Resumen
La investigación se desarrolló en la
Ludoteca Provincial "Fantasía de Colores" de Bayamo, con
el objetivo de aplicar un proyecto físico-recreativo,
dirigido a ocupar el tiempo libre de los niños que visitan
esta institución. Para la aplicación de la
propuesta recreativa, se tuvo en cuenta la información
obtenida del diagnóstico realizado para la
caracterización de los sujetos implicados, la comunidad y
la situación actual que presenta la ocupación del
tiempo libre de los niños que la visitan, lo que
posibilitó determinar las regularidades en relación
con la situación social del desarrollo del niño,
necesidades, gustos y preferencias recreativas. Se fundamentan
los sustentos teóricos acerca de la recreación,
avalando la necesidad de la concepción de un proyecto
físico-recreativo para satisfacer las necesidades de
ocupar el tiempo libre de los niños y la
preparación para lograrlo de modo eficiente, de los
técnicos encargados de desarrollar estas acciones en el
centro. El proyecto concebido contiene actividades
físico-recreativas, y los autores las seleccionaron
teniendo en cuenta las características de las edades de
los niños que visitan la institución, este
posibilitó mejorar la calidad de la oferta recreativa de
la institución, estableció una estrategia de
superación técnico-metodológica al personal
encargado y posibilitó la implementación de un plan
de actividades para cada área de trabajo en el
centro.
Summary
The investigation was developed in the Provincial
Ludoteca "Fantasy of Colors" of Bayamo, with the objective of
applying a physical-recreational project, directed to occupy the
time free of the children that they visit this institution. For
the application of the recreational proposal, one kept in mind
the obtained information of the diagnosis carried out for the
characterization of the implied fellows, the community and the
current situation that it presents the occupation of the time
free of the children that they visit her, what facilitated to
determine the regularities in connection with the social
situation of the boy's development, necessities, likes and
recreational preferences. The theoretical sustenance are based
about the recreation, endorsing the necessity of the conception
of a physical-recreational project to satisfy the necessities to
occupy the time free of the children and the preparation to
achieve it in an efficient way, of the technicians in charge of
developing these actions in the center. The conceived project
contains physical-recreational activities, and the authors
selected them keeping in mind the characteristics of the ages of
the children that visit the institution, this it facilitated to
improve the quality of the recreational offer of the institution,
it established a strategy of technician-methodological
superación to the taken charge personnel and it
facilitated the implementation of a plan of activities for each
workspace in the center.
Introducción
El niño desde que nace tiene una gran necesidad
de afecto que el adulto satisface, mediante cariño,
hablándole suave y dulcemente, dándole seguridad y
apoyo, el trato afectivo le proporciona la confianza necesaria
para desarrollar una personalidad sana. La falta de este provoca
alteraciones de conducta tanto del aspecto emocional como del
intelectual, estos sentimientos y emociones intelectuales
orientan al niño en la actividad cognitiva, la mediatizan
y regulan el curso del pensamiento en sus funciones.
Las ludotecas, por su influencia en la comunidad,
constituyen el lugar ideal para el desarrollo de actividades
físicas, recreativas y culturales, en función del
mejor aprovechamiento del tiempo libre de los niños y
adolescentes; es también el marco propicio para a
través del juego y su disfrute alcanzar un desarrollo
volitivo e integral de este grupo social. En la actualidad deben
erigirse como centros de referencia para estas
actividades.
Atendiendo la intencionalidad de esta labor educativa,
se hace necesaria la dirección adecuada y
superación del personal para este tipo de
institución, que permita cumplir con eficiencia su encargo
social, a la vez que contribuirá en la formación de
valores duraderos de nuestros niños y adolescentes, que a
la postre serán los continuadores de nuestra obra en la
sociedad que construimos hoy para todos.
La Ludoteca Provincial "Fantasía de Colores", se
inauguró el 1 de junio de 1996, en la ciudad de Bayamo;
destinada al desarrollo de actividades recreativas en la
comunidad, con fines educativos para niños y adolescentes
en las edades comprendidas entre 1 y 15 años. Creada en
sus inicios bajo la tutela de la Organización de Pioneros
José Martí como parte de un movimiento ludotecario
nacional, abriendo espacios necesarios para un mejor
aprovechamiento del tiempo libre, esparcimiento y
recreación sana; desde el año 2000, este tipo de
institución fue transferida a la Dirección
Municipal de Educación manteniendo el encargo social para
lo que fue diseñada.
En los primeros años las actividades eran
desarrolladas por técnicos de recreación
capacitados para estas funciones, pero con el éxodo hacia
otros organismos de estos fue necesario aceptar personal no
calificado, que unido a la falta de una documentación que
norme el trabajo metodológico para su preparación,
se ha visto afectada la calidad de los servicios que presta el
centro, incidiendo además en una pobre asistencia de
niños y adolescentes, afectándose el logro de su
encargo social.
Diferentes ciencias han tenido interés por el
estudio del desarrollo físico y espiritual del hombre,
entre las que se encuentra la Cultura Física y en este
sentido se han realizado varias investigaciones que constituyen
referentes teóricos para el desarrollo de cualquier
investigación social relacionada con este tema. Entre los
que se pueden destacar las tesis de los doctorales de:
Báez, Abel (2007) y Garcés Carracedo, José
Ezequiel(2005), así como la Tesis de Maestría de
Vicet, Bárbara(2010), las cuales a pesar de abordar otras
áreas específicas como: El trabajo en la conducta a
través de la Cultura Física, la actividad
física adaptada y la formación de hábitos y
habilidades higiénicos, respectivamente, constituyen
fundamentos para el trabajo con niños y adolescentes, lo
que permite influir de manera efectiva desde la actividad
física en su formación.
Dentro de los antecedentes también se incluyen
los estudios de reconocidos autores que han profundizado en el
tema, son: Rodríguez Verdecia, Leopoldina.(2008), Fulleda
Bandera, Pedro y colectivo de Metodólogos de la
Dirección Nacional del INDER (2003), los Fundamentos
Teóricos Metodológicos del doctor Pérez
Sánchez, Aldo(2006) referentes a la recreación y el
empleo del tiempo libre en cualquier grupo etáreo, la
conferencia impartida por Pedro Fulleda en Bogotá 2003
"Lúdica por el Desarrollo Humano" donde se encuentran
valiosos aportes para la confección de proyectos
físicos recreativos.
Para favorecer la labor educativa es necesario dar al
aprendizaje una organización, seleccionar correctos
métodos para lograr los objetivos propuestos, por lo que
es sabio establecer los juegos en función de lograr una
práctica verdaderamente educativa. Estos constituyen una
forma organizada de la actividad motriz, tanto reglada como
espontánea.
Teniendo en cuenta que resulta imprescindible la
acción de los técnicos de actividades Como
responsables de propiciar el desarrollo óptimo de los
juegos, con énfasis en la ocupación del tiempo
libre de los mismos, es necesaria su correcta preparación
en este sentido, a la vez se tiene en cuenta que no son docentes
ni han recibido ningún entrenamiento para aplicar la
actividad recreativa.
El niño juega porque es niño. No puede
pretenderse, por tanto, que deje de jugar para que se vuelva
adulto, sino, por el contrario, es preciso que juegue para que
sea un mejor hombre en el mañana.
Los resultados de intercambios con funcionarios de
diferentes niveles y trabajadores de la ludoteca, así como
la observación de las actividades que se desarrollan con
los niños/as atendidos en esta institución,
permitieron detectar las siguientes insuficiencias:
-El personal encargado del desarrollo de las actividades
ludotecarias, carece de la preparación necesaria para dar
tratamiento a las actividades físico – recreativas y
ocupar de forma óptima el tiempo libre de los
infantes.
-Es insuficiente la oferta que brinda la Escuela
Comunitaria de Deporte, Educación Física y
Recreación en la comunidad San Juan-El Cristo.
-No se hace un uso correcto de los materiales adecuados
para desarrollar estas actividades.
-No se cuenta con documentos que guíen
metodológicamente la realización de las
actividades.
-No existe una proyección adecuada para la
ocupación del tiempo libre de los niños que visitan
esta instalación.
Desarrollo:
Las actividades del proyecto físico – recreativo
constituyen acciones encaminadas a un proceso de
socialización, donde se establezcan vínculos entre
los niños y trabajadores, produciéndose un espacio
de identificación entre ellos y a la vez con el entorno,
lo que contribuye al disfrute del juego como oferta
recreativa.
A partir de las actividades propuestas en el proyecto se
garantiza el acercamiento de los técnicos de actividades
al conocimiento de esta temática, lo que les
permitirá desempeñar la función recreativa
con los niños, posibilitando emplear adecuadamente los
espacios del tiempo libre que para esta institución
existe.
En la Ludoteca Provincial "Fantasía de Colores",
se propone por primera vez un proyecto físico –
recreativo que permite el adecuado empleo del tiempo libre de los
niños que allí habitan, eleva el conocimiento de
los técnicos, sobre la importancia que tiene el juego en
la etapa escolar.
La investigación responde a la necesidad de
perfeccionar el trabajo de la Cultura Física Comunitaria
como elemento para la transformación social y espiritual
de los niños.
Ludoteca Provincial "Fantasía de Colores", se
ubica en el San Juan-El Cristo, en un área que cumple con
los requisitos establecidos, al tener un entorno armónico
y seguro. La institución cuenta con la estructura
organizativa que exige el Reglamento para garantizarles
recreación óptima a los niños que la
visitan.
Para conocer las condiciones con que cuenta
el centro, las actividades que se realizan en función de
la recreación y caracterizar así la
situación que presenta la ocupación del tiempo
libre de los niños, cuestión que permite conocer
los elementos a tener en cuenta para la planificación del
proyecto, se le realiza una entrevista a la directora de la
institución.
Con el objetivo de conocer la situación de la
recreación y la utilización del tiempo libre de los
niños se aplicó una encuesta a las técnicos
de actividades, en la que se obtuvo los siguientes resultados, a
la pregunta sobre la cantidad de actividades que se ofertan para
ocupar el tiempo libre de los niños, se obtuvo que el 61,5
% respondió que no se cuenta con una adecuada
planificación y se realizaban de manera espontánea,
situación que brindó clara información para
el desarrollo de la investigación, pues durante los fines
de semanas, los niños no cuentan con las opciones
cotidianas. Esto evidencia que no existe una proyección
sistemática y planificada dirigida a ocupar los espacios
del tiempo libre de los infantes.
El análisis de los instrumentos aplicados para el
diagnóstico (encuestas, entrevistas, observaciones a las
actividades realizadas por los técnicos de actividades de
la Ludoteca, permitió planificar el proyecto recreativo, a
partir de las condiciones específicas presentadas en la
institución.
Se realizó una caracterización de la
comunidad con el objetivo de establecer la magnitud y naturaleza
de las necesidades que afectan a la realidad social, lo que
permitió una valoración detallada sobre el nivel de
desarrollo socioeconómico, principales actividades, nivel
de integración social y del índice socio-
demográfico de la zona objeto de estudio que a
continuación se brinda.
Estrategia de la
investigación
En la primera etapa se lleva a cabo la
conformación de un marco teórico acerca de la
recreación, tiempo libre, juego y de las
características de los niños con edades
comprendidas entre 9 y 12 años.
La segunda etapa encaminada a determinar las
necesidades y condiciones operantes para beneficiar el empleo
adecuado del tiempo libre en Ludoteca Provincial "Fantasía
de Colores", teniendo como base su caracterización y los
presupuestos teóricos relacionados con la
recreación física, tiempo libre y juego. Para lo
cual se propone la realización del diagnóstico a
partir de la selección y elaboración de los
instrumentos a aplicar.
En la tercera etapa se llevó a cabo la
aplicación del proyecto físico recreativo para
propiciar el empleo adecuado del tiempo libre, beneficiar el
disfrute óptimo de las actividades lúdicas por los
niños, además de la evaluación del
mismo.
En el proyecto los autores agrupan los juegos de
recreación física y los artísticos
culturales.
El análisis realizado por los autores, sobre los
resultados arrojados por los instrumentos aplicados durante el
desarrollo de la investigación, una vez implementado el
proyecto físico recreativo para ocupar el tiempo libre de
los niños que visitan la Ludoteca Provincial, es
significativo, pues corrobora la efectividad del mismo, al ser
valoradas las actividades recreativas por poseer alta calidad y
por las posibilidades que este brinda para hacerles a estos
niños la visita más agradable y placentera al
centro.
Conclusiones
Los fundamentos teóricos referidos a la
recreación, tiempo libre y el juego, que enaltecen la
formación íntegra del ser humano dentro del
sistema social que le corresponde vivir, demuestra la
incidencia de la actividad física en el desarrollo de
la personalidad del niño en edades comprendidas entre
10 a 12 años.El estudio de los fundamentos bio-psicosociales de
los niños con edades de 9 a 12 años,
posibilitó la aplicación del proyecto
físico-recreativo "Ludoteca comunitaria, una
opción desde la Cultura Física", con el que se
ocupó adecuadamente el tiempo libre de los
niños que visitan la institución
infantil.Se mejoró la calidad de la oferta recreativa
para la ocupación del tiempo libre de niños y
adolescentes que visitan la instalación.
Citas y notas
1. Abel Báez Arias (2007). Estrategia
Educativa para la estimulación del autocontrol en
alumnos con trastornos de conducta en la Educación
física. ISP Santiago de Cuba.2. Aldo Pérez Sánchez(2006).
Tiempo libre y Recreación y su relación con la
calidad de vida y el desarrollo Individual. Cuba,
ISCF.3. Bárbara Bizet Sánchez(2010).
Estrategia educativa para potenciar la preparación de
las auxiliares de servicio general en la formación de
hábitos higiénicos – culturales en los
niños/as de o a 6 años del hogar sin amparo
filial del municipio Bayamo. Tesis..4. Colectivo de autores (2005). Folleto de
Teoría y Práctica de los juegos. Material
digital.
5- Horacio Duarte Fernández(2003).
Organización de eventos recreo-deportivos y
socioculturales. Artículo digital.
6. Instituto Nacional de Deportes y
Recreación. (1990). Manual de la Masividad. La Habana,
INDER.7. J. Dumazedier (1968). Hacia una
civilización del ocio. Barcelona.8. José Ezequiel Garcés Cariacedo
(2005) Nueva Concepción del Programa de
Educación Física para niños con retrazo
mental. ISCF.9. J L Cervantes (1992). Programas de
actividades recreativas. Méjico. Mungía y
Hermanos, material digital.10. Pedro Fulleda Bandera y colectivo de
Metodólogos de la Dirección Nacional del INDER
(2003). Recreación Comunitaria. Material
digital.11. W. Bartel (1991) Juegos recreativos. La
Habana, Editorial Pueblo y Educación.12. Zoe Bello Dávila y J. Cásales
Fernández (2003). Psicología Social. La Habana,
Editorial Félix Varela.
Autor:
Lic. Camilo Orozco
Acuña
Profesor Asistente. Jefe del departamento
de Cuadros en la Facultad de Cultura Física de
Granma.
Lic. Amarilis Prieto
Rodríguez
Profesora Asistente. Especialista en
Gestión de Información en Salud. Filial de Ciencias
Médicas.
MSc. Eurelsy Guerra
Verdecia
Profesora Asistente. Vicedecana de
Extensión Universitaria en la Facultad de Cultura
Física de Granma.