MODULO 1
Introducción
El siguiente listado de evidencias da muestra de las
acciones realizadas durante el primero Módulo de este
Diplomado que de manera acertada se ha proyectado con la
finalidad de mejorar la calidad en la educación, las
acciones emprendidas por la Reforma Integral de la
Educación Media Superior, traerá grandes beneficios
a los alumnos y docentes que están insertos en este campo
especifico.
Sin duda alguna que la labor del docente será
determinante como promotor de la RIEMS, desde su trinchera, que
es el salón de clase y el compromiso de actualizarse y
perfeccionar su práctica a partir del enfoque por
competencias, hará de éste un elemento fundamental
en la actividad docente, para que los alumnos adquieran las
competencias que lo fortalezcan como persona sea en el campo
laboral, o profesional a lo largo de la vida.
Los retos sin duda son interesantes, pero más
interesante será que como docente seamos artífices
de los aprendizajes de nuestros alumnos de una manera
íntegra y ética.
Actividades
EVIDENCIA 1.-
Actividad 1: Presentación del módulo.
Exploración diagnóstica:
¿Qué sabemos acerca de las Reforma Integral de la
Educación Media Superior?
¿Cuáles son los antecedentes de la
RIEMS?
Los estudios realizados en otros países en
términos educativos, han revolucionado los sistemas
educativos a nivel mundial, existen investigaciones presentadas
por expertos en el tema educativo, por lo que en México se
inició un reto de actualizar el sector educativo, para
eliminar el rezago, la deserción escolar, y actualizar los
programas educativos que estén acordes a los nuevos retos
del siglo XXI. El esfuerzo y trabajo en conjunto tanto de
autoridades, como de los involucrados al el sistema educativo,
permitirá que nuestro sistema educativo nacional sea
eficiente y se logren las metas en el ámbito de la
educación.
• ¿Qué reformas educativas conoce a
nivel nacional e internacional sobre Educación Media
Superior, EMS?
El país que marca el liderazgo en las reformas
educativas Finlandia, hace que sea modelo de una reforma
educativa integral, por lo que otros países a nivel
mundial iniciaron sus reformas en el sector educativo , siendo
México un País que se anota a revisar su Sistema
educativo e iniciar una reforma que nos impulse a todos los
mexicanos a combatir años de rezago educativo, la
propuesta la educación basada en Competencias, la
universidad de Guadalajara, así como todas las
instituciones afiliadas a la ANUIES
• ¿Qué reformas educativas o
curriculares en el nivel medio superior se han desarrollado en su
región?
La reforma educativa basada en Competencias en la
Universidad de Guadalajara
• A partir de los aspectos considerados en la RIEMS
como factores de deserción, indique ¿Cuáles
ha encontrado en su contexto?
Deserción escolar, rezago escolar, anacronismo
del sistema escolar, falta de actualización docente y
obsolescencia de planes y programas de estudio, esto se traduce
en la incongruencia de estos, con el contexto vivencial de los
jóvenes en la situación de ingresar a la
EMS.
En el Sur de Jalisco se define como un Contexto que se
ha enriquecido por el fortalecimiento de la creación y la
Expansión de la Red Universitaria de la Universidad de
Guadalajara, lo que ha generado ampliar la cobertura en el
aspecto educativo, pero lamentablemente los esfuerzos de la misma
se ven opacados por la falta de compromiso de parte de las
esferas de Gobierno en el caso particular del Gobierno del
Estado, renuente a otorgar el presupuesto otorgado por la
Federación, por lo que los esfuerzos de nuestra
Institución son débiles e insuficientes, y que
pueden ser un serio obstáculo para dar cumplimiento a los
objetivos que fundamentan la RIEMS.
Aunado a esto, los problemas económicos de las
familias de la región que repercuten en situaciones
adversas para los jóvenes que están en la edad de
ingresar, permanecer y continuar en la EMS.
Desde nuestra práctica docente no podemos cerrar
los ojos ante esta problemática tan real que es unas de
las principales causas de la deserción escolar, abandono
escolar.
Si no existen los medios materiales suficientes no se
podrá dar respuesta de manera oportuna y eficiente a los
retos de rezago que en materia escolar padece nuestro estado y
nuestro País.
Pareciera que las oportunidades de superación
académica va dirigida solo a aquellas personas que no
están inmersas en situaciones económicas, lo que
considero que es necesario contribuir con nuestro trabajo como
docentes para revertir esta problemática.
Conclusiones y propuestas del trabajo.
Los trabajos presentados por los compañeros en la
puesta en común fortalece el trabajo que se inicia en este
diplomado, apareciendo los esfuerzos e intenciones de cada uno de
los compañeros con una meta común mejorar nuestra
práctica docente.
Nuestra participación será el compromiso
de hacer de nuestra práctica docente un autentico
laboratorio de propuestas, de elaboración de estrategias
que todas estén dirigidas a combatir esos rezagos que
lancera a la educación de nuestro
México.
Propuestas:
Buscar alternativas para que los aprendizajes que se
obtengan en este diplomado sean realmente valiosos para cada
uno de los participantes.Que los trabajos emanados de este diplomado sean un
gran estímulo para tratar de desarrollar nuestra
práctica docente de manera eficaz.Los conocimientos adquiridos bajo el paradigma
constructivista sea realmente un detonador para poder
así contribuir con lo que inicio la RIEMS, y que
fortalezca la EMS, con la construcción del
SNB.
EVIDENCIA 2.-
Actividad 3: Profundizar la
información sobre los retos, antecedentes y necesidades de
la RIEMS en equipos colaborativos por regiones.
Conclusiones:
La necesidad de trabajar de manera conjunta, tomando como
modelo los grandes esfuerzos emprendidos por la RIEMS, y a pesar
de los trabajos que se han realizado en el contexto educativo en
el pasado, es necesario revisar los contextos que tenemos como
docentes aquí en la región Sur de Jalisco, que no
son diferentes en el plano Nacional educativo.
El contexto que tenemos, y que influye en la EMS de nuestra
región es la existencia de una problemática; la
generación de empleos, la escasez misma de estos y la
falta de fuentes de trabajo, las oportunidades de crecimiento
laboral, hacen de nuestra región un ambiente que no
contribuye al desarrollo armónico de los jóvenes en
edad de cursar los estudios de la educación media
superior, y los que están dentro del sistema tienen
prioridades como: la de buscar un trabajo de medio tiempo y en
algunas ocasiones de ocho horas jornada completa, para poder
contribuir con sus familias al sostén de su hogar.
Aunado que nuestra región tiene un record en Jalisco,
sobre todo una imagen que daña al joven estudiante, el
alto consumo de bebidas embriagantes, hace de este contexto
influya en estos y sean una de las causas de la deserción
escolar.
Con las limitantes económicas en las familias de la
región y con las limitantes de una infraestructura
material en la escuela, el docente tiene que adecuar su
práctica educativa conforme a las propuestas del
RIEMS.
Debemos insertarnos de una manera responsable para lograr el
desarrollo en competencias para que el joven pueda desenvolverse
en los diversos ámbitos y contextos que en la actualidad
son requeridos, nos toca como docentes contribuir para el dar un
combate frontal a los problemas de cobertura, calidad y equidad,
eso se logra haciendo de nuestra práctica un campo
autentico de mejoramiento constante, y así contribuir en
dar soluciones a esos grandes obstáculos que están
presentes en nuestro contexto, como el abandono escolar, que, si
bien es cierto no pareciera ser de grandes dimensiones, pero que
está presente, así como la falta de
motivación de parte de los jóvenes que están
en la edad de cursar o están cursando sus estudios en la
EMS, en nuestra región un flagelo constante es la falta de
recursos económicos sin duda, considerable es el gran
esfuerzo que realiza nuestra Institución La Universidad de
Guadalajara, a través del SEMS, para combatir esos rezagos
que nuestra región padece.
Además nuestro papel como docentes en este esfuerzo
emprendido por la RIEMS, debe ser un papel protagónico, ya
que debemos estar preparados y actualizados en el enfoque
constructivista para que así podamos estar capacitados en
el acompañamiento del proceso formativo en competencias de
los estudiantes y así puedan desarrollar al máximo
tanto sus competencias como sus capacidades.
Evidencia 3.-
Actividad 4: Foro de discusión
"Retos y dificultades para lograr el cambio en el marco de la
RIEMS"
1.- Los retos y las dificultades para lograr los cambios
que demanda la EMS.
El nivel de compromiso que como docente y sociedad,
se tienen ante los retos de la Educación Media
Superior.
Una de las prioridades centrales de la RIEMS y de la
educación es: que el estudiante adquiera las competencias
necesarias para enfrentarse al mundo con mejores recursos y en
distintos contextos, pero a su vez el profesor tiene un papel
protagónico, prepararse y actualizarse en el enfoque
constructivista de la educación, por lo que es necesario
cambiar el paradigma tradicional de la educación que tiene
una rigidez en su Currículo, donde se centra la
enseñanza, desvinculándose de la realidad, se cae
en la memorización, descontextualiza al estudiante de su
entorno, permitiendo la acumulación improductiva de
conocimientos dispersos, muchos de ellos con frecuencia de baja o
nula utilidad, la RIEMS, visualiza la educación con un MCC
flexible, abierto, donde la educación está centrada
en el aprendizaje, durante toda la vida, vinculándose con
la realidad, donde los estudiantes pondrán en la
práctica los conocimientos adquiridos, integrando el
saber, el saber hacer y el saber ser con el saber convivir,
facilitando y fomentando el desarrollo individual y grupal de
competencias.
2.- El nivel de compromiso por parte del docente debe
ser alto. Primero que nada debemos tener una actitud positiva
ante este gran reto. Sabemos que todo cambio genera resistencia y
nosotros debemos minimizar esa resistencia participando en esta
reforma. En este sentido, considero que la educación es un
cuerpo dinámico que debe adaptarse a las
características del contexto de cada situación
concreta de los estudiantes, los docentes como parte de esta gran
nación, no podemos ser indiferentes ante los retos
educativos que nos pueden situar a la vanguardia internacional en
estos tiempos de la globalización mundial en
términos de la educación.
La RIEMS representará más trabajo y
dedicación para el docente pues la forma de evaluar las
competencias requiere que se haga de una forma más
detallada, observando la objetividad de las evaluaciones, pues
debemos asegurar que todas las instituciones llevan a cabo un
estándares de calidad en el proceso de enseñanza
aprendizaje para que de este modo los alumnos sean realmente
competentes y no exista grandes diferencias entre las
instituciones, o que alumnos que requieren cambiarse de escuela
no tengan mayores dificultades en el proceso de aprendizaje.
Contribuir con nuestro trabajo a elevar y estandarizar la
competitividad, la calidad en la práctica docente,
hará que los aprendizajes en los estudiantes sea cada
día más profesional.
3.- Antes de una reforma como la plantea la RIEMS,
debemos reflexionar a cerca del papel que como docentes a
través de nuestra práctica en el espacio
áulico hemos venido desempeñando, no debemos
olvidar que partimos una gran mayoría de docentes de una
formación tradicional, donde la repetición de la
información y el memorismo, así como el
"dueño" absoluto y autoritario de todo conocimiento
está centrado en el profesor.
Efectivamente es una gran realidad y esto ha conducido a
una resistencia histórica en los docentes al cambio y ha
contribuir a procesos que modifiquen la educación en
México.
La RIEMS, es un gran esfuerzo a combatir esos vicios que
se han enquistado profundamente en el campo educativo, esto
mencionando el gran monstruo que ha crecido en tamaños
incalculables el gran reducto de una enorme cantidad de docentes
del País el SNTE, y en los últimos tiempos del
mismo ahora, los disidentes.
Aún ante esta problemática esta Reforma
con el trabajo en conjunto de los que estamos inmersos en la
actividad educativa, logrará sus metas y hará de la
EMS, un sistema consolidado e impulsor en la materia, para
convertir a nuestra EMS en una educación de corte
vanguardista internacional.
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/ ? JOSE DE LA FUENTE
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Actividad 4. Foro de discusión de JOSE DE LA FUENTE AGUILAR – | |||||||||||||||
Antes de una Efectivamente es una gran realidad y La RIEMS, es un gran esfuerzo a Aún ante esta |
Actividad 4. Foro de discusión de JOSE DE LA FUENTE AGUILAR – | |||||||||||||||
Mtra. María Rodríguez |
Actividad 4. Foro de discusión de JOSE DE LA FUENTE AGUILAR – | |||||||||||||||
Maestro Iván: Efectivamente compañero la Por ello es urgente los cambios que La educación transforma Considero que los tiempos de tratar |
Actividad 4. Foro de discusión de JOSE DE LA FUENTE AGUILAR – | |||||||||||||||
Maestro Iván: Efectivamente compañero la Por ello es urgente los cambios que En mi tiempo que llevo laborando como La educación transforma Considero que los tiempos de tratar
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Actividad 4. Foro de discusión de JOSE DE LA FUENTE AGUILAR – | |||||||||||||||
Compañera maestra Dalila.El |
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AGUILAR
Actividad 4. Foro de discusión de JOSE DE LA FUENTE AGUILAR – | |||||||||||||||
Mtro. Pedro peregrino Buenos La educación tiene Como docentes debemos |
Actividad 4. Foro de discusión de JOSE DE LA FUENTE AGUILAR – | |||||||||||||||
Antes de una reforma como la Efectivamente es una gran realidad La RIEMS, es un gran esfuerzo a Aún ante esta |
Actividad 4. Foro de discusión de JOSE DE LA FUENTE AGUILAR – | |||||||||||||||
Una de las realidades que comparto contigo es una
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Actividad 4. Foro de discusión de JOSE DE LA FUENTE AGUILAR – | |||||||||||||||
Antes de una reforma como la Efectivamente es una gran realidad La RIEMS, es un gran esfuerzo a Aún ante esta |
Actividad 4. Foro de discusión de JOSE DE LA FUENTE AGUILAR – | |||||||||||||||
El nivel de compromiso por parte La RIEMS representará |
Usted se ha autentificado como JOSE DE LA
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Modulo 1
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/ ?JOSE DE LA FUENTE
AGUILAR
JOSE DE LA FUENTE AGUILAR
Actividad 4. Foro de discusión de JOSE DE LA FUENTE AGUILAR – | |||||||||||||||
Loe valores éticos y morales de cada De esta manera se conceptualiza al docente como el Por lo tanto, el SNB con base a su MCC busca Mtro. ILDEFONSO La importancia de los valores en la |
Actividad 4. Foro de discusión de JOSE DE LA FUENTE AGUILAR – | |||||||||||||||
Efectivamente compañero José la Felicidades |
Actividad 4. Foro de discusión de JOSE DE LA FUENTE AGUILAR – | |||||||||||||||
Como esta visto, requerimos de Estimada compañera Es muy grato compartir a |
Actividad 4. Foro de discusión de JOSE DE LA FUENTE AGUILAR – | |||||||||||||||
Los retos y las dificultades para El nivel de compromiso que Una de las prioridades centrales Como docentes debemos contribuir a Ver el |
EVIDENCIA 4.-
Actividad 6: Conceptualización de los principios
básicos de la RIEMS.
Principios básicos de la Reforma Integral |
|
El ejercicio de la entrevista con un compañero a
partir del tercer principio, el resultado fue el
siguiente:
Compañero buenos días cuál es tu
nombre: Samuel Aguilar del Modulo de Tecalitlán,
Jalisco.
Bueno mi opinión es la siguiente: considero que
este principio su finalidad es combatir los altos índices
de la deserción escolar en los alumnos de bachillerato y
que es importante la fluidez de los mismos para que no se den
más ausencias, ni abandono escolar, y se busca una
solución para que el alumno transite de manera
fácil en el ámbito escolar sin dificultad alguna,
desde mi punto de vista considero que esto me dice a mí
este principio.
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