Reflexiones sobre habilidades profesionales de formación específica (página 2)
A partir de este análisis se puede plantear que las
habilidades profesionales constituyen acciones y operaciones que
forman parte del contenido de las asignaturas, subordinadas a una
profesión y sistematizadas de forma consiente en la
actividad, responden a un objetivo concreto y garantizan la
solución de problemas en el contexto de la práctica
social.
La autora de la investigación al definir habilidades
profesionales tiene en cuenta los siguientes elementos:
Los contenidos de las asignaturas de formación
profesional específica.Una acción constituye un sistema complejo de
operaciones, de forma sistemática y consciente
necesarias para la regulación de la
actividad.Las acciones, se relacionan con los objetivos; las
operaciones, con las condiciones.Toda acción incluye un determinado conjunto
de operaciones, que se cumplen en un orden
determinado.
Es importante que el estudiante conozca las acciones y
operaciones que realizará, para que asuma la tarea con
responsabilidad y esté consciente del resultado que tiene
que alcanzar, así como del procedimiento que
seguirá hasta lograrlo, de modo que se sienta implicado,
seguro y motivado con el trabajo, y sea capaz de realizar un
autocontrol sobre cada paso que ejecuta y de autovalorarse en el
desempeño de su rol profesional.
El estudiante al conocer las acciones a realizar para el
registro y control de todos los hechos económicos, puede
realizar la actividad de manera consciente de una
orientación con este fin; no se puede olvidar que "… el
desarrollo se produce, según Vigotsky, citado por
Rodríguez, M. (2000), debido a dos factores fundamentales:
la actividad y la orientación." (Rodríguez, M.,
2000, p.31).
Para el desarrollo de habilidades en el proceso
pedagógico profesional es necesario organizar las tareas
para el trabajo de los estudiantes por los diferentes puestos de
trabajo en un sistema coherente; tareas en las que estén
presentes: objetivos, conocimientos a asimilar, habilidades a
desarrollar, valores a reforzar, métodos o modos en que se
llevará a cabo la acción y la evaluación,
que posibilita comprobar si se ejecutan correctamente o no en
correspondencia con la profesión.
El programa exige la utilización de los
métodos para hacer que los estudiantes aprendan a razonar,
a operar con conceptos de un mayor o menor grado de
abstracción y generalización, y a su vez empleen
más conscientemente el método dialéctico
materialista en tales razonamientos, basado en la teoría
Marxista – Leninista.
Se aplica la concepción dialéctico –
materialista del conocimiento científico, que considera la
práctica como fuente primaria para desarrollar el
pensamiento abstracto y de ahí volver a la práctica
al aplicar y sistematizar el conocimiento alcanzado. El principal
fundamento filosófico es la contradicción como
fuente y motor del desarrollo.
El aprovechamiento de los conocimientos contables y
financieros depende de la capacidad del docente de conformar
alternativas de aprendizaje que motiven al estudiante, lo cual
resulta posible con la activación de su aprendizaje, cuya
posibilidad la ofrece la vinculación del contendido con la
práctica social.
La autora coincide con Turner al plantear:
"El contenido de la enseñanza reflejado en
los programas de estudio puede elevar su actualización en
relación con las ciencias, puede ampliarse o adecuarse,
pero si los métodos de enseñanza no propician al
máximo la actividad intelectual de los alumnos para el
aprendizaje y por ende su interés por aprender los
contenidos por sí solos, no producen resultados
cualitativamente superiores." (Turner Martí, L.,
1989, p. 15)
Un rasgo distintivo del actual Plan de Estudio es la
vinculación del contenido de cada programa con la realidad
económica de las empresas, que exige la activación
del aprendizaje de los estudiantes y a su vez ofrece una
respuesta a la necesidad de que los futuros técnicos en
Contabilidad aprendan los fundamentos contables en
relación directa con la realidad económica de
nuestro país, lo cual permite valorarla desde una
concepción tradicional, integradora, al tener en cuenta
los fundamentos más generalizados en el mundo
empresarial.
El Plan de Estudio de la especialidad Contabilidad
descrita en el anexo 32 de la Resolución Ministerial No.
81 de fecha 11 de julio de 2006; comprende tres tipos de
asignaturas: de Formación General y Básica, de
Formación Profesional Básica y de Formación
Profesional Específica. En el Modelo del Profesional se
establecen el objeto de trabajo, el campo de acción y las
tareas y ocupaciones del Técnico en
Contabilidad.
Por tanto es considerado por la autora que las
habilidades profesionales del Técnico en Contabilidad son
de tres tipos:
1. Habilidades profesionales de formación
general.2. Habilidades profesionales de formación
básica.3. Habilidades profesionales de formación
específica.
Las primeras y las segundas han de sistematizarse durante la
carrera y con el concurso de todas y cada unas de las
asignaturas, sin embargo, las habilidades profesionales
formación específica se forman a partir del aporte
de la asignatura Contabilidad como integradora.
Al final del plan temático de cada programa de
las asignaturas aparecen las habilidades que se deben
sistematizar en el período de inserción laboral en
correspondencia con el perfil ocupacional, lo que ofrece una
visión clara de cómo enfocar el trabajo para su
desarrollo y llegar a la conclusión de que las habilidades
profesionales de formación específica de la
especialidad Contabilidad son las siguientes:
Registrar operaciones económicas en los
subsistemas contablesElaborar documentos primarios en los subsistemas
contables.Elaborar Estados Financieros.
Aplicar el contenido de la Legislación
vigente en los subsistemas contables.Valorar el comportamiento de los indicadores de la
efectividad de los recursos humanos, del consumo y los
inventarios.Investigar las fuentes de financiamiento a corto y
largo plazo utilizadas por la entidad.Investigar los aportes que realiza la entidad al
presupuesto estatal y la forma de cálculo.Operar el sistema computarizado de la
entidad.Analizar resultados económicos y
financieros.
En el proceso pedagógico profesional concretado en la
asignatura Contabilidad tiene lugar el aprendizaje de las
habilidades profesionales específicas de la misma y
además se sistematizan las habilidades generales y
básicas de la especialidad.
La asignatura Contabilidad, pertenece al del grupo
Profesional Específica del plan de estudio, es la
más específica de la carrera, sirve de punto de
partida al resto de las asignaturas. El programa actual no
incluye la exposición esquemática de los
contenidos, sino que se parte de una concepción
cualitativamente nueva, al concebir la Contabilidad como ciencia
e integrar los fundamentos teóricos básicos con las
experiencias de la práctica económica de los
distintos tipos de empresas. Afirmándose que:
"…está en constante evolución"
"[…]"… que tiene como objetivo fundamental,
registrar y sintetizar las operaciones financieras de una
entidad…" (Maldonado, R., 2006, p. 11)
A partir de lo anterior se infiere que la habilidad
registrar es considerada la habilidad profesional de
formación específica rectora dentro del sistema
por:
Es integradora de los conocimientos y habilidades
que deben ser adquiridas por los estudiantes en otras
asignaturas. Se desarrolla paralelamente con Costo, Auditoria
y Planificación las cuales permiten la
interdisciplinariedad con determinados contenidos de cada
una.
1. Deben determinar en cada anotación
económica a efectuar, la cuenta que deben debitar y la
que deben acreditar, a partir del análisis detallado
de la operación económica, es decir, los
aumentos y/o disminuciones de los elementos de activo,
pasivo, capital, ingresos o gastos en todo el ciclo
contable.2. Los principios contables constituyen reglas
establecidas con carácter obligatorio, que permiten
que las operaciones registradas y los saldos de las cuentas
presentadas en los Estados Financieros expresen una imagen
fiel del Patrimonio, de la situación financiera y de
los resultados de las empresas, cuyo contenido revela
contradicciones que pueden devenir en situaciones
contables.3. Si se parte del conocimiento de las reglas
para cargar y abonar, el estudiante sabrá que debe
debitar todo aumento de activo, gastos o extracciones y toda
disminución de pasivo e ingresos; y que debe acreditar
todo aumento de pasivo, capital e ingresos y toda
disminución de activo y gastos; lo cual
propiciará la aparición de contradicciones
contables en su objetivo de formalizar los asientos de diario
de una manera correcta en todo el ciclo contable.4. Es la base para el registro de los gastos,
elaboración e interpretación de estados de
costos y ejecución de presupuestos de gastos para el
cálculo y aplicación de tasas y su
análisis.5. A partir de los Estados Financieros
posibilita caracterizar los diferentes aspectos
específicos o categorías del sistema de
Planificación, sus principales indicadores, así
como los conceptos y enfoques que norman el proceso de
elaboración y control del Presupuesto y el plan de la
economía en las condiciones actuales.6. El conocimiento de las normas y
procedimientos establecido contribuye a la formación
de estudiantes en habilidades que les permitan enfocar los
problemas legales en las relaciones económicas y
financieras entre los distintos sujetos de
derecho.7. Orientar a los alumnos la aplicación
sobre la base de los principios de la legalidad socialista,
de los elementos y conceptos principales de las normas
jurídicas estudiadas; durante las prácticas
pre-profesionales, lo que le servirá a los alumnos de
gran utilidad en su futura vida profesional de manera que
intervengan correctamente en los asuntos propios de su
esfera.8. Forma en los educandos las habilidades y
competencias profesionales necesarias que le permitan evaluar
el desarrollo de las actividades económicas y el
cumplimiento de lo regulado en las RM 297/03; 399/03 del MAC,
RM 219/01; 159/95 y Acuerdos 4045 y 4374 de la CECM,
así como la elaboración de informes que
permitan la toma de decisiones estratégicas a fin de
lograr alcanzar el objeto social de la empresa.9. Prepara al estudiante para registrar
mediante el uso de Sistemas Computarizados de Contabilidad,
las operaciones contables que originan los Estados
Financieros en una entidad económica, dotando al
contador de herramientas y habilidades necesarias que le
permitan alcanzar la formación integral de un
técnico competente y eficientes en la actividad
económica.10. Para caracterizar los diferentes elementos
de la Administración Financiera a nivel macro y
microeconómico, sus principales funciones, así
como los conceptos y enfoques que permitan administrar
eficientemente los recursos financieros y la toma de
decisiones en la economía.11. Desarrollar habilidades en el
cálculo de indicadores
técnico-económicos, así como en el
análisis de sus implicaciones económicas, en el
orden material y laboral, que fundamenta la eficiencia de la
actividad en la empresa dando cumplimiento a la estrategia
trazada por el partido y el estado cubano.
Conclusiones
Las habilidades profesionales constituyen el
elemento esencial en la formación laboral del
Técnico Medio en Contabilidad.El Técnico Medio en la especialidad
Contabilidad manifiesta tres tipos de habilidades
profesionales:
1. Habilidades profesionales de formación
general2. Habilidades profesionales de formación
básica.3. Habilidades profesionales de formación
específica.
2. La habilidad registrar es considerada la
habilidad profesional de formación específica
rectora dentro del sistema en la formación del
Técnico Medio en Contabilidad.
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año L, no. 19. — Nueva Época,
ene.-jun.
Autor:
MSc. Aleida Llanes Montes
MSc. Kenia Miranda
Hernández
Lic. Eduardo Justiz
González
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