Juegos recreativos para contribuir a la educación del valor solidaridad en los niños y niñas (página 5)
ANEXO 6 TÉCNICA DE PERFIL DE LOS RASGOS
POSITIVOS Y NEGATIVOS ASOCIADOS AL VALOR SOLIDARIDAD PRESENTES EN
EL COMPORTAMIENTO DE LOS SUJETOS DE LA
INVESTIGACIÓN
Objetivo: Determinar los rasgos positivos y
negativos que tipifican el comportamiento de los niños y
niñas de 08 y 10 años del sector 2 comunidad de
Bello Monte en los juegos y actividades recreativas.
Consigna:
Compañero(a) promotor (a) deportivo
(a):
Se persigue conocer los rasgos positivos y negativos que
han tipificado el comportamiento de los niños y
niñas del sector 2 de la comunidad de Bello Monte en el
desarrollo de los juegos y actividades recreativas en general
durante todo un semestre. Para ello se le pide que observe el
comportamiento de los niños y niñas en las
actividades recreativas, con especial énfasis en los
juegos, y los registre sostenidamente durante el semestre. Puede
consultar además sus planes de actividades y registros de
participación antes de consignar los rasgos positivos y
negativos que tipifican al niño (-a):
Niño (-a): ____
_______________________________________________,
Ejemplo de perfil de rasgos típicos del
comportamiento en los juegos (adaptado de WALKER y ADELMAN, 1975,
cit. en Guía práctica para la Investigación
– Acción, s.f.,s.a.,s.e.)
Niño (-a):
______________________________________________________
| JUEGO 1 | JUEGO 2 | JUEGO 3 | JUEGO 4 |
RASGOS POSITIVOS | ||||
RASGOS NEGATIVOS |
ANEXO 7 INDICACIONES GENERALES PARA LA
APLICACIÓN DE LOS JUEGOS.
DURACIÓN, FRECUENCIA Y ESPACIO
RECREATIVOS:
Tiempo de duración: entre 90 a 100
minutos.
1 frecuencia semanal (Día domingo)
durante 24 semanas
Lugar de realización de los juegos:
Sector 2, comunidad Bello Monte.
PROGRAMACIÓN DE LOS JUEGOS
RECREATIVOS EN LAS SEMANAS:
ANEXO 8. RESULTADOS DE LA APLICACIÓN DE LOS
JUEGOS Y SATISFACCIÓN EXPRESADA POR LOS
SUJETOS
ANEXO 9. ENTREVISTA GRUPAL A LOS PROMOTORES
DEPORTIVOS, PROFESORES DE LA UNIDAD EDUCATIVA "ANDRES BELLO" Y
FAMILIARES PARTICIPANTES EN EL DISEÑO Y APLICACIÓN
DE LOS JUEGOS RECREATIVOS
Objetivo: Valorar la incidencia de los talleres y
del uso de los juegos en las necesidades de capacitación
de los promotores deportivos y de los profesores de la unidad
educativa participantes en la investigación.
Dimensiones:
Vinculación de los talleres a las necesidades
de preparación de los participantes para educar
valores.Pertinencia de los contenidos atendiendo a las
necesidades de preparación de los
participantes.Valoración del diseño de los juegos
generados a partir de los talleres para educar
valoresIncidencia de los juegos recreativos en el
desarrollo de valores de los niños y niñas, con
especial atención al valor solidaridad, a partir de
los resultados derivados de su aplicación
prácticaSugerencias para la continuidad de la
preparación de los implicados.
ANEXO 10. VALORACIÓN EXTERNA DE LOS JUEGOS
RECREATIVOS POR CRITERIO DE USUARIOS (Matos Columbié,
2006)
Caracterización de los usuarios. Total:
7
FUNCIONES QUE REALIZAN:
– Profesores de la unidad educativa "Andrés
Bello": 3
– Miembros del Consejo Comunal (Comités de
Educación, de Cultura y comité deportivo):
3
– Activista de recreación de la Pastoral
Juvenil de la Iglesia Católica San Antonio de Padua:
1
Objetivo:
Valorar los juegos recreativos para contribuir a educar
el valor solidaridad de los niños y niñas (8 – 10
años) del sector 2, comunidad Bello Monte a partir de los
indicadores establecidos
CUESTIONARIO APLICADO A LOS 7 USUARIOS PARA LA
VALORACION DE LOS JUEGOS RECREATIVOS QUE INCLUYE EL PROCESAMIENTO
DE LOS RESULTADOS
Estimado (a) señor/señora: Se ha
desarrollado una investigación para diseñar,
aplicar y valorar juegos recreativos para contribuir a educar el
valor solidaridad de los niños (8 – 10 años) del
sector 2 de la comunidad Bello Monte. Dichos juegos se anexan. Se
le pide que, por su experiencia y preparación, ofrezca sus
valoraciones críticas de modo que se puedan mejorar los
juegos. Gracias por su tiempo y su valiosa ayuda.
Lic. Prof. Emilio Robles Lezama.
Investigador.
Cargo: ________ Años de experiencia en el cargo:
______
2-. ¿Cuáles son sus criterios valorativos
sobre los juegos recreativos? En su valoración de los
indicadores que se ofrecen use la siguiente:
Escala para la valoración de cada
indicador:
5-. Muy de acuerdo: Si está totalmente
conforme con lo que plantea el indicador.
4-. De acuerdo: Si está conforme, pero
considera que existen elementos que pueden ser
mejorados.
3-. Ni de acuerdo ni en desacuerdo: Si considera
que lo mismo puede aceptar que no aceptar los indicadores que se
miden.
2-. En desacuerdo: Si considera que no aprueba
los indicadores.
1-. Muy en desacuerdo: Si está totalmente
inconforme con el indicador que está evaluando.
3-. A continuación exprese su valoración
sobre la posibilidad real de insertar los juegos recreativos en
las comunidades venezolanas. Utilice la escala valorativa del
inciso anterior (número 2).
5 | 4 | 3 | 2 | 1 |
6 – 85,7% | 1 – 14,3 % | – | – | – |
4-. Considere la importancia de los juegos recreativos
que se contemplan según la escala que se
presenta.
5-. Escriba en orden jerárquico tres sugerencias
que considere necesarias para perfeccionar el plan de
actividades
———————————————————————————————————
———————————————————————————————————
———————————————————————————————————
Reducción de la lista de sugerencias ofrecidas en
orden jerárquico:
1ras. Diseñar actividades dirigidas
específicamente a las familias de los niños
Contemplar alternativas para minimizar el elemento competitivo.
Incluir las fiestas infantiles como actividad de
socialización que son de gran
predilección.
2das. Socializar las experiencias de los juegos
recreativos con promotores deportivos y funcionarios comunitarios
de otras comunidades. Estimular la participación de las
niñas en el desarrollo de las actividades lúdicas
de modo que las féminas no queden relegadas.
3ras. Contemplar la posibilidad de incluir juegos de
agilidad mental y "concursos del saber" sobre temas de
interés de los niños de la comunidad. Incluir
visitas a museos y otros sitios de interés
histórico y cultural de la región.
6-. A continuación se ofrecen 3 dimensiones
generales (destacadas en mayúsculas y en negritas) con sus
respectivos indicadores que se han tenido en cuenta para la
investigación realizada cuyo resultado es el de los juegos
recreativos para contribuir a educar el valor solidaridad. Marque
según su opinión utilizando la escala de la
pregunta anterior.
DIMENSIONES / INDICADORES | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 | ||||||||||
CONVENIENCIA DE LOS JUEGOS RECREATIVOS PARA | |||||||||||||||
Para el proceso de la recreación infantil | 5 – 71,4% | 2 – 28,6% | – | – | – | ||||||||||
Para cohesionar el trabajo de los factores | 7 – 100% | – | – | – | – | ||||||||||
Para las familias de los niños porque las | 4 – 57,2% | 3 – 42,8% | – | – | – | ||||||||||
Para la sociedad porque persigue desarrollar | 7 – 100% | – | – | – | – | ||||||||||
Para los niños que participan porque los | 7 – 100% | – | – | – | – | ||||||||||
IMPLICACIONES PRÁCTICAS DE LOS JUEGOS | |||||||||||||||
Ayuda a resolver un problema importante y real de | 7 – 100% | – | – | – | – | ||||||||||
Permite la integración individuos – | 5 – 71,4% | 2 – 28,6% | |||||||||||||
Trasciende el proceso de recreación en la | 7 – 100% | – | – | – | – | ||||||||||
Suple con las orientaciones y actividades que | 4 – 57,2% | 3 – 42,8% | – | – | – | ||||||||||
Ofrece sugerencias de cómo accionar en | 7 -100% | – | – | – | – | ||||||||||
UTILIDAD METODOLÓGICA DE LOS JUEGOS | |||||||||||||||
Los fundamentos de los juegos recreativos ayudan a | 5 – 71,4% | 2 – 28,6% | – | – | – | ||||||||||
Los métodos y técnicas | 7 – 100% | – | – | – | – | ||||||||||
Los juegos recreativos parten de considerar la | 7 – 100% | – | – | – | – | ||||||||||
Permiten a los promotores deportivos dirigir el | 7 – 100% | – | – | – | – | ||||||||||
Los juegos recreativos ofrecen indicaciones e | 5 – 71,4%, | 2 – 28,6% | – | – | – |
DEDICATORIA.
Dedicado a todos aquellos que, de una forma u otra,
luchan cada día por lo que creen y quieren. A los hombres
y mujeres de buena voluntad que se esfuerzan y dan lo mejor de si
por hacer del mundo un lugar mejor, lleno de paz, hermandad y
amor.
AGRADECIMIENTO
A Dios por darme las fuerzas necesarias en los momentos
en que más las necesité y bendecirme con la
posibilidad de caminar a mi lado durante toda mi vida.
A mis padres por todo lo que me han dado en la vida. A
mis hermanos y hermanas por su solidaridad en todo
momento.
A mi esposa Josefa, a Isabel y Jesús Emilio por
su paciencia, amor, comprensión y apoyo durante toda la
maestría y mucho más.
A todos los profesores cubanos que compartieron conmigo
sus conocimientos y amistad durante la
Maestría.
A la Dra. Mayra Caridad Del Toro y a la Dra. Ernestina
de los Ángeles Bosch González por sus valiosos
aportes a mi trabajo de tesis, al MSc. Raúl T
González Toledo por su apoyo.
A la MSc. Magalys Carvajal y MSc. Magaly Rivera por
haber creído en mí en todo momento (antes, durante
y después) y apoyarme durante toda la
maestría.
Profesor MSc. Rafael Guilarte Leyva por sus sabios y
oportunos consejos.
A la comunidad de Bello Monte por su confianza. A los
miembros de mi iglesia, por acompañarme con sus oraciones.
A mis compañeros de trabajo que siempre me han deseado lo
mejor.
A todas las personas, vecinos, familiares y amigos que
de algunas maneras me han ayudado con sus palabras, con su apoyo,
y con su mano amiga.
y a todos aquellos que hicieron posible que lograra esta
meta.
Muchas Gracias.
Autor:
Emilio Jose Robles Lezama
Tutora: Dra. C. Mayra Caridad Del Toro
Alonso
UNIVERSIDAD DE CIENCIAS DE LA CULTURA
FÍSICA Y EL DEPORTE
¨MANUEL FAJARDO¨
TESIS PRESENTADA EN OPCIÓN AL
TÍTULO ACADÉMICO DE MÁTER EN
ACTIVIDAD FÍSICA EN LA
COMUNIDAD
2011
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