Estrategia metodológica para desarrollar la habilidad escuchar mediante el uso de las tics (página 2)

Una de las causas fundamentales de este problema
científico, está en la dificultad para elegir
recursos adecuados, sobrecarga de comunicación,
pérdida de control, dificultad para motivar al discente,
incapacidad para activar grupos de trabajos, falta de soporte
pedagógico/técnico.

Esta situación influye negativamente dentro del
proceso enseñanza aprendizaje , que es considerada en la
didáctica actual, con esto surge entonces una nueva forma
de concebir la enseñanza y el aprendizaje, pues es
indiscutible que en la existencia de esa red de conocimientos que
se pide, está de por medio la computadora y por ende la
introducción de las nuevas teorías sobre la
obtención de conocimientos, L.J. Perelman.

Se concibe, entonces, que el proceso de formación
en la educación básica debe estar intencionalmente
orientado a ofrecer profesionales que reúnan las
condiciones que la sociedad actual demanda: sujetos altamente
comprometidos con su contexto histórico
cultural.

Por consiguiente, se ratifica que el termino escuchar es
comprender un mensaje oral, para hacerlo se pone en marcha un
proceso cognitivo de construcción de significados y de
interpretación de las palabras, gestos, etc., el que
escucha no tiene un papel pasivo y silencioso sino que suele ser
muy activo, se debe entender al que habla para comprender el
mensaje de una forma u otra, se escucha con un objetivo
determinado: obtener información, recibir una respuesta,
entender algo, raramente se escucha algo sin
intención.Así es que se define como objeto
de esta investigación el desarrollo de la habilidad
escuchar en la formación de estudiantes hispanohablantes
de nivel básico.

Debido al limitado desarrollo de la
habilidad escuchar existe hoy en la sociedad una incapacidad
generalizada en cuanto a saber escuchar que va desde las
disfunciones familiares, transita por la escuela y se vierte en
la comunidad u organizaciones y grupos de trabajo.Aunque esta
habilidad es aprendida en el hogar, los estudiantes necesitan
mucha práctica para desarrollarla en situaciones de
comunicación que sean variadas y más complejas.
Cuando se planifican actividades para favorecer la habilidad
escuchar, "se deben ofrecer los niveles de ayuda previos que
garanticen la incorporación de los alumnos al caudal
informativo que deben escuchar"1."El desarrollo de la
esfera motivacional es esencial en el joven y dependerá en
gran medida de la significación que adquieren las
relaciones que establece con los demás, de vínculo
con situaciones prácticas de la vida, de la
relación entre lo afectivo y lo cognitivo, del desarrollo
de vivencias y experiencias personales, de su implicación
activa en las más variadas actividades
(…)"2.El docente debe explorar los verdaderos
intereses del estudiante porque puede presentar
desmotivación hacia contenidos como por ejemplo en este
caso del desarrollo de la habilidad de escuchar.

Deben realizarse actividades donde se vean
reflejados, donde estén presentes sus amigos, sus
familiares y los docentes que inciden en él, para lograr
la emotividad en sus vidas, presentando situaciones donde
lleguen.

El objetivo de esta investigación es, por
tanto, Implementar una estrategia para desarrollar la habilidad
escuchar sustentada en la implementación de las
Herramientas Tics.

Esta propuesta se encamina al perfeccionamiento del
proceso enseñanza aprendizaje mediante el apropiado uso de
las herramientas tecnológicas y su utilización
posterior, por lo tanto, el campo de acción de esta
investigación se mueve consecuentemente en el desarrollo
de la habilidad escuchar en el idioma ingles en los estudiantes
hispanohablantes del nivel básico.

En la fundamentación epistemológica y
metodológica del objeto y el campo de esta
investigación, se asume entonces como HIPÓTESIS
CIENTÍFICA: que si se implementa una estrategia para
desarrollar la habilidad escuchar en el idioma ingles, basado en
la utilización de las Tics, que fomente la
interacción y la actualización, se puede contribuir
a eliminar las insuficiencias que se manifiestan en la
adquisición del idioma ingles en los estudiantes del nivel
básico, con esto los estudiantes son capaces de procesar
la información, mediante un proceso actual e innovador, a
través del manejo de herramientas tecnológicas y
modernas.

Las tareas científicas desarrolladas en
esta investigación han sido:

• 1. Fundamentar epistemológicamente el
  desarrollo de la habilidad escuchar en el proceso de
  enseñanza aprendizaje del idioma ingles mediante el
  uso de las Tics en los estudiantes hispanohablantes del nivel
  básico.

• 2. Caracterizar psico-didácticamente el
  proceso de enseñanza-aprendizaje con la habilidad
  escuchar.

• 3. Incrementar la variedad
  metodológica.

• 4. Aumentar la accesibilidad y la
  flexibilidad.

• 5. Mejorar la presentación y la
  comprensión de ciertos tipos de
  información.

Como métodos y técnicas de
investigación se utilizaron:

• Histórico-lógico en la
  determinación de las tendencias históricas en
  el proceso de desarrollo de la habilidad escuchar del idioma
  ingles en el proceso enseñanza-aprendizaje.

• Análisis-síntesis: transitó por
  todo el proceso de investigación
  científica

• Holístico-dialéctico para el
  diseño del modelo de lectura intercontextual y en toda
  la lógica integradora de la
  investigación

• Sistémico-estructural-funcional para la
  elaboración del procedimiento integrador informativo
  intercontextual

• Métodos y técnicas
  empíricas

• Las técnicas estadísticas para
  procesar e interpretar los resultados de la aplicación
  de los métodos y técnicas
  empíricas.

A lo largo de toda la investigación ha estado
presente el enfoque hermenéutico-dialéctico, que ha
permitido una lógica científica, en un
tránsito desde la comprensión hasta la
explicación e interpretación del proceso de
enseñanza-aprendizaje en desarrollar la habilidad escuchar
del idioma ingles mediante la utilización de las
Tics.

El aporte teórico lo constituye el modelo
de construcción epistemológica contextualizada para
la innovación de herramientas tecnológicas en
estudiantes del nivel básico.

El aporte práctico lo constituye la
implementación de una estrategia para desarrollar la
habilidad escuchar del idioma inglés mediante la
utilización de las tics en estudiantes hispanohablantes
del nivel básico.

El impacto social está dado en que
favorece el desarrollo del proceso de
enseñanza-aprendizaje el desarrollar la habilidad escuchar
del idioma inglés mediante el uso de herramientas
tecnológicas lo que significa potenciar el nivel de acceso
a la información de los estudiantes mediante el
análisis y la contextualización, para su mejor
desempeño educativo.

Autor:

María Fernanda Giler
Alcívar

Jaqueline Paulina Muñiz
Toala

PARALELO

JIpiJAPA

AÑO LECTIVO

2010- 2011