Resumen
Para seguir el nuevo paradigma educativo que
señala la necesidad de la educación para todos,
equitativamente, con calidad y eficiencia; y notando que la
sociedad de este siglo XXI necesita la incorporación de
elementos más complejos que el conocimiento, el empleo de
las tecnologías se convierte en una de las
características fundamentales de la cultura en la sociedad
de estos tiempos, conocida como la sociedad del conocimiento. La
presente investigación surge por la necesidad de dar
respuestas a las insuficiencias en el uso de las
tecnologías informáticas, que presentan los Joven
Club de Computación (en lo adelante JCC) del municipio La
Habana del Este. El trabajo se basa en la concepción de
una modalidad para la enseñanza, los software entrenadores
y en el se realiza la propuesta de este tipo de programa como
instrumento de apoyo al curso de Lógica de
programación que es impartido en los Joven Club de
Computación para el desarrollo de las habilidades en el
uso de las Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones (en lo adelante las TIC) y el mejoramiento del
desempeño profesional en los instructores de los JCC del
municipio citado, aprovechando las potencialidades
institucionales de estos centros laborales. Para llevar a cabo
dicha investigación se trazo como objetivo diseñar
el Software entrenador "SISEJER" como herramienta de
superación para el curso de Lógica de
programación dirigida a los instructores de los JCC del
municipio La Habana del Este que contribuya al mejoramiento de su
desempeño profesional y donde se empleó el
método vivencial, las encuestas y la
observación.
Introducción
Con la llegada de Internet a principio de los
años 90, se produjo un salto en la utilización de
las tecnologías de redes y la distribución de
gerencia de cursos. Tales tecnologías han recibido
diferentes denominaciones Web-Based Learning Systems, Learning
Manangement Systems, Course Manangement Systems, Gestores de
cursos, Plataformas y Software entrenador.
El incesante progreso de las TIC y el permanente
crecimiento de los servicios en Internet, encontró su
consecuente impacto en la educación. Las universidades por
el potencial científico e investigativo que desarrollan
desde la aparición de estos valiosos recursos se
convirtieron en el escenario de un gigantesco perfeccionamiento,
a través del continuo experimento y el aprovechamiento de
las bondades de esta novedosa tecnología. Las TIC han
posibilitado hacerle frente a este nuevo reto, las
transformaciones que se están produciendo abarcan no solo
los nuevos ambientes de aprendizaje distribuidos sino
también las relaciones entre instituciones que asumen
diversos roles como proveedores de software, multimedia y
editores.
Estas tecnologías están transformando la
sociedad en su conjunto. Esta nueva sociedad se esta
caracterizando por el predominio de la gestión de la
información, un cambio en las relaciones laborales,
económicas, culturales y sociales, así como, por un
cambio en la forma de pensar de los individuos.
El perfeccionamiento de estas tecnologías ha
franqueado nuevos retos en el desarrollo profesional del cual no
ha escapado el sector educacional en todos sus
niveles.
Por todo lo antes expuesto se plantea que el aprendizaje
pasa a ser una actividad social mediante la cual se asimilan los
modos sociales de actividad y de interacción. Este
aprendizaje hoy por hoy se encuentra junto a las TIC donde la
pedagogía tiene un reto cada día mayor en la
incorporación de nuevos medios de
enseñanza y donde el docente no puede desvirtuar el
enfoque histórico – cultural manteniendo el
protagonismo del estudiante como principal en el proceso de
enseñanza aprendizaje.
Hoy, son variados y apreciables los recursos
tecnológicos que se ponen en uso para asistir el proceso
de enseñanza – aprendizaje de un modo más
racional y masivo en cualquiera de las enseñanzas. Vale
señalar como en periodos de tiempo tan cortos se transita
del uso de una tecnología a otra. En esta oportunidad cito
las plataformas virtuales, escenario revolucionador de la
enseñanza – aprendizaje asistido por las TIC, generadora
de herramientas que han posibilitado el acercamiento entre los
componentes personales del proceso (profesor – estudiante),
revertido en el incremento de la interactividad, trascendiendo
hacia una mayor socialización de la
educación.
La educación es una herramienta esencial que se
presenta como el instrumento potenciador de los cambios
económicos, sociales y culturales que deberán
llevarse a cabo si queremos enfrentarnos a los procesos de
interdependencia que caracterizan al siglo XXI. Para lograrlo se
debe sustentar en cuatro principios básicos que son:
aprender a aprender, aprender a hacer, aprender
a vivir juntos y aprender a
ser[1]. Este proceso debe
garantizarse durante toda la vida, es decir, los sistemas
educativos deben ser lo suficientemente abarcadores y flexibles
que permitan a las personas acudir a ellos tantas veces como los
necesiten.
Para hacer uso y explotación de estos medios
se ha llevado a cabo en nuestro país la
informatización de la sociedad donde los JCC juegan un
papel preponderante con su misión de proporcionar una
cultura informática a la comunidad con prioridad hacia
niños y jóvenes, jugando un papel activo, creativo
y de formación de valores como parte de los Programas de
la Revolución Cubana.
En el proceso de formación de profesionales,
nuestro país no ha escatimado esfuerzos, no obstante en la
formación y superación de los recursos humanos
esesencial identificar los problemas que se han de
enfrentar en el presente milenio, de ahí que el
país en la Batalla de Ideas que desarrolla, no sólo
tiene en cuenta la preparación para comprender y aplicar
procedimientos, sino también presta atención a la
formación básica y especializada, a la capacidad de
combinar conocimientos de áreas diferentes, a la capacidad
de investigar, unido al establecimiento de un compromiso social
acorde con el proyecto socialista y a la formación de
valores sustentados en el pensamiento marxista y martiano, de
amor y respeto al trabajo, la honestidad, la
solidaridad y el
antiimperialismo.[2].
Cuba en particular, en medio de numerosas dificultades y
contradicciones que afectan a todas las esferas de la vida
social, se encuentra en un intenso proceso de búsqueda de
caminos y soluciones a los problemas que plantean la necesidad
del afianzamiento de las conquistas del socialismo y su
perfeccionamiento. Necesita por ello, hoy más que nunca,
de una concepción científica propia acerca del modo
de educar a las nuevas generaciones, que esté acorde con
lo más avanzado de las ciencias en el mundo, con las
mejores tradiciones de la historia y de la cultura y, sobre todo,
con las posibilidades y exigencias de la sociedad y sus
proyecciones. El desarrollo de La Revolución Cubana ha
tenido una gran fuerza en todos los tiempos de ahí se haya
propuesto que la calidad de La Educación sea más
sólida, por lo que las transformaciones realizadas han
servido para reflexionar acerca de cómo contribuir a darle
solución a los disímiles problemas que se presentan
en nuestro diario trabajo. Fue en la década de los 80 que
la educación cubana en general, experimenta un vuelco con
la introducción de la cultura
informática.
Los JCC a lo largo de estos más de 20 años
han alcanzado relevantes logros a pesar de las dificultades
socioeconómicas por las que atraviesa nuestro país.
Estas instalaciones creadas por iniciativas de nuestro Comandante
en Jefe el 8 de septiembre de 1987 han venido desarrollando una
ardua labor en el aprendizaje de la informática como
ciencia y donde se ofertan diversos cursos subdivididos
administrativamente en las categorías
siguientes:
1- Cursos de software: incluyen el aprendizaje de
los sistemas operativos (Linux, Windows), aplicaciones del
paquete de Office.
2- Cursos avanzados: incluyen el aprendizaje de
Microsoft Excel y Access avanzado.
3- Cursos especiales: incluye el aprendizaje de
Electrónica básica, Hardware, y Cursos
de programación.
4- Curso de diseño: incluyen el
aprendizaje de Photoshop, CorelDraw, Flash y
Diseño Web.
La lógica de programación, constituye la
base más influyente para el aprendizaje de la
programación. Este asiento es usado actualmente en todos
los perfiles educacionales, en especial aquellas universidades
que emplean la programación dentro de su currículo.
La lógica constituye el pedestal de lo que un futuro
programador debe conocer para perfeccionar su aprendizaje en esta
materia.
A pesar de lo antes expuesto se aprecian evidentes
deficiencias en la superación de los instructores
destinados a impartir los cursos especiales en los JCC,
específicamente el curso de Lógica de
programación. Estas irregularidades deberán ser
resueltas con urgencia para así enfrentar con éxito
las exigencias y retos que se demandan de este
personal.
Desde sus inicios los JCC cuentan con grupos de
instructores heterogéneos graduados o no de las
especialidades requeridas para llevar a cabo la tarea de impartir
cursos especiales o avanzados, esto trae como consecuencia que
todo este personal no se encuentre preparado al máximo
para cumplir con las exigencias que de ellos se demanda hoy,
garantizando así la misión de este proyecto
revolucionario.
Partiendo del diagnóstico de necesidades, se han
podido establecer las bases teóricas y
metodológicas que permiten constatar la necesidad de
utilizar las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje de
la Lógica de programación de manera
organizada, teniendo en cuenta las posibilidades que estas
ofrecen para promover un aprendizaje desarrollador, imprimir un
enfoque sistémico al proceso; permitiendo establecer
así las relaciones interdisciplinarias que contribuyan a
despertar en el estudiante la motivación por el estudio de
la disciplina.
Tomando como referencia los curso especiales de
programación, los que requieren de una buena
preparación técnica por parte de los instructores
según la aplicación determinada dentro del campo de
la Informática, cualquiera que sea este, el instructor
será merecedor de un gran respeto y dedicación,
pues el mismo contempla conocimientos amplios, profundos y
específicos, que van dirigidos a satisfacer expectativas
de los estudiantes.
La vivencia de más de cuatro años de
desempeño laboral como instructor y directivo en los JCC
del municipio La Habana del Este así como, el empleo de
métodos empíricos, permitieron determinar las
siguientes deficiencias:
– Insuficiente superación de los instructores del
municipio La Habana del Este en Lógica de
programación.
– No se explotan las potencialidades de la red
informática en función de la superación de
los instructores del área.
– Heterogeneidad profesional entre los
instructores del área investigada.
– Inestabilidad laboral entre los
instructores del área investigada.
– La plataforma de Educación a Distancia (CURSAD)
destinada a la superación en los Joven Club no cuenta con
el curso de Lógica de programación.
– No se cuenta con ninguna otra
tecnología que permita la superación en
Lógica de programación.
Las insuficiencias antes expuestas son portadoras de la
contradicción existente entre la falta de
superación de los instructores del área investigada
y el cumplimiento del objeto social de los Joven Club de
Computación los cuales están destinados a impartir
superación profesional de postgrado según las
regulaciones del Ministerio de Educación
Superior.
Estas deficiencias permitieron al autor identificar
como:
Problema
científico:
¿Cómo contribuir a la superación de
los instructores de los JCC del municipio La Habana
del Este en el curso de Lógica de
programación?
Objeto de la
investigación:
El desempeño profesional de los instructores de
los JCC del municipio La Habana del Este.
Campo de
acción:
Objetivo:
Diseñar el software entrenador "SISEJER" que
contribuya a la superación en el curso de Lógica de
programación para el desempeño profesional de los
instructores de los JCC del municipio La Habana del
Este.
El presente texto es solo una selección del trabajo
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