Tunapuí y Su historia

Tunapui, nombre con que los aborígenes Guaraunos designaban el Río Tunapui o Tunapuana, traduce: "Lugar del río", "Aguas de remanso", "Sitio de manantial". Fue fundado en el año 1754, un veinticuatro de junio (24) día del santo patrono por el Padre misionero Fray Manuel de la Mata. Limita por: Norte: con el Municipio Arismendi, Este: con el Municipio Cajigal, Oeste: con el Municipio Benítez, Sur: con una extensa formación de tierras bajas semi – húmedas o fangosas, comprendidas desde el Punto Morrocoy hasta Aguas Blancas o Sabana de Venturini; tierras y aguas del golfo de Paria.

Los ingresos económicos de Tunapui provienen principalmente de la agricultura pero la mayor fuente de trabajo está representada por la Alcaldía, cuenta con varias Urbanizaciones, Barrios, Caseríos y Ranchos, que reciben los servicios básicos como: Luz, Aseo urbano, Aguas blancas, CDI, Estadium, Escuelas Bolivarianas, Liceo, Policía, Bomberos, Protección Civil, Alcaldía, OAC, entre otras instituciones.

Se estima que su población para el año 2010 aumentó a 13000 ó 14000 habitantes, se caracteriza por cumplir con dos periodos climáticos uno seco y el otro húmedo, es decir la estación del invierno y del verano, cuyo relieve está caracterizado por ser un valle, rodeado de cerros, montañas y mesetas, donde predomina una temperatura tropical que puede oscilar entre 29 oC a 33 oC, cuenta con un grupo de ríos, fuentes hídricas, lagunas entre otros.

En el pueblo existe un sin fin de actividades económicas que contribuyen con el desarrollo del mismo.

EPÍGRAFE

En la constancia y perseverancia está el éxito que todos debemos alcanzar…

(Ramón Carjal)

Introducción

Por mi pueblo como se titula este trabajo de investigación, busca conocer todos los aspectos fundamentales que envuelven a Tunapui, capital del Municipio Libertador del Estado Sucre debe su nombre a un río y se fundó en el año 1754 por un Fray, desde sus inicios cantaba con algunos de los aspectos básicos para el desarrollo de cualquier espacio de tierra en donde habiten un grupo de personas.

Cuenta con Escuelas que ayudan a fortalecer la educación y que preparan a los futuro profesionales del pueblo, también cuenta con una serie de instituciones que se encargan de regir el destino y la seguridad como son: la Alcaldía, Policía, Bomberos, Protección Civil, LOPNA por otro lado como forma de esparcimiento se realizan actividades que ayudan y contribuyen al desarrollo cultural, social y deportivo.

Es importante señalar que un gran porcentaje de la población que habita en Tunapui realiza todas sus actividades en el pueblo, es decir, estudian, trabajan, conviven, distraen en el mismo. Sin embargo y debido a algunas limitaciones para obtener algunos bienes y servicios es necesario el traslado a otro Municipio.

Tunapui, cuenta con actividades económicas que permiten a la población
vivir cómodamente, al mismo tiempo que cumple con una serie de aspectos,
pasos o funciones que permiten al ser humano satisfacer sus necesidades como
son: el aspecto salud, ambiente, agrícola, deportivo, social, cultural,
entre otros.

CAPÍTULO I

Diagnóstico general de Tunapui

1.1 RESEÑA HISTORICA

Tunapui, nombre con que los aborígenes Guaraunos designaban el Río Tunapui o Tunapuana, traduce: "Lugar del río", "Aguas de remanso", "Sitio de manantial".

Con el afán de afianzarse en la Península de Paría años antes, en 1749, los Capuchinos Aragoneses, empecinados cómo buenos aragoneses en su empresa de adoctrinamiento y colonización, a pesar de que sus obreros evangélicos escaseaban, acabaron por asentarse en la costa septentrional de Paría. Según Aguilera (1991) expresa que:

Allí en el sitio de Tacarigua fundaron la misión de EL SALVADOR TRANFIGURADO (1749). Éste valle de Tacarigua con diecisiete (17) familias de indios de la costa norte y con los fugitivos del sur, se habían congregado a su propio arbitro en dicho valle, dicha misión se le había encomendado al Fray Manuel de la Mata, pero encontró que, era un mal sitio para componerse todo de lomas pedregosas, sin proporción para construir la Iglesia, Casa Real, ni el Padre espiritual, ni capacidad siquiera para una corta plaza, ni caminos de tierra, ni forma de abrirlos o parte alguna para la comunicación espiritual ni temporal, especialmente de religioso asistente, caminos sumamente pendientes y resbalosos que apenas se pueden bajar sin manifiesto peligro que los hace casi impracticable, por cuya incompetencia y desproporciones resolvieron los reverendos a instancia de dicho padre misionero Fray Manuel de la Mata, convinieron en trasladar la misión de valle de Unare. (p. 29)

Dice el propio padre de la misión que los indios de ella huyeron por su natural inconstancia por la peste que azotaba el lugar y por varios inconvenientes. Fue en el año 1754, un veinticuatro de junio (24) día del santo patrono, cuando volvieron a ellos se sumaron otros indios fugitivos de la región del sur.

El Padre misionero Fray Manuel de la Mata, fue el fundador y afirma que este era un valle llano, saludable, ameno, fertilísimo para toda especie de fruto y cacao, con ríos más que medianos, de cristalina y saludable agua. Tenía diecinueve (19) familias y doscientas dos (202) almas.

1.2 DIAGNÓSTICO SITUACIONAL

• ASPECTO ECONÓMICO

Los ingresos económicos de tunapui provienen principalmente de la agricultura pero la mayor fuente de trabajo está representada por la Alcaldía, sin embargo existe en el pueblo una serie de comercios, abastos, panaderías, farmacias, mercado municipal y algunos mercales que hacen gran aportes de la economía.

Por otro lado con la llegada de la Misión Sucre y la especialización de muchos bachilleres el trabajo mejor remunerado actualmente es el de los docentes, la Alcaldía recibe sus ingresos mayormente del Estado, a su vez recibe ingresos municipales a través de las ordenanzas establecidas es decir, los diferentes impuestos que establecen entre ellos se encuentra la patente de vehículo.

El aspecto económico se fundamenta en informaciones recolectadas de diferentes fuentes: ya sean vivas, primarias y secundarias. Entre estas fuentes se encuentra el libro perfiles tunapuiceros, el señor Leoncio García, y trabajadores de la Alcaldía.

• ASPECTO SOCIAL – CULTURAL

En el aspecto social Tunapui cuenta con varias Urbanizaciones, Barrios, Caseríos y Ranchos, que reciben los servicios básicos como: Luz, Aseo urbano, Aguas blancas, CDI, Estadium, Escuelas Bolivarianas, Liceo, Policía, Bomberos, Protección Civil, Alcaldía, OAC, entre otras instituciones.

También cuenta con una serie de programas sociales auspiciados por el gobierno nacional y un convenio con Cuba como son: módulos de barrio adentro, programas deportivos, y otros financiados solo por el gobierno nacional que son: mercales, los cuales ofrecen ayudas y beneficios a la población. Así mismo cuenta con varias religiones entre sus habitantes Católicos, Testigos de Jehová y Evangélicos, es importante señalar que estas religiones cuentan con su Iglesia, templo o lugar de encuentro demostrando y respetando la diversidad y la libertad de cada persona.

Por otro lado como actividades de esparcimiento y como forma de fomentar la cultura se realizan las Fiestas Patronales, Carnavales, Semana Santa, Navidad, Cruz de Mayo. Además existe una casa de la cultura donde se realizan cursos de instrumentos musicales, Baile, Teatro, Cocina.

Del mismo modo existe un número de niños que pertenecen a un grupo de danza que representan al pueblo en numerosos eventos, en relación a la parte musical hay algunas personas o agrupaciones que se destacan como son: los cultores populares, la Banda Show, el señor Jesús Castro, Abraham Salcedo, entre otros.

Esta información fue tomada y recolectada de algunas fuentes vivas como son: trabajadores de la casa de la cultura, el señor Abraham Salcedo, entre otros.

• ASPECTO AMBIENTAL

Las tierras del sur de Tunapui son tierras fértiles y constituyen un potencial vivero nacional, abundan en éstas tierras los bien conocidos "ojos de aguas" en donde se producen peces como la coscoroba, guabina entre otros.

El bajo de Tunapui ofrece bellísimos paisajes y comunicación con otros pueblos, también se caracteriza por poseer árboles madereros entre ellos resaltan los caobos, aparatos, cedros, entre otros; del mismo árboles frutales y plantas ornamentales.

En algunos sectores hay espacios físicos que contribuyen con la contaminación del ambiente llámense éstos pozo séptico, aguas estancadas que generan el surgimiento de zancudos patas blancas, el causante del dengue. Por otro lado en la agricultura se usa la tala y la quema que contribuyen con la contaminación del suelo, así mismo algunas personas arrojan basuras y desechos a los ríos contaminando el agua.

Este aspecto tiene su fundamentación en múltiples fuentes de las que se puede resaltar al señor Leoncio García, el libro perfiles tunapuiceros, y algunos agricultores de la zona y la oficina de ambiente de la alcaldía.

• ASPECTO AGRICOLA

El suelo es de tierra fértil aprovechable en los cultivos, siendo el cacao el rubro principal de comercialización, las verduras (ocumo, yuca, maíz, auyama, chino, entre otros), el café se cultiva en menor medida y se realizan cultivos de subsistencia, las principales técnicas de trabajo son: tala, quema, uso de machete y garabato, también se usa algunos fertizantes o abonos para ayudar al crecimiento, desarrollo y fortalecimiento de los cultivos.

A su vez este aspecto genera ingresos a personas asalariados que trabajan con dueños de haciendas.

Es importante señalar que se cuenta con una institución (INCES) dedicada a enseñar factores fundamentales en la agricultura, como también se dedican a practicar la misma.

Para fundamentar este aspecto fue necesaria la aproximación a varias personas que conocen del tema debido a que son dueños de haciendas, trabajan asalariados o estudian la tierra. Entre ellos resaltan el señor Inocente Boada, Diego Mújica, Jesús García, entre otros.

• ASPECTO EDUCATIVO

En el plano educacional se cuenta con un número de instituciones educativas que imparten conocimientos y forman profesionales, dentro de estas se encuentran las encargadas de la educación primaria, llámense escuelas bolivarianas (Pedro Elías Marcano, Las Praderas, Eugenio Peña, Andrés Eloy Blanco); el Centro de Educación Inicial "Vicente García"; una institución dedicada a la formación de bachilleres (Liceo Bernardo Bermúdez); una institución de educación especial (Escuela Luzmar Salina Prosperi); una institución dedicada a impartir cursos agropecuarios (INCES); aunados a programas sociales que cubren casi todos los siglos de educación (Misión Robinsón, Rivas, Aldea Universitaria Libertador – Misión Sucre, UBV)

Para fundamentar este aspecto fue necesario realizar investigación de campo, por lo que se procedió a visitar la sede de la zona educativa del municipio siendos atendidos por su jefa la profesora Luisa Hernández, el coordinador de la Misión Sucre Lcdo. Ubernel Vallejo, y la coordinadora del INCES Prof. Milena Rojas.

• ASPECTO DEPORTIVO

"El deporte es salud", tomando en cuenta este lema en la capital del Municipio Libertador se lleva a cabo una serie de actividades deportivas en donde se resaltan la buena disposición de niños, jóvenes y adultos en practicar actividades deportivas por lo que se realiza torneos de fútbol sala y campo, béisbol, básquetbol.

Es importante señalar que las diferentes instituciones educativas realizan actividades deportivas siento está una de su s materias, por lo que en algunos casos se realizan talleres, foros y encuentros deportivos entre las mismas.

El pueblo cuenta con canchas en todos los sectores, resaltando la Cancha Techada Guicaipuro de las Praderas, la cancha de Andrés Eloy Blanco, Eugenio Peña, Barrio Bolívar, entre otas.

En búsqueda de fortalecer los lazos sociales y en vísperas de las fiestas de nuestra copatrona Santa Lucía generalmente se realizan torneos de softbol o béisbol, con la participación de los diferentes sectores, instituciones y caseríos del pueblo.

El aspecto deportivo está fundamentado en informaciones suministradas por personas involucradas en el sector deportivo y que son conocedores del oficio, es importante resaltar al docente Gustavo Chacón presidente del instituto de deporte, al docente Darío Rojas, entre otros.

• ASPECTO SALUD

Dentro del pueblo se encuentran varios centros asistenciales y de éstos destaca el CDI "Dr. Aníbal Lezama", que presta algunos servicios de salud publica debido a que se realizan exámenes de laboratorio, rayos x, ecosonogramas, electros y en algunos casos si lo amerita los pacientes se hospitalizan, es importante señalar que a pesar de esto el CDI en algunos casos por falta de ingresos no cuenta con medicamentos básicos o necesarios al mismo tiempo que con personal altamente capacitado y aparatos quirúrgicos necesarios para salvar vidas, como por ejemplo ambulancias en buen estado y especialistas en algunas áreas, por otro lado cuenta con médicos de nacionalidad venezolana y cubana que laboran las veinticuatro (24) horas del día.

También existe un modulo de barrio adentro que realiza asistencia odontológica, y los primeros auxilios.

La información referente al aspecto salud fue recolectada de la fuente primaria es decir, que se visitaron los lugares mencionados y se habló con el personal que labora en los mismos, entre estos resalta la directora del CDI Dra. Dianellys Pérez, algunos doctores cubanos y camareras.

• ASPECTO TECNOLÓGICO

Actualmente es un aspecto que está en pleno auge, llegó la era de la tecnología por lo que en el pueblo se cuenta con varios lugares que ofrecen servicios tecnológicos que acortan los dos mundos.

En las Escuelas Bolivarianas existen laboratorios de computación en donde se enseña a los niños sobre los principios básicos de la misma adaptados al grado que cursan.

También hay un centro bolivariano de Informática y Telemática (CEBIT) que funciona en la Escuela Bolivariana Andrés Eloy Blanco, el cual presta un servicio pedagógico a la población en general. Por otro lado se cuenta con un cyber con varias máquinas de juego y acceso a Internet, en este establecimiento también se realizan trabajos.

Es importante resaltar que muchas en aras de adaptarse a las nuevas tecnologías adquirieron computadores y adaptaron Internet en sus casas para conectarse a las diferentes redes sociales y acceder a las informaciones que circulan en la Web.

El especto tecnológico se fundamenta en informaciones recolectadas de diferentes expertos en el tema como son: el Lcdo. Abraham Bello coordinador del CBIT, la Técnico Superior en informática Betty Estaba, entre otros.

1.3 LÍMITES – SITUACIÓN DEMOGRAFÍCA

• LÍMITES

Tunapui, capital del Municipio Libertador está a tan solo treinta (30) minutos de Carúpano por la ruta: Canchunchú Florido – El Pilar; desde el punto Jabillar podemos apreciar su valle, el cual asemeja una letra alfa con una holgada prolongación de la misma. Primero por l pueblo está conectado a la carretera de costa por su arteria principal, la avenida Bolívar que le pasa al pueblo por el centro. En segundo lugar porque limita por:

Norte: con el Municipio Arismendi, cuya capital es Río Caribe

Este: con el Municipio Cajigal, cuya capital es Yaguaraparo.

Oeste: con el Municipio Benítez, cuya capital es El Pilar.

Sur: con una extensa formación de tierras bajas semi – húmedas o fangosas, comprendidas desde el Punto Morrocoy hasta Aguas Blancas o Sabana de Venturini; tierras y aguas del golfo de Paria.

• POBLACIÓN

Según datos aproximados y suministrados por la Alcaldía del municipio la población para el año dos mil nueve (2009) es de 11.900 a 12000 habitantes y se estima que para el dos mil diez (2010) aumentó a 13000 ó 14000 habitantes. Distribuidas en varios sectores, urbanizaciones, ranchos, entre otros.

• CLIMA

El clima, está definido como el estado medio del tiempo o descripción estadística del tiempo en términos de valores medios y variabilidad de las cantidades pertinentes durante largos periodos de tiempo (el periodo normal es de 30 años), que es efecto a largo plazo de la radiación solar sobre la superficie y la atmósfera de la Tierra en rotación. La palabra clima viene del griego klima, que hace referencia a la inclinación del Sol.

Tunapui, se caracteriza por cumplir con dos periodos climáticos uno seco y el otro húmedo, es decir la estación del invierno y del verano.

• RELIEVE

Según Microsoft Encarta 2010 define al Relieve como:

El nombre genérico que se da al conjunto de formas que modelan la superficie de la corteza terrestre (montañas, llanuras, mesetas, valles, etc.) y que son el resultado de las continuas interacciones de los diferentes componentes del espacio geográfico (litosfera, atmósfera, hidrosfera y biosfera). La orografía se encarga de la descripción científica del relieve: caracteriza y clasifica de manera sistemática las formas del terreno, así como las combinaciones definidas por sus asociaciones. Los relieves se diferencian por su pendiente, que se mide por el ángulo que forman con la horizontal.

Tunapui, es un pueblo cuyo relieve está caracterizado por ser un valle, rodeado de cerros, montañas y mesetas, donde predomina una temperatura tropical que puede oscilar entre 29 oC a 33 oC.

• HIDROGRAFÍA

Según Microsoft Encarta 2010 define a la Hidrografía como: "La rama de la geografía física dedicada al estudio de las aguas continentales o marinas, mucho más precisa que la oceanografía a la hora de trazar mapas y rutas".

Tunapui, se caracteriza por contar con un grupo de ríos, fuentes hídricas, lagunas entre otros, entre estos destaca los ojos de agua que se encuentran en loa bajos o haciendas del pueblo, el Río Arriba, Victorino y la Quebrada de los Rojas.

1.4 PRINCIPALES ACTIVIDADES ECONÓMICAS

Las actividades económicas de un pueblo constituyen la fuente ingreso del mismo, por lo que es de gran importancia que se invierta en el mejoramiento y expansión de dichas actividades, para que éstas generan grandes ingresos primarios y secundarios, es decir, aportando ingresos económicos a los dueños y a los trabajadores, como a las familias en general.

Muchas de las actividades económicas de tunapui son realizadas por las familias y personas que habitan en el pueblo, sin embargo no existe diversificación en estás actividades por lo que faltan muchos establecimientos básicos y en algunos casos no se quiere invertir para mejorar.

Dentro de actividades económicas se encuentran: principalmente las transacciones realizadas por los negocios, dígase bodega, abastos, puestos en el mercado municipal, farmacias, agencias de loterías, ventas de comida, peluquerías, licorerías, ferretería, papelerías, carnicerías y los distintos mercales que existen en el pueblo.

Otra activad económica de gran importancia para el pueblo es la agricultura, debido es que es una fuente de trabajo y también a que a través de los cultivos de los distintos sembrados se obtienen un sin número de ingresos.

1.5 COMPOSICIÓN ORGANIZACIONAL

1.5.1 REDES ESTRUCTURALES (SISTEMA EDUCATIVO – SOCIAL)

• SEGURIDAD Y DEFENSA:

• Protección Civil.

• Policía.

• Bomberos.

• Misión

Proteger a los habitantes y propiedades del municipio, responder a las necesidades de los ciudadanos mediante un rápido, profesional y humanitario servicio, cumpliendo con el compromiso a través de la prevención, combate y extinción  de incendios, servicios de emergencias medicas Pre-Hospitalarias, rescate, educación a la ciudadanía para la autoprotección, atención de desastres y calamidades publicas, técnicas, sociales, naturales; utilizando suficientemente todos los recursos asignados al comando, para proporcionar el mejor servicio a la comunidad.

• Visión

Disponer de una institución capacitada profesionalmente, con funcionarios que tengan una preparación acorde con las exigencias del mundo moderno, a fin de alcanzar los niveles óptimos de calidad y excelencia, para la tranquilidad y satisfacción de la comunidad.

• LEGISLACIÓN Y PARTICIPACIÓN SOCIAL:

• Alcaldía.

• Lopna.

• OMA.

• Inamujer.

• Objetivos

• 1. Someter a consideración del consejo municipal los planes de desarrollo urbano local, conforme a las normas y procedimientos establecidos en los instrumentos normativos nacionales.

• 2. Elaborar y presentar el proyecto de ordenanza de presupuesto de ingresos y gastos para el ejercicio fiscal siguiente.

• 3. Conceder ayuda y otorgar becas y pensiones de acuerdo a las leyes y ordenanzas.

• 4. Promover la participación ciudadana y la educación para la participación.

• Misión

• 1. Cumplir y hacer cumplir la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, la Constitución del Estado, Leyes Nacionales, Estadales, Ordenanzas y demás instrumentos jurídicos municipales.

• 2. Dictar reglamentos, decretos, resoluciones y demás actos administrativos en la entidad local.

1.5.2 PRINCIPALES ENTES E INSTITUCIONES

• OFICINA DE ATENCIÓN AL CIUDADANO (O.A.C)

• Visión y Misión

Es una oficina dependiente de la Gobernación que se encarga de atender los programas sociales como por ejemplo: atender a los abuelos, créditos a los campesinos, entre otros.

• Personal que labora en la Institución

En esta institución laboran cuatro (4) personas, 1 coordinador de fortalecimiento social, 1 coordinador de economía productiva, 1 coordinadora de los programas sociales, 1 coordinadora de fundacomunal.

• INSTITUTO NACIONAL DE CAPACITACIÓN Y EDUCACIÓN SOCIALISTA (I.N.C.E.S)

• Reseña Histórica

El Centro de Formación Agropecuario ubicado en la población de Tunapui, Municipio Libertador del Estado Sucre, fue creado en 1967 por iniciativa de tres misioneros de origen alemán: Wilfred Roder, Claus Muller y Wilfred Merle, quienes con la ayuda y colaboración de varias compañías e instituciones residenciadas en el país en esa época; donde figura el Instituto Nacional de Cooperación Educativa, lograron la formación de CARIBO Centro de Formación Agrícola, diseñado para albergar a ciento sesenta (160) participantes bajo régimen d internado, con el propósito de formar jóvenes campesinos en prácticos agricultores con bases tecnológicas, dotándolos al mismo tiempo de los recursos necesarios para su formación como promotores de la comunidad rural.

En julio de 1973 mediante un convenio el centro CARIBO pasa a ser supervisado directamente por el INCE. En el 1979 con el propósito de especializar los procesos dirigidos al sector rural, se construye el instituto de capacitación agrícola "INAGRO", Asociación Civil sin fines de lucro, que da origen a una programación del C.F.A Tunapui, para la formación de productores agrícolas y productores pecuarios calificados.

En diciembre de 1992 se liquida el "INAGRO" quedando en funcionamiento una junta liquidadora con la cual mediante la Asociación Civil INCE se programaron y se dictaron cursos modulares a jóvenes campesinos de los Municipios Benítez y Libertador.

Actualmente este centro forma parte del proyecto de moderación a través del convenio INCE – AZUERO – ALECOP, en su etapa inicial se está formando el recurso humano (docentes y técnicos de campo) y poco a poco previo asesoramiento de expertos se están aperturando los laboratorios y poniendo en funcionamiento los equipos que forman parte de este gran proyecto.

Es importante señalar que durante el gobierno del Presidente Hugo Chávez, el INCE cambia su nombre a INCES Instituto Nacional de Capacitación y Educación socialista, aportando diversidad y oportunidad a toda la población.

• Misión

Tiene como misión desarrollas programas de formación y capacitación del recurso humano de calidad, utilizando los sistemas de producción como base didáctica del aprendizaje construyendo a su incorporación al mercado productivo y al proceso autogestionario, a demás de apoyo integral a las comunidades aledañas, en convivencia con las demás instituciones que hacen vida en la zona.

• Visión

Desarrolla acciones dirigidas a formar y capacitar a la fuerza laboral que demanda los factores productivos, la sociedad y el estado, visualizando su participación activa en la generación de bienes y servicios, construyendo el desarrollo social, económico y tecnológico del país, expresando en el mejoramiento en la calidad de vida de los venezolanos y venezolanas.

• AMBULATORIO

• Reseña Histórica

En el año 1963, se creó por primera vez la medicatura rural en el Municipio Libertador del Estado Sucre, constaba de una (01) habitación para sala de cura, una (01) sala de observación, una (01) sala para la consulta, en servicio de odontología donde se realizaban las extracciones, un (01) cubículo para hacer citología que estaba integrado por un médico coordinador que cumplía funciones administrativas y asistencial.

• Misión

Prestar un buen servicio de salud a la población de Tunapui y las adyacencias a través de los ambulatorios rurales que lo conforman, con base en los principios y valores de igualdad, equidad, solidaridad, responsabilidad, ajustándola a los niveles de bienestar garantizando una atención integral al individuo – comunidad, sustentada en acciones que respondan a las necesidades de la población.

• Visión

Lograr que todas las personas que conforman el Municipio Libertador del Estado Sucre alcancen la atención integral de salud, como derecho y deber social, a través de un sistema de salud excelente.

• Objetivos

• 1. Elaborar, desarrollar y ejecutar políticas de salud, ajustadas a la realidad local.

• 2. Incrementar la capacidad de gestión en el ambulatorio, enmarcados en la atención integral.

• 3. Promover la salud en todo el municipio, de acuerdo a las necesidades del usuario.

• 4. Coordinar, supervisar y controlar las acciones del personal comprometido con la salud.

• CDI Dr. ANIBAL LEZAMA

• Misión

Es atender a tiempo a los pacientes para evitar epidemias y enfermedades fuertes.

• Visión

Es tener presente todos los riesgos que ocurren en las casas o en las calles, obtener una población sana y con conocimientos de salud.

• Objetivos

• 1. Ayudar a todas las personas que habitan en el pueblo y los cercanos.

• 2. Concientizar a la población en general para que realicen prevenciones referentes a la salud.

• 3. Invitar constantemente a la población para que asistan a las charlas dictadas por los especialistas.

• 4. Evitar que las personas se automediquen.

• CENTROS BOLIVARIANOS DE INFORMÁTICA Y TELEMÁTICA (CBIT)

• Misión

Promover la universalización y democratización de la información y el conocimiento en la comunidad educativa, mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

• Visión

Ser el espacio tecnológico del plantel que contribuya con la formación integral del ciudadano, incorporando el uso de los TIC en el desarrollo de las actividades académicas.

• Objetivos

• 1. Formar y motivar al docente en el uso didáctico de las TIC, como apoyo al desarrollo de proyectos educativos.

• 2. Concientizar al docente en su rol de mediador y orientador en el uso de la TIC, en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

• 3. Apoyar al docente en la incorporación de los medios tecnológicos en el Currículo Nacional, considerando los contextos educativos, locales, regionales, nacionales y latinoamericanos.

• 4. Seguir, controlar y evaluar el uso educativo de las TIC en los ambientes educativos.

• CASA DE LA CULTURA

• Misión

Contribuir en el fortalecimiento de las manifestaciones y expresiones culturales en el Municipio, a través de su promoción y difusión, sustentada en los valores y la diversidad que caracteriza a la población, para la conservación y desarrollo del patrimonio cultural y natural.

• Visión

Ser una Dependencia reconocida y consolidada en nuestro municipio con una política propósitiva e incluyente, que contribuye en la recuperación, conservación y fortalecimiento de la cultura y la identidad dentro de la diversidad que representa Tunapui, mediante la integración de los actores sociales, impulsando el desarrollo de nuestros habitantes y generando una estructura de niveles internacionales.

• C.E.I VICENTE GARCÍA

• Misión

Ésta institución fue creada con el fin de proporcionar a todos los niños y niñas los primeros pasos hacia la enseñanza de la educación, en la cual se inician sus primeros aprendizajes y es aquí donde se interrelacionan, comparten y se divierten con todos sus compañeros, maestras y auxiliares a través de juegos, cantos, bailes, entre otros, en la que van adquiriendo y reforzando conocimientos necesarios que luego serán ampliados en el Subsistema Primario.

• Visión

Se espera que la institución pueda contar con la constitución para el área de la cocina en la que se preparan las comidas de los niños y niñas, ya que se cuenta con el funcionamiento del programa PAE en la oficina de la coordinación. A demás de ampliar parte de la cerca que rodea la institución para tener un espacio acorde a la recreación, para el canto del himno Nacional así como para la seguridad de todos los niños y niñas en caso de un sismo o terremoto y de esta manera pueda perdurar por muchos años y sirva de estímulo para los aprendizajes significativos de todos los y las estudiantes que ingresen en esta casa de estudio.

• ESCUELA BOLIVARIANA "PEDRO ELÍAS MARCANO"

• Reseña Histórica

La Escuela Bolivariana "Pedro Elías Marcano", es nuestra primera casa de estudio; en ella se han formado desde 1947 los niños y niñas tunapuiceros.

Fue creada por resolución de la junta Revolucionaria de Gobierno el 23 de octubre de 1946. en aquella época existía la Escuela Unitaria, la cual funcionaba con todos los gastos, pero tan solo con tres (03) maestros. Su primera sede fue en viejas casonas de la calle San Juan y fue en 1962 cuando por iniciativa de los maestros: José Félix Franco (director), Juana Goitte de Aliendres, Inginio Rojas, se iniciaron las gestiones para la edificación de la actual planta física, la cual quedó concluida y empezó a funcionar el 01 de octubre de 1962.

Contaba con una edificación bastante casona con las actividades que realizaba. Tenía aulas confortables, auditorio, biblioteca y un cafetín, como también una cancha de usos múltiples.

A sus cuarenta (40) años de construida la planta física, fue afectada por el sismo ocurrido el nueve (09) de julio de 1997 lo que ameritó su desalojo, teniendo que habitarse sitios estratégicos, como casas de partidos políticos, edificaciones en construcción y carpas, pero no todo fue factible ya que al realizarse la distribución de los alumnos éstos quedaron dispersos unos de otros.

A partir del primer semestre del año 2001, se iniciaron las labores de construcción de la nueva edificación. Donde se construyeron tres (03) con cuatro (04) aulas cada uno asiendo un total de doce (12) aulas culminándose estas en el tercer trimestre del año 2003.

En la actualidad la escuela cuenta con una nueva edificación de escuela básica lo que le permite un mejor desarrollo de los proyectos de aprendizaje y las diferentes actividades que se llevan a cabo en la institución.

• Misión

Tiene como misión formar individuos críticos, analíticos, reflexivos, constructivos y protagonistas de su propio aprendizaje y que fue concebida para que el niño y la niña puedan desenvolverse en una sociedad rica en valores tales como: la libertad, tolerancia, solidaridad, honestidad, amor por la vida, responsabilidad y justicia; de esta forma se desea lograr la formación integral del ser humano.

• Visión

Hacer de la Escuela Bolivariana una institución educativa constructora de saberes, abierta a la comunidad y a los cambios, orientadora del proceso de enseñanza aprendizaje, con un grupo de docentes actualizados y comprometidos en el acto educativo que promueven la participación y afianzamiento de los valores (éticos y morales); lo cual se traduce en fortalecimiento del ser, hacer y convivir de alumnos y alumnas con amplias oportunidades, por lo que la escuela se constituye en la organizadora y dinamizadora de la formación integral de todos y todas los involucrados conde prevalezcan la justicia, los ideales de Simón Bolívar, Simón Rodríguez y Ezequiel Zamora.

• NÚCLEO ESCOLAR RURAL BOLIVARIANO (NERB) #067

• Reseña Histórica

Fue fundado el 16 de septiembre de 1935, siendo su primer directos José Félix Franco; inicia sus actividades educativas con las Escuela Quebrada de Monos, Tunapuicito, Los Arroyos y las Escuelas del Municipio Libertador.

• Misión

El NERB #067 ha sido el motor principal que ha impulsado a las escuelas que dirige hacia una educación para los derechos humanos, educando en los valores, teniendo una coherencia existente entre la formulación y la vivencia valórica. Es decir, una educación que le asiste al alumno para transformarlo en un ser integral, que esté sujeto a los cambios que se produzcan en su contexto escolar y comunitario desde la perspectiva de los valores y los derechos humanos y sobre todo aprender a transformar la realidad.

• Visión

La educación tiene como finalidad fundamental, el pleno desarrollo de la personalidad y el logro de un individuo sano, culto, crítico y apto para convivir en una sociedad democrática, justa y libre basada en la familia, como celula fundamental de la sociedad y en la valorización del trabajo, con esta visión que tenemos de la educación somos capaces de participar activa, constante y solidariamente en los procesos de transformación social; queremos vivir un aprendizaje a través de la comunicación con los semejantes, transmitiendo los valores necesarios para llegar a adquirir la plena estatura humana.

• ESCUELA BOLIVARIANA ANDRÉS ELOY BLANCO

Fue fundada por los directivos Berenice Lozada y Adela de Caraballo, el mes de octubre del año 2001, perteneciendo al Núcleo Escolar Rural #067. Está funcionando en la sede de dicho núcleo desde ese mismo año se iniciaron estudios de preescolar con una matrícula de 41 alumnos. En el año 2006 se logró la construcción de una R2 a través del convenio FIDES – ALCALDIA en donde funciona el preescolar.

A inicios del año 2007 se realizó la petición ante la alcaldía para la construcción del R3, para la educación básica la cual fue rechazada. En el año 2008 financiado mediante el convenio Tres – Alcaldía, actualmente la institución posee dos (02) galerías, una de dos aulas, otra de tres aulas y un salón para un futuro laboratorio de computación y una sala múltiple compartida para dos (02) salones.

• Misión

Esta institución como unidad con perspectiva formadora que ofrece a los niños y adolescentes una formación integral, abarcando los aspectos del desarrollo afectivo, cognitivo, biológico y social, promoviendo aprendizajes y conocimientos significativos. Elementos humanísticos, artísticos y científicos de la cultura social, regional y nacional. Proporcionando una educación formal, cumpliendo así con lo establecido en la ley.

En concordancia con las bases legales está institución se plantea como un compromiso la formación de un educando apto para la vida, el ejercicio de la democracia, activo, participativo, conciente y solidario, en los procesos de transformación social del país.

• Visión

Como una institución constructora de saberes, abierta a la comunidad y a los cambios, orientadora del proceso de aprendizaje a través de sus docentes comprometidos, promueve con el PEIC rescatando los valores de mi escuela y comunidad. La participación activa y el afianzamiento de los valores éticos, morales, culturales, entre otros. Es decir, está dirigida a fortalecer la capacidad creadora, reflexiva, participativa y valorativa de todos sus estudiantes, buscando formarlos de manera integral para la vida, en función de las necesidades y exigencias de una sociedad pluricultural y multiétnica.

• INSTITUTO DE EDUCACIÓN ESPECIAL LUZMAR SALINAS PRÓSPERI

• Reseña Histórica

Nace por la iniciativa de un grupo de personas comprometidas con los individuos que presentan discapacidades (Retardo Mental, Síndrome de Down, Autismo, entre otras) y para tal fin conforman la Fundición Niños Felices, la cual motorizó ante los organismos competentes esta creación que vino a cubrir una imperiosa necesidad d esta comunidad y zonas circunvecinas y es el día 27 de junio del año 2008 cuanto esta Instituto abre sus puertas. Con una matricula de 20 niños y niñas, un director, tres docentes de aula y una trabajadora social, funcionando en una casa alquilada por la Alcaldía del Municipio Libertador.

• Misión

Brindar atención educativa especializada e integrar a los niños, niñas y jóvenes entre los tres (03) y quince (15) años con compromisos cognitivos del área de retardo mental de acuerdo a las políticas y lineamientos de la educación especial, cuya característica dificulta su ingreso y permanencia dentro de la escuela regular; hasta logren desarrollar las competencias necesarias para su integración escolar, familiar y social.

• Visión

Desarrollar en los niños, niñas y jóvenes con compromisos cognitivos potencialidades que le permitan alcanzar la realización de si mismo y lograr el disfrute de la vida con una buena salud; posibilitando de esta forma su integración y participación en las actividades donde se desenvuelvan mediante su preparación para la independencia personal, social, educativa y del trabajo; incrementado el máximo grado de habilidades y destrezas a través de una atención individualizada e integrada apoyada más en sus posibilidades que en sus limitaciones.

• ESCUELA BOLIVARIANA EUGENIO PEÑA

• Reseña Histórica

Fue creada en el año 1986, con una construcción de R3, iniciándose con una matricula de 20 niños y niñas en el nivel de Preescolar, siendo la maestra para entonces Damelis Aliendres de Natera, quien es maestra normalista.

En septiembre del año 2000 pasa a formar parte del proyecto de Escuelas Bolivarianas, orientadas bajo la filosofía del Binomio Escuela – Comunidad. Dio sus inicios como Escuela Bolivariana baja la dirección y coordinación de la Prof. Rita Guilarte, quien permaneció cumpliendo loable labor, acompañada por el Prof. Mcs. Adriana Rojas como coordinadora pedagógica hasta el año escolar 2007 – 2008. Tras la jubilación en ese mismo año de la Prof. Rita Guilarte, fue incorporada para el desempeño de está labor la Prof. Carmen Bravo, para llevar el desempeño de la coordinación administrativa, asistida por la Lcda.. Diorlin Brazón como coordinadora de formación permanente. Así mismo para finales del año escolar 2009 – 2010 y hasta la presente fecha, el manejo de las actividades administrativas ha estado bajo las orientaciones de la Lcda.. Nohemia Caraballo y de la Lcda. Diorlin Brazón, articulada por su jefe inmediato superior para la fecha la Prof. Adela Caraballo.

• Misión