Los procesos de enseñanza y aprendizaje. La motivación

Introducción

Favorecer la reflexión, la crítica y la
autonomía de los sujetos, implica promover la capacidad de
pensar por sí mismos y hacerse de un razonamiento propio,
para establecer relaciones complejas sobre situaciones de la
realidad, donde con una actitud de búsqueda se puedan
encontrar argumentos y respuestas a las interrogantes planteadas
sobre el saber en sí.

La educación juega un papel fundamental en el
proceso de formar seres humanos capaces de enfrentar la realidad
existente, con propuestas viables y la capacidad de solucionar la
problemática que se presente en un contexto determinado,
propiciando de esta forma, las condiciones óptimas para el
desarrollo integral de los individuos.

El presente trabajo aborda el
análisis reflexivo del documento "Los procesos de
enseñanza y aprendizaje. La motivación", del Dr.
Pere Marquès Graells, (2001), precisamente, el autor
destaca la necesidad de formar entes pensantes, pero sobre todo,
conscientes de dicho pensar.

Se abordan los diferentes aspectos relacionados con el
proceso de enseñanza aprendizaje, desde los conceptos
tradicionalistas hasta las propuestas más recientes sobre
el papel fundamental y los retos que enfrenta la escuela en la
sociedad del conocimiento.

Se considera que las habilidades y el talento natural no
alcanzan por sí mismos para satisfacer el desempeño
humano.

El hecho de tener una habilidad no garantiza que uno
vaya a usarla, ni que lo haga bien; lo que refleja que las
características distintivas de cada individuo, se
expresarán de acuerdo a su actitud y contexto
determinado.

La escuela
está formando entes pensantes?

La importancia que reviste la educación en
nuestros días, se puede detectar de la necesidad de formar
seres humanos en la esencia como tal, es decir, capaces de vivir
en plenitud y respeto de sí mismos y de los
demás.

La diversidad de análisis y propuestas en el
terreno de la educación ha posibilitado el conocer desde
diversos enfoques, el enigmático mundo del conocimiento,
desde su creación hasta la concreción en la
realidad.

Cabe destacar, que en la actualidad se retoman aspectos
de todas las corrientes, precisamente, tomando en
consideración el contexto, no siempre, en el que se da el
proceso de enseñanza aprendizaje.

Los procesos de enseñanza-aprendizaje centrados
en la transmisión de conocimientos, descuidan la parte
elemental de dicho proceso, precisamente lograr seres capaces de
crear e innovar conforme a los requerimientos de un sistema que
se ha enfocado a formar seres con determinados perfiles para
cubrir la demanda laboral.

Por lo anterior, es prioritario modificar los esquemas
en los sistemas educativos, a fin de contribuir a la
formación de seres, con conocimientos, habilidades y
actitudes, resaltar la parte del ser, es decir las actitudes y
poder arribar a otro nivel de vida, en primer lugar, con respeto
por sí mismo y por los demás.

Precisamente, favorecer la reflexión, la
crítica y la autonomía de los sujetos, implica
promover la capacidad de pensar por sí mismos y hacerse de
un razonamiento propio, para establecer relaciones complejas
sobre situaciones de la realidad, donde con una actitud de
búsqueda se puedan encontrar argumentos y respuestas a las
interrogantes planteadas sobre el saber en sí.

"….Lo que distingue al buen pensador no es
simplemente su aptitud cognitiva. Los buenos pensadores se
distinguen porque usan sus poderes intelectuales naturales de
maneras productivas e inquisidoras. Pueden caracterizarse por su
predisposición al pensamiento y por su tendencia constante
a explorar, inquirir y profundizar en nuevas áreas, a
buscar la claridad, a pensar crítica y cuidadosamente, a
ser organizados en su pensamiento…" Bou Fly, citado por
(Contreras, 2006).

Lo anterior refleja que, todos podemos desarrollar
nuestra capacidad intelectual, en la mediada en que contemos con
una predisposición a mejorar nuestra manera de pensar y
que, al mismo tiempo, nos comprometamos en un programa de
entrenamiento progresivo, con metas bien definidas de modo
constante.

Según Marqués (2001), la motivación
forma parte central del proceso de enseñanza aprendizaje,
que se ha descuidado, o no se toma con la importancia que
reviste. La motivación, la mayoría de los
especialistas coinciden en definirla como un conjunto de procesos
implicados en la activación, dirección y
persistencia de la conducta, a lo que el autor considera que
intervienen varios aspectos desde las estrategias de
enseñanza implementadas por el docente y las estrategias
de aprendizaje que utiliza el alumno.

Marqués se cuestiona sobre cómo
enseñamos, al respecto hace un descripción de las
cuatro principales formas de hacerlo: En primer lugar esta la
clase expositiva, centrada en el profesor, donde el alumno tiene
que memorizar tal cual recibe la información;