La Clase Taller para la promoción de la lectura: una alternativa para estudiantes universitarios

La Clase Taller para la
promoción de la lectura: una alternativa para estudiantes
universitarios del Colegio de Formación Básica
"Abel Santamaría Cuadrado" de Santa Clara

Resumen

En los últimos años, la educación
superior ha estado involucrada en profundos cambios prometedores
para el logro de mejores resultados en la formación
integral de los estudiantes. La clase taller constituye una forma
organizativa de actualidad en la pedagogía
contemporánea y un reto para este siglo.

Teniendo en cuenta la importancia que la práctica
de la lectura tiene en la calidad de la educación y que
constituye uno de los procesos más importante en la
adquisición de conocimientos e información en
cualquier contexto, en el presente artículo se aborda, de
manera general, la clase taller para la promoción de la
lectura, tomando como forma organizativa de la docencia: el
taller como sistema de enseñanza – aprendizaje en
los estudiantes del Colegio Universitario de Formación
Básica "Abel Santamaría Cuadrado" de Santa Claras,
se aplican diversas técnicas con el fin de definir las
necesidades con respecto al tema, como premisa para la propuesta
de la clase taller.

Se presenta todo el proceso investigativo y
metodológico de los talleres para la promoción de
la lectura que incluye, técnicas participativas. Estas
constituyen acciones que permiten una mayor comunicación y
participación de los alumnos para que se motiven por la
importante necesidad de la lectura, para hacer ameno el acto de
leer, facilitar la comprensión y disfrutar la
misma.

Palabras Claves: Lectura, Proceso de
enseñanza-aprendizaje, Clase Taller.

"Leer un libro es establecer un
diálogo animado por el deseo de comprender"

Armando Zubizarreta

Los especialistas altamente calificados que requiere el
país deben caracterizarse por un alto espíritu de
independencia en la búsqueda activa de nuevos
conocimientos y su aplicación, por un pensamiento creador,
por convicciones políticas, ideológicas y morales
que le permitan orientarse de modo independiente y según
los principios de la moral, en los principales problemas que
enfrentan, poniendo estas cualidades al servicio de la
sociedad.

El proceso de enseñanza-aprendizaje en la
educación superior y su relación con la
lectura.

Estimular el desarrollo de habilidades y capacidades en
los estudiantes es una tarea primordial para hacer uso justo de
los contenidos de la enseñanza elevando la actividad
productiva independiente.

La pedagogía cubana tiene una posición
optimista en este sentido y su cualidad constituye el
planteamiento dialéctico de combinar la asimilación
de conocimientos y la necesidad de dominar los métodos que
permitan a los estudiantes ejercitar la actividad cognoscitiva de
una forma imparcial, garantizando la aplicación de
conocimientos y la posibilidad de crear.

Un reto para la universidad cubana es desarrollar un
proceso de enseñanza aprendizaje en una constante
actividad creadora e innovadora, que de solución a los
problemas y que impulse el desarrollo de los estudiantes y de la
sociedad.

Debe estimular al estudiante a aprovechar su
inteligencia en los aspectos de la independencia cognoscitiva y
que la misma se manifiesta ante todo como aspiraciones al
pensamiento independiente como capacidad de orientarse en
situaciones nuevas, detallar un camino propio para nuevas tareas,
de comprender no solo el conocimiento asimilado sino
también de dominar las experiencias del logro de ese
conocimiento, esto se manifiesta en la independencia del criterio
personal.

La participación activa y consciente del alumno
en el proceso de enseñanza aprendizaje contribuye a que
sus vivencias y expectativas, con respecto al aprendizaje, sean
positivas, lo que influye en que el estudio se convierta en s
actividad principal.

El uso del libro de texto como medio de
enseñanza-aprendizaje, se corresponde con lo propuesto en
la estrategia sobre la necesidad de favorecer el papel activo del
alumno en el proceso de enseñan-aprendizaje desarrollador,
propiciando la independencia y los niveles de ayuda requeridos en
el proceso, de modo que el alumno no sea sólo un receptor
de la información brindada por el profesor. Se
estimulará la utilización del libro de texto tanto
en la clase como fuera de ellas.

La promoción de la lectura es una práctica
social dirigida a transformar positivamente las maneras de
percibir, sentir, valorar, imaginar, usar, compartir y concebir
la lectura como construcción sociocultural. Desde esta
perspectiva, la promoción de la lectura relaciona al
hombre con la lectura. Esta no siempre es consciente e
intencionada, pero sí voluntaria, comprometida, militante
y de convicción.

El Dr. Alfredo González Morales en su libro: La
Promoción de la lectura: Un reto para el Milenio, ha
señalado que: "Cuando se habla de hábito de lectura
hay que tener en cuenta dos elementos indisolubles en él:
la capacidad lectora, referida a la percepción de
palabras, comprensión de significados, aplicación
de las ideas adquiridas y el desarrollo de la voluntad lectora a
través de la cual se estimula el hábito de leer, su
disfrute".