Cualidades de la personalidad y motivacionales de los atletas de Lucha Greco (página 3)

7

Significativa

Significativa

Significativa

Significativa

Normal

Alta motivación

8

Significativa

Significativa

Significativa

Significativa

Significativa

Alta motivación

9

Significativa

Significativa

Normal

Significativa

Normal

Mediana motivación

10

Significativa

Significativa

Significativa

Significativa

Significativa

Alta motivación

Anexo 9

Tabla # 3 Inventario de la personalidad de Eysenck.

Anexo 10

Tabla # 4 Test de Ansiedad de Spielberger

Anexo 11

Tabla # 5 Test de actitud para la próxima competencia.

Anexo 12

Tabla # 6 Test de los rasgos volitivos.

Anexo 13

Tabla # 7 Tipos de motivos deportivos expresados en el Test de los 10 Deseos

Anexo 14

Guía para la entrevista al atleta

_ Nombre y Apellidos del atleta.

_ Edad.

_ Años practicando el deporte.

1-¿Como te encuentras física y técnicamente para tu participación en la próxima competencia?

• 2- ¿Qué significado tiene la misma para ti, así como que importancia le atribuyes al desempeño u oposición que te puedan realizar tus contrarios?

• 3- ¿Como te sientes cuando en una competencia tu equipo, o tú personalmente te encuentras perdiendo?

• 4- ¿Qué harías para superar esta situación?

• 5- Si algo te sale mal, o alguno de tus compañeros realiza las actividades encomendadas mejor que tu. ¿Cómo te sentirías?

• 6- ¿En algún momento te has sentido molesto sin razón alguna o con deseos de golpear o pelearte con alguno de tus compañeros o rivales dentro de una competencia?

• 7- ¿Si te ves envuelto en una discusión prefieres llevarla hasta el final antes que permanecer callado esperando que de alguna forma se calme?

• 8- ¿Se considera usted una persona nerviosa?

Anexo 15

Test de los motivos deportivos D.S Butt.

El mismo tiene como objetivo explorar las distintas áreas que caracterizan la motivación deportiva del atleta

Este cuestionario de 25 ítems valora 5 áreas distintas de la motivación: Conflicto, Rivalidad, Suficiencia, Cooperación, Agresividad.

Cada respuesta positiva suma puntos (+) si la respuesta es negativa la puntuación es nula, es decir no suma.

La evaluación se realiza por cada área y después se procede a una sumatoria total excluyendo el área de conflicto; entonces se haría sobre la base de 20 puntos.

Distribución de ítems por áreas.

Evaluación por áreas:

Cada respuesta SI da 1 punto.

Conflicto: 2 puntos en adelante es Significativo, de 0 – 1 puntos es normal.

Rivalidad, Suficiencia y Agresividad: 3 puntos y más es Significativo, es positivo la presencia de la cualidad. Cooperación: 4 y 5 puntos son significativos, positivos.

Evaluación general del Test: (Exceptuando Conflicto)

Menos de 11 puntos = Baja motivación

De 12 – 14 puntos = mediana motivación

De 15 – 20 puntos = Alta motivación

Anexo 16

Test de actitud para la próxima competencia

El mismo tiene como objetivo explorar el nivel de disposiciones psíquicas que caracterizan a las percepciones precompetitivas de los atletas estudiados

Evaluación del test APC:

Se dará un punto por cada respuesta correcta de acuerdo a la guía.

Para obtener el nivel que se ha logrado en el estado de disposición `psíquica se tomarán los siguientes indicadores:

Certeza de sus fuerzas (CE), Valoración de las fuerzas de los contrarios (CON), Significado de la competencia (SIG), Orientación hacia las opiniones de otras personas (OP). Para obtener el nivel propiamente de cada uno de los indicadores nos orientamos por la siguiente escala:

Preguntas de cada Indicador:

Evaluación de cada área:

Anexo 17

Inventario de Personalidad de Eysenck. (Variante B)

Se trata de un test ampliamente reconocido en psicología y psicometría y de probada validez en el deporte (Eysenck, H.J., 1967). Y permite la explicación de las diferencias individuales entre los sujetos, y además nos permite una acertada clasificación de las características temperamentales

Cada protocolo lo iremos comparando con la tabla y las respuestas que no coincidan con lo afirmado en dicha tabla se irán despreciando, las que concuerde las iremos cuantificando. Y al final vemos la cantidad de E, N y M que nos queda

REGISTRO O TABLA DE EVALUACIÓN

Luego los llevamos a la siguiente escala

Extroversión – Introversión: (24 ítems)

1-3-5-8-10-13-15-17-20-22-25-27-29-32-34-37-39-41-44-46-49-51-53-56

Neurotismo – Estabilidad: (24 ítems)

2-4-7-9-11-14-16-19-21-23-26-28-31-33-35-38-40-43-45-47-50-52-55-57

Mentira o distorsión: (9 ítems)

6-12-18-24-30-36-42-48-54

Extroversión – Introversión:

0-8 Introvertido

9-15 Normal

16 y + Extrovertido

Neuroticismo – Estabilidad:

0-8 Estabilidad Emocional

9-15 Normal

16 y + Neurotismo

Mentira o falseamiento:

0-5 Normal

6 y + Falseamiento (Baja confiabilidad)

Introversión vs. Extroversión.

Es una de las dimensiones propuestas por Eysenck en su explicación acerca de las diferencias individuales. Se trata del componente más hereditario de la personalidad, basado en el equilibrio de los procesos nerviosos de excitación e inhibición. En los sujetos predominantemente introvertidos predomina la excitación sobre la inhibición de manera que ante cualquier demanda se genera un potencial de excitación que resulta fuerte y se disipa con lentitud por el contrario, en los sujetos predominantemente extrovertidos la excitación resulta menos fuerte y se disipa con mayor rapidez. La excitación encuentra fuerte oposición en una inhibición protectora que aparece en cuanto al estimulo deja de incidir o reduce su intensidad.

Neuroticismo vs. Estabilidad emocional

Es otra de las dimensiones bipolares propuesta por Eysenck en su explicación acerca de las diferencias individuales. Se trata de un componente mas aprendido, que depende de los recursos adaptativos que el sujeto haya aprendido en su infancia gracias a una determinada educación

Anexo 18

Inventario de auto evaluación .Test de Ansiedad de Spielberger.

Instrumento que evalúa la ansiedad como rasgo y como estado.

I Parte (1 – 20 ítems) Ansiedad Reactiva

A la sumatoria de las preguntas 3, 4, 6, 7, 9, 12, 13, 14, 17 y 18 se le restan el resultado de la sumatoria de las preguntas 1, 2, 5, 8, 10, 11, 15, 16, 19 y 20. Al resultado obtenido se le suma 50 puntos (suma algebraica)

II Parte (21 – 40 ítems) Ansiedad como Rasgo

A la sumatoria de las preguntas 22, 23, 24, 25, 28, 29, 31, 32, 34, 35, 37, 38 y 40 se le resta el resultado de la sumatoria de los puntos de las preguntas 21, 26, 27, 30, 33, 36 y 39. Al resultado obtenido se le suma 35 puntos (suma algebraica)

ESCALA (Valida para ambas partes)

29 y menos Bajo Nivel de Ansiedad

30 – 44 Nivel Medio de Ansiedad

45 y más Alto Nivel de Ansiedad

Ansiedad como rasgo:

Se trata del "visor global" (Spielberger, 1966) que un sujeto utiliza cuando se enfrenta a situaciones de su entorno. Está dado por la preparación que tiene el individuo para la vida

Ansiedad como estado:

La ansiedad como estado "…. Puede ser considerada de naturaleza situacional y está frecuentemente asociada con la activación del sistema nervioso autónomo" (Humana, M; 2000). También es llamada reactiva pues es circunstancial, está dado por algo situacional.

Anexo 19

Test de valoración de Cualidades volitivas

Tiene como objetivo evaluar el nivel de desarrollo de las cualidades volitivas de cada deportista. Esta prueba costa de 15 preguntas que se evalúan de 5 a 1 puntos de la siguiente forma:

Siempre 5 Casi siempre 4 A veces 3 Casi nunca 2 Nunca 1

Relación de las cualidades y las preguntas que le corresponden a cada una.

Evaluación de los resultados:

Se suman los puntos de las respuestas correspondientes a cada cualidad y se saca la media de los tres puntajes. Cada aspecto y la prueba en su integridad se califican así

Dedicatoria

• A quien me dio la dicha de venir al mundo y ha hecho que cada día de mi vida se torne fuerte y seguro dándome la confianza que solo una madre puede dar.

• A quién hoy no se encuentra conmigo físicamente pero con su ejemplo, dedicación y sobre todo mucha exigencia supo darme una buena educación, al cual le debo todo lo que he logrado en la vida y siempre llevo en mi corazón. Mi papá.

• A mi hermana, la cual con su poca madurez me ha hecho comprender lo inmenso que es el cariño de un hermano, quién quisiera que me viera como un guía y ejemplo a seguir.

Agradecimientos

Agradecer es brindar gratitud a quienes se han ofrecido de manera desinteresada para darnos lo mejor de si, por hacer de nosotros unos profesionales dignos de la sociedad que estamos construyendo, por tal motivo vayan mis más profundos agradecimientos:

• A mi tutor Adalberto Padilla Frías quién supo guiarme de la mejor manera posible en la realización de este trabajo.

• A mis padres que siempre me han dado su apoyo y cariño en el transcurso de mi vida personal y profesional.

• A mi novia Yalena con quién hoy puedo decir que me siento realizado en mi vida personal, esa con la cual he podido contar en todo momento y me ha dado el apoyo necesario para continuar adelante.

• A mi amigo y hermano Addiel el cual siempre ha estado presente y me ha brindado su ayuda desinteresada en momentos difíciles de mi vida.

• A mis excelentes amigos Derlis y Alain los cuales siempre han acompañado en las buenas y en las malas, sobrellevando siempre mis problemas de carácter.

• A todos mis abuelos y demás familiares que me han visto crecer dándome su apoyo incondicional a lo largo de estos 25 años.

• A mi tío Ever, que sin el no hubiera logrado culminación de este trabajo.

A ustedes muchas GRACIAS.

Autor:

Oscar William Puerta Araque

Tutor: Msc. Adalberto Padilla Frías

Sancti Spíritus, 2010

Facultad de Cultura Física

Trabajo de Diploma para optar por el

Título de Licenciado en Cultura Física.