Estrategia físico recreativa para fortalecer la identidad nacional en los jóvenes de la comunidad José Martí
Resumen
El fortalecimiento de la identidad nacional en la
juventud cubana es una exigencia en los momentos actuales, donde
la globalización neoliberal y los medios de
comunicación han impactado en la promoción de
modelos foráneos que tratan de destruir la identidad de
los pueblos,lo que exige la máxima atención y
preocupación por parte de las instituciones y
organizaciones, y en ello juega un rol fundamental los
especialistas de la recreación , el deporte y la Cultura
Física.En estas circunstancias,se aplicó una
estrategia físico recreativa con los jóvenes de la
comunidad José Martí, sustentada en actividades
físico recreativas,que tienen como soporte esencial el
aprovechamiento del tiempo libre,lo que favoreció que los
jóvenes elevaran el conocimiento de los valores
culturales, históricos, deportivos de su comunidad,
haciendo énfasis en sus raíces, costumbres,
tradiciones, e indocincracias, lo que posibilitó que se
identificaran más con la comunidad donde viven.
Introducción
El fortalecimiento de la Identidad Nacional IDN es un
tema que se promueve como justa preocupación por lo que
sucede en el mundo de hoy, cuyas consecuencias se aprecian en una
marcada tendencia a la pérdida de la identidad, desarraigo
a las costumbres y la cultura nacional, regional y hasta
local.
Para llegar a fortalecer los sentimientos de IDN hay que
comenzar fomentando, en los jóvenes, el estudio y el amor
por lo cercano, por su localidad, por su terruño, y una
vía para lograr estos objetivos es la recreación en
las comunidades.
En el municipio Yara, la dirección del INDER ha
realizado varias actividades para contribuir a la
educación de la población en este sentido, no
obstante, en las encuestas, observaciones y análisis de
documentos efectuadas, se ha podido constatar que todavía
es insuficiente la inclusión de la IDN en proyectos,
planes y programas de desarrollo físico- recreativo,
dirigido a los jóvenes, por lo que todavía se
presentan las siguientes dificultades:
-Son insuficientes los conocimientos que poseen los
especialistas de Cultura Física sobre la IDN, lo que no
permite que se aprovechen las potencialidades de las áreas
recreativas en función de promover una educación
patriótica.
-Las estrategias de los combinados deportivos y el
municipio no definen con claridad las principales acciones a
desarrollar para contribuir a la solución de la
problemática relacionada con la IDN.
La Comunidad José Martí, es atendida por
el Combinado Deportivo del mismo nombre, por lo que a partir de
observaciones al proceso de recreación, en la comunidad,
en revisión de documentos rectores y legales, indicaciones
nacionales se pudo constatar que:
-Existe un área permanente de recreación,
pero las actividades que oferta no tienen en cuenta los gustos y
preferencias de la población en cada una de las
edades.
-No tienen en cuenta los aspectos relacionados IDN a la
hora de seleccionar y desarrollar las actividades físicos-
recreativas.
Partiendo de estos elementos, los autores se dieron a la
tarea de desarrollar una estrategia físico recreativa, que
tuviera como contenido la identidad nacional.
Desarrollo
Cuando se habla de la Identidad de los pueblos, se parte
de aquello que identifica a sus miembros, que los hace
únicos y también sentirse parte de una comunidad,o
sea, existe entre ellos el sentido de pertenencia a ese
grupo.Carolina de la Torre la define como : "una necesidad
cognitiva, práctica y existencial, tanto en lo que se
refiere a poder ser, conocernos y hacernos a nosotros mismos,como
en lo vinculado a nuestra afiliaciones y pertenencias (poder
participar como otros en la asimilación creativa,
desarrollo y construcción de identidades colectivas, que
son también personales).(Torre M,C,2001).
La recurrencia hacia la cuestión de la IDN en la
Mayor de las Antillas está designada, tanto por
necesidades prácticas existenciales, así como por
los cambios de la vida actual, consecuencia del despliegue de las
tecnologías informáticas de la globalización
transnacionalizadora capitalista neoliberal y por el giro
epistemológico que ha sufrido el pensamiento social
contemporáneo. Por otro lado, en los últimos
años, ha ido creciendo el consenso en cuanto a reconocer
que el problema de la IDN tiene una expresión individual
raigal en cada individuo y en cada colectivo por pequeño
que sea, pero que posee también una naturaleza
relacional-social muy determinante en la sociedad como un
todo.
En la actualidad y en el contexto de la
multiculturalidad se destaca la importancia de entender la IDN y
Cultural no como una defensa a ultranza del tradicionalismo – que
no significa lo tradicional -, o desde la similitud y/o desde la
diferencia extremas, por el contrario es necesario mantener este
equilibrio inestable entre lo particular y lo universal, entre el
pasado, el presente y el futuro, entre la tradición, el
cambio y la transformación.
La recreación física en Cuba, constituye
un medio idóneo para fortalecer la identidad nacional en
los jóvenes, pues además de contribuir al
aprovechamiento del tiempo libre en los jóvenes tiene un
evidente contenido ideológico, como expresión de
principios y valores humanos, de fortalecimiento de los
sentimientos de pertenencia y de identidad nacional, puestos de
manifiesto mediante juegos tradicionales y otras acciones que la
insertan en la batalla que hoy libramos frente a la
penetración ideológica extranjerizante, y la
proliferación de vicios y otras acciones deformadoras de
la conducta, principalmente entre la población adolescente
y juvenil.
En este contexto se desarrolló una estrategia
físico recreativas divididas en las siguientes etapas, las
cuales se explican en el siguiente esquema:
En el Diagnostico se delimitaron las
deficiencias u obstáculos que impiden la educación
y conocimiento de los jóvenes en relación a la
Identidad Nacional desde la recreación física. Se
planificaron las siguientes acciones:
Acción 1. Aplicación de
encuestas para precisar los conocimientos que posee la muestra
seleccionada en relación a la Identidad
Nacional.
Acción 2. Aplicación de
entrevistas, para obtener información relacionada con las
actividades que se ofertan y las preferencias por las actividades
recreativas.
Acción 3: Aplicación de la
observación, para conocer las características,
características de la comunidad, actividades que se
ofertan así como el modo de actuación de los
Jóvenes, estas acciones arrojaron como resultado
que:
El nivel cultural de los jóvenes es como promedio
11grado.El 60% de los jóvenes no conocen los sitios
histórico de la comunidad. El 70% de los jóvenes no
saben definir el concepto de Identidad Nacional. El 80% de los
jóvenes no leen la prensa y otros documentos que le
permitan obtener conocimiento sobre la Identidad Nacional. La
información acerca de la Identidad Nacional la reciben
solo por la escuela, la radio y la televisión de la
siguiente forma: 40% lo hace por la escuela, un 10% lo hace a
través de la radio y un 20% se mantiene informado por
medio de la televisión; destacando que el otro 30%, no
recibe información por ninguna vía. EL 80% de las
actividades que se ofertan no corresponden a los gustos y
preferencia de los jóvenes. El 80% de los jóvenes
plantean que la hora en que se ofertan las actividades no es la
que prefieren. El 100% de los jóvenes plantean que no se
ofertan actividades adaptadas para la educación de los
jóvenes en relación con la identidad
nacional.
En la etapa de Planificación se elaboraron las
acciones físico recreativas que se desarrollaron en cada
una de las áreas que intervienen en la ejecución de
la estrategia, dentro de ellas citamos: Los profesores de
Historia de Cuba realizaron encuentros de conocimiento con los
jóvenes de la comunidad sobre la Identidad Nacional. Los
trabajadores sociales incidieron en la participación de
los jóvenes a las actividades planificadas en la comunidad
relacionadas con la Identidad Nacional. Los líderes
formales de la comunidad realizaron conversatorios con los
jóvenes sobre la Identidad Nacional. Los Promotores
Culturales de la comunidad fueron los encargados de promover las
principales tradiciones culturales de la comunidad.
Los pormotores de recreación elaboraron
diferentes actividades físico recreativas que permitieron
fortalecer la identidad nacional en los jóvenes de la
comunidad José Martí, entre ellas :
Nombre del juego :Baloncesto recreativo. Variante.
Baloncesto conoce los símbolos patrios.
Organización: Cancha de Baloncesto.
Desarrollo: Se tiene en cuenta las
características del baloncesto oficial, con los cinco
jugadores pero con adaptación, cuando el jugador de
cualquier equipo no logre anotar el punto, tendrá que
responder una pregunta que se encuentra en una tarjeta, si la
respuesta no es correcta no obtendrá el punto y se le
pasara al otro equipo. Esta pregunta estará relacionada
con los símbolos patrios.
Materiales: Pelotas de baloncesto.
Reglas:
1. Jugarán entre los competidores de ambos
equipos.
2. Los jugadores tendrán contacto con el
balón cada vez que sea posible.
3. El equipo que no anote contestará una pregunta
relacionada con los símbolos patrios, si no la contesta
correctamente, se le pasara al otro equipo.
4. Ganará el equipo que primero anote 10 puntos y
conteste correctamente las preguntas relacionadas con los
símbolos patrios.
Nombre: La soga de las 4 esquinas. Variante la soga de
las 4 esquina y los sitios Históricos.
Organización: Participarán 4 jugadores, en
parejas, pueden ser hembras o varones, en cada esquina para
competir.
Desarrollo: Se colocarán cuatro jugadores: dos
hembras y dos varones. En parejas en esquinas opuestas por fuera,
agarrándola con una mano y la otra queda expuesta para
agarrar el banderín con el nombre del sitio
histórico que le corresponde tocar a cada uno. Al sonar el
silbato cogerán cada esquina y tratarán de
alcanzarlo halando la soga al mismo tiempo la pareja que pierda
debe contestar una tarjeta con preguntas relacionada con los
sitios histórico de la comunidad.
Materiales: Soga, banderines y silbato.
Reglas:
1. El banderín se colocará a la misma
distancia para todos.
2. La soga tendrá un amarre en cada esquina de
tal forma que quede cuadrado.
3. El ganador será la pareja que logre agarrar el
banderín y seleccionara una tarjeta del tema que se trata
para que la conteste el equipo que pierda.
El baile de la silla. Variante El baile de la silla y
conoce las tradiciones de tu comunidad.
Organización: Este juego esta organizado de forma
individual.
Desarrollo: Se colocaran los competidores alrededor de
las sillas, siempre habrá un competidor más que
silla, hasta que la música se detenga y tratarán de
sentarse cada uno en la misma, el competidor que no logre
sentarse en una de las sillas será perdedor y
deberá contestar una pregunta relacionada con las
tradiciones culturales y deportivas de la comunidad y queda
eliminado.
Reglas:
1- El jugador que se queda sin silla queda
eliminado y tiene que contestar una pregunta relacionada con
las tradiciones de la comunidad.2- Si dos jugadores se sientan en la misma
silla, ganará el que más silla
abarque.3- Los competidores deben de bailar alrededor
de la silla.
Materiales: audio y silla
En la etapa de ejecución se desarrollaron
encuentros de conocimiento sobre la Identidad Nacional con los
jóvenes de la comunidad José Martí, Charlas
educativas sobre la Historia de Cuba y de la Comunidad
relacionada con la Identidad Nacional, actividades con los
jóvenes relacionados con las tradiciones culturales que
identifican la comunidad.
Estas actividades constituyeron acciones de
socialización que permitieron a crear vínculos
entre los participantes, produciéndose un proceso de
identificación entre si y a la vez con el entorno,
contribuyendo también al mejor disfrute y conocimiento de
las ofertas recreativas y la integración
social.
En la última etapa, se controló el
cumplimiento de las actividades que estaban planificadas en la
estrategia y se evaluó la efectividad que tuvo la
aplicación de la estrategia educativa, la cual
arrojó como resultado que las actividades que se ofertan
responden a los gustos y preferencias de los jóvenes,
entre ellas citamos: Voleibol, Baloncesto, Fútbol, Domino,
Parchí, Ajedrez,las cuatro esquinas, el baile de silla,
las que contribuyeron a la educación de los jóvenes
de la comunidad objeto de estudio. Las horas que se programan y
ejecutan las actividades fueron las adecuadas, según sus
gustos y preferencias a partir de las 10 am., los fines de
semanas. Es buena la participación de los jóvenes a
las actividades con un 95%. Se ofertan actividades adaptadas para
la Educación de los jóvenes en la identidad
nacional a un 98%. Las frecuencias, día de la semana y el
tiempo en que se ejecutan las actividades permiten ocupar el
tiempo libre de los jóvenes pues se desarrolla en los
días y a la hora que ellos prefieren.
Conclusiones
La aplicación de la estrategia
físico recreativa resultó ser efectiva, ya que
permitió fortalecer la identidad nacional en los
jóvenes de la comunidad José Martí sobre la
base de las tradiciones, costumbres e idiosincrasia, que han
perdurado en el decursar de los tiempos y que son puntos de
referencia para potenciar los valores identitarios y se
logró estrechar los vínculos entre los diferentes
actores sociales y sujetos sociales que participaron.
Citas y notas.
Aldo Pérez Sánchez y col. (2003).
Recreación: Fundamentos teórico
Metodológicos. La Habana, ISCF "Manuel
Fajardo".
Angelina Romeo Escobar. (2007). El enfoque cognitivo,
comunicativo y sociocultural en la enseñanza de la Lengua
y la Literatura. Editorial pueblo y Educación.
Autor:
LIc.Rolando Ramírez
Benítez.
Licenciado en Educación
Física. Profesor instructor de la Filial Universitaria de
Cultura Física en Yara.
Lic. Homero Eduardo Espronceda
Calás.
Licenciado en Cultura
Física.Profesor instructor.
Lic. Adrian Rodríguez
Galán .
Licenciado en Lengua Inglesa. Profesor
instructor de la Filial Universitaria de Cultura Física en
Yara.
UNIVERSIDAD DE LAS CIENCIAS DE LA CULTURA
FÍSICA Y EL DEPORTE
FACULTAD DE GRANMA
BAYAMO