Alternativa fisico-recreativa para disminuir la agresividad impulsiva en adolescentes de 12 a 14 años

Resumen

La presente investigación se propuso
con la intención de elaborar una alternativa
físico-recreativa para corregir la agresividad impulsiva
en adolescentes entre 12 y 14 años, de la comunidad UD
146. El objeto de estudio surge debido a la problemática
que presentan este grupo etario, que carecen de planes y
programas de actividades recreativas en sentido general y en
particular hay pocas actividades deportivas que suplan estas
necesidades en tan difícil edad ya que algunos autores la
llaman la crisis de la adolescencia; de manera que tomé en
consideración la participación activa de los
adolescentes, mediante el impulso de acciones
físico-recreativas basadas en gustos y preferencias.
Comprendida metodológicamente como un estudio descriptivo.
Sostenido en una investigación documental y de campo. La
población la constituyeron 35 adolescentes y de ellos se
tomó una muestra de 25 adolescentes. A sí mismo
para el logro de los resultados de la investigación, los
métodos y técnicas utilizados fueron:
Hipotético deductivo, Histórico lógico,
Analítico sintético, Estudio documental,
cualitativo, cuantitativo, encueta y entrevista; como
método estadístico, el cálculo porcentual,
mediante el cual se realiza la fundamentación de los
datos, lo que permite elaborar y aplicar la alternativa
físico-recreativa por un periodo de tres meses,
comprobándose que la misma beneficia en la
corrección de la agresividad impulsiva en adolescentes con
la aplicación de actividades físico-recreativas y
participación de los mismos, en correspondencia con las
características y necesidades de la población
seleccionada.

El Estado Bolívar se encuentra entre
los estados más violentos del país
específicamente San Félix del Municipio
Caroní, donde la violencia es bastante alta, los atracos,
robos, unidos al consumo de drogas y los homicidios cada
día son mayores.

En la comunidad del sector UD 146 del
municipio Caroní, es influenciada por medio ambiente o el
entorno que les rodea y la descomposición familiar y otros
factores que se relacionan como: El divorcio, el maltrato
físico infantil, maltrato psicológico, el abandono,
conflictos maritales y parentales, bajos ingresos, amigos
antisociales, etc. Estos también son conocidos como
factores de riesgos que promueven la conducta antisocial
temprana; el comportamiento antisocial es un problema de salud
pública que necesita soluciones eficaces para reducir el
problema de los adolescentes carecen planes y programas de
actividades físicas y recreativas.

JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN

Uno de los principales problemas tanto en
el hogar como en los centros educativos, es la agresividad entre
compañeros escolares y miembros de la familia, este se ha
convertido en una forma de interacción, más que
habitual de convivencia diaria, surgiendo así dos formas
de agresión llamadas hostiles e instrumental. Como ya es
del conocimientos de todos, que en las actividades que realizan
los niños agresivos se reservan su hostilidad para un
pequeño número de iguales, que repetidamente
desempeñan el papel de víctima. Tomando en cuenta
que la agresividad son actos de carácter destructivos
dirigidos hacia el exterior, donde su única finalidad es
hacer daño y demostrar superioridad ante el grupo sin
importarle dañar o romper una norma social, y a futuro
estas conductas tienden a reflejarse y manifestarse de una forma
negativa ante su entorno social; estando en todo tiempo a la
defensiva ante cualquier estimulo, ya que no saben canalizar la
pregunta para enviar ellos una respuesta. A medida estos
comportamientos van tomando fuerza, comienza a deteriorarse las
relaciones interpersonales y familiares. Causándole
inseguridad, baja autoestima y un auto concepto erróneo de
si mismo. Es aquí cuando la familia empieza a preocuparse
por los constantes llamados de atención que las
instituciones escolares hacen al padre, para buscar una pronta
solución a la problemática, tomando en cuenta la
preocupación que tiene el padre de familia y la
institución educativa por no poseer las herramientas
psicológicas adecuadas; para la disminución de
comportamiento agresivos que se manifiesta de muchas formas y
cada una con un nombre especifico, pero en este caso hablamos de
agresividad hostil e instrumental que presenta el alumnado del
segundo ciclo turno vespertino del Centro Escolar Dolores C.
Retes de la Ciudad de San Miguel. Como grupo justificaremos la
importancia de aplicar un programa de apoyo familiar dirigido a
padres, donde estos juegan un papel principal dentro de esta
problemática para ayudar de una manera más
especializada a la disminución de conductas agresivas
hostil e instrumental, favoreciendo principalmente al alumnado,
al padre de familia y a la institución escolar antes
mencionada. Beneficiando a la vez a los docentes, con
técnicas y herramientas para que puedan emplear con los
alumnos cuando crean conveniente hacerlo y así ayudarles a
que la conducta presentada no aumente, en vez de eso que
disminuya, beneficiará a los psicólogos que tratan
con niños y quieran seguir investigando sobre el tema, les
servirá como base primordial para trabajos a futuro, a
nosotros como grupo investigador nos benefició en gran
manera porque nos brindó nuevas experiencias y un mejor
conocimiento acerca del tema para nuestra profesión y
así abrir espacios en el campo psicológico y
aportar un programa especializado para tratar la
problemática ya que no se cuenta con psicólogos,
para dar tratamiento a dichos problemas que se presentan en la
institución antes mencionada.

Significación
práctica.

Contribuyo en la disminución de la
agresividad en el contexto escolar en el alumnado de 2º
ciclo, turno vespertino del Centro Escolar Dolores C. Retes de la
Ciudad de San Miguel.

– Aportamos a la institución un
programa de apoyo familiar dirigido a padres, para
disminución conductas agresivas en lo que es el alumnado
de dicha institución.

– Brindo a padres herramientas para el
manejo conductual de niños y niñas con
comportamiento agresivo.

– Mejoraron las relaciones interpersonales
tomándose como base para disminuir las conductas agresivas
a los niños y niñas de la
institución.

– El programa realizado contribuyo en la
disminución de conductas agresivas hostil e instrumental
de dicha institución.

PROBLEMA CIENTIFICO:

¿Cuáles actividades
físico recreativas ayudarían a corregir el
comportamiento agresivo de los adolescentes entre 12 y 14
años de la UD 146 del municipio Caroní? Por esta
razón el objeto de estudio lo constituye el proceso
de corrección de la conducta agresiva en la actividad
recreación física comunitaria. Definiendo el
alcance del trabajo, el autor declara como objetivo de la
investigación Elaborar una alternativa de actividades
físico recreativas para corregir la agresividad impulsiva
en adolescentes de 12 y 14 años de la UD 146 del municipio
Caroní. Como campo de acción se precisa: El
tratamiento de la agresividad impulsiva de los adolescentes de 12
y 14 años mediante las actividades
físico-recreativas.

Preguntas
científicas

• 1. ¿Cuáles son los
  criterios teóricos metodológicos que existen
  acerca de la conducta social en los adolescentes entre las
  edades 12 a 14 años hacia las actividades
  físicas recreativas?

• 2. ¿Cómo se
  caracterizan los adolescentes sobre su participación
  en las actividades físicas recreativas en la
  sociedad?

• 3. ¿Cuál es el
  estado actual del comportamiento de los adolescentes en
  cuanto a la práctica de actividades físicas
  recreativas en la UD 146?

• 4. ¿Qué actividades
  físico recreativas se deben aplicar a los adolescentes
  para corregir su comportamiento agresivo?

• 5. ¿Qué
  aceptación tendrán las actividades
  físicos recreativos aplicados a los adolescentes de
  esta comunidad?

De ello se derivan las
tareas:

1. Estimación de los criterios
teóricos metodológicos que existen acerca del
comportamiento agresivo en los adolescentes respecto a las
actividades físicas recreativas.

2. Caracterización de los
adolescentes sobre su participación en las actividades
físicas recreativas.

3. Diagnóstico del estado actual del
comportamiento de los adolescentes y su participación en
la práctica de actividades físico
recreativas.

4. Elaboración y aplicación
de las actividades físico recreativas para corregir el
comportamiento agresivo de los adolescentes de la
comunidad.

5. Validación de las actividades
físico recreativo a través del criterio de
usuario

Justificación:

Los motivos por las que se ha elegido este
tema de investigación; es la necesidad actual de corregir
el comportamiento social agresivo de los adolescentes de la
comunidad del sector UD 146, del Municipio Caroní, a
través de actividades físico recreativas que
permitan este fin.

En cuanto a la novedad
científica radica en que las actividades
físicas y recreativas presentadas constituyen una
vía de solución a la problemática actual, ya
que mediante su aplicación se logra reinsertar en la
sociedad a un grupo de adolescentes víctimas de los
propios males sociales existentes en la Venezuela de hoy. A
través de estas actividades se adoptan nuevos estilos de
vida posibilitando extender sus beneficios y experiencias a otras
zonas geográficas con la finalidad de mejorar el
comportamiento agresivo que muestran estos, producto de las
carencias que existen en sectores y parroquias en
general.

Esta investigación brinda como
aporte práctico está dado en la
participación activa de los adolescentes entre 12 y 14
años en las actividades físico recreativas
ofertadas. La aplicación de dichas actividades se
convierte a su vez en acciones prácticas para la
solución a la problemática objeto de estudio en
función de corregir el comportamiento agresivo, en la
comunidad UD 146 como labor profiláctica.

Como aporte teórico
consideramos que las actividades constituyen una herramienta de
trabajo para los promotores deportivos, consejos comunales y
demás organizaciones comunitarias, para que de conjunto
ayuden en la corrección y prevención del
comportamiento agresivo de los adolescentes.

2.1 Tipo de estudio.

Diseño transeccional
descriptivo es utilizado en esta investigación se
describen las características biológicas,
psicológicas y sociales de los niños que
representan la muestra a estudiar. También se describe su
comportamiento y su personalidad. De igual forma se aplicaron
procedimientos que consiste en medir, observar, o aplicar
entrevista o encuestas para proceder a una descripción y
diagnóstico de la muestra.

Población y
muestra

La población de esta
investigación la constituyen 35 adolescentes en las edades
12 a 14 años de la UD 146, se eligieron 25 adolescentes
como muestra, representando el 70% de la población,
distribuido 13 del sexo femenino y 12 del sexo masculino.. Se
utilizó el muestreo aleatorio simple para que todos los
participantes tengan oportunidad de integrar la
muestra.

Para la realización del estudio se
aplicaron varios métodos que fueron de vital importancia
para la validación de la investigación, entre ellos
se encuentran:

2.2 Métodos teóricos:
Estos nos fueron de gran importancia para la realización
del trabajo y se utilizaron para analizar y conocer la realidad
del problema, dentro de este se utilizaron:

Hipotético deductivo: nos
permitió derivar respuestas y explicaciones del
fenómeno.

Histórico lógico: se
utilizó para conocer y estudiar los antecedentes del
problema.

Analítico sintético:
Se aplicó para analizar y conocer las particularidades
fundamentales del problema presentado por los
niños.

Estudio documental: Este se
realizó con el objetivo de estudiar, y revisar documentos
e informaciones sobre el problema investigado.

Métodos Empíricos:
Dentro de este método se utilizaron la observación,
el método cualitativo y el cuantitativo así como el
método de historia de vida.

El método cualitativo: se
utilizó para describir las situaciones, actitudes,
emociones, condiciones y otros aspectos de los niños tanto
de forma individual como colectiva, y poder analizar, comprender
y planificar las acciones encaminadas a mejorar su
conducta.

El método cuantitativo: se
utilizó para medir y comparar los datos y resultados
obtenidos después de aplicadas las entrevistas, las
técnicas y observaciones a los niños y
familiares.

Historia de vida: Se utilizó para
realizar un análisis sobre el proceso de vida de los
niños.

Técnica de
observación: Permitió conocer la realidad sobre
el problema que presentaron los adolescentes y así darle
validez a la investigación.

Se utilizó la observación
participante y la estructurada, la primera por que el
investigador, profesores, promotores del deporte eran muy
familiares para los adolescentes, lo que permitía una
mejor fluidez entre estos y no los cohibía para realizar
sus actividades. La segunda para planificar una guía sobre
los elementos a observar y para tener un mayor control y
organización de las observaciones.

Técnica de la
encuesta.

Esta metodología se aplicó a
los adolescentes de 12 a 14 y permitió conocer las
actividades física-recreativas que practican, las que
desean y las instalaciones que más utilizan y en las que
desean jugar.

Técnica de la
entrevista.

Esta aplicada a padres, promotores
deportivos y miembros de la comunidad la cual Informaron que las
actividades física-recreativas que practican los
adolescentes entre ellas.

Método estadístico: Se
utilizó la distribución empírica de
frecuencia, para medir y calcular todo los datos que se
obtuvieron en la investigación así como para
comparar las graficas confeccionadas.

Medios y procedimientos.

Para obtener elementos y datos necesarios
que le dieron validez a la investigación se aplicaron
diferentes técnicas y procedimientos que brindaron
importantes informaciones que posteriormente nos permitieron
planificar el plan de actividades físico-recreativo
encaminadas a mejorar el comportamiento social de los
adolescentes.

ACTIVIDADES
FISICO-RECREATIVAS EN EDADES 12 A 14 AÑOS DE LA COMUNIDAD
UD 146 DE LA PARROQUIA DALLA COSTA, MUNICIPIO
CARONÍ

Actividad n°1. "Festival de
Atletismo"

Objetivo: Mejorar la conducta y
potenciar los avalores de: cooperación, perseverancia,
honestidad y voluntad.

Actividad. a). "Quien corre más
rápido"

Objetivo: Potenciar los valores:
voluntad, toma de decisión y perseverancia

Organización: En filas
detrás de la línea de salida.

Desarrollo: En tramo de 80 metros se
realizará el juego a las voces de mando del facilitador:
"a sus marcas, listos y fuera", las series o tandas serán
de seis a ocho participantes y clasificaran a la ronda final los
primeros de cada series.

Variante: Modificación de la
distancia a sesenta metros. (60 mts)

Reglas: Los participantes
detrás de la línea de salida, iniciar la actividad
a las órdenes de las voces de comando y mantener su carril
en la misma.

Actividad. b). "Si puedes correr
mucho"

Objetivo: Fomentar los valores de la
voluntad y la perseverancia.

Organización:
Formación en filas y equipos de cinco
participantes.

Desarrollo: En una pista de
atletismo o en un terreno delimitado, los participantes deben
cubrir mil (1000 metros), si el número de participantes es
cuantioso, se realizará por series, y tomaran los primeros
tres dependiendo al numero de participantes. Los equipos
estarán formados por cinco participantes.

Variante: Reducir a ochocientos
metros (800 mts) y mantener las reglas anteriores.

Reglas: Iniciar la actividad a la
orden del facilitador, mantener buena conducta y respeto a los
compañeros. Cumplir con el recorrido sin recortar
distancia de manera ilegal.

Actividad. c). "A que no salta
más largo"

Objetivo: Reforzar lo valores de la
voluntad, responsabilidad y perseverancia.

Organización:
Formación en columna o hilera.

Desarrollo: Los participantes
ubicados 30 metros detrás de la fosa de saltos,
realizarán salto de longitud en orden de lista.

Variante: Realizar salto sin impulso
cuando no se cuenta con una fosa de salto.

Reglas: En la ejecución del
salto pisar en la tabla de pique o antes de la misma. Abandonar
la fosa de salto por la línea de fondo de la
misma.

Actividad. d). "Puedes lanzar
más lejos"

Objetivo: Fortalecerlos valores de
responsabilidad, perseverancia, voluntad y toma de
decisiones.

Organización: Los
participantes se ubicaran en columna o hilera.

Desarrollo: los alumnos se
ubicarán a 20 metros de la línea de lanzamiento y
realizaran lanzamientos de pelotas para alcanzar la mayor
distancia posible.

Variante: Los lanzamientos se pueden
realizar con pelotas de gomas, tenis o de trapo.

Reglas: Los participantes
lanzarán detrás de la línea de lanzamientos
y será valido los lanzamientos realizado e el área
demarcadas. Tendrán tres oportunidades realizar los mismos
y de acurdo al orden de lista.

Actividad. e). "Relevo de
cooperación"

Objetivo: Potenciar los lazos de
amistad y cooperación.

Organización: Los
participantes realizarán relevo circular, ubicados en cada
carril.

Desarrollo: Se formarán
equipos de cinco integrantes. Los participantes realizaran el
relevo de forma circular, cada integrante recorrerá un
tramo de ochenta. (5×80. mts.).

Variante: Le relevo se puede
realizar frontal con control visual en recta de 60 metros y
ochenta metros.

Reglas: Los participantes de cada
equipo mantendrán su carril, la entrega del batón
debe ser a ciega y sin control visual. Cumplir el recorrido con
las entregas del batón en la zona de cambio y cumplir con
todas las reglas establecidas.

Actividad n°2. Paseo "contemplando
la naturaleza"

Objetivo: Potenciar los valores de
lealtad, identidad, respeto y conservación a la
naturaleza.

Desarrollo: Se realizará
paseo a los parques para contemplar los recursos naturales de la
fauna y la flora, enfatizando a concientizar a la
conservación y preservación del medio
ambiente.

Reglas: Mantener buena conducta, disciplina
y respeto a la naturaleza.

Forma de Organización:
Columna y dispersos.

Dosificación: 4
horas

Lugar: parques la Llovizna, parque
Cachamay y Castillos de Guayana.

Evaluación: El control y la
evaluación se realizarán al final de cada
paseo.

Actividad n°3. Gimnasia musical
aerobia

Objetivo: Fortalecer los distintos
planos musculares mediante ejercicios aerobios a través de
la práctica sistemática donde se manifieste la
voluntad y responsabilidad de los participantes.

Forma de Organización:
Dispersos o formación ajedrez en el
área,

Desarrollo: los participantes mismos
serán guiados por la voz del profesor, entrenador o
promotor. Y realizaran los ejercicios
correspondientes.

Reglas: el integrante debe
participar en todas las actividades de gimnasia
aerobia

Dosificación: 60
minutos

Frecuencia: cinco días veces
semanales.

Actividad nº 4. Torneo de
Dominó "Juego Limpio".

Objetivo: Fortalecer los valores de
responsabilidad, paciencia, honestidad y cooperación en
mejoras de la conducta.

Forma de Organización: Se
formaran equipos por parejas.

Desarrollo: Se realizará en
torneo uno contra todos.

Reglas: La actividad se debe
desarrollar honestamente sin hacer trampas y respetando a los
compañeros, se jugará a cien (100) puntos o 30
minutos por partidos. Se premiarán los primeros tres
equipos con más juegos ganados. También se
hará reconocimiento a los equipos más honestos con
juego limpio.

Dosificación: Cuatro horas
semanales.

Medios: 15 Mesas plásticas,
15 juegos de domino, silbato, cronometro, tabla de chequeo,
lápices, planillas de anotación, lápices,
hidratación, premiación y reconocimientos.
.

Actividad n° 5 "Campeonato de
Ludo".

Objetivo: Potenciar los valores de
responsabilidad y honestidad.

Forma de Organización: Se
formaran en grupos de cuatro integrantes.

Desarrollo: Los jugadores
distribuidos cuarteto por mesa y participaran de forma
individual. Se clasificarán a las siguientes rondas los
dos ganadores por mesa hasta llegar a la final.

Variante 1. Se jugará
formando equipos por parejas.

Reglas: Se aplicará las
reglas de esta especialidad y se exigirá un juego honesto
y limpio.

Dosificación: Dos horas
semanales

Medios: 15 Mesas plásticas,
15 juegos de ludos, silbato, cronometro, tabla de chequeo,
lápices, planillas de anotación, lápices,
hidratación, premiación y
reconocimientos.

Evaluación: Se
realizará evaluación y reflexión de cada
jornada.

Actividad n° 6 "Torneo de ajedrez
limpio"

Objetivo: Trabajar la voluntad,
paciencia, perseverancia y el auto control para reducir los
impulsos agresivos.

Forma de Organización: Se
formarán equipos por parejas.

Desarrollo: El torneo se
desarrollará unos contra todos y se incentivarán
los equipos con más juegos ganados y equipos más
honestos.

Reglas: No se permitirá
hablar durante el desarrollo de la actividad, se accede el relevo
de compañero después de un juego, se
sancionarán las conductas anti deportivas

Dosificación: Una vez por
semana.

Evaluación: Se
realizará evaluación y reflexión de cada
jornada.

Actividad n° 7 "Festival de juego de
metras"

Objetivo: Fortificar los valores de
honestidad y de identidad nacional.

Forma de Organización: Se
formarán grupos de cuatro jugadores. .

Desarrollo: Participaran en el
"juego picha y hoyo" de manera individual en grupo de cuatro
jugadores. La actividad se ejecutará lanzando la metra de
tras de el hoyo para lograr llegar lo más ceca de la
línea de inicio y así lo hará todos los
integrantes, los mas cercano a la línea de lanzamiento,
lanzaran la metra en dirección hacia el
hoyo.etc

Reglas: Clasificarán a la
siguiente ronda los dos primeros con más metras ganadas de
cada grupo, y así sucesivamente hasta obtener los
ganadores.

Variante 1. "La riña". Cada
jugador colocará tres metras en el círculo y luego
lanzaran la metra a la línea de salida para determinar
quien lanza primero.

Variante 2. "El cuadro", se
realizará un cuadro alrededor del hoyo con las mismas
dimensiones y realizarán lanzamiento detrás del
hoyo para ver el orden del lanzamiento.

Dosificación: Se realizará
una vez por dos veces por semana.

Actividad n° 8 "Torneo de pelotica
de goma"

Objetivo: Potenciar los valores de
cooperación, perseverancia, honestidad e
identidad.

Forma de Organización: Se
constituirán equipos de cinco participantes.

Desarrollo: El torneo se
desarrollará en "un todos contra todos" y clasificaran a
la final los equipos con más juegos ganados.

Reglas: Los juegos se
ejecutarán a cinco ining o entradas, no se
permitirá el empate y se resolverá a extraining
hasta obtener el ganador, Tampoco se permite el robo de bases y
tampoco hacer baterías.

Variante n°1. Se puede jugar a
tres bases incluyendo al home o plato. Manteniendo las mismas
reglas.

Dosificación: Dos veces por
semana.

Actividad n° 9."Festival de
Bolimano"

Objetivo: Fortalecer los valores de
cooperación, responsabilidad y la ayuda mutua.

Forma de Organización:
Equipos de seis jugadores.

Desarrollo: Se juega como al
voleibol, pero en lugar de pegarle a la pelota, se agarra para
pasarla a un compañero o lanzarla a la otra cancha, si la
pelota toca la el suelo, es punto para el equipo contrario. En el
saque, la pelota se lanza desde atrás de la línea
final hacia la otra cancha, en forma directa o con pases
(según el tamaño de los participantes).

Variante: Según la habilidad
de los jugadores pueden establecerse condiciones para poder
enviar la pelota a la otra cancha, por ejemplo: pararse de
espaldas a la cuerda o red para poder concretar el lanzamiento.
Se puede variar el números de los equipos y el
número de parte para envían la pelota a la cancha
contaría.

Reglas: El número de
jugadores por equipo puede variar entre 6 y 10; los jugadores
pueden cambiar de lugar cuantas veces quieran, pero no hay
"rotación"; el número de pases se puede limitar a
3, 4, 5, antes de enviar la pelota al otro campo … La red puede
sustituirse por una cuerda entre dos postes o árboles. No
están permitidas las conductas anti-deportivas contra el
adversario.

Dosificación: Dos veces por
semana.

Actividad n° 10. JUEGO Nº1:
Festival de " fútbol–voley"

Objetivo: Perfeccionar los valores
de cooperación, honestidad y voluntad.

Organización: Cada equipo se
coloca en un lado de un campo previamente delimitado.

Desarrollo: Se conformarán
equipos de seis jugadores y jugaran a dos vueltas o rondas El
juego consiste en pasar el balón con los pies al campo
contrario con un máximo de tres toques por equipo y un
bote en el propio campo. El saque es directo y se realiza con el
pie a bote pronto. Los equipos estarán conformados por
seis integrantes.

Regla: Un mismo jugador no puede
tocar dos veces seguidas el balón. La red debe colocarse a
un metro de altura, si no disponemos de ella, podemos sustituirla
por bancos suecos, elástico, etc. Se jugará "un
todos contra todos" a dos vueltas. Se tomaran los equipos con
más juegos ganados, los más disciplinados y los que
mostraron buenas conductas en los juegos. .

Variante n° 1. Se puede variar
el número de jugadores aumentado o disminuyendo los
mismos.

Variante n° 2. Aplicar el voleo
con las manos y pies, manteniendo las mismas reglas que la
anterior.

Actividad
física-recreativa.

Relevos en
conducción

Objetivo: Desarrollar la toma de
decisión, auto control y la voluntad.

Material: Un balón de
fútbol, unos 6 conos.

Organización: Por grupos de 4
o 5 y 1 balón.

Desarrollo: Se colocan 6 conos en
fila, con una distancia de 40 cm, tienen que intentar sortear los
conos (ida y vuelta), en el menor tiempo posible, sin saltarse
ninguno y sin tocarlos.

Variantes: Aumentar la distancia y
el número de conos.

Reglas: los participantes
realizará el ejercicio de conducción sin saltear
los conos.

Conclusiones

• 1. Mediante el diagnóstico
  de la muestra se corroboró que es posible el
  desarrollo de las actividades físico- recreativas en
  los adolescentes; también conocer el estado de las
  instalaciones deportivas y entorno físico y natural de
  la Comunidad UD 146.

• 2. El diagnostico efectuado fue
  determinante para la elaboración del plan de
  actividades físico-recreativas para adolescentes de 12
  a 14 años de la Comunidad UD 146.

• 3. Se pudieron definir y elaborar
  métodos , procedimientos y técnicas que
  brindaron elementos para la elaboración actividades
  físico-recreativas a la comunidad.

• 4. Se evaluó de beneficiosa
  la aplicación de actividades
  físico-recreativas, ya que satisface los gustos,
  preferencias, intereses y necesidades de la población
  de objeto de estudio en la comunidad.

RECOMENDACIONES

Se recomienda que dicha
investigación sea analizada por los organismos
responsables del desarrollo de la cultura física, del
deporte y la recreación del territorio, con el objetivo y
de que se haga extensiva su aplicación a otras
comunidades, Municipios y Estados.

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