Inclusión o integración de las personas con discapacidad

Resumen

La integración, es un proceso continuo y
progresivo cuya finalidad es incorporar al individuo con
necesidades especiales a la comunidad, y constituye uno de los
fenómenos de mayor trascendencia.

El objetivo fue conocer el estado del arte de la
integración de las personas con discapacidad en Venezuela.
Se utilizó el método de investigación
documental revisando las bases de datos y localizando 40
documentos: 14 investigaciones descriptivas, 13 fueron
investigaciones de base teórica y 13 fueron incluidas en
experiencias en el campo. Se vislumbró un movimiento en
toda la región a favor de la integración de las
personas con discapacidad, con las dificultades de orden
económico que prevalecen en todos los
contextos.

Las experiencias en la práctica docente, a pesar
de ser puntuales, representan el proceso donde la
sensibilización y el acuerdo consensuado de todos los
actores de la comunidad se considera eje fundamental.

Palabras clave: integración, educativa,
escolar, discapacidad, necesidades educativas
especiales.

Introducción

La educación, es uno de los pilares que fortalece
el desarrollo y avance de la humanidad, haciéndose el arma
más poderosa con la cual los seres humanos contamos. Ella
debe ser accesible para todos por igual sin excepción de
ningún tipo, y que la raza, la cultura, la
religión, y el grado de discapacidad, sean igualmente
aceptables para todos.

El programa de educación inclusiva en Venezuela,
data de mediados del siglo XX y no aprincipios del siglo XXI como
muchos Venezolanos, aún en nuestros días piensan,
puesto que desde la década de 1970, en el marco de la
Constitución de 1961, se empezaron a dar los primeros
pasos para comenzar a educar a los niños y niñas
con necesidades educativas especiales.

Desde aquellos días, hasta la fecha ha ocurrido
una serie de cambios significativos que de forma positiva han
contribuido al progreso de la educación inclusiva en
nuestro país.

Precisamente, bajo la administración del
presidente, Hugo Chávez Frías, el trabajo
desempeñado por el Ministerio del Poder Popular para la
Educación, conjuntamente con el Consejo Nacional para las
Personas con Discapacidad (CONAPDIS), ha dado un fuerte impulso
al programa de la educación inclusiva en el país,
lo cual ha sido si bien es cierto decir acertado en tiempos de
mejoramiento en la calidad educativa.

Con la presente investigación buscamos conocer si
el programa de educación inclusiva, está teniendo
el verdadero efecto positivo que debería tener,
entendiendo que la inclusión al campo educativo de las
personas con discapacidades no es tarea fácil, ya que
incluye una coordinación que va mucho más
allá de modificación a las infraestructuras
educativas, incluye el trabajo en conjunto con el sistema de
educación regular: los maestros y profesores, la familia y
también el trabajo con los niños y niñas con
discapacidad y sus compañeros, en fin, hay que trabajar
con el entorno escolar de estos niños y estas niñas
y eso representa un gran reto.

Un reto que representa el futuro de un ser humano, que
aunque presente una limitación sea de cualquier tipo,
merece por ley humana y divina el derecho de recibir una
educación digna, con la cual pueda defenderse como un
hombre o una mujer de conocimiento.

También buscamos con el presente trabajo, romper
la barrera del desconocimiento por parte de la población
Venezolana, quien empieza a entender la importancia de la
inclusión educativa, de aquellos que presentan
discapacidades, y es así como se van abriendo las
oportunidades de inserción al campo laboral y educativo de
las personas con discapacidad.

Las campañas de concienciación social, le
han abierto las puertas al pueblo Venezolano del mundo
desconocido por muchos, el mundo de quienes no pueden caminar, ni
correr, ni tampoco pueden ver, ni oír, y, de cómo
van saliendo del grupo de los apartados de la sociedad para
volverse miembros activamente productivos.

También se van rompiendo aquellos viejos
paradigmas que han puesto a las personas con discapacidad, como
estigmas sociales, en fin, cuestiones mal fundamentadas que van
cambiando con el paso del tiempo y con la importancia del
tratamiento del asunto que se les dé por parte de las
autoridades competentes.

Es así como pretendemos hacer un breve enfoque
sobre el verdadero progreso de la inclusión o
integración de las personas con discapacidad dentro del
territorio Venezolano, pero, haciendo un énfasis sobre los
efectos en el campo práctico.

CAPITULO I

Planteamiento del
problema

El análisis histórico de la
atención de las personas con necesidades educativas
especiales en Venezuela refleja la tendencia a visualizar de
manera separada la Educación y Trabajo, lo cual se traduce
en acciones dirigidas a la preparación e
incorporación laboral de esta población, llevando
implícito la concepción del hombre y sociedad en
los diferentes momentos históricos del
país.