Estrategia de comunicación comunitaria para insertar al empleo a los discapacitados (página 3)
2- En el estudio realizado quedó
demostrado que existen dificultades en el ámbito
comunicacional en el PROEMDIS y CONAPED a través de un
diagnóstico preliminar y que estos problemas influyen
en el proceso de comunicación comunitaria que se
desarrolla entre los diferentes actores sociales, los cuales
no están sensibilizados con los discapacitados, ni
cuentan con acciones objetivas para posibilitar la
inserción del discapacitado al empleo.
3- Se diseñó una estrategia de
comunicación comunitaria que puede ser puesta en
práctica con el apoyo de las asociaciones e
instituciones sociales y culturales del municipio, con el fin
de vincular a los discapacitados del Reparto Armando Mestre
al empleo, mejorar su calidad de vida y sensibilizar a la
familia y a la comunidad con este grupo social.
Recomendaciones
El autor de esta investigación recomienda a los
miembros del PROEMDIS y CONAPED:
1- Capacitar a todos los que trabajan con este
grupo social para que cuenten con las herramientas necesarias
en el desarrollo de sus funciones, a partir de la
sensibilización con los discapacitados desde las
herramientas que brinda la comunicación
comunitaria.2- Que la estrategia diseñada se ponga
en práctica con el apoyo incondicional de todos los
implicados.
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Comunicación Voces Nuestras: www.vocesnuestras.org.
Anexos
Anexo 1: Caracterización de la
muestra
Objetivo. Determinar las características
de la muestra, según la edad, el sexo tipo de
discapacidad.
Edad
17-35 años | 36-45 años | 46-55años | 56-65años |
4 | 5 | 5 | 3 |
Sexo
Masculinos | Femeninos |
11 | 6 |
Tipo de discapacidad
Intelectual | Físico | Visual | Auditiva | Mixta | Otras | ||
8 | 3 | 3 | 2 | 1 | 6 | ||
Vínculo Familiar
Convivencia | Estado civil | Familia | ||||||||||
Solo | Con familiares | Casado | Soltero | Divorciado | Viudo | Funcional | Disfuncional | |||||
1 | 16 | 5 | 7 | 4 | 1 | 11 | 6 | |||||
Casos sociales
Total | Críticos: familiares |
9 | 3 |
Nivel de escolaridad
Menos de 6to° | 6to° | 9no° | 12mo° |
3 | 4 | 9 | 1 |
Anexo 2 (Encuesta)
Objetivo. Conocer las
características personales de los
discapacitados
Compañeros: El presente cuestionario tiene como
objetivo realizar un estudio sobre algunas de sus
características. Solo se aplicará bajo su
autorización. Se la agradece su
colaboración.
Edad: Sexo: Grado escolar:
17-35 años ________ Femenino
________ _________
36-45 años ________ Masculino
________
46 -55 años ________
56 -65 años ________
Convivencia con familiares:
_____________________
Cónyuge y amparo filial________ Solo
sin amparo filial________
Estado civil:
Casado __________
Soltero___________Divorciado_______ Viudo__________
Satisfacción
¿Se siente útil?
Sí_______ No_______
¿Está en condiciones de
vincularse al empleo? Sí____ No_____
¿Ha trabajado alguna vez?
Sí____ No_____
¿Conoce algún oficio? De ser
positivo. Sí______ No______ ¿Cuál?
_______
¿Cuál es su
discapacidad?
______________________________________________
Anexo 3 (Cuestionario)
Objetivo. Conocer las principales
características en el núcleo familiar.
Escala social de la esfera familiar_
familia funcional o disfuncional.
Responda las siguientes preguntas con la
letra que corresponda, la respuesta más
acertada.
C A veces.
B No.
A Sí.
1. Siente que su familia no se preocupa por
usted lo necesario (ayuda) ______________
2. Usted siente aceptación por su
familia (aceptación). ______________
3. Comparten con usted los problemas y
preocupaciones familiares (no participación).
______________
4. Tiene comprensión de su
familia.
______________
5. Se siente usted protegido por su familia
y ello lo limita en su vida personal
(Sobreprotección).
______________
6. Le satisface la manera en que su familia
lo trata (maltratos).
______________
Anexo 4 (Cuestionario)
Objetivo. Conocer las
características personales de los
discapacitados
Escala social
Responda las siguientes preguntas con la
letra que corresponda, la respuesta más
acertada.
C A veces
B No
A Si
1. Usted es casado.
_____________
2. Tiene hijos.
_____________
3. Se siente incomunicado (a) o solo
(a).
_____________
4. Vive con más
familiares.
_____________
5. Posee vivienda.
_____________
6. Presenta buen estado la
vivienda.
_____________
7. Tiene a quien confiarle sus asuntos
íntimos.
_____________
8. Tiene inactividad.
_____________
9. Está satisfecho con las
actividades que realiza.
_____________
10. Juega su papel en la familia
(pérdida de roles)
_____________
11. Su casa tiene malas
condiciones.
_____________
12. Tiene situación económica
deficitaria.
_____________
Anexo 5 (Cuestionario)
Objetivo. Conocer las principales actividades que
desarrollan las instituciones con relación a los
discapacitados. Compañero (a): Estamos realizando una
investigación sobre las actividades que realizan las
instituciones del municipio con los discapacitados del Reparto
Armando Mestre en Trinidad. Para ello se ha confeccionado el
presente cuestionario. Le estaré agradecido si nos brinda
la información que le solicitamos, la cual será
utilizada exclusivamente con este objetivo.
1- Nombre y apellidos:
_______________________________________ Edad: ____ Nivel escolar:
________
2- ¿Qué opinión tiene
usted sobre las actividades que se realizan con los
discapacitados? Marque con una (X) la más
aceptada.
Útil __ Inútil __ Fea __
Bonita __
Alegre__ Triste __
Agradable __ Desagradable __
Cruel __ Sensible __ Cercana __ Lejana
__
3-¿Usted se ha vinculado alguna vez
al
empleo? Sí ___ No ___
Diga brevemente por qué:
_________________________________________________________________
4- ¿Está capacitado en
algún oficio? Sí __ No__
5- ¿Se ha tenido en cuenta su
opinión para incorporarse al empleo?:
Sí ___ No ___
6- ¿Conoce las ofertas de empleo que
tiene el territorio?
Sí ___ No ___
7- ¿A qué empleo le
gustaría vincularse? ¿Por
qué?___________________________________________________________
_______________________________________________________________
8- ¿Conoce cuáles son las
instituciones con las que tiene vínculo?
Sí ___ No ___
Divulgada __ Oculta __ Negativa __ Positiva
__
Instructiva __ Inculta __ Atendida __
Desatendida __
Atrayente __ Rechazada __ Entretenida __
Aburrida __
Anexo 6 (Cuestionario "CUAN BUEN
COMUNICADOR SOY9")
Objetivo. Conocer las
características comunicativas de los
discapacitados
Responder el siguiente cuestionario: con los siguientes
calificativos:
Siempre, Con mucha frecuencia, Con alguna frecuencia,
Con poca frecuencia, Nunca
1. Pongo atención a lo que me
dicen2. Respondo con forma apropiada y sincera a
otros3. Miro a los ojos aquellos con quienes
converso4. Entiendo cómo se siente el o la que
me habla5. Respeto los criterios del otro
6. Trato de buscar la armonía en las
relaciones7. Soy tolerante
8. Expreso calor humano
9. Soy sincero (a), abierto (a), directo
(a).10. Evito dañar al otro, herirlo,
ofenderlo.11. Soy comprensivo (a).
12. Participo activamente en el
intercambio13. Me retracto cuando cometo un
error14. Hablo en primera persona
15. Evito dar rodeos
16. Evito defenderme o atrincherarme cuando es
obvio que me equivoqué17. Llamo a las personas y cosas por su
nombre18. Acepto que me critique
19. Evito manipular al otro
20. Animo el diálogo la polémica
y la confrontación sin temer a que mi imagen decrezca
por ello.21. Me siento tan cómodo
comunicándome con otros, como a solas
conmigo.22. Evito la ironía
23. Considero importante los criterios de otras
personas aunque disten mucho de los propios.
9Instrumento para medir igualmente la
comunicación, como resultado de la investigación de
la Dr. C. Silvia Colunga, Universidad de
Camagüey.
24. Practico solo la crítica
constructiva25. Procuro hacer de cada acto comunicativo un
momento para crecer psicológicamente26. Evito trasladar mis descontentos, disgustos
y resentimientos al acto comunicativo.27. Me siento satisfecho (a) cuando aprendo de
otros, aunque ello suponga aceptar que me
equivoqué.28. Perdono y olvido con facilidad, el error de
otros hacia mi persona29. Evito expresar impaciencia al
comunicarme30. Dedico tanto tiempo en escuchar a otros,
como en dirigir el diálogo
Para el análisis del cuestionario se toma la
siguiente escala valorativa:
Siempre………………………………5
puntos
Con mucha
frecuencia……………4
puntos
Con alguna
frecuencia……………3
puntos
Con poca
frecuencia………………2
puntos
Nunca………………………………..1
punto
Finalmente se suma el total de puntos y el resultado
se enmarca en el siguiente resultado
Excelente comunicador: ………..136-
150 puntos
Muy buen comunicador…………120
– 135 puntos
Buen
comunicador………………106–119
puntos
Poco comunicador…………………..90–105
puntos
Mal
comunicador………………….menos de 90
puntos
Anexo 7 (Cuestionario "PARA DETERMINAR
EL NIVEL DE COMUNICACIÓN10")
Objetivo. Conocer el nivel de
comunicación de los discapacitados
Responder la siguiente encuesta: con los
siguientes calificativos:
"SI" o "NO", "A VECES"
Usted tiene un encuentro de trabajo,
¿Influye en usted la espera del….?
1. ¿Deja usted la visita del
médico para último momento?2. ¿Le trae a usted incomodidad,
desconcierto, el encargo de intervenir con una ponencia, una
comunicación, una información en alguna
reunión u otra actividad semejante?3. Le proponen a usted viajar a una ciudad
desconocida en misión de trabajo. ¿Hace usted
lo imposible por eludir este encargo?4. ¿Le gusta a usted compartir sus
preocupaciones con otras personas?5. ¿Se irrita usted si un desconocido en
la calle le pide algo? (mostrarle el camino, decirle la hora,
etc.)6. ¿Cree usted que exista el problema de
padres e hijos y que las personas de diferentes generaciones
les resulte difícil comprenderse las unas a las
otras?7. ¿Le da pena a usted recordarle a un
conocido que se le olvidó devolverle 10 pesos, hace
varios meses?8. En el comedor le dan una bandeja de mala
calidad, ¿Se calla usted y solo la devuelve
seriamente?9. Si se encuentra a solas con una persona
desconocida y usted no empezó a hablar con él,
¿Soportaría la conversación largo rato
si él la empieza?10. A usted le aterra cualquier fila larga,
donde quiera que sea (tienda, biblioteca, cine, teatro, etc.)
¿Se queda en la cola y se fatigará en la
espera?11. ¿Teme usted participar en cualquier
comisión que analice una situación
conflictiva?12. ¿Usted tiene un criterio
profundamente individual valorativo en literatura, arte,
cultura y no acepta opiniones ajenas sobre esto?
______________
13. Si oye en algún pasillo un punto de
vista errado sobre una cuestión que usted conoce bien.
¿Cree usted que es mejor callarse y no
discutir?14. ¿Le produce a usted hastío la
petición de ayuda para comprender uno y otro
tema?15. ¿Usted expone con gusto su punto de
vista (opinión, valoración) en forma escrita o
en forma oral?
10Instrumento para medir el nivel de comunicación
utilizado por: Edeimys Fleites en su tesis de Diploma: Estrategia
de Comunicación Educativa en la Casa de Abuelos "Esperanza
de vivir" de Trinidad, 2010.
Para el análisis de la encuesta toma la
siguiente escala valorativa:
Para determinar el nivel de comunicatividad hay que
calcular la suma general de puntos y según la escala
propuesta llevarla a uno u otro nivel (Si 2 puntos, A veces 1
punto, y No 0 punto).
Escala para interpretar el resultado de la encuesta y
determinar el Nivel de comunicatividad:
30-32 puntos. Usted claramente no es comunicativo y esta
es su desgracia, ya que el que sufre por esto es usted. Tampoco
le resulta fácil a las personas allegadas a usted, no se
le puede confiar una gestión que requiera esfuerzo de
grupo. Trate de ser comunicativo. Contrólese
25-29 puntos. Usted es reservado, considera mejor la
soledad y por eso usted tiene pocos amigos. Un nuevo trabajo y la
necesidad de nuevos contactos si no lo lleva al pánico lo
lleva a un largo desequilibrio, usted conoce esta particularidad
de su carácter y no está de acuerdo consigo mismo.
Pero no se limite solamente a la insatisfacción
está en nuestro poder en romper esta particularidad del
carácter.
Es que no sucede con un fuerte entusiasmo adquiere usted
de pronto una comunicatividad completa. Queda solo
esforzarse.
19-24 puntos. Usted es comunicativo en un grado
determinado y en una situación desconocida se siente
confiado por completo. Los nuevos problemas no le asustan, pero
con las personas nuevas obra con prudencia, en discusiones y
disputa va con mala gana. En vuestras expresiones hay mucho
sarcasmo sin mucha argumentación. Estas son insuficiencias
corregibles.
14-18 puntos. Usted tiene un nivel de
comunicación normal. Usted con curiosidad oye una
conversación interesante, es suficientemente paciente en
la comunicación con otras personas, ofrece su punto de
vista sin ser explosivo. Va al encuentro con otras personas de
buena gana. Al mismo tiempo no le gustan locales bulliciosos, las
extravagancias y las palabrerías le producen
irritación.
9-13 puntos. Usted es muy comunicativo (a veces
más de la cuenta). Curioso hablador le gusta expresarse
sobre diferentes cuestiones que pueden irritar a las personas que
le circundan. Con buen grado se da a conocer con otras personas.
Le gusta atraer el centro de la atracción. No le niega a
nadie nada, aunque a veces no puede cumplir, le falta paciencia
en el enfrentamiento con nuevos problemas serios. No obstante si
lo desea usted sabe no dar un paso atrás.
4-8 puntos. Usted es una persona franca. La
comunicación es su clave. Usted siempre está en la
viva. Le gusta participar en todas las discusiones, aunque los
temas serios pueden traerle dolores de cabeza. Con gusto toma la
palabra sobre cualquier cuestión aunque no siempre la
puede llevar hasta el final con éxito. Por esta causa los
responsables y colegas lo tratan con cuidado y con dudas. Piense
en estos factores.
3 puntos y menos. Vuestra comunicación tiene
carácter exagerado. Usted es hablador, se mete en
cuestiones que no tiene nada que ver. Se atreve a opinar en
problemas en lo que no es competente. Quiera o no quiera trae
conflicto donde se encuentre. Usted es explosivo, susceptible, a
veces no es objetivo. El trabajo pedagógico no es para
usted. A las demás personas tanto en el trabajo como en la
casa se les hace difícil compartir con usted. Usted debe
trabajar sobre sí mismo y su carácter. Ante todo
debe educar en si la presencia y el control, el respeto hacia los
demás. Por último piense en su salud, semejante
estilo de vida no pasa sin dejar huellas.
Anexo 8 (Cuestionario a los factores
de la comunidad)
Objetivo. Conocer el estado actual de la
comunicación comunitaria en los factores de la
comunidad
1- ¿Conoce usted lo que es la
comunicación comunitaria?
Sí____ No____ No estoy
seguro____
2- ¿Conoce usted las
características del PROEMDIS?
Sí____ No____ No estoy seguro____ En
caso de responder si, o no está seguro:
Mencione algunas:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3- ¿Le gusta el trabajo con los
discapacitados? ¿Por
qué?___________________________________________________________
_______________________________________________________________
4- ¿Conoce las necesidades y
aspiraciones de los discapacitados?
Sí____ No___ No estoy
seguro____
5- ¿Cuál es objetivo
fundamental de las actividades que se desarrollan con los
discapacitados y la comunidad?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
6- ¿Estas son colegiadas previamente
con los discapacitados? Sí____ No____
Anexo 9 (Cuestionario a los miembros de las
instituciones que intervienen con la comunidad y los
discapacitados)
Objetivo. Conocer el estado actual de la
comunicación comunitaria en los miembros de las
instituciones
1- ¿Conoce usted lo que es la
comunicación comunitaria?
Sí____ No____ No estoy
seguro____
2- ¿Conoce usted las
características del PROEMDIS?
Sí____ No____ No estoy seguro____ En
caso de responder si o no está seguro:
Mencione algunas:
___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3- ¿Le gusta el trabajo con los
discapacitados?
¿Por
qué?______________________________________________________
___________________________________________________________________
4- ¿Conoce las necesidades y
aspiraciones de los discapacitados?
Sí____ No___ No estoy
seguro____
5- ¿Cuál es objetivo
fundamental de las actividades que se desarrollan con los
discapacitados y la comunidad?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
6- ¿Estas son colegiadas previamente
con los discapacitados? Sí____ No____
Anexo 10 (Cuestionario
Anónimo)
Objetivo. Conocer sobre los discapacitados y su
vínculo con la comunidad.
1) ¿Conoce usted lo que es el
PROEMDIS?
Si__ No__
Especifique________________________________________
2) ¿Conoce usted lo que es la
comunicación comunitaria?
Si__ No__
Especifique________________________________________
3) ¿Cómo considera la
comunicación con los miembros de su comunidad?
B___ R___ M___
4) ¿Cómo considera la
comunicación con los miembros de su familia?
B___ R___ M___
Por qué
_________________________________________________________
5) ¿Cómo considera la
relación con los factores y la comunidad? B___R___
M___
6) ¿De qué manera le hacen
llegar las informaciones?
____________________________________________________________
7) ¿Siente que es escuchado y tomado
en cuenta?
Si__ No__ Por qué
________________________________________
8) ¿Cómo es el trato de los
factores y la comunidad? B__ R__ M__
9) ¿Siente que su familia se
preocupa por su entorno social dentro de la comunidad? Si__ No__
Por qué
________________________________________
10) ¿Está vinculado a alguna
asociación? Sí__ No__
Por qué
______________________________________
11) ¿Se siente parte de
ella?
Si__ No__ Por qué
________________________________________
12) ¿Se relaciona bien con los
demás discapacitados de Reparto?
Si__ No__ Por qué
________________________________________
Anexo 11 (Guía de la entrevista
realizada a los discapacitados)
Objetivo. Conocer elementos esenciales sobre los
discapacitados
1- ¿Cuál es su
discapacidad?
2- ¿Se encuentra vinculado(a) a
alguna asociación? ¿Cuál?
3- ¿Tiene conocimientos acerca del
PROEMDIS?
4- ¿Ha estado vinculado al empleo
alguna vez? ¿Por qué?
5- ¿Conoce algún oficio?
¿Cuál?
6- ¿Conoce las ofertas de empleo que
tiene el territorio?
7- ¿Cuál es su
motivación para vincularse?
8- ¿Qué empleo le
gustaría realizar? ¿Por qué?
9- ¿Su familia está dispuesta
a que se incorpore al empleo? ¿Por qué?
10-¿Cuál es la
situación económica del núcleo?
11-¿Cuántos de los
convivientes están vinculados al empleo?
12-¿Cuál es la
composición del núcleo?
13-¿Cómo son tus relaciones
con los factores y la comunidad?
14-¿Cómo clasificaría
la comunicación que se desarrolla por la comunidad?
¿Por qué?
15-¿Cómo son las relaciones
entre los discapacitados?
16- ¿Y con la familia? ¿Por
qué?
17- ¿Qué le gustaría
cambiar para mejorar las actividades que se realizan o no?
¿Por qué?
18-¿Cuáles son sus
preferencias y aspiraciones?
19- ¿Cuáles son las actitudes
de las asociaciones hacia ustedes?
20- ¿En qué emplea su tiempo
libre?
21– ¿Qué otra cosa le
gustaría hacer?
22- ¿Cuáles son sus
necesidades cognoscitivas?
23-¿Qué roles
desempeñan las asociaciones y la familia? ¿Lo hacen
activamente?
24-¿Conoce lo que es la
comunicación comunitaria?
25- ¿Qué sugiere para
vincularse más a la comunidad?
Anexo 12 (Entrevista en profundidad a
la defectóloga de la comunidad)
Objetivo: Explorar las
características de los discapacitados del Reparto Armando
Mestre de Trinidad
Fecha:
Lugar:
Hora:
Indicadores:
1. Características
generales de los discapacitados
Historia.
Formas de expresarse. Lenguaje, si son
tímidos, si asisten puntual a la citas
2. Función que
desempeña en la comunidad
Participación en las reuniones y
demás actividades de la cuadra, relación con
sus vecinos y familiares
3. Fortalezas de las
Asociaciones.
Se sienten atendidos, participan en las
actividades programadas, se relacionan con sus directivos y
demás discapacitados
4. Limitaciones
Personales
Dificultades para incorporarse a una
actividad socialmente útil, discapacidades más
frecuentes, situación que presentan con las ayudas
técnicas.
5. Importancia de la
comunicación en la comunidad.
Trasmiten sus inquietudes con
sinceridad, se siente atendidos por los miembros de la
comunidad
6. Estado de las relaciones
comunicativas con las entidades del territorio
Vinculación al empleo,
disponibilidad de capacitarse, se sienten
atendidos
7. Funcionamiento de los
indicadores que definen la comunicación: canales,
retroalimentación, flujos, mensajes y
redes.
Anexo 13 (Guía de la
observación participante).
Objetivo. Observar las conductas de los
discapacitados durante la realización de sus
actividades
1) Comportamientos de los discapacitados en
cuanto a:
a) vínculos con las instituciones del
municipio
-características del lenguaje escrito y
hablado
1. claridad de los mensajes recibidos
2. comprensión y la empatía
b) espacios físicos
1. estado de la vivienda
2. accesibilidad
2) Clima que predomina en el hogar:
a) autoritario o participativo
b) solidario o competitivo
c) tenso o relajado
3) Tipos de relaciones que predominan
entre:
a) discapacitados
1. formales
2. informales
3. de confianza
4. con distancia
b) discapacitados y la comunidad (asociaciones,
PROEMDIS, familia)
1. formales
2. informales
3. de confianza
4. con distancia
4) Comportamiento de la comunicación
interna (entre los discapacitados y la familia):
a) nivel de información de los
discapacitados
1. utilización de la información en la
toma de decisiones
– autonomía en las decisiones y
opiniones
b) tipos de mensajes que predominan
1. de tarea
2. de mantenimiento
3. de contenido humano
c) flujos de comunicación que
predominan
1. vertical ascendente
2. vertical descendente
3. horizontal
4. transversal
d) canales de comunicación
predominantes
1. directos
– cara a cara (observar la manifestación de
indicadores de comunicación no verbal)
2. indirectos
e) presencia de retroalimentación
5) Espacios comunicacionales más empleados
por las asociaciones, el PROEMDIS, etc.
– reuniones
– momentos de intercambio (matutinos)
– momentos de toma de decisiones
– formas de intercambio
6) Tipos de actividades que realizan:
a) de formación y superación
1. culturales
2. deportivas
3. recreativas
4. sociales
b) formales
1. reuniones
2. asambleas
3. matutinos
c) rituales o ceremonias tradicionales
d) celebraciones informales
e) otros hábitos o costumbres sociales
7) Participación de los discapacitados, la
familia y miembros de las asociaciones y del PROEMDIS en las
actividades:
a) asistencia a las actividades
b) intervención o protagonismo en las
actividades
1. Niveles de participación
a) información
b) opinión
c) toma de decisiones
2. Grado de satisfacción de los discapacitados
con respecto a estas actividades
8) Participación de los discapacitados en
su vinculación al empleo:
a) conocimiento de las ofertas de empleo
b) intervención o protagonismo
1. Niveles de participación
a) información
b) opinión
c) toma de decisiones
2. Grado de satisfacción de los discapacitados
con respecto a estas ofertas.
Anexo 14 (Guía de aspectos del
análisis de documentos)
Objetivo. Comprobar la situación que
presenta la documentación de los discapacitados
Bibliografía
consultada:Contenido
Autenticidad
Actualidad
Expedientes de los discapacitados:
Tipos de discapacidad
Patología que presentan
Habilidades para el empleo
Convivencia familiar
Relaciones interpersonales
Grado escolar
Datos personales
Dominio de algún oficio
Actas del PROEMDIS Y CONAPED
Órdenes del día de las
reuniones
Órdenes del día de las
reuniones.
Anexo 15 (Tablas de
resultados)
Objetivo. Medir los resultados
integrales
Anexo 16 (PROGRAMA DE CAPACITACION PARA LOS
DISCAPACITADOS, FAMILIARES Y MIEMBROS DEL PROEMDIS Y EL
CONAPED11)
Objetivo: Elaborar un programa de
capacitación que abarque a todos los factores
TEMA 1: COMUNICACIÓN
Objetivos:
1. Definir el concepto de comunicación y su
importancia
2. Identificar los principales problemas de
comunicación que se presentan en el seno
familiar
3. Iniciar el desarrollo de habilidades para su
enfrentamiento
4. Identificar los principales problemas de
comunicación que se presentan en el ámbito
comunitario
Contenido:
1.1 Concepto. Tipos de comunicación
1.2 Importancia de la comunicación
1.3 Problemas generales de la comunicación.
Formas de enfrentamiento
TEMA 2: RELACIONES INTERPERSONALES
Objetivos:
1. Definir concepto de relaciones
interpersonales
2. identificar los principales problemas que se
presentan en las relaciones interpersonales
3. iniciar el desarrollo de habilidades para mantener
relaciones interpersonales asertivas
Contenido:
2.1 Concepto. Tipos de relaciones.
Importancia.
2.2 Problemas generales de las relaciones
interpersonales. Formas de enfrentarlo, habilidades.
TEMA 3: NOCIONES GENERALES SOBRE COMUNIDAD,
TRABAJO COMUNITARIO,
PARTICIPACIÓN COMUNITARIA.
Objetivos:
1. Definir los conceptos de Comunidad,
Participación y Participación
Comunitaria.
2. Establecer los objetivos que persigue la
Participación Comunitaria.
3. Establecer las premisas para lograr la
Participación comunitaria en los procesos de
comunicación que se desarrollan en la
comunidad.
4. Precisar la importancia de la Participación
Comunitaria en la búsqueda de soluciones a los problemas y
sus ventajas.
Contenidos:
3.1Comunidad. Concepto.
3.2Participación. Concepto.
3.3Participación Comunitaria. Concepto y
objetivos.
3.4 Importancia de la Participación Comunitaria
en la solución de los problemas de la comunidad. Ventajas
que ofrece.
TEMA 4: FAMILIA
Objetivos:
1. Definir el concepto de familia y sus
características generales
2. Identificar los tipos de familia
3. Describir las diferentes etapas del ciclo
4. Identificar las crisis correspondientes a cada
etapa
Contenido:
4.1Concepto. Características generales
TEMA 5: CONVIVENCIA CON LOS
DISCAPACITADOS
Objetivos:
1. Identificar los principales problemas
intergeneracionales y de género que se presentan en cada
familia
2. Definir las diferentes etapas en las relaciones de
pareja y sus características.
Contenido:
5.1 Principales problemas de la convivencia
5.2 Conflictos generacionales y de
género
5.3 Relaciones de pareja. Separación de la
pareja
TEMA 6: ADOLESCENCIA
Objetivos:
1. Identificar las características generales del
comportamiento en los adolescentes
2. Describir las crisis propias de la etapa.
Contenido:
6.1 Características generales del comportamiento
de los adolescentes
6.2 Crisis de esta etapa
TEMA 7: DISCAPACIDAD
Objetivos:
1. Identificar las características generales del
comportamiento de los discapacitados
2. Identificar los principales problemas de las
discapacidades
3. Iniciar el desarrollo de habilidades para su
enfrentamiento
Contenido:
7.1 Características generales de las
discapacidades
7.2 Problemas más frecuentes en la vida de un
discapacitado. Repercusión en el entorno
familiar.
7.3 Problemas generales de la discapacidad.
Repercusión en la vida personal y familiar
7.4 Alternativas para su enfrentamiento
TEMA 8:
MIEDO Y EMOCIONES
Objetivos:
1. Definir concepto de emociones y sentimientos.
Identificar las diferencias entre ellas
2. Definir el concepto de miedo.
3. Identificar los principales problemas de
comunicación y de relaciones interpersonales generados por
el miedo.
4. Identificar formas de enfrentamiento. Iniciar la
instauración de habilidades para el enfrentamiento del
miedo.
Contenido:
8.1 Las emociones y sentimientos de los discapacitados.
Sus principales diferencias.
8.2 ¿Qué es el miedo? Las repercusiones
del miedo en la comunicación con los
demás.
8.3 Alternativas para su enfrentamiento.
TEMA 9: EL ENCANTO DE LA VIDA
Objetivos:
1. Propiciar la vinculación del discapacitado a
su medio social
2. Facilitar herramientas para una comunicación
más efectiva con los discapacitados
Contenido:
7.1 Las ventajas de la discapacidad.
7.2 ¿Cómo queremos que los demás
nos vean?
7.3 Ejercicios para mejorar nuestra
comunicación.
SISTEMA DE EVALUACIÓN:
La evaluación se realizará de forma
sistemática teniendo en cuenta la participación de
los sujetos en los debates que se propicien sobre los diferentes
temas en cada una de las sesiones, además al finalizar
cada una de las sesiones realizaremos preguntas de
comprobación de conocimientos haciendo énfasis en
los elementos introducidos de acuerdo con los objetivos
planteados. Se realizará una evaluación final a
través de la aplicación de técnicas donde de
forma conjunta se arribe a soluciones correctas de las
situaciones problémicas presentadas evaluándose los
resultados de forma cualitativa.
Anexo 17
Reconociminto
A:
______________________________________________
Por su participación destacada, disciplinada y
consagrada en la estrategia "Yo Quiero Ser Útil"
del municipio trinidad.
Dado en trinidad el __de ______ de
2011.
________________
William Rodríguez
Turiño
Director
DMT Trinidad
DEDICATORIA
A mi madre, por ser mi guía
constante.
A mis niños, que son mis
eternos compañeros.
A los discapacitados que consideran
pueden ser útiles.
AGRADECIMIENTOS
Quiero agradecer este trabajo en primer lugar
a mi madre, por haber sido la guía principal en mi
vida como estudiante, además por haberme apoyado en
todo momento para hacer posible esta
realidad.Quiero agradecer a mis hijos y mi esposa por
su apoyo en la materialización de este
empeño.Quiero agradecer a Edeimys Fleites Lorenzo,
por su valiosa colaboración y ayuda incondicional en
la elaboración de este trabajo.Quiero agradecer a mi tutor y su esposa por
su gran ayuda y dedicación en todo este
tiempo.Quiero agradecer a los trabajadores de la
Dirección Municipal de Trabajo, las compañeras
de Salud, y los presidentes de las asociaciones, por su
colaboración.A la Revolución y Fidel por darme la
posibilidad de hacerme un profesional.En general a todos aquellas personas que de
una forma u otra me han apoyado durante todos estos
años.
A todos…
Gracias.
Autor:
William Reinaldo Rodríguez
Turiño
Tutor:
MSc Miguel Guzmán Arrechea
Rojas.
Consultante: Lic. Edeimys Fleites
Lorenzo.
Universidad de Sancti Spíritus
"José Martí Pérez"
Filial Universitaria Municipal de Trinidad
"Julio Antonio Mella"
Trabajo de Diploma
Tesis presentada en opción al
Título Académico de Licenciado en
Comunicación Social.
[1] Programa de Empleo para las Personas con
Discapacidad
[2] Consejo Nacional de Atención a
Personas con Discapacidad
[3] Organización de la comunidad es un
término que se utiliza para identificar el equivalente a
desarrollo comunitario.
[4] El autor se refiere a las asociaciones de
personas con discapacidad que son aliadas en la
investigación, dígase: ANCI: Asociación
Nacional del Ciego, ANSOC: Asociación Nacional de Sordos
de Cuba y ACLIFIM: Asociación Cubana de Limitados
Físicos -Motores.
[5] Vamos a llamarle así al resultado
del trabajo que se realice sean estos murales, afiches, entre
otros.
[6] Instituto Nacional de Deportes, Cultura
Física y Recreación.
[7] Empresa de Producciones Varias
[8] Estos talleres parten del programa
propuesto por María Guillermina Yanes García
(2006), cuyo trabajo se encuentra consignado en la
bibliografía, con adecuaciones del autor.
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