Potenciar las habilidades motrices gruesas en preescolar

En nuestro país; el Sistema Educacional se ha perfeccionado, atendiendo a las exigencias y demandas de una sociedad cada vez más perfecta como parte del proceso de enseñanza, donde los niños y las niñas constituyen un preciado tesoro, educarlos adecuadamente desde que nacen es primordial. En este proceso la familia desempeña un papel fundamental, por eso es importante la participación de ella, que conozcan como educarlos para que crezcan sanos y lleguen a alcanzar un desarrollo pleno. En este sentido y tal como se expresa en la "Resolución sobre Política Educacional" del Primer Congreso de nuestro Partido Comunista de Cuba, el fin de nuestra educación es el de "… formar, un hombre libre y culto, apto para vivir y participar activa y consciente en la edificación del socialismo y el comunismo". Así como el fin de la educación preescolar en Cuba es la de "… lograr el máximo desarrollo integral de los niños y las niñas". Y donde los objetivos de la educación preescolar se corresponden con lograr en cada niño el máximo desarrollo de todas sus potencialidades de acuerdo con las particularidades propias de la etapa y proporcionar al niño la preparación necesaria para un aprendizaje escolar exitoso.

Es en el fin y los objetivos de la educación cubana donde se plasman las aspiraciones del modelo de hombre que se desea y requiere formar, en las condiciones actuales. Desempeñado el papel que le corresponde a la Educación Física, como factor esencial del desarrollo de la personalidad socialista de nuestros niños, formando individuos sanos, fuertes, resistentes físicos y espiritualmente, es por eso que la etapa de la vida de los niños denominada infancia es muy importante, pues en ella se definen las principales características del desarrollo del ser humano tanto psíquicamente como físicamente.

José Martí expresó que: A los niños (…) es preciso robustecerles el cuerpo a medida que se les robustece el espíritu (…) así como numerosos pedagogos como Marx, Engels y Lenin vieron a la Educación Física como un eficaz medio educativo para los niños y las niñas y de gran importancia para la salud y la educación. Siendo muy acertado sus planteamientos, pues tuvieron una visión amplia sobre la importancia que ejerce la misma en el desarrollo integral del individuo.

Es por la gran importancia de la Educación Física para el desarrollo de los niños que se incluye en los planes de estudio desde las edades más tempranas. Y la podemos definir como un proceso pedagógico dirigido al mejoramiento del desarrollo físico y a propiciar el alcance de un adecuado nivel de preparación físico, así como a ofrecer conocimientos específicos sobre los contenidos que abarca.

Sin embargo, llama la atención que a pesar de conocer que en la edad preescolar tiene lugar el desarrollo acelerado del organismo del niño, activándose todos los sistemas, en medio de una etapa donde se crean las bases de una buena salud y el desarrollo físico pleno, tener en cuenta el desarrollo de la motricidad gruesa, la cual se logra con la utilización de materiales variados que pueden ser industriales y/o creados por las maestras; y precisamente se ha observado la presencia de dificultades en el cumplimiento de las habilidades motrices a desarrollar con los niños y las niñas del cuarto ciclo. En reiteradas visitas realizadas a las maestras y a los niños, se observa la falta de dichos materiales industriales, donde nuestras maestras frenan el desarrollo motor de nuestros pequeños, faltándole iniciativa para crearlos, limitándose solo a lanzar, correr, caminar, rodar, reptar, saltar y equilibrio, no aplicando en estas habilidades las diferentes formas a desarrollar que aparecen en las Orientaciones Metodológicas para esta edad.

Además existen otras habilidades que no se le da cumplimiento por falta de medios de enseñanzas para desarrollar las mismas, como la suspensión, trepar por planos horizontales, por barra vertical o cuerda, escalar. Causando en los niños serios problemas y dificultades para ejecutar los ejercicios, provocando incoordinación en los movimientos, incumpliendo con los requisitos que aparecen a desarrollar en las Orientaciones Metodológicas, como la posición adecuada de su cuerpo, brazos, piernas y caída con flexión de las piernas. No logrando combinar una acción de tras de otra, causando serios problemas en el desarrollo físico o sea, en el desarrollo anatomofisiológico del pequeño que se encuentra en una etapa de desarrollo muy importante y necesaria para su vida futura.

La línea de investigación se corresponde con el siguiente problema: ¿Cómo lograr potenciar el desarrollo de las habilidades motrices en el área de Educación Física en los niños y niñas del cuarto ciclo?

Por lo que este trabajo está orientado hacia la aplicación de: