RESUMEN
Ante los nuevos desafíos que se protagonizan en el país se encuentra la Tercera Revolución Educacional, donde el estudio de la ortografía se convierte en una prioridad del Ministerio de Educación, tarea en la cual está inmerso todo el personal docente de nuestras escuelas.
Las particularidades individuales y el desarrollo de las habilidades intelectuales de los alumnos constituyen una preocupación constante para los maestros. La clase, como actividad fundamental del proceso docente educativo, debe organizarse adecuadamente tomando en consideración todos los factores que pueden incidir en ella.
Este constituye también un reto para el profesor de educación física, cuyo contenido es eminentemente práctico y que pocas veces logra alcanzar un reconocimiento por parte del resto de los profesores para identificar cuál seria su aporte concreto e esa relación inter –materia.
El maestro del aula y el profesor de educación física, se deben interrelacionar en un trabajo conjunto, que debe fluir en función de las necesidades pedagógicas y psicológicas que rodean a nuestros estudiantes.
El juego es un medio de educar a través del movimiento, lo que se materializa en la clase de educación física, posibilitando la relación de la acción del juego con las habilidades ortográficas.
Partiendo de este concepto, resulta necesario determinar en que medida la clase de educación física puede contribuir a la formación integral del niño, mediante la combinación armoniosa de la actividad física con la ejercitación mental en situaciones del juego, que es una de las acciones preferidas de los niños, buscando la vía para que el proceso de aprendizaje resulte más motivante al estudiante
Desarrollo:
Los juegos son un fenómeno histórico en el desarrollo social y cultural de la humanidad. Su diversidad es inmensa. Ellos reflejan todas las esferas de la creación material y espiritual de las personas, trasciende los tiempos y los espacios, no conoce las fronteras, su idioma es internacional, pues cuando se juega resulta más fácil comprender cualquier información.
El juego es una actividad espontánea y placentera, que contribuye a la educación integral del niño como elemento formador y desarrollador.
Se caracteriza como un medio de educación pedagógico complejo. Su complejidad está dada en la formación de los hábitos motores, desarrollo y perfeccionamiento de cualidades vitales importantes tales como: físicas, intelectuales, morales y volitivas. De ahí su importancia y el interés en que se apliquen como elemento esencial dentro de la clase, que a su vez es la forma fundamental de la educación física escolar.
El juego educa al escolar enseñándole a cooperar con sus compañeros, a respetar los derechos de los otros, a asumir responsabilidades, a aceptar las penalidades impuestas, a dar oportunidad a los demás, en fin, a vivir en la sociedad. Mediante el juego el niño desarrolla su iniciativa, su imaginación infantil, su valor para arriesgarse, su auto dominio. El juego aumenta la interrelación afectiva en el grupo y hace que el niño descubra el mundo a su alrededor.
Cuando los escolares juegan, es posible ejercitar la expresión oral, el vocabulario, la ortografía, la escritura de palabras, el enlace de las mismas, etc. También desarrollan la percepción, la memoria, el razonamiento lógico.
Por eso el profesor de Educación Física debe pensar detenidamente cuándo y cómo debe incluir una actividad de juego en el proceso escolar para cumplir ampliamente los objetivos didácticos y educativos y saber dirigir el juego para que éste actúe como un motor impulsor en el desarrollo de los educandos.
Aún cuando en esta etapa el juego ocupa un espacio menor de tiempo en la vida del escolar, investigaciones realizadas en nuestro país, revelan que los escolares de esta edad, cuando se reúnen con sus amigos lo más que hacen es jugar (66%), que los juegos preferidos son de movimientos (80%); aunque también se destacan los de roles (37%). La mayoría de estos se realizan en áreas abiertas (parques, calles), luego le sigue la casa y la escuela (34% y 21%) respectivamente; más del 50% de la muestra juega diariamente. Al preguntarles de forma abierta, acerca de todas las actividades que realizan fuera de la escuela, la mayoría (59%) expresa en primer lugar el juego.
La Lengua Española ocupa un lugar destacado en el conjunto de asignaturas de la educación secundaria y en particular en el séptimo grado. Su objetivo de estudio es el propio idioma: nuestra lengua materna, fundamental medio de comunicación y elemento esencial de la nacionalidad.
El alumno ha de emplear el idioma muy directamente vinculado con el pensamiento, como instrumento cotidiano de trabajo, ya que lo necesita para expresarse cada vez mejor para participar activa y conscientemente en el mundo que lo rodea. Para entender y estudiar los contenidos de todas las asignaturas del plan de estudio, por eso es imprescindible que aprenda a utilizar bien su lengua.
Algunos diseños de juegos.
Juego 1: Pasar el río.
Objetivo: Mejorar el equilibrio .Ejercitar las reglas ortográficas.
Materiales: Tablitas de madera.
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