La comprensión de texto desde la clase de Español-Literatura en los estudiantes

La comprensión de texto desde
la clase de Español–Literatura en los estudiantes de
séptimo dos de la Secundaria Básica "Capitán
Eduardo García González", del municipio
Bejucal

Resumen

La formación de un educador que responda a las
nuevas concepciones y exigencias de la sociedad, constituye en la
actualidad un reto, más aún cuando estamos en los
umbrales del nuevo milenio, en fin la formación de un
nuevo profesional de la educación, reflexivo, competente,
crítico que exige desarrollar el pensamiento alternativo
del profesor a través del conocimiento en la
acción, de la reflexión en la acción y sobre
la acción.

Uno de los componentes de la asignatura de
Español- Literatura es la comprensión de textos.
Este componente ha sido objeto de estudio muchos especialistas;
una vez más es sometido al análisis crítico
de todos los elementos que de una forma u otra inciden en su
desarrollo. Aunque este trabajo centra su atención en la
comprensión propiamente dicha, al leer los textos favorece
el trabajo para el desarrollo en general de las habilidades
comunicativas. Por ello se proponen actividades docentes que
aportan conocimientos y habilidades tendientes al desarrollo del
pensamiento lógico, reflexivo, crítico, creativo e
independiente de los estudiantes de séptimo dos de la
secundaria básica "Capitán Eduardo García
del municipio Bejucal.

Introducción

La educación en Cuba parte de crear realidades
únicas en el escenario internacional: no existe otro
modelo educacional del mundo que se acerque al modelo cubano en
cuanto a equidad, sin marginación de ningún tipo,
con un nivel de calidad uniforme, y ayuda personal para el que
más la necesita de modo que la universidad en el acceso
sea verdaderamente efectiva y no formal.

Hoy puede decirse que la revolución ha igualado
las posibilidades reales de conocimiento y oportunidades de
desarrollo físico y mental para todos los niños y
jóvenes y para los ciudadanos en general, sin importar su
lugar de residencia, distinción o diferencia de
género, edad, color de la piel, credo religioso o
político u origen social.

En el ámbito de las transformaciones que se
llevan a cabo, se hacen necesario producir profundos cambios en
el nivel de Secundaria Básica con el fin de reducir el
número de influencias que se ejercen sobre los educandos,
debido esencialmente, al número de asignaturas del plan de
estudio y también al número de profesores generales
integrales que deben impartirlas, lo que incide negativamente en
la calidad de la clase, en la relación
estudiante-profesor-familia, en la disciplina de la escuela y en
el aprendizaje de los estudiantes.

La Secundaria Básica tiene el reto de garantizar
que todos los adolescentes que ingresan a ella transiten por este
nivel de enseñanza, alcancen conocimientos esenciales para
la vida y para incorporarse a una de las alternativas de
continuidad de estudio que le ofrece la revolución en el
sistema educacional, y se evita la deserción escolar, que
es germen de conductas inadecuadas y de deformaciones que tiene
un alto costo social.

Como parte de los objetivos propuestos para lograr una
cultura general integral, están las transformaciones de la
Secundaria Básica donde se han vinculado los medios
audiovisuales, la informática y la formación de
Profesores Emergentes.

Un ejemplo de estos logros es el Programa Editorial
Libertad, con una colección de numerosos libros de
importancia literaria y social, que incluye enciclopedias,
diccionarios, textos de carácter histórico y muchos
otros, que son utilizados no solo por los estudiantes, sino por
el personal docente, la familia y la comunidad.

En medio de todo este esfuerzo por elevar el nivel del
pueblo y lograr que se adquiera una cultura general e integral se
es cada vez más exigente en la enseñanza de los
elementos que tienen que ver con el idioma, que es parte
importante en las relaciones del individuo como ser
social.

La enseñanza de la lengua en la actualidad tiene
como objetivo fundamental desarrollar habilidades para la
comunicación eficiente, al propiciar la comprensión
y la producción de textos en forma oral y escrita y educar
estas exigencias a su uso correcto y a los contextos en los que
se comunica el individuo.

El estudiante egresado de la Educación primaria
se recibe en el séptimo grado a través de la
entrega pedagógica, este es un proceso continuo a lo largo
del sexto grado donde el profesor de la Secundaria Básica
visita, orienta y controla el desarrollo de los estudios. Al
finalizar el curso el maestro primario realiza la entrega con
objetivos precisos y con una tabulación de errores bien
definidos con los elementos del conocimiento donde existen
dificultades. En esta entrega se tiene en cuenta también
además del aspecto cognitivo, el aspecto social y
familiar, con un estudio casuístico de cada
estudiante.

Las mayores debilidades en sentido general que presentan
los estudiantes en la asignatura de Español están
dadas en: