Actividades para elevar el nivel motivacional de las actividades físico-recreativas en niños (página 2)

En el consejo comunal sectores unidos luchando, existe una oferta de actividades físico-recreativas variada para la población que comprende en las edades de 6 a 12 años, sin embargo la participación en las mismas es muy pobre por lo que Surge la siguiente interrogante: ¿Cuáles son las causas de la poca participación de la población en las actividades Físico-recreativas?

1.3.-Objetivos.

Elaborar una alternativa de actividades físico-recreativas sustentada en conjunto con juegos recreativos para contribuir a satisfacer las necesidades recreativas de los niños en las edades de 6-12 años en el consejo comunal sectores unidos luchando del municipio Julio Cesar Salas del estado Mérida.

1.3.1.- Objetivo general.

Elaborar una alternativa de actividades físico-recreativas, para elevar el nivel motivacional en la comunidad sectores unidos luchando del municipio Julio Cesar Salas.

1.3.2.- Tareas específicos.

-Determinación del grado de preferencia de las actividades Recreativas Físicas de la misión Barrio Adentro Deportivo en la comunidad sectores unidos luchando del municipio Julio Cesar Salas.

-Analizando las ofertas de las actividades Recreativas Físicas que brinda la misión Barrio Adentro Deportivo en la comunidad sectores unidos luchando del municipio Julio Cesar Salas.

-Determinación de la relación entre las ofertas y las preferencias de las actividades deportivas recreativas que brinda la misión Barrio Adentro Deportivo en la comunidad sectores unidos luchando del municipio Julio Cesar Salas.

-Aplicación de un sistema de actividades de acuerdo a las demandas de la población con el objetivo de incrementar el número de participantes en las actividades físico- recreativas de la misión Barrio Adentro Deportivo en la comunidad sectores unidos luchando del municipio Julio Cesar Salas.

Campo de acción.

Propuesta de una alternativa recreativa comunitaria para elevar el nivel motivacional en niños de 6-12 años en el consejo comunal sectores unidos luchando del municipio Julio Cesar Salas.

1.4.-Hipótesis:

Aplicar una alternativa de actividades Físico-recreativas en relación con la demanda de la población a partir de las ofertas y preferencias para aumentar el número de participantes en las edades correspondientes en niños de 6-12 años en las actividades desarrolladas en la comunidad sectores unidos luchando del municipio Julio Cesar Salas.

1.6.-Control de variables:

Variable independiente:

Aplicación de un conjunto de actividades físico – recreativas.

Variable dependiente:

Aumento del número de participantes.

Variables ajenas:

-Condiciones del lugar.

-Nivel de preparación del profesor.

-Condiciones de los medios.

-Horarios en que se realiza las actividades.

Formas de controlar las variables ajenas:

-Tener presente siempre que estas actividades se realicen en un lugar con una superficie plana que no presente peligro para los participantes.

-Evaluar en cada actividad que se observa, la auto preparación del profesor para enfrentar la misma y controlar también su preparación técnica y profesional para la actividad que desarrolla.

-Controlar la cantidad de medios que utiliza el profesor, así como su calidad y funcionalidad de manera que estos propicien la motivación de la actividad.

-Controlar el horario en que se realizan las actividades que coincidan con el tiempo libre de la población.

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  Definición de trabajo

Recreación:

Es el conjunto de actividades que el hombre realiza en su tiempo libre a través del consume de bienes materiales y espirituales a la vez que repone las capacidades físicas y materiales; como resultado de ellos contribuye al desarrollo de su personalidad.

Tiempo libre:

Es la existencia de un tiempo que resta luego de descontar el tiempo de trabajo y el tiempo utilizado, sin ninguna alusión a las condiciones socio económico en que vive el pueblo trabajador y que le impide trabajar de esas riquezas social.

Preferencias.

Ventajas o distinción de una actividad recreativa respecto a otra. Inclinación favorable o predilección hacia una actividad entre varias.

Ofertas:

Dar o realizar una actividad que se ofrece o se da como presente. Presentación de actividades recreativas.

La Recreación Física:

Es la realización de actividades de diversos tipos, que ejecutada en un tiempo libre, van a tomar como marco de acción una instalación, el campo deportivo o simplemente, los recursos que ofrece la propia naturaleza para brindar al individuo la satisfacción de una necesidad de movimiento.

Representa para el niño un medio a través del cual contribuye a su desarrollo físico, social e intelectual; para el joven la acción, la aventura, la independencia y para el adulto un elemento higiénico y de descanso activo o sea la ejecución de ejercicio físico con un carácter recreativo.

Actividad.

Conjunto de operaciones o tareas propias de una persona o entidad

Motivación.

Acción y efecto de motivar. Ensayo mental preparatorio de una acción para animar o animarse a ejecutarla con interés y diligencia.

Sistema.

Es un conjunto de partes o elementos organizados y relacionados que interactuan entre si, para llegar a un mismo objetivo.

Comunidad.

Conjunto de las personas de un pueblo, región o nación Conjunto de personas vinculadas por características o intereses comunes. Comunidad católica, lingüística. Comunidad autónoma. Junta o congregación de personas que viven unidas bajo ciertas constituciones y reglas, como los conventos, colegios, etc. Común de los vecinos de una ciudad o villa realengas de cualquiera de los antiguos reinos de España, dirigido y representado por su concejo.

Objetivos de la Recreación Física que debemos de tener en cuenta.

-Contribuir al desarrollo multilateral del individuo

-Proporcionar a través de la participación sistemática, un nivel de preparación física general superior.

-Contribuir a la incorporación de hábitos socialmente aceptables como son:

–Respeto a las reglas establecidas en las actividades, la disciplina, el autocontrol, el colectivismo, el sentido de la responsabilidad, etc.

• 1. Dar oportunidades por medio de la participación para la formación moral y el desarrollo socio político ideológico

• 2. Facilitar durante el desarrollo de actividades, la observación de la naturaleza y la sociedad, la vinculación del conocimiento cultural y técnico en el contexto común que permite la profundización en la concepción científica del mundo.

• 1. Conocer las actividades que forman parte del programa de Recreación Física: Planes de la Calle, Festivales Deportivos Recreativos, Círculos de Recreación Turística, Deportes de Orientación, Animación Recreativa, Objetos Volantes, A Jugar, Turismo Deportivo, Caza Deportiva, Deporte Canino, Ludo tecas, Billar recreativo, Campamento recreativo. Dama Internacional, Juegos tradicionales.

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  Metodología

2.2.1.-Selección de sujetos

La muestra que se empleó en el desarrollo de la investigación fue de 97 niños que se corresponde en el grupo de edades de 6 a 12 años del consejo comunal Sectores Unidos Luchando del municipio Julio Cesar Salas, de los mismos 43 hembras y 54 varones, representando estos el 100 por ciento de la población.

2.3.- Métodos científicos empleados en la investigación.

• Métodos Teóricos:

-El histórico- lógico para conocer los antecedentes de los fenómenos objeto de nuestra investigación en su devenir histórico y a la vez delimitar el funcionamiento y desarrollo del fenómeno.

–Análisis Síntesis: permitió la revisión de documentos normativos para constatar elementos esenciales de la organización, planificación y efectividad del proceso docente-educativo en la práctica actual.

-El sistémico- estructural: se utilizó para la conformación de la concepción teórico-didáctica y la estructuración de la estrategia.

• Métodos Empíricos:

El investigador está directamente vinculado a la práctica, realizando un estudio cuantitativo y participando en la búsqueda de información inicial empírica y en la recogida de estas para el logro de los objetivos y la comprobación de la hipótesis.

La Observación:

(Observación ajena y Estructurada), le permitió profundizar en las necesidades y potencialidades de la población, así como el nivel de organización y motivación de las actividades.

La Entrevista:

Se utilizó para profundizar
en las demandas de la población en cuanto a lo referente a las actividades
fisico-recreativas.

La encuesta:

El investigador se guió por las opiniones, actitudes o preferencias de los sujetos, formulando una guía para encuestar a los sujetos.

• Métodos Estadísticos:

Diferencia de proporciones:

Se aplicó para conocer si existen diferencias significativas entre los participantes que disponen de tiempo libre y los que no disponen de tiempo libre.

También aplicó El Cálculo Porcentual para la evaluación de las encuestas y entrevistas.

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  Análisis e interpretación de los resultados

Al realizar el análisis de los resultados obtenidos en esta investigación, se pudo apreciar que en la tabla número uno, se analizó cómo prefiere participar en estas edades la población del consejo comunal sectores unidos luchando del municipio Julio Cesar Salas en las actividades físico-recreativas.

La investigación que se realizo al grupo de edades de 6-12 años donde fueron encuestados un total de 97 niños, de ellos 67 que representan el 69,1 por ciento de la muestra les gusta participar en las actividades físico-recreativas, pero como participante y espectador es decir en ambas, otros 16 que es el 16,5 por ciento prefiere participar de forma directa, y disminuyendo el por ciento de participación como espectador con solo14 por lo que es un 14,4 por ciento, ademas podemos decir que en la observación que se realizó en las actividades físico-recreativas se demostró que a los niños les gustaba participar de ambas formas, así como participante y como espectador. ( Ver tabla # 1.

-Cuando se realizó el análisis en la tabla número dos sobre cual son las razones por la cual participan en las actividades físico-recreativas, se observó que los integrantes de la población encuestada plantean que realizan fundamentalmente estos porque los mismos les motivan lo que se refleja en un mayor por ciento que representa el 100 por ciento de los niños encuestados. Luego le sigue el criterio porque le agrada con un 97,9 por ciento, y en tercer lugar "porque los necesitan" con un 92,8 por ciento, poniendo de manifiesto que la mayor parte de la muestra encuestada realiza estas actividades por estos tres aspectos, diferenciándose en gran medida de los otos restantes que como podemos observar en la tabla representa un menor por ciento. Estos resultados constituyen la primera opción en el orden de importancia que los practicantes les conceden a la actividad.

En el planteamiento de si "están bien organizadas "las actividades recreativas es bajo el por ciento, 25 niños plantean que si para un 24,25 por ciento, además esta se puso de manifiesto en las actividades que se observan, no muestran interés para lograr una mayor participación de la población a las actividades, ya que las mismas no están bien coordinadas, por lo que su organización no es la mejor.

Al referirse al criterio te premian por los resultados, es decir que de los 97 niños que se encuestaron solo 12 plantearon que sí, que representan el 11,64 por ciento de los encuestados, por lo que los mismos que los premios por los resultados son poco. En la observación que se realizó en las actividades físico-recreativas se pudo ver que realmente las actividades se realizan sin ningún premio, escasas veces se les daba un dulce o algún librito, cuando fuese dada una actividad de envergadura, mientras no existía él estimulo. (Ver tabla # 2).

-Cuando se analizó la tabla número tres sobre el tiempo libre que tienen para realizar las actividades físico-recreativa se arrojó a los siguientes resultados, los 97 niños que fueron encuestados plantean que si tienen tiempo libre lo que representa un 100 por ciento de la muestra analizada. Esto demuestra que en esta edad el tiempo libre de los niños es mayor, a diferencia de las demás edades las que tienen otras obligaciones o actividades que realizar. (Ver tabla # 3).

Al analizar la tabla número cuatro sobre el horario adecuado que prefiere la población para que se realicen actividades físico-recreativas, se observó que en la sección de la tarde es donde existe un mayor por ciento representando el 69,84 por ciento, y en la sección de la mañana un 24,25 por ciento, y en la sección de la noche solo un 0,97 por ciento.

Además se observó que en las actividades físico-recreativas consideramos que en la sesión de la tarde y la noche entre la 4 y 8 p.m. la participación es mucho mayor, pero también se pudo añadir que en la sesión que se cree mayores condiciones para realizar estas actividades es donde existirá un mayor número de participantes, ya que en las observaciones vio demostrado que un problema que afectaba la participación de la población era la falta de audio para que los profesores trabajaran, pues este llamaría la atención de los sujetos para que los mismos se motivaran y participaran.(ver tabla # 4).

Cuando se analizó los resultados que muestran la tabla número cinco sobre las preferencias que le gustaría realizar las actividades físico-recreativas se pudo notar que el 69,84 por ciento prefiere todos los días de la semana, en segundo lugar todos los fines de semana con un 24,25 por ciento, en las demás frecuencias que se les ofrece a los encuestados en estas edades esta al cero por ciento.

Por lo que se pudo observar en las actividades físico-recreativas que los profesores no son sistemáticos ofreciendo estas actividades todos los días lo que no coinciden con el nivel de preferencia de los niños de estas edades que por sus características prefieren el juego antes de que otras actividades. (Ver tabla # 5).

-Efectuando el análisis en la tabla número seis sobre los lugares donde prefiriere la población que se realicen las actividades, sé obtuvo con mayor aceptación que se realizaran las mismas al final de la calle 27 con un 59,17 por ciento esto se ubicaría frente a la casa de la activista de esta circunscripción, en segundo lugar le gustaría para estas actividades frente a la casa del delegado con un 15,52 por ciento y frente al C.M.F. con un 14,55 por ciento, y con un menor por ciento tenemos que se ubica frente a la tienda para un 4,85 por ciento, en este último se corren más riesgo, ya que este lugar se encuentra cerca de la avenida principal de esta ciudad.

Por las observaciones realizadas se pudo apreciar que la mayoría de las actividades se realizaban en la calle 27 final, coincidiendo esta con la preferencia de la población, es importante señalar que en los demás lugares que se daban las actividades tale como frete al CMF y frente al delegado la participación era regular y frente a la tienda era muy poco, pero además, que en la calle 27 final el terreno está en mejores condiciones, es más amplio, existe árboles que dan sombra por lo que es del agrado de la muestra analizada y en los demás lugares las condiciones no son las mejores. (Ver tabla # 6).

-Al analizar la tabla número siete en la que le gustaría participar a los niños se pudo ver que los de mayor aceptación son los de los juegos tradicionales con el 100 por ciento de la muestra encuestada la prefieren. Estos juegos son en su mayoría juegos de siempre (juegos de correr y saltar, juegos de correr, coger y esconderse, juegos de lanzar, juegos de comba, juegos de corro, juegos de filas, juegos de fuerza, etc.), que forman parte del patrimonio lúdico y que están en peligro de desaparecer ante la ola de nuevos juguetes y de otras formas de vida, aunque también entre estos juegos populares hay juegos de educación física convencional, que se utilizan a menudo en las actividades. Por todo esto se ha acometido este trabajo de recopilación, porque se quiso recupere el juego tradicional y popular, sin embargo en las observaciones que realizaron los profesores no la ofertaban, pocas veces incluían algunos de los juegos tradicionales, en su planificación de actividades.

En segundo lugar los a jugar que más prefiere la muestra analizada es el juego de las cuatro esquinas con un 91,18 por ciento, con mayor por ciento de aceptación en el sexo masculino, luego le sigue el kikimbol y el béisbol a la mano con un 88,27 por ciento y un 85,36 por ciento respectivamente donde se observa una mayor inclinación de preferencia en el sexo masculino, en cuarto lugar el baile de la silla con un 73,72 por ciento, donde mayormente las hembras sienten mayor atracción por este juego.

Juegos pre-deportivos: con el 52,8 por-ciento, optando el 100 por ciento de los varones por el mismo y ninguna hembra.

Tierra y mar: con el 51,41 por ciento las hembras optan más por este juego que los varones.

Tiro de baloncesto: para el 45,59 por ciento optando el mayor por ciento de los varones.

Carrera en saco: para un 44,62 por ciento preferentemente las hembras se inclinan más por este juego que los varones.

El baile de la escoba con un 41,71 por ciento igualmente que la anterior es un juego de mas aceptación por las niñas que por los niños.

Otras actividades que regularmente prefieren son las siguientes: juego el agarrado, la gallinita ciega, él mas comelón, juegos de cantos y bailes y competencias de dama, en las observaciones realizadas estas actividades los profesores de recreación no las ofertaban ya que solo, planificaban en sus juegos la dama por lo que da motivo que los niños no la prefieran por no conocer más de ella.

Las actividades que menos prefieren son las siguientes: el come hilo, encontrar el zapato, juegos de ajedrez, carreras de zancos, Pín-pon musical, tracción de soga, boxeo a ciegas, estas actividades son de poca motivación en los niños de esta edad que se analiza. Por lo que se pudo observar el profesor oferta estas actividades pero no se realizan al no ser la tracción de la soga y el Pín-pon musical por lo que no hay una motivación hacia estos niños, por este gran número de actividades debido a que no se realizan para que sean de su agrado.

De forma general se observó que la actividad que más prefiere la población en esta edad es los juegos tradicionales, es el juego de las cuatro esquinas, el kikimbol, béisbol a la mano y el baile de la silla. (Ver tabla # 7.

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  Anexos

Anexo # 1. Guía de observación.

• Participación espontánea de la población.

• Motivación hacia la actividad.

• Nivel de preparación del profesor.

• Horario utilizado.

• Elaborar y aplicar una encuesta para conocer los gustos o Preferencias.

• Motivaciones.

• Horario deseado.

• Frecuencias semanales.

• Comportamiento del programa de actividades.

• Actividades propuestas a ejecutar.

• Actividades desarrolladas y su motivación

Anexo # 2. Encuesta.

Con vista a mejorar las Actividades Recreativas de nuestro municipio la Dirección de Deporte en coordinación con el Departamento de Recreación así como el I.S.C.F. pretendemos con su apoyo darle solución a esta problemática para el bienestar de ustedes y nosotros, teniendo en cuenta tus criterios:

Responda los datos solicitados.

1- ¿Cómo te gustaría participar en las actividades recreativas? Marca con una X.

______ Espectador ______Participante ______ Ambas

2- Si participas, ¿Porque lo haces? Enumérelas por orden de prioridad.

• a) —— Te agradan d) —— Se te exige.

• b) —— Las necesitas e) —— Están bien organizadas

• c) —— Te motivan f) —— Te premian por el resultado.

3-Considera usted, que tiene tiempo libre para realizar las actividades recreativas, marca con una X.

a) ——— Si b) ———- No

4- Diga el horario adecuado para las actividades recreativas

a) ——- Sesión Mañana b) ——- Sesión Tarde c) ——– Sesión Noche

5- Con qué frecuencias le gustaría que se realizarán las actividades recreativas en la comunidad.

• a) ——- Todos los días c) ——- Cada 15 días.

• b) ——- Todos los fines de semana d) ——- Una vez al mes

6- En que lugar les gustaría que se dieran las actividades centrales.

a) Final de la calle 27 frente a la activista ________.

b) Frente al delegado___________.

c) Frente al consultorio ___________.

7- Marca con una X las actividades en las que te gustaría participar.

1______Traccióndesoga

2______ Boxeo a ciegas.

3 ______ Carreras de Zancos.

4 ______ Pin-Pon musical.

5 ______ Juego de contacto.

6 ______ Carrera en saco.

8 ______ Tierra y mar.

9 ______ El mas comelón.

10 _____ Juegos pre-deportivos

11 _____ Juego agarrado

12 _____ Juego de relevo.

13 _____ Juegos cantos y bailes.

14 _____ Kikimbol.

15 _____ El baile de la silla.

16 _____ El baile con la escoba.

17 _____ 4 esquinas.

18 _____ Béisbol a la mano.

19 _____ Encontrar el zapato.

20 _____ Tiro al Plato con Moneda.

21 _____ Come Hilo.

22 _____ Tiro de Argolla.

23 _____Tiro De Baloncesto.

24 _____ Competencia de dama.

25 _____ Juego de ajedrez.

26 ______La gallinita ciega.

8- Enumere las actividades que le gustaría participar.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Anexo # 3. Protocolo de observación.

Edad promedio: _____________.

Horario: ___________________.

Área: ____________________.

Días semana. ______________.

OBSERVACIONES:

Anexo # 4.
TABLA # 1.

TABLA #2

TABLA # 3

Anexo # 5.

Tabla # 4

Tabla # 5

Tabla #6

Anexo # 6. Tabla # 7

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  Conclusiones

Desde el punto de vista de los fundamentos teóricos metodológicos de la ocupación del tiempo libre en la comunidad, concluimos y se consideran bases de nuestro trabajo los criterios siguientes:

• 1. El diagnóstico demostró la existencia de deficiencias organizativas que inciden negativamente en el desarrollo de actividades físicas recreativas. Por otra parte evidenció que los colaboradores que trabajan la recreación física y los activistas recreativos no están aprovechando las potencialidades de la infraestructura que ofrece la comunidad, situación que se refleja en la planificación deficiente de los planes recreativos dirigidos a los niños de 6 a 12 años.

• 2. La investigación aporta una alternativa para satisfacer la recreación en su relación con la ocupación del tiempo libre y desde la perspectiva social, esta experiencia investigativa ha podido rescatar diferentes juegos tradicionales que emplean medios propios de la localidad como una de las vía para el desarrollo de la recreación comunitaria en los niños de 6 a 12 años.

• 3. La evaluación de la pertinencia de la alternativa para satisfacer las necesidades recreativas demostró que la misma posee los elementos estructurales suficientes y necesarios. Por otra parte las alternativas de actividades recreativas para satisfacer las necesidades recreativas dan solución al problema planteado y su modelo se adecua al sistema de principios propuesto.

• 4. La valoración de implementar la alternativa para satisfacer las necesidades recreativas para la ocupación del tiempo libre en los niños de 6 a 12 años demostró el cumplimiento de los objetivos planteados en nuestra investigación y la solución del problema que le dio origen.

• 5. evaluación de la oferta recreativa para la ocupación del tiempo libre fue buena pues correspondió con los gustos y preferencias de los niños, los horarios y los momentos en que se practicaron las actividades recreativas en la comunidad coincidieron con el tiempo libre de los niños, la práctica sistemática de esta alternativa recreativa contribuyó a la participación masiva de los comunitarios. Las principales preferencias estuvieron en los festivales deportivos y los juegos tradicionales como novedad para los niños.

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  Recomendaciones

Debido al constante desarrollo de la recreación y su incuestionable introducción en el sistema comunitario, a las enormes potencialidades que brinda esta disciplina para facilitar el proceso de ocupación del tiempo libre en los niños y a los resultados alcanzados en la aplicación parcial de la alternativa para satisfacer las necesidades recreativas se recomienda a la Dirección del Instituto Municipal de Deporte y Recreación del Municipio Julio Cesar Salas:

• 1. Socializar la alternativa para satisfacer las necesidades recreativas y sus respectivas acciones metodológicas a los Colaboradores de Recreación Física y los Activistas recreativas del Instituto municipal de Deporte

• 2. Utilizar la alternativa para satisfacer las necesidades recreativas sobre la base de la mejor sistematización de su metodología, al tener en cuenta las etapas, fases y pasos para el desarrollo de la misma con énfasis en cada uno de sus componentes, métodos y técnicas correspondientes.

• 3. Generalizar y aplicar, considerando la contextualización de la presente alternativa para satisfacer las necesidades recreativas en cada uno de los Municipios del Estado de Mérida país de Venezuela.

• 4. Desarrollar actividades de superación permanente con los activistas de recreación sobre la planeación y dirección estratégica de la recreación comunitaria.

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  Bibliografía

1-AAVV (1987) Seminario de animación deportiva. 20-21-22 de abril. Pamplona. (paper.) Conclusiones PG. 2.

2-ALGAR BARRÓN, J. (1982) Apuntes de clase de la Asignatura Tiempo libre y. Ocio. INEF. Madrid.

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5-BLÁZQUEZ, D. (1982a) "Elección de un método en Educación Física: las situaciones – problema". En Apunts d"educació física i medicina esportiva, vol. XIX junio nº 74: 91-99. Barcelona INEF.

6-BLÁZQUEZ, D. (1982b) "La Educación Física en preescolar: una didáctica aplicada". En Apunts d"educació física i medicina esportiva, vol. XIX septiembre nº 75: 185-196. Barcelona INEF.

7-BLÁZQUEZ, D. (1992) "La iniciación deportiva y el deporte escolar". Inde. Zaragoza

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10-Colectivo de autores. 2002. Metodología de la investigación cualitativa. Impreso en PROGRAF Santiago d cuba. 378. pp.

11.-Colectivo de autores.1998. Guienes, Santo Domingo. Editorial de ciencias sociales, La Habana. 442. pp.

12-CAMERINO, O. y CASTAÑER, M. (1988) "1001 Ejercicios y juegos de recreación". Barcelona. Paidiotribo. 31p.

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15- Castro Ruz, Fidel, 1980. Sobre el deporte. Editorial Pueblo y Educación.

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Corajero, Metodología de la investigación cualitativa, Colección educación popular de Cuba. 47, pp.

4-Fernández Martín, Consuelo y Marta Días Fernández: Psicología social y vida cotidiana. Comunicación, propaganda y publicidad, (tomo1), El Vedado, Ciudad de La Habana, Cuba, Editorial Félix Varela 2004.104pp.

Autor:

Niurka Peña Góngora

Tutora: Lic. Gladis Fernández Saavedra.

Consultante: Lic. Carlos Alfredo Leyva Batista.

Venezuela: 2010

INSTITUTO SUPERIOR DE

CULTURA FÍSICA

"MANUEL FAJARDO"