Acciones para fortalecer la educación en el valor patriotismo desde las actividades deportivas

Introducción

El poder enfrentar los retos del Nuevo Milenio en el que
el hombre sigue siendo el protagonista fundamental, determina la
importancia de educarlo en correspondencia con los valores que
sustenta la sociedad en que vive y sólo así
podrá dar continuidad a lo logrado y transformar con su
actuación todo aquello que se oponga y vaya en contra de
la conservación de la humanidad.

A la escuela, como institución social, le
está dada la máxima responsabilidad en la
educación y formación de las nuevas generaciones,
conjuntamente con otras fuerzas educativas, en las que ocupan un
papel fundamental la familia y la comunidad, a las que deben
orientar, estimular y con las cuales debe coordinar actividades
durante la vida escolar.

La lucha revolucionaria ha sido históricamente
una gran batalla de ideas. En las condiciones actuales, el
Comandante en Jefe la define como: "[…] la batalla de la verdad
contra la mentira, la batalla del humanismo contra la
deshumanización; la batalla de la hermandad y la
fraternidad contra el más grosero egoísmo; la
batalla de la libertad contra la tiranía; la batalla de la
cultura contra la ignorancia; la batalla de la igualdad contra la
más infame desigualdad; la batalla de la justicia contra
la más brutal injusticia; la batalla de nuestro pueblo y
la batalla por otros pueblos, porque si vamos a su esencia es la
batalla de nuestro pequeño país y de nuestro
heroico pueblo por la humanidad". (Castro, F. 2001:2)

La educación desempeña un papel decisivo,
en esta batalla, y los profesores de Educación
Física (educador) ocupan la primera línea de
combate y son protagonistas principales en ella, por lo que el
Estado y el Partido les ha encomendado la misión a la
escuela, como institución escolar, de conducir el proceso
educativo, que nos lleva a la formación y desarrollo de
las nuevas generaciones, la cual se concreta en el fin y los
objetivos de la educación. La escuela ocupa el lugar
principal dentro del conjunto de influencias que actúan en
la formación de los niños, jóvenes,
adolescentes y adultos. El trabajo educativo se desarrolla en el
aula, áreas deportivas, el barrio, comunidades, por lo que
el perfeccionamiento de las actividades con influencia
patriótica en la escuela, es tarea de primer orden a
priorizar por los educadores.

El estado cubano presta especial atención a la
educación, desarrollo y fortalecimiento de los valores
morales. El patriotismo es un importante valor moral que debe ser
desarrollado en todos los escenarios sociales, si se tiene en
cuenta que se quiere lograr la formación integral de toda
la sociedad, sobre la base de una Cultura General Integral que le
permita estar plenamente identificado con su nacionalidad y
patriotismo al conocer y entender su pasado, enfrentar su
presente y adquirir una preparación futura, adoptando
conscientemente la acción del socialismo, que garantice la
defensa de las conquistas sociales y la continuidad de la obra de
la revolución, expresado con sus formas de sentir, pensar
y actuar.

La educación en el patriotismo como componente
esencial del trabajo político ideológico,
constituye y constituirá una dirección principal de
la labor educativa de la nación cubana, de la escuela, de
sus maestros y de todos los factores que intervienen en el
importante proceso; los hombres y mujeres que vivirán en
el futuro en el país, pensarán y actuarán
con respecto a la Patria, según la educación que
hayan recibido.

El estudio realizado para obtener mayor
información al respecto revela que aunque en el Proyecto
de Escuela Secundaria Básica se le concede una gran
importancia a la formación de valores y sobre todo al
patriotismo y se ofrecen sugerencias de cómo realizar este
trabajo, estas no satisfacen las necesidades de los docentes para
desarrollar esta tarea con éxito, en especial del profesor
de Educación Física, por lo que se requiere de
propuestas que enriquezcan dichas orientaciones.

En este tema de educación de valores se han
realizado diferentes estudios de autores cubanos que indagan en
estas cuestiones, por ejemplo: "La formación de valores un
problema pedagógico". Esther Baxter (1989). La
formación de valores morales. Retos y perspectivas (1998).
Formación de valores morales (1999) de Nancy
Chacón; La formación de valores: un proceso
complejo, de Lissette Mendoza (2000). ¿Cómo y
cuando formar valores? de Esther Baxter. (2003).

En la provincia un grupo de investigadores dirigidos por
el DrC. Antonio Hernández Alegría han enriquecido
la teoría y la práctica pedagógica
relacionada con "La preparación del docente de Secundaria
Básica para la educación de valores desde la clase"
(2003 – 2006) y en momentos mas actuales el DrC Ramón
Reigosa quien propone una Estrategia de Superación
Profesional que contribuya a la preparación
teórico-metodológica de los docentes de Secundaria
Básica para la educación del valor del patriotismo
en sus estudiantes (2007).

Es apreciable, que la educación en valores
constituye parte del proceso de socialización que se
desarrolla en nuestra sociedad, en los distintos escenarios de
actuación del docente: escuela, familia, comunidad. En el
Proyecto de Escuela Secundaria Básica se le concede una
gran importancia a la educación en valores y sobre todo al
patriotismo y se ofrecen orientaciones de cómo realizar
este trabajo, pero estas no satisfacen todas las necesidades de
los docentes para desarrollar con éxito la
tarea.

El DrC Ramón Reigosa en su tesis doctoral
señala: "Los estudiantes presentan deficiencias en el
conocimiento de los componentes del patriotismo, se consideran
patriotas, pero tienen dificultades para argumentar por
qué, no hacen alusión a la localidad, lo que
permite inferir que todo el esfuerzo se está concentrando
en los elementos que identifican a la patria grande, cosa que es
correcta, pero no se trabaja la identidad de la patria chica, o
sea, de las localidades, con lo que se pierde el fuerte potencial
educativo que esto representa; los símbolo locales son
prácticamente desconocidos" (Reigosa, 2007:3).

Educación en valores: Proceso complejo y
contradictorio que se integra a un proceso más amplio: la
formación de la personalidad (…) se desarrolla
atendiendo a determinadas condiciones históricas, pero
siempre es susceptible de ser pensada, proyectada, y orientada.
(Hernández Alegría, A 2000)

El patriotismo debe primar en la personalidad de los
educadores, la revolución necesita de jóvenes
responsables y amantes de la paz, partiendo ante todo, de su amor
a la Patria, lo que significa mantenerla libre; el respeto por el
legado de los héroes de ayer y de hoy, teniendo la firme
convicción de la amenaza que representa el imperialismo,
no sólo para nuestra isla sino para todos los
países del mundo, de manera que nazca en ellos
sentimientos de rechazo, es decir, serán antiimperialistas
y al mismo tiempo se estarán solidarizando con aquellos
que no han podido lograr lo que nosotros defendemos con tanta
firmeza.

La sociedad requiere de mucho amor, entrega y
dedicación. Los maestros no podemos olvidar que para
educar hay que ser ejemplo y nosotros compartimos ese aspecto. La
actividad físico-deportiva recreativa en los estudiantes
puede y debe ser capaz de establecer escuelas eficientes en las
que se evidencie la labor educativa, formativa y sean fraguas de
hombres dignos, que es lo que necesitamos.

Este tema ha sido escogido en primer lugar por su
pertinencia con los propósitos de la Maestría en
Ciencias de la Educación, forma parte del banco de
problemas de la escuela Víctor Daniel Valle Ballester y
constituye una línea de trabajo del departamento de
Educación Física para el desarrollo de la actividad
físico deportivo recreativo en el centro.

En dicha escuela se puso en práctica el
desarrollo de las actividades físico-deportivas
recreativas planificadas por los profesores de Educación
Física, con el interés fundamental de brindar
ocasiones y espacios para la práctica deportiva y
recreativa de los estudiantes, con el sustento de los recursos
materiales y humanos que posee el centro y de esa manera
contribuir a las necesidades de ocupación del tiempo libre
en actividades sanas como el deporte y la
recreación.

Después de puesto en marcha este noble
propósito empezaron a surgir anomalías en cuanto a
la conducta de los estudiantes dentro de las instalaciones
deportivas. Manifestaciones incoherentes con el reglamento de la
institución, maltrato de las instalaciones deportivas,
irrespeto a los trabajadores y estudiantes del centro, utilizando
lenguajes obscenos y otras actitudes negativas que daban al
traste con los objetivos de la actividad.

Algunos directivos insatisfechos con la circunstancias e
indisciplinas de los estudiantes, propusieron soluciones
radicales como: la expulsión del equipo a aquellos
estudiantes con actitudes negativas; sin embargo otros
profesionales más sensibilizados abogaron por el
tratamiento del problema desde una perspectiva más
efectiva que incluyera un estudio de las causas que originaban
tales manifestaciones de rebeldía y de esa forma
proporcionar soluciones a dichas irregularidades.

Todo lo expresado anteriormente reflejaba que la
formación de valores por parte de los estudiantes era
insuficiente y de allí surgió la motivación
fundamental de esta investigación. Desde el punto de vista
pedagógico, los valores constituyen principios
éticos-morales aceptados por la sociedad, que deben
regular la actuación del sujeto, pero que a su vez, tienen
una excepción particular (psicológica) en cada
persona en su conducta social. Por lo que, comprender la
naturaleza objetiva-subjetiva del valor es fundamental para su
educación. Sin embargo al igual que en cualquier actividad
en la vida, la simple participación en la activad
físico-deportiva no puede considerarse como desarrolladora
de una educación ética y moral. Otra realidad bien
diferente es cuando estas actividades se programan y despliegan
con la intencionalidad impresa de desarrollar valores y actitudes
deseables en los estudiantes y cuando estos a su vez asumen un
modo responsable y ético en el cumplimiento de las normas
y reglas de comportamiento acordadas y asumidas por todos, en
cooperación con el profesor y demás
compañeros.

Dentro del trabajo en la escuela, la educación de
los sentimientos patrióticos es condición
indispensable para el tratamiento de las cuestiones del hombre y
la sociedad. Esta propuesta se basa en la concepción
histórica cultural que considera la labor educativa como
un proceso complejo en el que existe una estrecha unidad entre lo
biológico, lo psicológico y lo social. Estos
elementos se integran en una relación dialéctica en
que en última instancia debe predominar lo social, dado
que esto caracteriza la naturaleza humana.

Por lo tanto, facilitar una estrecha relación en
el desarrollo de actividades físico-deportivas recreativas
con marcada intencionalidad política en la escuela, a fin
de lograr el perfecto vínculo de escuela, comunidad y
familia, es una prioridad del trabajo en el logro de la
educación de valores.

Todas estas consideraciones llevaron a plantear el
siguiente Problema Científico:

¿Cómo fortalecer, desde las actividades
físico-deportivas recreativas, la educación del
valor patriotismo en el equipo de Fútbol de la escuela
Víctor Daniel Valle Ballester en Sancti
Spíritus?

Este trabajo tiene como:

Objeto de estudio: la educación en
valores

El campo de acción: valor
patriotismo

El campo de aplicación: equipo de
fútbol de la ESBU Víctor Daniel Valle
Ballester

Para llevar a cabo esta investigación, nos hemos
planteado cumplir con el objetivo general: Aplicar
acciones para fortalecer la educación en el valor
patriotismo desde las actividades físico-deportivas
recreativa en el equipo de Fútbol de la escuela
Víctor Daniel Valle Ballester en Sancti
Spíritus.

Acciones para
fortalecer la educación en valores desde la actividad
físico-deportiva recreativa en la
escuela

Teniendo en cuenta los resultados de la encuesta y
observando las carencias y dificultades de los estudiantes se
elaboró acciones con intencionalidad política para
fortalecer el valor patriotismo desde la actividad
físico-deportiva recreativa con los estudiantes del equipo
de fútbol de ESBU Víctor Daniel Valle Ballester en
Sancti Spíritus.

Acción No. 1

Titulo: Mi ídolo y yo. Encuentro con
personalidades del deporte espirituano y festival deportivo con
los alumnos, profesores y el equipo de fútbol de la
escuela Víctor Daniel Valle Ballester

Objetivo: Intercambiar con personalidades del
deporte, el amor a la Patria y al suelo en que se ha
nacido.

Operaciones:

• Identificarse con personalidades del deporte y su
  vida personal.

• Conocer atletas espirituanos que han participado en
  eventos internacionales con resultados destacados
  (Medallas).

• ¿Cómo fueron sus inicios en el
  deporte?

• ¿Cómo fue su participación en
  eventos internacionales?

• ¿Cómo es la labor sediciosa de los
  scout en el robo de talentos del deporte cubano?

• ¿Cómo se ha puesto de manifiesto el
  amor a la patria?

• Dar lectura al compromiso de los practicantes y el
  reglamento para los juegos.

• Realización de las actividades
  deportivas.

Valoración de la acción

El encuentro con personalidades del deporte se
desarrolló con la presencia de deportistas destacados de
la provincia y de la localidad. Los estudiantes se mostraron
interesados y muy motivados con la actividad debido a la
presencia de los diferentes atletas destacados. El encuentro
comenzó con las palabras del destacadísimo
jardinero del equipo Cuba Frederich Cepeda haciendo un recuento
de cómo fueron sus inicios en el deporte, dijo que su
primer entrenador y por ende el que lo enseñó a
jugar este deporte que hasta hoy forma parte de su vida fue su
papá, el también destacado entrenador Pablo Cepeda,
habló de cómo fue su trayectoria por la EIDE
Provincial, quienes fueron sus primeros entrenadores antes de
llegar a las series nacionales, le habló a los estudiantes
de las experiencia en los diferentes evento en los que ha
participado, hizo algunos comentarios de como fue su
inclusión en el equipo Cuba, lo que significó un
orgullo y una gran satisfacción poder defender los colores
de su patria a través del deporte. Los estudiantes
pudieron observar la emoción en su rostro cuando les
habló de como fue el encuentro de él con el
Comandante, lo cual representó uno de los momentos
más grandes de su vida, aquí se puede apreciar como
los estudiantes se identifican con esta personalidad del deporte
y se muestran alegres y orgullosos por formar parte de esta
tierra y hasta de su misma comunidad, admiran y respetan a la
personalidad que tienen en frente como un símbolo del
deporte en la provincia y en su localidad, como un símbolo
de patriotismo, de desinterés, de disciplina y de entrega
hacia esas cuatro letras que lleva en su uniforme(CUBA),
posteriormente el destacado deportista hace referencia a los
intentos de personas inescrupulosas por comprarlos, los llamados
robo de talentos, refiere además como son perseguidos y
acosados estos deportistas menciona como algunos se han dejado
llevar por tentadoras ofertas millonarias y como posteriormente
se han visto marginados y superados inclusive en encuentros
internacionales por los propios cubanos, mostrándose los
alumnos dispuestos a defender la patria de cualquier amenaza y a
realizar cualquier sacrificio a favor de esta, al preguntarle que
sintió al poder integrar el equipo que defendió los
colores de la bandera cubana en el primer clásico y la
hazaña realizada por el equipo donde fuera de todos los
pronósticos obtuvieron la medalla de plata y donde fue un
pilar importante en esa victoria del pueblo cubano y de la
revolución expresa: que haber defendido el nivel de
nuestro béisbol era igual que defender la patria ante
cualquiera amenaza del imperialismo. Por último les
habló de su familia, y en especial del padre, como le
inculcó, el amor al deporte, a la patria y a defender su
camiseta que es igual que defender su nación, Los
practicantes dan muestra de patriotismo y hacen saber que ellos
están dispuestos a defender los colores de su bandera, su
localidad y la patria tomando a la revolución, la patria y
el socialismo como la única vía de desarrollo
posible.

Los deportistas invitados permanecieron durante los
juegos en las diferentes áreas donde estos se
desarrollaban y los alumnos pudieron ver y jugar con algunos de
ellos.

La evaluación recibida por cada alumno al
finalizar la actividad se corresponde con los elementos de la
guía de observación: bien (B), regular (R) y mal
(M).

Acción No. 2

Titulo: Jugando aprendemos. Realizar un encuentro
deportivo con los estudiantes de la EIDE Provincial Lino
Salabarría Pupo en conmemoración de su
natalicio.

Objetivo: Conocer quién fue Lino
Salabarría Pupo y cómo se preparan los futuros
campeones que defenderán los colores de nuestra bandera en
eventos nacionales e internacionales.

Operaciones:

• Recibimiento, lectura de la biografía de Lino
  Salabarría Pupo, Recorrido por el centro donde pueden
  observar el esfuerzo de la revolución para lograr
  escuelas como estas y relacionarse con estudiantes y
  entrenadores.

• ¿Cómo se preparan los estudiantes
  desde el punto de vista académico y
  deportivo?

• ¿Cuáles son sus mayores aspiraciones
  como atletas?

• ¿Cómo defienden en cada competencia el
  nombre de su escuela de su localidad y los colores de su
  bandera?

• ¿Cómo se fortalece y mejoran los
  resultados del trabajo en grupo o equipo?

• Dar lectura al compromiso de los practicantes y el
  reglamento para los juegos.

• Realización de las actividades
  deportivas.

Valoración de la acción

El encuentro comenzó con un recibimiento por
parte del colectivo de entrenadores y atletas de fútbol de
la EIDE provincial Lino Salabarría Pupo, donde estaba
presente el destacado ex-atleta y entrenador de la primera
categoría Yunielis Castillo Carmenates (papo). Se
realizó un recorrido por el centro donde los estudiantes
pudieron observar el esfuerzo que realiza la revolución
para lograr escuelas como estas y lograron conocer los deportes
que allí se practican, además se acercaron y
relacionaron con estudiantes y entrenadores conociendo
cómo se preparan desde el punto de vista académico
y deportivo, lo que les permite una preparación integral
individual y colectiva, inicialmente los alumnos del equipo de
fútbol se muestran motivados he interesados por participar
de la actividad al saber que se hallaban frente a personas que en
momentos determinados de su carrera fueron miembros del equipo
nacional y estudiantes que ya con su corta edad han tenido la
posibilidad de defender los colores de nuestra Enseña
Nacional en competencias internacionales. Estos hablan del
orgullo que sienten al defender a Cuba y a su escuela en
cualquier competencia, de su preparación deportiva y
académica. Los alumnos se notan claramente emocionados con
anécdotas sencillas, pero muy interesantes contadas por
estudiantes y entrenadores, algunos de los atletas cuentan la
emoción que se sienten cuando se obtiene la primera
medalla, cómo son recibidos por su familia,
compañeros y el barrio de forma general, como son
felicitados por los logros alcanzados, gracias al esfuerzo y
dedicación de entrenadores, profesores, familia, comunidad
y de todo un pueblo que siempre está pendiente de cada
éxito de sus atletas, aquí los alumnos dan muestra
de patriotismo y de su forma de actuar al interesarse por lo que
había sentido el compañero que les hablaba al
saberse seleccionado para tan alta responsabilidad de defender al
deporte cubano en eventos internacionales, se interesaron por su
preparación y por su desempeño en las competencias,
se sintieron motivados por conocer cada detalle, dando muestras
de alegría y satisfacción al conocer atletas
jóvenes y entrenadores de su localidad, se mostraron
dispuestos a realizar cualquier sacrificio en aras de defender la
patria, la revolución y el socialismo como única
vía de desarrollo posible. Al concluir la actividad
pudimos observar el marcado interés por continuar
conversando con los estudiantes y entrenadores, le realizaban
preguntas, surgieron nuevas interrogantes por lo que fue
coordinada una nueva visita a la escuela. En cuya visita
serían invitados además, otros deportistas de
nuestra provincia de calidad reconocida.

La actividad físico-deportiva recreativa fue todo
un éxito se mostró mucho entusiasmo,
espíritu deportivo, disciplina y gran interés en
defender su equipo en todo momento, demostrando cuanto orgullo
sentían por su localidad, por los colores de su bandera y
por ende por la defensa de la patria y la Revolución
Socialista, asumiendo que la defensa de la patria, la
revolución y el socialismo es la única vía
para el desarrollo pleno de nuestra sociedad. La
evaluación será de bien (B), regular (R) y mal
(M).

Acción No. 3

Titulo: Deporte es salud Festival deportivo en
saludo al día del Deporte y la Cultura
Física.

Objetivo: Destacar el papel que ha jugado la
Revolución cubana en el fomento y desarrollo de la
actividad físico-deportiva recreativa

Operaciones:

• ¿Cuál es el papel que ha
  desempeñado la revolución en el fomento y
  desarrollo de la actividad físico-deportiva
  recreativa?

• ¿Cómo es la labor deportiva que se
  desarrolla en la escuela?

• ¿Qué es el movimiento deportivo
  cubano?

• ¿Qué significa para América la
  Escuela Latinoamericana de Deporte?

• Investigar el lugar sobresaliente que ha ocupado
  Cuba en competencias internacionales como olimpiadas,
  mundiales y otros.

• Dar lectura al compromiso de los practicantes y el
  reglamento para los juegos.

• Realización de las actividades
  deportivas.

Valoración de la acción

Esta actividad se desarrollo en saludo al día del
deporte y la cultura física en varias disciplinas como
carreras en saco, tracción de la soga, saltar la suiza,
juegos de ajedrez, voleibol, fútbol sala y baloncesto
vinculadas con actividades de carácter patriótico
donde los estudiantes desde el comienzo de la actividad se
muestran interesados en participar en las actividades y motivados
por desarrollar los juegos, identificándose con las
principales tradiciones culturales de su localidad, para el
desarrollo de los juegos a los equipos deportivos se les dio el
nombre representativo de los municipios de la provincia, como por
ejemplo La Sierpe (Arroceros), Fomento (Cafetaleros), Jatibonico
(Cañeros), Cabaiguán (Tabacaleros) etc. Al
desarrollar los juegos los estudiantes dan muestra de patriotismo
y de su forma de actuar al identificarse con el nombre de su
equipo que a su vez es un aspecto económico representativo
de los municipios de la provincia, desarrollan los juegos con
alegría y dan muestra de unidad identificándose con
aspectos de su localidad, defienden con orgullo al equipo que
representan admiran y respetan las tradiciones locales y sus
símbolos mostrándose dispuestos a defender su
equipo y sacrificarse en bien de la victoria que es igual que
sacrificarse por la patria, la revolución y el socialismo
como la única alternativa posible para el desarrollo de
una sociedad justa y equitativa.

Al finalizar la actividad un jugador del equipo
pidió a todas los practicantes reunirse para trabajar en
función de mejorar la calidad de las intalaciones, se
hicieron compromisos de limpieza, pintura, reparación etc.
La evaluación será de bien (B), regular (R) y mal
(M).

Acción No. 4

Titulo: Festejando con las FAR. Encuentro
deportivo con estudiantes de las escuelas de la comunidad y la
escuela vocacional Militar Camilo Cienfuegos en saludo al Triunfo
de la Revolución y al Día de las FAR.

Objetivo: Fomentar en los estudiantes el amor a
la comunidad, al deporte y a la patria.

Operaciones:

• Apertura de los juegos, destacando el esfuerzo de la
  revolución para lograr la práctica masiva del
  deporte

• ¿Cómo se vincula el amor al suelo en
  el que se ha nacido con el deporte?

• ¿Cómo se logra la fe en la
  victoria?

• ¿Cómo se logra la unidad en el
  equipo?

• ¿Cómo el estudio es vinculado con la
  actividad deportiva y otras?

• Dar lectura al compromiso de los participantes y el
  reglamento para los juegos.

• Realización de las actividades
  deportivas.

Valoración de la acción

El encuentro deportivo recreativo se llevó a cabo
con estudiantes de las escuelas de la comunidad y la escuela
vocacional Militar Camilo Cienfuegos en saludo al Triunfo de la
Revolución y al Día de las FAR. Con el
interés de fomentar en los estudiantes el amor a la
comunidad, al deporte y a la patria , se participó en
barias modalidades deportivas y recreativas como fue el
fútbol, baloncesto, voleibol y Maratón
Recreativo(tracción de la soga, carrera en saco, carrera
en chancleta colectiva y otros) con una exhibición de
gimnasia musical aerobia en la inauguración de los juegos
y una exhibición de kárate de la escuela primaria
Arcelio Suárez, a los equipos se les designó con el
nombre de la localidad o centro de estudio al que representaban,
los alumnos desde el comienzo del juego dieron muestra de
patriotismo y de su forma de actuar al desarrollar un juego
unido, alegre y vistoso, se mostraron con mucho interés y
motivación durante la realización de las
actividades, destacar que el entusiasmo era tan alentador que
muchas personas de la comunidad se acercaron a presenciar los
juegos, dándole aliento y animo a los participantes, en el
transcurso del juego los estudiantes del equipo de fútbol
se identifican con el nombre de su equipo, donde comienzan a
vitorear el mismo, dando muestras de alegría y orgullo al
defender su camiseta y su bandera, respetan y le hacen honor al
nombre de su localidad, a su escuela y se muestran dispuestos a
defender su equipo muestran todo su empeño en aras de la
victoria y lo hacen convencidos que están representando su
escuela, mantienen buena disciplina y cuidado con las
instalaciones deportivas y los implementos, asumiendo que la
defensa de la patria, la revolución y el socialismo es la
única vía para el desarrollo pleno de nuestra
sociedad. La evaluación será de bien (B), regular
(R) y mal (M).

Acción No.5

Titulo: El ejemplo del Maestro. Realizar
encuentro patriótico deportivo y maratón recreativo
con los maestros en formación vinculados a la ESBU
Víctor Daniel Valle Ballester estudiantes de la misma y
profesores de la cátedra martina, en homenaje al 157
aniversario del natalicio de José Martí.

Objetivo: Destacar la labor patriótica
desplegada por Martí en la independencia de Cuba contra el
Gobierno Español.

Operaciones:

• Conocer de Martí.

• ¿Dónde nació?

• ¿Cómo fue su vida?

• ¿Cuál fue su labor patriótica
  desarrollada en Cayo Hueso en la lucha por la independencia
  de Cuba?

• ¿Cómo fue su muerte?

• ¿Cuál es la vigencia del pensamiento
  martiano para el logro de la unidad
  Latinoamericana?

• Dar lectura al compromiso de los participantes y el
  reglamento para los juegos.

• Realización de las actividades
  deportivas.

Valoración de la acción

En el maratón recreativo patriótico
desarrollado en homenaje 157aniversario del natalicio de
José Martí, los profesores de la cátedra
martiana pusieron todo su empeño en la
planificación y ejecución de la actividad donde
estuvo presente la ejecución de un juego con una
dosificación de la actividad física y
patriótica muy bien elaborada dando la oportunidad a que
los participantes se mostraran interesados y comprometidos con la
labor patriótica de José Martí, haciendo
énfasis en su obra revolucionaria, su labor
patriótica y la vigencia de su pensamiento, los
participantes dan muestra del conocimiento patriótico y su
forma de actuar, se manifiestan interesados y motivados por la
actividad al conocer aspectos relacionados con su labor
patriótica, vinculados con el Mayor General Serafín
Sánchez Valdivia y al mismo tiempo se identifican con las
principales tradiciones patrióticas del país y su
localidad, mostrándose orgullosos de ser cubanos y admiran
y respetan al Martí patriota, capaz de dejarlo todo por el
sacrificio de la lucha por la independencia de Cuba, reconocen
algunos hechos históricos como el desembarco por Playita
de Cajobabo junto a Gómez, estos también se
interesan por el destino del cuerpo de Martí al caer en
Dos Ríos por lo que se pone de manifiesto el
interés de los estudiantes por la vida y obra de
José Martí, al destacar la vigencia de su
pensamiento en la unidad latinoamericana para lograr una
América unida capaz de enfrentar los peligros de un mundo
unipolar, se pone de manifiesto el interés de los
estudiantes por defender la revolución y estar dispuestos
a cumplir cualquier misión que le sea encomendada en aras
de cualquier sacrificio por defender la patria, asumiendo a la
patria, la revolución y el socialismo como la única
alternativa posible para el desarrollo de una sociedad justa. La
evaluación será de bien (B), regular (R) y mal
(M).

Acción No. 6

Titulo: El Héroe de Yaguajay. Realizar un
encuentro deportivo con los estudiantes de la Escuela Vocacional
Militar Camilo Cienfuegos en conmemoración del Natalicio
del Héroe de Yaguajay.

Objetivo: Identificarse con la vida y obra de
Camilo Cienfuegos a partir de la familiarización con los
estudiantes y trabajadores de la Escuela Militar Camilo
Cienfuegos para conocer aspectos de la vida y obra de Camilo
Cienfuegos.

Operaciones:

• Visitar el centro incluyendo su sala de
  historia.

• Conversar con oficiales, profesores y estudiantes
  del centro e interesarse por los siguientes aspectos del
  Héroe de Yaguajay .

• ¿Dónde nació?

• ¿Cómo fue su inicio en la lucha
  revolucionaria?

• ¿Dónde se desarrollaron sus
  principales combates?

• ¿Cómo fue su muerte?

• ¿Cómo fue la reacción del
  pueblo al conocer de su desaparición?

• ¿Cómo fue siempre ejemplo en su
  accionar patriótico?

• ¿Cómo puso de manifiesto su fidelidad
  al máximo líder de la
  revolución?

• Realizar un encuentro amistoso de fútbol con
  el equipo de los camilitos.

• Dar lectura al compromiso de los participantes en el
  evento.

Valoración de la acción

En el encuentro deportivo realizado con los estudiantes
de la Escuela Vocacional Militar Camilo Cienfuegos en
conmemoración del Natalicio del Héroe de Yaguajay,
los alumnos se mostraron interesados en participar y motivados
por realizar la acción. Se comienza a realizar la
actividad dando un recorrido por áreas del centro donde
pudieron observar la organización, disciplina y forma de
conducirse los estudiantes y trabajadores del centro, se
sintieron muy motivados y sorprendidos de la organización,
limpieza y estética de los dormitorios y las informaciones
que brindan los murales en cada lugar que visitaban, aquí
al igual que en el resto de los áreas los practicantes
reciben una explicación detallada. Finaliza el recorrido
en una sala de estar de los dormitorios donde estaba montada una
exposición con fotos de Camilo y otros revolucionarios, en
algunas de ellas habían evidencias de la prácticas
deportivas donde surgió el comentario del juego de
béisbol desarrollado por los barbudos y rebeldes donde
Camilo expresó al verse en el equipo contrario al del
máximo líder de la revolución(contra Fidel
ni en la pelota), se le habló a los practicantes de la
vida y obra de Camilo, de cómo se incorporó a la
lucha revolucionaria, cómo llegó a ser comandante,
cuáles fueron sus principales combates haciendo un
recuento de las principales acciones y batallas en que
participó, además de cómo fue su muerte y la
reacción del pueblo al conocer de su desaparición
física donde un oficial de el centro de estudios
contó a los estudiantes como se realizaron largas jornadas
de búsquedas. Los practicantes dan muestra de patriotismo
y de su forma de actuar, preguntan por varios aspectos de la vida
de Camilo y se interesan en los hechos históricos y
tradiciones patrióticas de nuestra localidad, se sienten
identificados con el Héroe de Yaguajay, admiran y respetan
la historia de su Patria, mostrándose orgullosos por el
suelo en el que se ha nacido, al conocer hechos históricos
y héroes de su localidad y su Patria, por lo que se ve
reflejado en ellos la disposición de defender su
nación bajo cualquier sacrificio, asumiendo la necesidad
de defender lo nuestro al precio que fuera necesario. Al concluir
el recorrido se realiza el traslado a las áreas deportivas
y en el trayecto era interesante escuchar la conversación
que se desarrollaba entre los participantes, dando muestras que
la actividad fue exitosa en el cumplimiento de sus objetivos. Se
observó un marcado interés de algunos estudiantes
que se mostraron con interés por las carreras que
allí se podían estudiar y qué debían
hacer para lograrlo Durante la actividad deportiva el entusiasmo,
el interés, la disciplina y el espíritu de defender
su equipo primó en todo momento demostrando cuánto
orgullo sentían por defender su Escuela. (B), regular (R)
y mal (M).

Acción No: 7

Titulo: Los dirigentes y Yo. Realizar un
encuentro deportivo con jóvenes dirigentes de la filial
Universitaria de Cultura Física en el Municipio Sancti
Spíritus y estudiantes del equipo de fútbol de la
ESBU Víctor Daniel Valle Ballester.

Objetivo: Resaltar el papel que ha jugado la
Revolución cubana en la educación de nuestros
jóvenes y papel que desempeñan en la
dirección.

Operaciones:

• Identificarse con los jóvenes dirigentes y
  conocer como se sintieron al ser seleccionadas para el cargo
  de dirección entre tantos jóvenes.

• ¿Qué significa para ellos haber
  alcanzado el carné de la UJC?

• ¿Conocer el papel jugado por la juventud
  cubana en todas las tareas de la
  revolución?

• ¿Qué misión le corresponde a la
  juventud de hoy en la importante tarea que se
  desempeña con la batalla de ideas?

• ¿Qué programas lleva a cabo la
  Revolución cubana donde la juventud esta
  presente?

• Dar lectura al compromiso de los participantes y el
  reglamento para el evento deportivo.

• Realización de las actividades
  deportiva.

Valoración de la acción

En el encuentro deportivo realizado con los
jóvenes dirigentes, los estudiantes se mostraron
interesados en participar y motivados por realizar la
acción. Se comienza a realizar la actividad con una
pequeña inauguración donde el principal dirigente
del colectivo de jóvenes hace un recuento del orgullo que
sintió al ser seleccionado como cuadro entre tantos
jóvenes con igual condición, les hace saber que
cuando le entregaron el carné de la UJC se emocionó
tanto al igual que su familia porque había logrado
colocarse a la vanguardia de su colectivo y que ese era el sentir
de sus compañeros ahí presentes, se observa como
los estudiantes del equipo de fútbol prestan
atención y realizan preguntas las cuales muestran con
claridad la intención de alcanzar tan alto honor en
determinado momento y hacen alusión de cómo desde
su puesto de estudio cumplen con tareas que su
organización juvenil les orienta y dispuestos a cumplir
cualquier tarea en interés del colectivo, de su escuela,
de su localidad que es igual a cumplir con las tareas que rigen
la educación socialista reconocen que los jóvenes
siempre han dicho presente al llamado de la revolución en
las tareas por difíciles que estas sean expresan con
claridad lo importante que resulta el accionar juvenil en las
tareas de la batalla de ideas, los jóvenes estudiantes
reconocen con claridad los programas que lleva a cabo la
Revolución cubana donde su presencia es un pilar
impórtante en el logro de la misma y al hablar de esto se
nota en el rostro el orgullo por saberse importante en tal
colosal tarea de la juventud cubana dando muestras de patriotismo
en su forma de actuar, se realiza un encuentro de fútbol
donde el entusiasmo, el interés, la disciplina y el
espíritu de defender su equipo primó en todo
momento demostrando cuánto orgullo sentían por
defender su camiseta su escuela y localidad. (B), regular (R) y
mal (M).

Resultados
después de aplicadas las acciones

Realizadas las acciones programadas en la
investigación se pudo evidenciar los siguientes
resultados

Encuesta

Se realizó después de aplicadas las
acciones a 14 estudiantes vinculados al equipo de fútbol
de la ESBU Víctor Daniel Valle Ballester la cual
ofreció los siguientes resultados: De ellos 13 dan un
concepto claro de patriotismo marcando el inciso C de la encuesta
lo que representa el 92,9% del grupo, demostrando que desde el
punto de vista cognitivo existe un sólido conocimiento en
la definición de este valor, pues reconocen al patriotismo
como la lealtad a la vida, a la patria, a la revolución
socialista y a la disposición plena de defender sus
principios para Cuba y el mundo. El hecho de que 1 estudiante
marca el inciso B representando el 7,1% demuestra
confusión y falta de claridad en cuanto al conocimiento de
los términos del valor patriotismo además de que lo
confunden con proyectos racionales de convivencia.

Con relación a las formas de manifestar el
patriotismo 12 estudiantes marcan los incisos correctos (A, D, F,
G, I, K y M) representando el 85,7% del grupo, mientras el resto
de los practicantes(2) no tienen criterio sólidos para
manifestar los modos de actuación de este valor,
representando el 14,2%.Allí se observan confusiones en el
modo de actuación ,al marcar aquellos incisos donde se
plantean, pertenecer a un partido o a una organización no
gubernamental, en este sentido no demuestran firmeza y solidez en
sus convicciones, otro de los incisos incorrecto es, ser un joven
audaz, valiente y temerario. Lo confunden con el respeto a
cualquier precio, no lo consideran como un modo de
actuación coherente, en el que se exprese el amor a las
tradiciones patrióticas y culturales de su país y
de su localidad, orgullo por el suelo en que se ha nacido;
admirar, respetar y defender la historia, símbolos y
atributos nacionales y locales. amar a los héroes y
mártires de la patria y su localidad. Estando dispuesto a
defender la patria de cualquier amenaza, tanto externa como
interna asumiendo que hablamos el mismo concepto cuando nos
referimos a la patria, revolución y socialismo.

Tabla # 3 Resultado cuantitativo de la
encuesta

Realizada la observación durante las acciones se
corroboró los siguientes resultados.

Dimensión Cognitiva: