Programa de tutoría de desarrollo de la autoestima para mejorar las capacidades y actitudes de los alumnos

Programa de tutoría de desarrollo de la
autoestima para mejorar las capacidades y actitudes de los
alumnos del 4º grado de educación secundaria del
centro educativo "Manuel Antonio Mesones Muro", del distrito de
Ferreñafe – 2009

Tipo de Investigación:
Crítico – Propositiva

Ámbito de
Ejecución:

1.4.1. Institución educativa "Manuel
Antonio Mesones Muro"

1.4.2 Lugar: Ferreñafe

1.4.3 Distrito:
Ferreñafe.

1.4.4. Provincia:
Ferreñafe.

1.4.5. Departamento: Lambayeque

Duración estimada: 18
meses

Fecha de Inicio: Octubre 2008

Fecha de término: Abril
2010

Presentado por:

Lic. Jorge Luis Custodio Parraguez. Dr.
José Gómez Cumpa

Responsable Asesor

Aprobado por:

PRESIDENTE

SECRETARIO

VOCAL

Lambayeque, abril 2009

Problema

2.1. Situación
problemática

El centro educativo Manuel Antonio Mesones Muro, se
ubica en el distrito de Ferreñafe, cuenta con nivel
primaria y secundaria de menores y adultos este colegio cuenta
con alumnos provenientes de diferentes distritos de la provincia
con diversas características sociales, económicas,
culturales e ideológicas que van a influir en el
desarrollo académico y rendimiento escolar como en su vida
personal . En este centro educativo como en otros se ve que hace
falta ambientes como es la infraestructura para los talleres,
cuentan con poco material bibliográfico para los alumnos
que les ayude a tener un mejor desarrollo de los trabajos a
desarrollar, también se ve que hay una deficiente
orientación de los maestros y de los padres de familia por
desconocimiento de cómo ayudar a desarrollar una
autoestima adecuada en los alumnos, es por ello la
preparación de un programa que sirva de base para lograr
desarrollar una autoestima adecuada en los estudiantes que le
conlleve a tener un integro desarrollo de la capacidades y de sus
actitudes.

En la actualidad en el Perú se está
viviendo procesos de cambios a nivel general y por ende en el
sistema educativo con el empleo de nuevas enfoques y
creación de proyectos educativos que si se aplicara con el
presupuesto necesario se tendría un cambio muy
significativo en el sistema educativo, esto se ve también
reflejado que el docente tenga una nueva visión dentro de
sus funciones en el proceso enseñanza–aprendizaje ya que
es importante reconocer que el profesor es quien directamente
interactúa con los niños, adolescentes y
jóvenes, también la de reconocer el papel
importante de la familia donde el niño o adolescente tiene
las primeras enseñanzas que es esencial educar con el
ejemplo, aquí es donde la familia debe de brindar el
afecto, cariño, amor y con el ejemplo la práctica
de valores ; la comunidad educativa debería de unir
esfuerzos para mejorar la educación pero aquí el
deficiente liderazgo de los que dirigen el sistema para
concertar, es por ello que cada quien hace lo que puede en los
centros educativos con el bajo presupuesto y las políticas
cambiantes de cada gobierno; la escuela como institución
en la que existe un clima institucional desorganizado, con
deficiente infraestructura y material didáctico, el
docente es quien está siempre con los educandos , es quien
debe de estar preparado y en permanente actualización para
dar lo mejor en las aulas como profesor y amigo, es importante
reconocer que educación no solo es brindar conocimientos,
sino que esta debe también de apoyar al desarrollo
personal, es por ello que se necesita el acercamiento entre la
escuela y el hogar, donde no se está brindando el apoyo
necesario para orientar a los alumnos a desarrollar su autoestima
adecuada, estudios realizados dan cuenta que es vital que ellos
desarrollen el aprecio y respeto así mismo que le conoce
como autoestima, donde el desarrollo de la misma va a repercutir
en tener personas que sean felices, lideres, positivas, que
desarrollen sus habilidades sociales que le llevara a desarrollar
integralmente.

2.2. Planteamiento del problema