La recreación física en función de la formación cultural integral en los jóvenes (página 2)
Marco
Teórico Conceptual
Durante el siglo XX se ha desarrollado mucho la
tendencia a la utilización del tiempo libre mediante la
práctica de las manifestaciones de la recreación
física, o sea el uso de las actividades físicas
como deporte, manifestaciones de mantenimiento de la
condición física para el restablecimiento del
proceso de trabajo a través del denominado descanso
activo.
Se impone que los gobiernos y la sociedad,
principalmente en América Latina, han de tener que
utilizar toda su inteligencia, creatividad y espíritu de
trabajo y solidaridad en función de construir un mundo
mejor, una mejor vida y una garantía de seguridad para las
generaciones futuras. En la medida que el hombre disponga de
más tiempo libre, en una misma medida podrá
realizar actividades más elevadas y estar así
más capacitado para perfeccionar las fuerzas productivas y
aumentar la productividad del trabajo.
El desarrollo cultural alcanzado por la humanidad ha
sido un constante navegar en el tiempo, de su buen
aprovechamiento y organización de los pueblos
dependió el esplendor de su cultura. Karl Marx planteaba:
"El individuo debe dividir bien su tiempo para adquirir los
conocimientos necesarios y satisfacer las diversas exigencias de
su actividad". Grande es la voluntad política del Estado
venezolano para el desarrollo cultural de la sociedad partiendo
de la idea del nivel cultural, ya que influye profundamente en el
hombre, ayuda a determinar su conducta y repercute en la forma de
hablar y sus costumbres. Un nivel cultural amplio es
absolutamente necesario en la juventud, puesto que un individuo
mejor preparado le aporta sabiduría en cualquier esfera
del conocimiento. Esto implica un aprendizaje desde el disfrute
que contribuye a la formación y desarrollo integral de la
persona, desde diversas dimensiones cognoscitivas,
físicas, culturales, espiritual y social. Una persona
mejor preparada genera un futuro mejor y la buena y correcta
utilización del tiempo libre apunta en este sentido:
libertad, espontaneidad, diversión, entretenimiento, goce
y relajación de las tensiones cotidianas, pero con una
perspectiva saludable. La correcta utilización del tiempo
libre propone también conductas correctas, no por
obligación, sino por conciencia en consideración a
los demás y también hacia uno mismo.
La palabra recreación es escuchada hoy en muchas
partes del mundo, su amplia variedad de contenido trae consigo
que cada cual la identifique de diversos ángulos sobre la
base de multiplicidad de forma e intereses, pero algo en lo que
coinciden la mayoría de los estudiosos del tema es en
plantear que la misma (no es solo una agradable forma de pasar el
tiempo libre, sino el aprovechamiento de este tiempo de forma
positiva en la sociedad de manera tal que contribuya al
desarrollo de las posibilidades del hombre fundamentando su valor
como ser humano y como miembro de la comunidad ocupando el tiempo
creado y motivándolo para que se enriquezca en los
dominios profesionales, culturales, artísticos, deportivos
y sociales, por lo tanto esta ligado con la educación,
auto-educación, higiene físico-psíquica, la
diversión y la cultura en general.
La recreación es un fenómeno social, es un
derecho del pueblo como forma cultural. La misma asegura las
condiciones socio económicas y desempeña un gran
papel por sus valores específicos en la opción y en
ser una actividad de auto desarrollo que cumple la
recreación (formación cultural integral), cualquier
actividad que se realice en el tiempo libre y aporte
características positivas a la personalidad, es
considerado como recreativa.
La recreación es la realización de
actividades de diversos tipos que se ejecutan en tiempo libre,
van a tomar como marco de acción una instalación,
el campo deportivo o simplemente los recursos que ofrece la
propia naturaleza para brindar al individuo la
satisfacción de una necesidad de movimiento. Representa
para el niño una contribución a su desarrollo
físico, social, intelectual; para el joven, la
acción la aventura e independencia, para el adulto un
elemento higiénico y de descanso activo.
"El tiempo libre y la personalidad" de un colectivo de
autores, trata sobre un enfoque del tiempo libre desde el punto
de vista marxista, donde se hace notar su influencia en el
desarrollo de la personalidad.
"La recreación un fenómeno sociocultural"
permitió esclarecer varias cuestiones que tienen
relación directa con el tiempo libre y su carácter
social, así como aspectos referentes al carácter
histórico de la recreación.
En "La Salud del Adolescente y el Joven", (1995). Se
halló una descripción de cómo el individuo
se inserta en la sociedad a través de diferentes tipos de
actividades, por un lado están las obligaciones que debe
cumplir (fisiológicas, profesionales, escolares y
familiares) que constituyen el tiempo obligatorio, y por otro
lado los compromisos asumidos, (religiosos, políticos y
sociales) que conforman el tiempo comprometido, y por
último están las actividades recreativas,
artísticas, intelectuales y físicas que constituyen
el tiempo libre.
Del libro "Fundamentos Teóricos
Metodológicos" de Aldo Pérez y colaboradores fue
seleccionado el aspecto: El tiempo social es la forma de
existencia de los fenómenos materiales fundamentales de la
sociedad que resulta una condición necesaria para el
desarrollo.
Para Rodríguez Feijoo, (1982) el tiempo libre
puede ser considerado como aquel que contiene tres elementos
principales: diversión, descanso y desarrollo de la
personalidad.
Schufer, (1988) plantea que una de las áreas que
la sociedad asigna a los jóvenes es la recreación y
la utilización del tiempo libre.
Hermo, (1996) plantea el valor estructurante de las
actividades de tiempo obligatorio o comprometido. La estructura
de la actividad permite que los jóvenes desarrollen su
personalidad.
Según Petrovich, el tiempo libre puede
considerarse una riqueza social cuando se emplea en el desarrollo
armónico del hombre, de su capacidad y así mismo
para un aumento mayor del potencial material y espiritual de toda
la sociedad. El socialismo brinda al hombre el tiempo, el
descanso, el aumento de la instrucción y la cultura
general para robustecer su salud y su desarrollo
físico.
Por su parte, Marx y Engels plantean que el tiempo libre
se destina al libre desempeño de las fuerzas
físicas e intelectuales así como el disfrute de la
recreación y al desarrollo intelectual.
Según García Fernando (1993) hacer
ejercicio ocupa el segundo lugar entre las preferencias de los
jóvenes, en cuanto a las actividades de tiempo libre
después de estar con los amigos; sin embargo, este deseo
no se corresponde con la realidad de la práctica, ya que
la realización de actividades deportivas ocupa el sexto
lugar de las llevadas a cabo por los jóvenes.
El tiempo libre es una categoría socio
económica, Karl Marx lo dividió en dos partes
fundamentales: tiempo de ocio y tiempo para la actividad
más elevada.
Es importante señalar que el tiempo libre influye
decisivamente en la salud física y mental del individuo,
se plantea la regulación social del mismo con vista a
contribuir al desarrollo íntegro de los jóvenes por
medio de las actividades que se desarrollan.
Al llegar a la esencia del tiempo libre es necesario
analizar las actividades de estos tiempos, especialmente las
características de obligatoriedad y necesidad de ellas; a
simple vista las acciones del tiempo de producción son
denominadas utilitarias (comer, dormir y asearse) con una cierta
flexibilidad en la oportunidad, duración y forma de
ejecución. Se debe enfatizar que estas actividades
mencionadas y las recreativas pueden escogerse libremente y no
seleccionarse, porque aunque se sobreentienda que estas son
absolutamente necesarias en la vida del hombre, esta necesidad es
de otro género, por lo que la sociedad debe contribuir a
condicionar los intereses en la esferas de las actividades del
tiempo libre. Esto afirma que el tiempo de actividad es
seleccionado por el individuo, pero debe ser ofertado,
condicionado socialmente.
Una definición interesante del tiempo libre la
brinda el sociólogo soviético kastronitski: "Por
tiempo libre se entiende aquella parte del tiempo que no se
trabaja y que queda después de desconectadas todas las
inversiones de tiempo utilitario", o sea el tiempo libre del
cumplimiento de diversas obligaciones.
El tiempo dedicado a la recreación debe ser
utilizado en actividades variadas que permitan completar o
enriquecer la formación cultural integral, y en este caso
consiste la realización de actividades que coadyuvan al
desenvolvimiento de la integridad personal y a la
preparación para la vida en todos los aspectos vocacional,
cultural, social, recreativo, etcétera.
Después de terminado el que hacer del día,
el cuerpo y la mente necesitan cambiar la actividad, y aún
más en la juventud, que el organismo está lleno de
vitalidad y energía.
Los destacados sociólogos cubanos Rolando Zamora
y Maritza Garcías definen el tiempo libre
teóricamente como: "Aquel tiempo que la sociedad posee
estrictamente para sí, una vez que concluye con su trabajo
(de acuerdo a la función o posición de cada uno de
sus miembros) ha aportado a la colectividad lo que esta necesita,
su reproducción material y espiritual, siendo a su vez
premisa para una reproducción material o espiritual
superior".
Desde el punto de vista del individuo se traduce en
tiempo de realización de actividades de opción no
obligatorias, donde intervienen su propia voluntad influida por
el desarrollo espiritual de cada personalidad, aunque
estén socialmente condicionadas.
Muchos autores han destacado la estrecha relación
que existe entre tiempo libre y recreación. Esta
unión expresa sobre todo que el tiempo libre es uno de los
elementos necesarios que constituyen la
recreación.
Especial atención se debe prestar al empleo del
tiempo libre de los jóvenes. En tanto esto incidirá
de una forma u otra en la formación de la personalidad, la
importancia de una adecuada utilización de este tiempo
libre es más compleja, ya que puede constituir un elemento
regulador en la prevención de conductas antisociales y
delictivas.
La recreación es aquella actividad humana, libre,
placentera, efectuada individual o colectiva, destinada a
perfeccionar al hombre. Le brinda la oportunidad de emplear el
tiempo libre en ocupaciones espontáneas y organizadas, que
le permite volver al mundo vital de la naturaleza y lo incorpora
al mundo creador de la cultura, que sirve a su integración
comunitaria y al encuentro de su propio yo, y que propone, en
última instancia, a su plenitud y felicidad.
ETAPA DE DIAGNÓSTICO
El diagnóstico, es una forma de
investigación en que se describen y aplican los problemas,
con el fin de comprenderlo. Este esta basado en el principio de
"comprender para resolver".
El diagnóstico es un proceso que va de los
fenómenos a la esencia. Se parte de un hecho concreto en
la realidad y paulatinamente se va relacionando con las
situaciones más generales y las estructura de la sociedad.
Esto transita por un proceso ordenado de investigación
desde los fenómenos quizás aislados hasta la
esencia misma de las cosas.
El diagnóstico se apoya en la teoría de
que en el proceso de diagnóstico juegan un papel
importante los conocimientos teóricos sobre la realidad.
La teoría, expresada en libros y documentos, nos ofrece
elementos para analizar e interpretar las informaciones y para
ayudar ha comprender el por qué de los problemas y como
ellos se ubican dentro de un contexto más
amplio.
Sin embargo la teoría no es un dogma o una verdad
cambiante. Siempre será necesario en el diagnóstico
comprobar si los aportes teóricos son válidos o no
para explicar la situación específica.
El diagnóstico es generalmente parcial y resulta
una actividad permanente. Los conocimientos que se van obteniendo
sobre el problema nunca serán acabados o completos, dada
la complejidad y la dinámica que tiene la realidad
circundante. Por ello generalmente se realizan
diagnósticos parciales y se requiere de una
actualización y de incorporación de otros elementos
que en el cursar del tiempo y de los programas se han constatado,
los cuales son de indispensable inclusión en el
análisis.
El diagnóstico desemboca en conclusiones
prácticas. El resultado del diagnóstico no es la
mera suma de informaciones y reflexiones, también implica
conclusiones para trazar la política a seguir y
diseñar las acciones apropiadas para modificar la
situación actual a través de los programas. De esta
manera el diagnóstico crea la base para que se decidan
colectivamente las soluciones. La función del
diagnóstico no es solamente la obtención de
información descriptiva, sino también la de
precisar las causas específicas de los fenómenos y
procesos sociales. Es decir, que se parte como principio de la
complejidad del enfoque y de los objetivos particulares de esta
etapa de la elaboración de la estrategia de acción
del plan de actividades. En el tiempo libre este principio puede
concretarse en dos líneas básicas; los estudios de
presupuesto del tiempo y el conocimiento de la estructura y el
contenido del tiempo libre. Por otra parte, la complejidad de
enfoque significa una metodología de investigación
basada en el materialismo y la lógica dialéctica,
que tiende a la determinación de las regularidades y las
tendencias en la dinámica actual del tiempo libre, del
comportamiento de la población y del trabajo estatal. En
este componente de la estrategia, el primer paso es la estructura
con los métodos puramente descriptivos y el
enriquecimiento del arsenal metodológico y técnico
utilizado en la investigación social.
Los jóvenes son el grupo etario al que va
dirigido la mayor cantidad de programas recreativos, ya que
representan uno de los mayores grupos poblaciones y se encuentran
en una etapa de formación y evolución de la
personalidad muy complejo, donde la recreación es un
factor coadyuvante en este proceso.
Como primer aspecto en la creación de un plan de
actividades para los jóvenes deben tenerse presente el
aspecto psicopedagógico más importante que marca
esta etapa. En esta etapa inicial comprendida entre el fin de la
niñez y el comienzo de la edad juvenil adulta, el
individuo a dejado de ser niños, pero aún no es
adulto, ellos lo hacen mover dentro de una ambigüedad en los
fenómenos de madurez sexual y adaptación
heterosexual, de la adopción de una filosofía de
vida con la consecuente adaptación de una escala de
valores, haciéndose sentir con fuerza la necesidad de
lograr prestigio y auto independizarse. Para el plan de
actividades hay que tener en cuenta, el joven presenta un marcado
interés, en lo motor, por actividades que se presten auto
examen, a la superación y a la competencia, así
como se produce un afianzamiento de las posibilidades de
participación en equipos deportivos.
A partir de los 20 años aproximadamente las
ansias de recreación y los juegos ya han tomado estado de
plena madurez.
Los juegos y competencias que se proponen son serios en
su mayoría, se busca la exaltación de cualidades o
capacidades físicas (Más en los varones) o
estética (Más en los niños). El rendimiento
es el elemento fundamental en la estructura diaria. Aquí
existe gran inclinación por las formas rítmicas
danzadas, pero siempre adecuadas a lo moderno, a la última
moda a "Lo que se usa"… a veces se presentan dificultades en la
interrelación varón – mujer.
Al dejar atrás la adolescencia (20-30
años) se entra a la etapa de la vida humana en la que la
suma de incidencias socio cultural, crean en el hombre la gama de
ansias y expectativas que determinan lo que podíamos
denominar, en general, necesidades del ser humano y que
constituyen las pautas imprescindibles a tener en cuenta en la
realización de un plan de actividades para estas edades,
las cuales son:
Como ser individual
Experiencia de vida sana, fresca y
alegre.Relajación y aplazamiento de la
tensión de la vida.Liberación de la imaginación y la
fantasía.Aventura y juego.
Nuevas experiencias.
Manifestaciones de valores no habituales en su
estructura espiritual.
Como ser social
Adquisición constante de pautas interactivas,
reafirmando el vínculo permanente con las amistades, esta
denominación corresponde a ese tipo de amistad, no tan
exigente y comprometedora, que surge de diversas alternativas
propicias, como son:
Reuniones sociales.
Participación en labores
comunitarias.Viajes (ómnibus, bicicletas, etc.)
Integración de grupos estables (escuela,
trabajo, equipo deportivo, etc.)
Pero, por encima de todas las necesidades, parciales
descritas debemos destacar que la necesidades generales de
recreación, vayan dirigidas a la satisfacción
global del entretenimiento, la distensión o el bienestar,
pero que más profundamente persigue los logros, que las
ansias individuales y sociales humanas mantienen vigente a
través de la historia, en conclusión que vaya
dirigida hacia el auto-desarrollo de la personalidad
juvenil.
El trabajo recreativo con grupo de jóvenes de
estas edades es bien recibido siempre que se logre unir las
formas deportivas con las formas artísticas y de
diversión. Algo muy importante es que las actividades
representan una vía para la ejercitación y
desarrollo de las cualidades física e intelectuales,
así como para la adquisición y reafirmación
de vínculos sociales. Los jóvenes trabajadores caso
especial del plan de actividades, lo forman un grupo de
jóvenes que por causas diversas no ha continuado el
proceso estudiantil y se han incorporado a la actividad laboral,
donde muchos de ellos aún no poseen la preparación
psicológica y la madurez necesaria para enfrentar este
cambio del estilo de vida.
Por eso debe ser una constante preocupación de
los organismos y centros recreativos el dirigir los planes a esta
juventud que trabaja y eleva su nivel cultural.
Existen escuelas, talleres, escuelas técnicas,
centros especiales, etc. que agrupan un buen número de
esto jóvenes y que es necesario atenderlos. Para estos
jóvenes se deben organizar actividades variadas y sanas
las cuales puedan y deban adoptar una ayuda importante en su
desarrollo.
El plan de actividades debe llenar algunas necesidades,
por ejemplo, el perfeccionamiento de si mismo, el intercambio con
otros jóvenes de ambos sexos, la adquisición o
consolidación de hábitos y habilidades truncados
como consecuencia del abandonado del proceso escolar.
Las actividades más recomendadas por los
jóvenes del sexo masculino son la deportivas, entre las
que gozan de mayor preferencia el béisbol, baloncesto,
fútbol, etc.
Un elemento muy importante en el plan de actividades
debe tener cierta contraposición con lo que el joven hace
en su trabajo en el aspecto físico de modo que le sirva de
compensación.
Quisiéramos terminar este acápite
resumiendo cuatro características fundamentales que
presentan los jóvenes y que resultan de una vital
importancia para la selección de actividades en un plan de
actividades físico deportivo recreativo.
Las características que debe reunir una actividad
para ser considerada recreativa son, según el argentino,
(Manuel Vigo):
Es voluntaria, no es compulsada.
Es una actitud de participación
gozosa, de felicidad.No es utilitaria en el sentido de esperar una
retribución o ventaja material.Es regeneradora de las energías
gastadas en el trabajo o en el estudio, porque produce
distensión y descanso integral.Es compensadora de las limitaciones y
exigencias de la vida contemporánea al posibilitar la
expresión creadora del ser humano a través de
las partes, las ciencias, los deportes y la
naturaleza.Es saludable porque provoca el
perfeccionamiento y desarrollo del hombre.Es un sistema de vida porque se constituye en
la manera grata y positiva de utilizar el tiempo
libre.Es un derecho humano que debe ser
válido para todos los períodos de la vida y
para todos los niveles sociales.Es algo que puede ser espontáneo u
organizativo, individual y colectivo.
Las actividades físicas, deportivas y
recreativas. Objetivos y características
Las actividades de recreación se plantean
como alternativas y los complementos de las perspectivas
deportivas tradicionales. La recreación es la propia
actividad, sus formas y espacios de recreación los que
deben adaptarse a los intereses, capacidades, posibilidades y
valores del individuo, dando una oferta lo más amplia
posible.
Los objetivos y características de la
actividad física, deportiva y recreativa son
múltiples y pudiéndose resumir en los siguientes
puntos:
Posibilita la ocupación del tiempo libre
orientándose principalmente al avance y auge del
"Deporte para Todos" o "Deporte Popular".Es una forma real de satisfacer las demandas de La
mayoría de la población y de una posibilidad de
acceder a las exigencias de la sociedad futura que
está configurada. Es una constante promoción de
todos, anulando la selección, todo el mundo puede
participar sin que la edad, el sexo, o el nivel de
entrenamiento, y este debe responder a las motivaciones
individuales.Es una alternativa al deporte tradicional anclado en
jerarquías y democracias instrumentando un tipo de
práctica deportiva más popular, accesible y
económica.Estructura del ocio como una actividad formativa.
Tiene dotación de carga pedagógica suficiente y
capaz de permitir la libre proyección de la
personalidad, por sus características se podía
definir esta actividad como compensatoria de déficit
existenciales de la vida. Es más, se puede incluir en
el concepto de educación permanente.Los diferentes comportamientos motrices implican
inherentemente un fin educacional, nunca otra; cuya
imposición pueda sustraer su naturaleza del ocio a la
actividad. Las prácticas recreativas no descartan el
aprendizaje bien de habilidades.Hace renacer un cierto número de valores
educativos tales como: Buscar la comunicación social,
divertirse a través del juego y del deporte, estimular
la actividad, buscar la coeducación y el
espíritu de equipos, solidaridad deportiva, respeto a
compañeros, adversarios y juegos.Debe activar a las personas, darle ocasión de
"mover su cuerpo" aunque su principal objetivo no sea el
esfuerzo físico como tal.La concepción de "personas que juegan" es
más importante que la de "personas que se mueven", se
busca una actividad física, pero ante todo
lúdica, esto permite una simplificación en lo
que se refiere a las reglas del juego, el material necesario
al terreno de práctica.El "jugar con los demás" es más
importante que el "jugar contra lo demás". El ganar o
perder, elemento agonístico de la práctica,
pasar de ser objetivo a medio utilizado para
divertirse.Se efectúa libre y espontáneamente,
con absoluta libertad para su elección, no debe
existir obligatoriedad en la participación, la
evaluación de las actividades, debe permitir que la
participación sea activa o positiva.Se realiza desinteresadamente, sólo por la
satisfacción que produce.Da lugar a la liberación de tensiones propias
de la vida cotidiana.Se realiza en un clima y con una actitud
predominante entusiasta contribuyendo a crear un espacio
ideal para la mejora del contacto social y
reencuentro.No deberán estar sometidas a reglamentaciones
demasiadas rígidas o encaminadas a la
consecución de objetivos que la determinen o
encasillen de forma excesiva, invalidando su
característica fundamental de ocio, las reglas pueden
ser creadas y adaptadas (a ellos mismos o a la
situación), por los propios participantes, sus
opiniones y posibilidades son un elemento fundamental a tener
en cuenta. Esto implica un aporte creativo por parte de los
participantes.A de despertar la autonomía de los
participantes: En la decisión de inicio,
organización y regulación de la actividad,
potenciar la colaboración de todos los participantes
en la organización de la actividad.En la solución de los problemas que surgen en
la práctica deportiva (decisión de juego, de
entrenamiento y convivencia, contenido
organizativo).Se utiliza la variedad de actividades como
atracción, existen múltiples posibilidades de
opción en cuanto al tipo de actividades, como
practicarlos, etc.No espera un resultado final ni una
realización acabada, sino anhela el gusto de los
espíritus.
PRINCIPALES OBJETIVOS DE TRABAJOS RECREATIVOS A
DESARROLLAR EN LA COMUNIDAD
Lograr el incremento cualitativo y cuantitativo en
la prestación de servicios masivos de
recreación a todos los sectores de la
población, vinculadas a las escuelas, centros de
trabajos comunitarios.Formación, capacitación,
especialización de los recursos humanos
(técnicos, especialistas, activistas de
recreación).Lograr los medios materiales necesarios para el
desarrollo de la actividad recreativa.Rescatar y desarrollar los juegos
tradicionales.Educación y protección del medio
ambiente.Divulgación e información por los
medios masivos de difusión de nuestras actividades
recreativas.Efectuar las competencias recreativas de corta y
larga duración con sistematicidad al nivel de
comunidad.Consolidar la cultura de uso múltiple de los
recursos materiales creados de forma artesanales o por
industrias locales, así como, el rescate de los juegos
tradicionales.Efectuar festivales deportivos recreativos, juegos
deportivos de participación, juegos de la calle
(competencias a jugar), juegos ínter
comunales.Lograr la integración y cohesión de la
comisión del consejo comunal para un mejor desarrollo
de las actividades recreativas.
Entre las misiones de los profesores de
recreación teniendo en cuenta los aportes hechos por
Miranda y Camerino (1996) y de Miguel (1995), se
encuentran:
Propiciar actividades de recreación a los
usuarios.Promover las relaciones interpersonales (internas y
externas) posibilitando el desarrollo de las personas como
integrantes del grupo.Presentar de modo positivo y entusiasta diversas
opciones recreativas para diferentes individuos, grupos y
colectivos multitudinarios adaptándolos a diversos
escenarios.Cubrir necesidades de los colectivos ciudadanos,
potenciando la participación y desarrollo de programas
libremente elegidos.Crear actividades de cooperación,
intercambios culturales, comunicación y disponibilidad
para actuar conjuntamente con los demás.Facilitar los medios conociendo la realidad con sus
limitaciones condicionales, posibilidades y recursos para que
el aporte las respuestas o acciones ayuden a solucionar los
problemas existentes, motivando realizar sus propios
proyectos, auto estimulando al grupo.Coordinar y temporalizar las acciones necesarias
para llevar a cabo las actividades, estableciendo la
estrategia de supervisión y evaluación de las
mismas.Ofrecer los recursos técnicos necesarios
(adecuados al espacio y la población), cuidar el clima
del grupo en consonancia con la realidad
existente.
Muchas veces la palabra recreación en su contenido se
confunde con los juegos, sin embargo la primera es más
amplia que la segunda, aunque desde el punto de vista de sus
fundamentos, la recreación para los adultos es equivalente
al juego de los niños. Según algunos autores,
podríamos establecer que el vuelco de una persona a una
actividad recreativa de cualquier naturaleza se encontrará
dentro de las formas de juego; contribuye al descanso
multilateral del individuo, proporciona a través de la
participación sistemática un nivel de
preparación física general superior, la
incorporación de hábitos socialmente aceptables
como son: el respeto a las reglas establecidas en las
actividades, la disciplina, el autocontrol, el colectivismo,
sentido de responsabilidad, dar la oportunidad por medio de la
participación para la formación moral y el
desarrollo socio político e ideológico; facilita
durante el desarrollo de las actividades la observación de
la naturaleza y la sociedad, la vinculación del
conocimiento cultural y técnico en el contexto
común que permita la profundización en la
concepción científica del mundo.
En este municipio las personas no tienen en cuenta el
beneficio que le proporciona al organismo la práctica de
actividades físicas, deportivas y recreativas ya
que:
Un grupo importante de jóvenes no participan en
las actividades físicas, deportivas y recreativas que se
realizan en la comunidad.
A la hora de realizar las actividades físicas,
deportivas y recreativas no se tiene en cuenta las preferencias y
expectativas de los grupos etarios.
Las potencialidades de las actividades no se utilizan
para incidir en el nivel cultural y estado de satisfacción
de los jóvenes.
Por todo ello asumimos en esta investigación
como:
Las variables utilizadas en este trabajo
fueron
1.2 Variables Relevantes
Variable Independiente
Formación cultural integral
Variable dependiente
La recreación física en los
jóvenes
Variables Ajenas
Nivel de escolaridad
Falta de preparación técnica de
profesores y promotores
1.3 Definición de trabajo
Programa físico deportivo recreativo: Este
se organiza, planifica y se efectúa a partir de los
intereses, de las necesidades recreativas de la muestra objeto de
investigación. Esta programación debe
diseñarse con los pasos metodológicos
correspondientes para cada una de las actividades en cuanto
a:
Nombre de la actividad.
Objetivos.
Organización y explicación.
Variante.
Reglamento.
El plan de actividades previsto en la
programación permitió ejercitar físicamente
y poner a prueba el desarrollo de las capacidades físicas
y mentales de estos jóvenes, realizar deportes, participar
en actividades recreativas, itinerarios turísticos,
festivales deportivos- recreativos, interactuar con el medio
natural; así como, conocer y profundizar sus conocimientos
en el campo de la Cultura Física.
Programación recreativa: Se refiere al
conjunto de actividades de variados contenidos que le permiten al
participante satisfacción de distintos gustos
como:
Realizar deportes.
Habilidades a través de actividades
recreativas.Conocer y profundizar conocimientos en el campo de
la Cultura Física.
Comunidad: Es el complejo territorial, cultural y
geográfico que nos permite hacer coordinaciones en la
demarcación, crear aseguramiento tantos materiales como
espirituales, para la ejecución y estimulación de
cada actividad realizada. El protagonismo de la comunidad
facilita un mejor funcionamiento del personal técnico en
cuanto a la infraestructura deportiva recreativa, así como
su capacidad movilizativa y un mejor trabajo con el movimiento de
activistas de la comunidad, incidiendo activamente en la
satisfacción inmediata, en el gusto y deseo de los
participantes.
Recreación: Proceso de renovación
consciente de las capacidades físicas intelectuales,
volitivas del individuo, mediante acciones participativas
ejercidas con plena libertad de elección y en consecuencia
contribuyen al desarrollo humano y que la misma no se impone a
las personas, pues son ellas quienes han de decidir como debe
hacerse.
Recreación física: Con las
actividades de la recreación física se hace uso
adecuado y correcto del tiempo libre con los pobladores, los
cuales se entregan de forma voluntaria a las actividades
programadas por parte de los profesores de recreación y el
activismo recreativo según sus intereses y necesidades
recreativas.
Recreación sana: Plan de actividades
físico deportivo recreativo donde los sujetos regeneran
fuerzas gastadas en el proceso laboral, de manera que sus
condiciones se encuentren restablecida o recuperadas, para
dividir sus tareas; laborar con mejor actitud y estado de
ánimo para emprender nuevas actividades. Permite coordinar
y temporalizar las acciones necesarias, llevar a cabo las
actividades estableciendo las estrategias de supervisión y
evaluación de las mismas a partir de los recursos
técnicos necesarios (adecuado al espacio y la
población) y cuidar el clima del grupo en consonancia con
la realidad existente.
Formación cultural integral: A
través de la actividad física, deportiva y
recreativa, se utilizan las potencialidades de las mismas para
incidir positivamente en el nivel cultural y estado de
satisfacción de los intereses recreativos de los sujetos
investigados, excursiones, caminatas, etc. Serán algunas
de las acciones que potenciaran la solución a esta
problemática.
Tiempo libre: Momento en que el ser humano puede
ejercer su libertad de elección participativa según
sus intereses y necesidades .Comúnmente se le identifica
con el óseo, cuando en realidad puede transcurrir tanto
dentro como fuera del tiempo óseo, es por
definición un momento de recreación. Se
logró ocupar el tiempo libre extra laboral a través
de actividades sanas y variadas interrelacionando actividades
recreativas. Posibilidad de acción, disponibilidad de
tiempo para su realización, fomentando la relación
dialéctica entre la utilización adecuada del tiempo
libre y la salud mental, física de cada participante,
mejor formación cultural y educación del tiempo
libre, desplegando potencialidades y capacidades creadoras de los
sujetos logrando una amplia participación popular en la
cultura y recreación enfocando el tiempo libre a
través de las actividades realizadas en el tiempo libre,
siendo la primera frontera en la lucha ideológica en
cuanto a la moda actual y su uso, la música, etc …. ,
así como factores esenciales para la formación del
tiempo libre como la escuela, la familia, los medios de
difusión, las organizaciones sociales y ofertas para el
tiempo libre.
Activista de recreación: personal que
labora voluntariamente en el apoyo de la movilización,
organización, ayuda técnica y dirección de
actividades encaminadas ha satisfacer las necesidades recreativas
en los centros de trabajos, de estudios, Consejos
Comunales.,
Profesores de recreación: profesionales
que trabajan diariamente en la organización y
realización de actividades recreativas en la
comunidad.
Consejo Comunal: Este complejo territorial,
cultural, geográfico; como órgano de
dirección permitió hacer coordinaciones en la
demarcación, crear aseguramientos tanto materiales como
espirituales para la ejecución y estimulación de
cada actividad realizada; facilitó la infraestructura
deportivo-recreativa, el personal técnico, la capacidad
movilizativa de los distintos órganos de dirección,
el movimiento de los activistas en la comunidad, incidiendo
positivamente en la satisfacción inmediata de los gustos y
deseos de todos los participantes.
Masificación de la Cultura: El tiempo
libre y la recreación física, cuando se hace de
ellos un uso adecuado, sano y racional, permiten transformar a
estos jóvenes y hacer de ellos una personalidad
intelectual. De la masificación cultural como proyecto
educacional cubano hemos tomado algunos elementos con el objetivo
de incrementar el acerbo cultural de estos jóvenes a
través de diferentes y variadas actividades de contenido
histórico, geográfico, artístico y
literario; teniendo estas como único centro este joven, su
crecimiento, su plenitud y su realización y
participación en el contexto social en el que se
desenvuelve
Una planificación adecuada de un plan de
actividades recreativas, deportivas y culturales es un elemento
indispensable en el proceso de formación y desarrollo de
los jóvenes y deberá ser el punto de partida y base
de una estrategia, para la formación cultural integral de
los mismos en las condiciones actuales.
Pero para que la planificación desempeñe
verdaderamente un papel de información, conocimiento y
prognosis en la dirección de la sociedad, es
imprescindible que se organice y dirija su actividad
científica sobre la base de una estrategia integral. La
planificación no es nunca espontánea, ya que se
construye como un proceso de obtención de
información y conocimiento sobre la realidad social que
está sujeto a fines; se regula por ellos y formula un
sistema de procedimientos y principios conceptuales que,
creativamente utilizado, deben viabilizar el logro de los
objetivos propuestos. En general, la actividad de
planificación, como toda actividad humana, es un proceso
conscientemente diseñado y sometido a un conjunto de
autorregulaciones que tienen su base en los fines de la
actividad; pero por una parte, los fines se vinculan
indisolublemente a las tareas de la dirección de la
sociedad y, por otra su dinámica interna se regula por un
sistema de reglas de tipos social y por una interrelación
permanente entre la teoría y la práctica, es decir
el conocimiento acumulado y la práctica de
producción de nuevos conocimientos.
La finalidad de la planificación presume la
formulación de una estrategia que es un paso
cualitativamente superior en el desarrollo. Los fines de la
planificación específicas, como de las actividades
físicas, deportivas y recreativas, están
determinados por necesidades sociales particulares satisfaciendo
la creciente demanda de un enfoque global en la
planificación a medio y largo plazo.
Propuesta del
plan de actividades físicas, deportivas y recreativas
a realizar con los jóvenes de 16 a 25 años de
la comunidad Las Maravillas del municipio Eulalia
Búroz
Para elaborar el plan de actividades físicas,
deportivas y recreativas con los jóvenes de la comunidad
se aplicaron diferentes instrumentos los cuales permitirán
determinar las principales necesidades recreativas en los sujetos
de 16 a 25 años, además en el proceso de
elaboración del plan de actividades se tendrá en
cuenta los métodos y técnicas de los programas
recreativos comunitarios, los enfoques de éstos, tales
como estados de opinión, deseos y preferencias,
tradición, actualidad, autoridad y socio-político
los cuales contribuyeron a darle cumplimiento a los elementos de
primera etapa para elaborar el plan de actividades referente al
diagnóstico, permitiéndonos vincular estas
actividades dentro del accionar profesional del técnico de
recreación que de forma no sistemática realiza
actividades en esta comunidad.
Festivales deportivos
recreativos
Dentro de estos festivales deportivos recreativos
realizaremos varias actividades de competencia con
participación de todos los jóvenes de la muestra
objeto de estudio, teniendo como objetivo fundamental el de
socializarnos en un ambiente sano y deportivo. Realizaremos
diferentes juegos deportivos y de mesa de carácter
competitivo. Cumpliremos las expectativas con actividades de
participación que resultarán de muy buen agrado
para todos. Estos festivales deportivos–recreativos
estarán envueltos en una animación constante de los
propios participantes, explotando así sus capacidades de
espontaneidad e improvisación.
Encuentros deportivos
Realizaremos varios encuentros deportivos tales
como:
Béisbol.
Baloncesto.
Voleibol.
Fútbol.
kikimbol
Estos encuentros deportivos tienen como objetivo
fundamental desarrollar en los jóvenes afán de
triunfo y de lucha, así como, fortalecer el
compañerismo y la ayuda mutua. Es importante destacar que
adoptamos por reglamento las condiciones de los participantes y
los medios con que disponemos.
Además se logrará mediante las diferentes
actividades realizadas crear una cultura medio ambiental y
fomentar las relaciones interpersonales de camaradería y
ayuda mutua en nuestros jóvenes.
Es necesario tener en cuenta que para la
realización de algunas actividades físico
recreativas, encuentros deportivos, festivales deportivos –
recreativos y festivales culturales de base debemos tener
presente aspectos particulares al confeccionar una
convocatoria.
Objetivo del evento.
Elegir quien dirige y organiza el evento.
Seleccionar quienes van a participar.
Fijar el sistema de calendario para el evento y la
forma en que se agrupan los equipos.De que forma se determinarán los lugares de
los equipos.Establecer la entrega de premios.
Fijar la fecha en que se ha de comenzar el
evento.Señalar las bases donde se determinará
la reglamentación.Juegos
físicos–recreativos–terrestres
Objetivo: Desarrollar el trabajo en equipo y
fortalecer el colectivismo.
Satisfaciendo las necesidades motrices de los
jóvenes se llevarán a cabo varias actividades
como:
Relevo de retorno (relevo con carrera de
retorno).Carreras de relevo (con diferentes distancias y
forma).Competencias en saco.
Carrera, va con cambio de dirección y viene a
velocidad interrumpida.Relevo de diversión.
Es imprescindible destacar que se hará necesaria
la adopción de medidas creativas para la adecuada
realización de estas actividades donde logremos motivar a
estos jóvenes con dichas actividades.
Caminatas
Dentro de las caminatas incluimos un paquete de
actividades muy variadas entre las que se encuentran:
Visitas a lugares de interés
geográfico.Visita a lugares de interés económico,
entre ellos entidades de la agricultura y la
ganadería.Visita a lugares recreativos, estarán
encaminadas a fomentar el conocimiento de la historia de la
localidad, relacionar a los jóvenes con las
características del medio físico
geográfico, resaltar en ellos la cooperación y
la perseverancia y crear además hábitos del
ejercicio físico.
Actividades recreativas familiares y de
animación
Se efectuarán en casas particulares previamente
planificadas y contribuyendo al fortalecimiento de las relaciones
familiares, así como, al desarrollo del
compañerismo, con la ayuda mutua y el colectivismo. En
estas actividades incluiremos la animación, que
aumentará el entusiasmo de los participantes.
Es importante destacar que no estarán incluidas
las bebidas alcohólicas, ni el cigarro, cooperando de este
modo en la eliminación de los vicios nocivos que tanto
afectan el organismo humano; por lo que lo catalogamos de muy
sano.
Festivales culturales
Objetivos: Fomentar la cultura general integral
de los jóvenes mediante la masificación de la
cultura.
En coordinación con la promotora cultural de la
comunidad y la participación de algunos jóvenes de
la muestra se realizarán las actividades culturales,
interviniendo las siguientes manifestaciones:
Grupos humorísticos.
Declamadores.
Danzas tradicionales.
Desfiles de modas.
Grupos teatrales, etc
Actividades de juegos pasivos
Objetivo: Fomentar hábitos de competencia
o torneo social a través de los juegos pasivos
Juegos de parchís.
Juegos de dama.
Juegos de ajedrez.
Rompe cabeza.
Dominó.
Escape.
Molino.
Captura.
El samurái.
El pelotero.
Come solo.
El yaqui.
La brisca.
El siete y medio.
Béisbol
En las condiciones actuales de desarrollo, la
planificación de la recreación se ha convertido en
un proceso que se desarrolla en varios organismos e instituciones
dado el carácter complejo que posee el fenómeno
recreativo y el espacio de la vida en que se desarrolla el tiempo
libre, por lo que se le brinda una gran significación a
este proceso y a los que en el intervienen.
En el libro Fidel sobre el Deporte, aparecen citas del
Comandante que evidencian como ha reiterado en diversas
oportunidades el papel del deporte en la recreación, como
fuente de voluntad, constancia, vigor físico y agilidad
mental, reconoce que el deporte hace fuerte no sólo
físicamente sino también moralmente, hace fuerte el
carácter y recomienda que hay que fundir la
condición morales de todo joven.
Los diversos grupos sociales desempeñan distintos
papeles como mediadores en la relación entre el individuo
y la sociedad, a esta realidad no escapa las actividades
físicas, deportivas y recreativas en la utilización
del tiempo libre que cumplen un papel importante dentro de
nuestras comunidades.
Los grupos tienen su significación social ya que
el individuo es la forma estructural de la sociedad en la cual se
encuentra, primero en contacto con las relaciones sociales,
normas y tradiciones existentes para tener de esta manera la
vivencia de la sociedad. En casi todas las épocas los
individuos han sido y son miembros de un grupo social, pero la
gran significación de ellos para las personas y la
sociedad sólo se aprecia, en su medida exacta, cuando se
consigue aprender la esencia del grupo, la importancia de la
actividad que se realiza, en la manifestación cotidiana en
cuanto a la forma de hablar, relacionarnos, expresarnos,
conducirnos, cuando logramos percibir cambios y transformaciones
en nuestros estilos de vida alcanzando un nivel y estado de salud
acorde a las posibilidades de cada cual.
Ellos tienen como características que se
encuentran en la edad juvenil, y debemos destacar que la misma es
una nueva etapa del desarrollo donde se está actuando y
aprendiendo en diferentes esferas de la vida. Se madura ganando
en recursos psicológicos que le van dando estabilidad,
autonomía y realización a la personalidad,
además se descubren potencialidades
inagotables.
Las necesidades vitales humanas en un nivel
básico de satisfacción de las necesidades humanas
es la condición que permite realmente al individuo optar y
elegir libremente las actividades a realizar durante su tiempo
libre. Esto afirma el hecho de que el tipo de actividad es
seleccionada por el individuo, pero esta es ofertada,
condicionada socialmente.
Metodología de trabajo utilizada para la
elaboración Plan de actividades Físicas, deportivas
y recreativas
Al realizar una programación recreativa es
necesario tener en cuenta los objetivos que nos proponemos
alcanzar en los sectores poblacionales hacia los que vamos ha
dirigir estos servicios, toda vez, que a partir de los mismos,
fijaremos las tareas que nos permitirán lograr nuestra
finalidad de una forma efectiva, a través de diferentes
métodos y procedimientos para desarrollar las
actividades.
Nuestra aspiración será la de propiciar la
salud, el bienestar físico y mental, el desarrollo
multilateral de la personalidad de los individuos en el tiempo
libre.
Ahora bien, tenemos que la distribución y
utilización del tiempo, además de ser la forma
básica en que el hombre manifiesta sus capacidades, es el
índice más importante de los que caracterizan la
actividad y desarrollo de su personalidad.
Para el análisis de esta problemática, son
utilizados los estudios de presupuesta de tiempo, los cuales
permiten obtener información acerca de la
distribución temporal de las actividades cotidianas de la
población, y por lo tanto son, fuente de valiosas
informaciones para los estudios de los servicios vinculados al
tiempo libre.
El hombre establece una relación activa con el
medio que lo rodea y recibe sus influencias de forma individual,
o sea, interpreta la realidad objetiva de forma subjetiva. A esto
no escapa la percepción de la categoría tiempo
libre, la cual se torna el individuo en una condición
interna, subjetiva. Por tanto, el uso y el contenido del mismo,
sin pasar por alto los conocimientos sociales que imponen sus
normas y regulaciones necesarias individuales, se han formado en
el proceso de interacción activa del hombre con la
realidad.
Estos intereses y necesidades pueden ser muy variados o
no poseer un contenido lo suficientemente rico, pues precisamente
esto no se logra de forma automática, sino a través
de un proceso educativo.
La tarea de educar la utilización del tiempo
libre, que los individuos aprecien la importancia del mismo para
su perfeccionamiento y desarrollo, luchar por su mejor
utilización, no son problemas simples.
Se ha comprobado que no siempre una mayor disponibilidad
de tiempo libre lleva aparejado un mejor empleo, esto significa
que no vasta lograr un aumento de dicho tiempo, incluso no es
suficiente propiciar un sistema de oferta de contenido y
variedad, garantizando las condiciones objetivas, sino
también tenemos que con las condiciones subjetivas,
despertar en los individuos necesidades e intereses hacia esas
ofertas y forma una actitud favorable hacia ellos.
Debemos lograr en los individuos la capacidad de
organizar y emplear el tiempo libre en todas sus funciones: La de
entretenimiento, diversión, reposición de las
fuerzas psíquicas y físicas, así como la de
desarrollo de la personalidad. Si tenemos en cuenta que las
actividades físicas de tiempo libre se encuentran en una
situación de competencia con la otras posibilidades de
ocupación del tiempo libre y para un gran círculo
de ciudadanos, estas actividades son solo una parte integrante de
la organización integral del tiempo libre ya que la
actividad deportiva recreativa, no tiene una finalidad primordial
y única, sino está incluida en la
satisfacción de múltiples necesidades sociales y
culturales resalta la importancia de crear proyectos recreativos
con una sólida planificación que se inserte en los
diferentes hábitos sociales.
2.1 Diseño Metodológico
Población y muestra
Esta comunidad está compuesta por una
población de 208 jóvenes comprendidos entre 16 y 25
años. De ellos, la muestra seleccionada está
compuesta por 208 representando el 100% de la población,
donde 145 son del sexo masculino para 69,7% y 63 del sexo
femenino con un 30,2 %.
En esta muestra detectamos problemas de conducta social,
existen tendencias a la ingestión excesiva de bebidas
alcohólicas en ambos sexos, especialmente por parte del
sexo masculino. El estado ocupacional de dicha muestra es de 45
trabajan, 52 estudiantes, 111 desocupados.
Métodos de
investigación:
Para desarrollar este plan de actividades se
aplicó una encuesta inicial para determinar los
intereses y necesidades recreativas de la muestra seleccionada en
cuanto a:
Principales actividades recreativas que se han
recibido.Aceptación social.
Con que frecuencia se realiza.
Opinión de las actividades.
Opinión del espacio recreativo para la
realización de las actividadesPrincipales momentos del día para la
realización de las actividades.
Observación participativa
Esta se desarrolló sistemáticamente por
parte del investigador en cada actividad recreativa con la
muestra seleccionada.
Encuesta
Se aplicó una encuesta final para determinar la
efectividad y aceptación del plan de actividades
físicas, deportivas, recreativas y culturales, aplicado a
las muestras en cuanto a la evaluación de las actividades,
horarios apropiados para la realización de las mismas,
mejoramiento de la fuerza recreativa y preferencia recreativa que
más lo motivaron, que cambios noto en cuanto a su persona
y si estos fueron positivos, entre otras.
Cálculo porcentual
Es el análisis realizado basado en % para
interpretar cualitativa y cuantitativamente los instrumentos
aplicados a la investigación
El Plan de actividades a aplicar posibilitará
aumentar y mejorar las opciones físicas, deportivas y
recreativas, el aprovechamiento del tiempo libre y dar una
atención y uso sistemático a las instalaciones
deportivas; así como nutrir a los jóvenes de las
posibilidades que nos brinda la esfera de la Cultura
Física.
Al realizar este trabajo nos hemos propuesto demostrar
que con iniciativas, creatividad y mediante la aplicación
de una programación recreativa conscientemente concebido,
se pueda influir en el desarrollo deportivo y el trabajo
comunitario con cada uno de estos jóvenes aumentando los
niveles de participación, perfeccionando y diversificando
las posiciones de actividades físicas, deportivas y
recreativas, contribuyendo a elevar la formación cultural
integral y la calidad de vida de la población.
Análisis
de los resultados
El anexo 1Pregunta 1 horas libres muestra los resultados
que la mayor cantidad de jóvenes poseen más de tres
horas libres todos los días.
Los resultados del Anexo 1 pregunta 2 aprovechamientos
del tiempo libre nos muestra que el tiempo libre para realizar
actividades es suficiente
La organización de las actividades anexo 1
pregunta 3 nos arroja que la mayor cantidad de jóvenes no
participan en actividades deportivas, recreativas y
culturales.
En el anexo 1 pregunta 4 nos muestra las actividades que
prefieren realizar en su tiempo libre donde encontramos que la
práctica de deporte, los juegos de mesa y escuchar
música son los mas significativos.
En las actividades deportivas con carácter
recreativo anexo 1 pregunta 5 nos indica que los deportes de
mayor aceptación son Béisbol, Voleibol y
fútbol no correspondiéndose con la cantidad de
jóvenes que practican estos deportes.
El anexo 1 pregunta 6 recoge los resultados de las
actividades recreativas en que ha participado programadas por:
amigos, familiares y la comunidad siendo la segunda con la mayor
cantidad de jóvenes con 101para un 48,5%
En el anexo 1 pregunta 7 los estudiantes plantean que
existen las condiciones para realizar las actividades pero estas
no se corresponden con sus intereses y necesidades
En el anexo 1 pregunta 8 recoge las dificultades para
realizar actividades recreativas donde lo mas llamativo es que no
hay información y que la oferta no es buena
En el anexo 2 se muestran los resultados de la encuesta
final los cuales se corresponden con las preguntas
realizadas.
El análisis porcentual de los resultados de la
encuesta final se determinó en el anexo 2 y su
representación gráfica la cual coincide con los
resultados anteriores. En este último se observan las
barras de los porcentajes de las diferentes preguntas de la
encuesta final.
Conclusiones
1- El objetivo de este trabajo fue
cumplido2- Existe el tiempo libre de los jóvenes
para realizar actividades recreativas3- No existe participación de los
jóvenes en las actividades realizadas en la
comunidad.4- Las actividades físicos recreativas
son de gran aceptación por parte de los
jóvenes.5- Existen las condiciones pero la oferta no es
buena, no hay información y las actividad no son del
gusto ni preferencia de los jóvenes.6- Se demostró con la aplicación
del plan de actividades se mejora la formación
integral de los jóvenes.
Recomendaciones
1- Divulgar por las diferentes vías de
comunicación las actividades planificadas2- Asesorar a los miembros del consejo comunal
y promotores de la comunidad en la planificación y
realización de las actividades3- Explotar al máximo las condiciones
que existen en la comunidad
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Anexos
Anexo 1
Encuesta
Edad: ________ Sexo: ________
1- Después de terminadas las actividades docentes
(productivas, utilitarias, aseo personal, necesidades
fisiológicas, comer, dormir) dispongo de las siguientes
horas libres.
* Marque con una X.
* Admite una sola respuesta para cada día de
la semana.
Día de la semana Menos de 1 h De 1 a 2 h De 2
a 3 h Mas 3 h
Lunes __________ ________ ________ ______
Martes __________ ________ ________ ______
Miércoles __________ ________ ________
______
Jueves __________ ________ ________ ______
Viernes __________ ________ ________ ______
Sábado __________ ________ ________
______
Domingo __________ ________ ________ ______
2- Consideras que el tiempo libre para realizar las
actividades recreativas es:
* Marque con una X.
* Admite una sola respuesta para cada día de
la semana.
Poco _____ Ninguno _____ Suficiente _____ Mucho
_____
3- Marque con una X los días de la semana
en que participa en actividades recreativas.
Días de la semana Organizadas por la
comunidad
Lunes _____ __________
Martes _____ __________
Miércoles _____ __________
Jueves _____ __________
Viernes _____ __________
Sábado _____ __________
Domingo _____ __________
4- De las actividades recreativas que aparecen a
continuación cuáles les gusta realizar (admite
varias respuestas).
* Marque con una X.
Descansar _____ Pasear _____ Visitar o recibir amigos
_____
Ver TV _____ Escuchar música _____
Leer_____
Asistir a competencias deportivas como espectador
______
Practicar deporte _____ Excursionismo _____
Practicar juegos de mesa (dama, ajedrez, dominó)
_____ Ir a fiestas _____
5- De las siguientes actividades deportivas realizadas
con carácter recreativo, conteste:
* Marque con una X.
Actividades ¿Cuáles Prefiere?
¿Cuáles practica?
Béisbol ______________ ______________
Baloncesto ______________ ______________
Voleibol ______________ ______________
Fútbol ______________ ______________
Balonmano ______________ ______________
Ajedrez ______________ ______________
Tenis de Mesa ______________ ______________
Softbol ______________ ______________
6- Las actividades recreativas en que ha participado son
programadas por: (Puede dar más de una
respuesta).
* Marque con una X.
Comunidad _____ Amigos _____ Familiares _____
7- En nuestra comunidad el desarrollo de las actividades
recreativas presenta la siguiente situación:
* Marque con una X.
SÍ NO
Existen las condiciones (medios e instalaciones) ____
____
Se programan ____ ____
Se programan y se cumplen ____ ____
Se corresponden con mis intereses ____ ____
Se corresponden con mis necesidades ____ ____
8- Si consideras tener dificultad para realizar
actividades recreativas señale los factores que no te
posibilitan el desarrollo de estas:
* Marque con una X.
Falta de tiempo _____ Falta de recursos equipos y
terreno _____ Enfermedad ____
No hay divulgación _____ Falta de interés
_____ Problemas familiares _____
La oferta no es buena _____
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