Como núcleo urbano, Cojímar ha
experimentado un fuerte crecimiento poblacional en los
últimos años, a partir sobre todo del movimiento
mecánico, que ha incorporado volúmenes de
habitantes no siempre identificados con los valores y la historia
de su lugar de residencia, al carecer de lazos de identidad
propios con su actual lugar de asiento, y que constituye un
segmento al que necesariamente se debe sumar en el empeño
de lograr una población con una conciencia ambientalista y
un fuerte sentido de pertenencia que se reviertan en una mejor
situación medio – ambiental que la actual.
Es así como se plantea como objetivo del trabajo"
identificar el estado socio – ambiental de la población
residente en el Consejo Popular Cojímar, de manera que
permita elevar los niveles de la gestión sostenible del
territorio, a través de acciones dirigidas de
educación ambiental". Se trata en resumen de indagar en la
problemática socio – ambiental de los pobladores,
jerarquizar los problemas, y dirigir las acciones educativas en
el sentido en que apuntan los problemas detectados, de modo que
el programa de educación ambiental propuesto sea
más efectivo.
Cabe destacar el amplio apoyo y recepción
encontrados en las instancias locales de gobierno, comprometidas
desde el principio con el trabajo y quienes
desempeñarán en etapas posteriores un decisivo
papel en la puesta en práctica del programa de
educación ambiental propuesto.
Materiales y
Métodos
Como métodos aplicados en la investigación
figuran los denominados cualitativos, en particular los
interactivos como la observación participativa, la
entrevista y el grupo focal, y también no interactivos
como la observación no participativa y la recogida de
datos sobre el comportamiento humano. También fueron
levantados en el terreno de los datos y la suma ponderada de
variables. En el caso del Programa de Educación Ambiental
se empleó la técnica de un ejercicio
estratégico, propio de la Planificación
Estratégica y las Técnicas de Dirección. La
utilización de estos métodos posibilitó
llegar al conocimiento de la problemática ambiental local
y la propuesta de acciones de educación ambiental dirigida
a su mitigación.
Es bien conocido que solamente a través de la
educación ambiental no pueden resolverse los problemas del
medio ambiente en determinado territorio, pero como herramienta
de la gestión ambiental combinada con otros procederes,
puede llegar a representar un arma eficaz sobre todo en la
preparación de las futuras generaciones, posibilitando su
vinculación y la prevención.
Como material fundamental de trabajo se utilizaron los
Diagnósticos de Salud de varios Consultorios
Médicos de la Familia, contenidos de una valiosa
información no siempre aprovechada por los investigadores
sociales, pues abordan un espectro de problemas de la comunidad
que sobrepasan el estado de salud de la población para
abarcar la problemática social, a la par que los citados
médicos representan como informantes claves un grupo con
un amplio dominio de la situación de la comunidad, sus
características y sus expectativas. También
constituyeron materiales de valor los informes resultantes de las
entrevistas y la observación practicadas.
Metodológicamente se procedió del
siguiente modo: Se consultaron los mencionados
Diagnósticos, se aplicaron las entrevistas a informantes
como los médicos de la familia, personalidades locales,
trabajadores y vecinos del lugar para de manera conjunta con la
observación llevada a cabo por los autores confeccionar
una lista de problemas socio – ambientales, y mediante la
creación de un grupo focal jerarquizar esos problemas
ponderando cada una mediante el sencillo método
estadístico antes mencionado.
Con posterioridad, los autores elaboraron mediante un
ejercicio estratégico la propuesta de programa de
educación ambiental, el cual deberá implementarse
por las autoridades locales y un equipo de investigación
del Instituto de Geografía Tropical, y cuya
validación constituirá objeto de estudio en etapas
futuras de trabajo para el mencionado equipo.
Resultados y
Discusiones
La labor investigativa condujo a la
identificación de un numeroso grupo de planteamientos, los
cuales fueron sintetizados en 8 problemas principales. Algunos de
estos planteamientos, aunque importantes, fueron desechados por
no tener una incidencia ambiental o no estar sujetos a su
mejoramiento mediante acciones de educación ambiental. Tal
es el caso del déficit del transporte urbano y de la
infraestructura de servicios, la ausencia de alcantarillado, los
microvertederos, la falta de alumbrado público y el mal
estado del fondo construido, problemas que requieren de otros
enfoques, otros marcos de gestión y de otras
soluciones.
Con posterioridad, los 8 problemas principales fueron
sometidos al análisis del grupo focal creado, compuesto
por los autores de la investigación, los trabajadores
sociales del territorio, varios vecinos y dos decisores locales.
De esta forma se fueron ponderando en un rango del 1 al 8 cada
uno de los problemas, y por consenso se jerarquizaron, de manera
priorizada las acciones que se promuevan en el programa de
educación ambiental. Los problemas según su
jerarquía son:
1. Baja percepción ambiental de la
población.2. Contaminación del río
Cojímar.3. Deterioro ambiental de la zona tradicional
de playa.4. Poco reconocimiento de los valores
patrimoniales de la localidad.5. Insuficiente integración de los
nuevos pobladores con los residentes de origen.6. Ausencia de arbolado en el área
urbanizada.7. Escasas opciones recreativas y
culturales.8. Desconocimiento de la legislación
ambiental vigente.
De manera casi unánime, el grupo Focal
coincidió en que el escaso nivel de percepción
ambiental imperante en la comunidad, traducido en el
desconocimiento de qué se considera por medio ambiente,
cual es la responsabilidad que entraña para cada residente
su cuidado y preservación, y cuales las consecuencias de
su deterioro, constituye la piedra angular para emprender una
labor educativa en materia ambiental y lograr
resultados.
Por su parte la contaminación presente en el
río, y en la cual no sólo intervienen las malas
prácticas de la población circundante y los
pescadores y propietarios de embarcaciones, sino también
factores extraterritoriales, ha provocado la disminución
de especies y en parte el deterioro de la zona de playa
tradicional, así como la afectación a los manglares
asociados, que como se conocen constituyen un ecosistema muy
frágil y a la par de gran valor.
La mencionada zona tradicional de playa,
comúnmente conocida como Cachón, presenta en la
actualidad un lamentable estado de suciedad y abandono, en parte
por los aportes contaminantes del río, y en parte por las
malas prácticas de los residentes. Es necesario destacar
que Cojímar siempre fue celebrada por la alta calidad de
sus aguas, de propiedades medicinales en base quizás a su
alto contenido de yodo.
Resulta preocupante el desconocimiento de los muchos
valores, tanto naturales como históricos y culturales, que
tienen asiento en la localidad. Esta situación se hace
más evidente en los más jóvenes y en
aquellos residentes de menor tiempo de permanencia.
Por su parte, los grandes volúmenes de
población que se asentaron en Cojímar a partir de
la construcción de la Villa Panamericana y el otorgamiento
de viviendas a residentes de otros municipios con problemas
habitacionales, representaron para la comunidad existente la
incorporación de nuevas formas de vida y costumbres
ajenas.
También se constató una evidente falta de
arbolado en la parte urbanizada de la localidad, en especial la
más antigua y próxima al mar, y que redunda en
exceso de calor, radiación, luz y viento en determinadas
épocas del año
A pesar de existir físicamente instalaciones
factibles de ser utilizadas, se presenta una evidente falta de
gestión que brinde mayores opciones recreativas y
culturales sobre todo para los más
jóvenes.
Finalmente, se apreció el casi total
desconocimiento de la legislación ambiental vigente y de
los mecanismos creados para su aplicación, que se hace
evidente tanto a nivel poblacional como para trabajadores del
lugar, sean residentes o no.
La concepción del Programa de Educación
Ambiental en Cojímar a partir del trabajo del Grupo Focal,
permitió establecer la Misión, la Visión,
las Líneas y Objetivos Estratégicos, para
finalmente arribar a la propuesta de acciones, apoyadas en el
conocimiento previo de la situación que posibilitó
la investigación in situ.
Como Misión del Programa de Educación
Ambiental de Cojímar se plantea " promover a todos los
niveles y en todos los sectores de la comunidad una conciencia
ambiental y de sus propios valores dirigida en primer
término a su entorno, y a los problemas ambientales del
país y el mundo en uno segundo".
La Visión de dicho Programa se expresa como " Que
la comunidad avance en el conocimiento de los problemas
ambientales y de sus principales valores patrimoniales, de manera
de elevar los niveles de gestión ambiental en el
territorio y a la par afianzar el sentido de pertenencia de sus
habitantes"
Como Líneas Estratégicas, donde ya se
concretaron los criterios obtenidos durante la
investigación, figuran las siguientes:
1. Divulgación sobre los diferentes
aspectos del medio ambiente local y en general.2. Promoción y reconocimiento de los
valores patrimoniales culturales, históricos y
naturales de la localidad.3. Vinculación de la comunidad y todos
sus sectores en las acciones de educación ambiental
emprendidas.
De esta forma, se trazaron los objetivos por cada una de
las Líneas Estratégicas, los cuales deliberadamente
se generalizaron y concretaron en un reducido número, de
modo que puedan ser cumplidos. Estos fueron:
Referidos a la Divulgación sobre los diferentes
aspectos del medio ambiente local y en general,
tenemos:
1. Elaborar y distribuir materiales
divulgatorios sobre los aspectos medioambientales locales y
generales.2. Crear talleres en las escuelas y los
círculos de abuelos3. Desarrollar la capacitación en estos
temas en organizaciones e instituciones de la localidad a
través de ciclos de conferencias
organizadas.
En lo tocante a la Promoción y reconocimiento de
los valores patrimoniales culturales, históricos y
naturales de la localidad, los objetivos planteados
fueron:
1. Elaborar y distribuir materiales que abordan
los valores patrimoniales de diferente orden dentro de la
comunidad y sus instituciones.2. Fortalecer el sentido de pertenencia e
identidad de los pobladores a partir del reconocimiento de su
patrimonio mediante actividades vinculadas.
Para la Línea Estratégica que expresa que
expresa la Vinculación de la comunidad y todos sus
sectores en las acciones de educación ambiental
emprendidas, fueron trazados los siguientes objetivos:
1. Crear un diálogo permanente entre
decidores e integrantes de la comunidad acerca de los
problemas ambientales existentes.2. Impulsar la creación de mecanismos y
grupos que vinculen la comunidad a la gestión
ambiental del territorio.
Es a partir de lo anterior que se proponen las acciones
de educación ambiental de la comunidad y sus
instituciones. Esta propuesta, susceptible de ser enriquecida en
la propia marcha del Programa, contiene acciones dirigidas
según los principales problemas detectados, tratando de
sensibilizar a los sectores involucrados. No se incluye su
implementación en el presente trabajo pues ésta ha
dependido de factores como financiamiento, tiempo de
ejecución y capacidades creadas, que deben ser vistas en
una segunda etapa de trabajo. No obstante algunas de las acciones
ya han sido puestas en marcha.
La propuesta de acciones es la siguiente:
1. Proyecto de investigación
"Diagnóstico Ambiental del Sitio urbano de
Cojímar y su entorno natural: Un enfoque participativo
– comunitario" (Este proyecto ha comenzado a ejecutarse en el
año en curso, financiado por la Agencia de Medio
Ambiente en el Instituto de Geografía Tropical, y en
síntesis proveerá a los decidores locales de un
arsenal de conocimientos sobre la problemática
ambiental en cada uno de los componentes naturales y socio –
económicos territoriales, de manera de brindar
criterios sólidos y sobre todo cuantificables para
argumentar la toma de decisiones).2. Proyecto sobre educación ambiental
comunitaria (Elaborado y en espera de su aprobación
por parte del Fondo de Medio Ambiente, pretende utilizar los
recursos en MLC que se otorguen para la confección de
plegables, videos y organización de talleres sobre
aspectos ambientales y patrimoniales y su posterior
difusión entre otros).3. Confección de un Proyecto Territorial
que contemple el completamiento del arbolado urbano a partir
de especies vegetales adecuadas al medio, acompañado
de una labor educativa a nivel de cuadra)4. Organizar e impartir un ciclo de charlas
sobre tópicos ambientales, patrimoniales y de
legislación ambiental en organizaciones e
instituciones del territorio, adecuando cada una al marco
donde se desarrollen.5. Potenciar la creación de
círculos de interés ambiental fundamentalmente
en niños y personas de la tercera edad, utilizando la
reserva creativa que estos grupos encierran en actividades
concretas.6. Instrumentar la creación de un Taller
de Transformación Integral del Barrio a partir de
recursos humanos propios, y que de manera permanente asuma
entre otras, la labor de educación ambiental y el
reforzamiento de la identidad y sentido de pertenencia de los
pobladores
( actualmente se llevan a cabo contactos con el Grupo de
Desarrollo Integral de la capital, entidad rectora de los
Talleres que existen).
7. Organizar exposiciones fotográficas y
plásticas con un enfoque medioambiental en la
localidad y en otros espacios a partir de la creación
de los habitantes y del apoyo que puedan brindar dos figuras
importantes locales en esas ramas del arte: el pintor Nelson
Domínguez y el fotógrafo Raúl
Corrales.8. Creación de un sendero
ecológico en las márgenes del río, donde
se expongan los elementos de valor que integran ese
ecosistema.9. Impulsar ante el CNAP por parte de las
autoridades locales la ratificación de la
condición de Reserva Florística Manejada
propuesta.10. Divulgar la condición de sitio
urbano protegido por Resolución del MINCULT y operada
por la Comisión Nacional de Monumentos.11. Impulsar la elaboración de varios
proyectos de colaboración internacional que impliquen
el rescate de varios inmuebles de alto valor histórico
y cultural, tales como el Torreón de Cojímar,
la Quinta Boada, la Caseta del primer cable submarino de
comunicación entre Cuba y Cayo Hueso y la glorieta con
el busto a Ernest Hemingway donado por los pescadores del
lugar.12. Vincular a través de recorridos por
lugares de interés locales al turismo asociado al
Hotel Panamericano.13. Implementación de la Campaña
"Salvemos la playa de Cojímar", que involucre a
determinados sectores de la población con la limpieza
y mantenimiento de la zona de la playa.14. Revitalizar los Torneos de pesca de la
aguja "Ernest Hemingway" a partir de la reconstrucción
del muelle y la creación de nuevas facilidades
mediante la gestión de las autoridades
competentes.15. Divulgar las acciones y resultados
obtenidos en los espacios televisivos, aprovechando la
condición de residente del comunicador Antonio
Resíllez, comprometido con el programa desde sus
inicios.16. Programar actividades recreativas con
cojimeros no residentes y la población actual en
ocasiones que lo ameriten como efemérides relevantes,
conmemoraciones, etc., que permitan el diálogo y el
intercambio entre diversas generaciones y grupos
poblacionales.
Conclusiones
A modo de conclusiones se pueden destacar dos aspectos
fundamentales: el primero de ellos se vincula al hecho de que la
investigación social previa a la propuesta de Programa
Ambiental ha permitido que las acciones de educación
ambiental sean dirigidas a los problemas socio- ambientales
detectados y por tanto su esperada eficacia sea mayor. El segundo
se refiere a que la implementación futura del Programa de
Educación Ambiental permitirá elevar los niveles de
la gestión ambiental en un territorio urgido del mismo de
forma coherente y organizada, pues las acciones hasta ahora
emprendidas han sido puntuales y no siempre correctamente
orientadas.
Bibliografía
CITMA-CIGEA. (1997): Estrategia Nacional de
Educación Ambiental, CIGEA, La Habana.
Fundación Antonio Núñez
Jiménez de la Naturaleza y el Hombre, (1999), Programa de
Educación Ambiental, 9 pags. Ciudad de la
Habana
Marínez, Francisco (2004): Métodos
cualitativos de investigación. InsTEC., (inédito)
La Habana
Martínez, Radamés (1990): Educación
Ambiental Popular. Apuntes metodológicos para la
organización comunitaria. Edit.Comunicación,
Madrid.
Novo, María (1998): La Educación
Ambiental: bases éticas, conceptuales y
metodológicas., UNESCO- Universitas. pp 276.
Madrid
____ (1995): Fomento de la educación, la
capacitación y la toma de conciencia. En: Agenda 21
Programa de Acción de la Conferencia Mundial sobre Medio
Ambiente y Desarrollo de Naciones Unidas. 545 p. Nueva
York
____ (2000): Informe Final de Foro Mundial sobre la
Educación, Dakar, Senegal, 26 a 28 de abril de 2000,
París.
_________ (2000): La Formación Ambiental: Una
reflexión conceptual. Convención Internacional
Universidad 2000 (Conferencia Magistral), MES. pp 20. La
Habana
Valera, O. (1997). Fundamentos Psicológicos de
las corrientes y teorías pedagógicas
contemporáneas. Sus implicaciones para la educación
en Latinoamérica. Curso 54, Congreso Pedagogía
´97. La Habana
Autor:
Msc. A. E. Lambert
Hernández
Msc. O. Sardiñas
Gómez
Msc. D. Bridón
Ramos
Filiación institucional: Instituto
de Geografía Tropical. Dirección Postal: apartado
4017. Calle f, esquina a 13, Vedado, Ciudad de La Habana.
Organismo: CITMA. País: Cuba. Teléfono: (537)
8324295; 8322035.
 Página anterior | Volver al principio del trabajo | Página siguiente  |