La ciencia, la tecnología y su impacto en el Medio Ambiente (página 2)

Un periodista de Zimbabwe escribió: ¨El
germoplasma de medio millón de especies vegetales ha sido
saqueado por países del Norte a naciones en desarrollo de
América del Sur y África¨[2], y
agregaba: ¨Más de 2/3 partes de las especies vegetales
del mundo son originarias de países en desarrollo, y el
valor de los recursos genéticos de uso medicinal
podría llegar a 47 000 millones de
dólares.

Estos países han perdido tanto el control sobre
su utilización y las patentes, siendo más grave
aún la negación al acceso a estos bancos de genes,
impuesta por las multinacionales.

Plantas de uso agroindustrial que representan millones
de dólares para la economía de los países en
desarrollo, como el algodón y la soya, han sido
manipuladas genéticamente en Estados Unidos y Europa, y
posteriormente patentadas, lo que ha causado dificultades para su
exportación al norte.

Por otra parte, los modelos tecnológicos
predominantes en la agricultura de América Latina (proceso
modernizante, donde ha habido una notable irrupción de
modelo tecnológico generado por la revolución
verde), tienden a crear un alto grado de artificialidad de los
ecosistemas, lo que se traduce en transformaciones de ellos,
haciéndoles perder sus atributos fundamentales como la
estabilidad, especializándolos, lo que, evidentemente,
significa un aporte de subsidios para hacer mantenidos. En otras
palabras, el modelo o patrón tecnológico de zonas
templadas se trata de reproducir en las zonas tropicales y
subtropicales.

Este modelo tecnológico ha influido de forma
significativa, y ha agudizado el problema del desempleo y
subempleo agrícolas. Esto ha creado una expulsión
poblacional del campo a las áreas de frontera, que,
normalmente, son las áreas tropicales y subtropicales,
donde trata de reproducirse el patrón tecnológico
que se usa en la agricultura de zonas templadas. Los sectores
agrícolas, básicamente campesinos, al no tener el
complemento o completamiento estructural (paquete
tecnológico, maquinaria agrícola, fertilizantes,
semillas y pesticidas) del latifundio en cuanto a la
opción de la mano de obra, han tenido que sobre utilizar
el recurso suelo con su consecuente erosión y agotamiento.
El campesino trata de sobrevivir en la tierra. La erosión
avanza a ritmos acelerados en todos los continentes, y la
autosuficiencia alimentaría peligra. Debido a la
erosión se están degradando unos 2.000 millones de
hectáreas de tierra de cultivo y de pastoreo. Cada
año la erosión de los suelos y otras formas de
degradación de las tierras provocan una pérdida de
entre 5 y 7 millones de hectáreas de tierras cultivables.
A falta de leña, se emplean como combustibles el
estiércol y los desechos de las cosechas, privando a los
suelos de sus fertilizantes naturales.

La producción de alimentos disminuye y la
capacidad de retención de agua de la tierra,
también.

Como resultado de la erosión de los suelos,
provocada por el uso intensivo de los mismos, y la
aplicación científico – técnica
desmedida, se pierden cada año 16 millones de
hectáreas de tierras agrícolas, alcanzando sus
valores más elevados en África y América del
Sur. En el llamado "continente negro", se talan 37 millones de
hectáreas; en el cono sur americano, 18.4 millones de
hectáreas. Estos datos, sumados al Asia, donde se talan
12.2 millones de hectáreas, suman 50 000 Km2 de bosques,
que representan 1/3 de los suelos expuestos a la erosión,
sin que existan voluntad, responsabilidad ni sensibilidad para
repoblarlos.

Esto ha traído como consecuencia que se hayan
extinguido 30 millones de especies biológicas, de las que
más del 80% son de las zonas tropicales.

La destrucción de las selvas tropicales, la
actividad industrial, y el crecimiento demográfico, han
creado una acumulación de gases que atrapan la luz solar.
El problema del calentamiento global ha provocado el aumento de
la temperatura mundial, y, sobre todo, en los trópicos y
subtrópicos (países del sur). En el siglo XX, la
temperatura media del planeta aumentó 0,6 ºC, y los
científicos prevén que la temperatura media de la
Tierra subirá entre 1,4 y 5,8 ºC entre 1990 y el
2100.

Otro problema que debe enfrentar la humanidad es el que
está representado con la Sombrilla de la
Tierra.

La capa de Ozono que rodea a la Tierra y la protege de
las radiaciones solares, continúa agotándose. En el
2003, el tamaño máximo alcanzado por el agujero de
la capa de Ozono sobre el polo Sur fue de unos 28 millones de
Km2. Los industrialistas expresan su preocupación por el
alto costo del reemplazo de los CFC, y los países en
vías de desarrollo no se adhieren a los acuerdos
internacionales, pues aseguran que son los países
desarrollados, causantes del problema, quienes deben
resolverlo.

La inquietud mayor la aportan los científicos.
Ellos consideran y estiman que, aunque se cumplan las fechas
límites para sustituir los CFC, de todas formas se
registrará un aumento del 26% de cáncer de piel,
100 mil nuevos casos de cataratas, y grandes perturbaciones en la
cadena oceánica de alimentación, lo que
trastornaría la pesca.

Aunque los países desarrollados gastan menos de
la cuarta parte mundial de CFC, posiblemente eliminar su uso sea
más difícil.

Los pobres tienen millones de refrigeradores y
acondicionadores de aire que tendrán que ser adaptados
para usarlos con otras sustancias químicas.

Algunos países subdesarrollados tienen
inversiones cuantiosas en fábricas que utilizan
tecnología sobre la base de CFC, las que tendrán
que desecharse. Estas tecnologías se aplican en el apoyo
al desarrollo industrial que tanto necesitan; por tanto, algunos
países pobres se niegan, de manera rotunda, a firmar los
protocolos internacionales, porque no pueden enfrentar,
económicamente, el reto, y otros, como México, se
enrolan en ambiciosos programas, igual que países
ricos.

Hasta el año 2003, Norteamérica y los
países del Tercer Mundo representaron el 36% y el 26%
respectivamente, en la utilización de sustancias que
agotan el Ozono. Japón, Australia y Nueva Zelanda el 15%,
y Europa Occidental, el 19%.

Cuba es un país socialista subdesarrollado que no
está exento del problema ambiental, o sea, que el hombre,
en nuestro país, ha degradado también el medio
ambiente. Los problemas medioambientales fundamentales en Cuba
son:

• contaminación de las aguas superficiales y
  subterráneas, así como de las
  costeras.

• degradación de los suelos (técnica
  intensiva).

• pérdida de la diversidad
  biológica.

En cuanto a la contaminación de las aguas, se
puede decir que la misma constituye una problemática que
se ha ido agravando durante los últimos años, en la
que ha incidido, de manera especial, el estado deficiente de las
redes de alcantarillado, y su carácter parcial; el estado
crítico de las plantas de tratamiento; el inoperante
funcionamiento depurador de un elevado por ciento de las lagunas
de estabilización, debido a la falta de mantenimiento; el
agravado déficit de cobertura de tratamiento de residuales
en el país, y los serios problemas en la operación
y mantenimiento de los sistemas de tratamiento; el decrecimiento
del aprovechamiento, y rehúso de los residuales
líquidos de la actividad agroalimentaria e industrial, y
la contracción de los programas de control y monitoreo de
la calidad de las aguas, por falta de recursos materiales y
disponibilidad financiera.

Otro problema medioambiental en Cuba es la
degradación de los suelos. Un elevado por ciento del fondo
de suelos del país se encuentra afectado por factores de
carácter natural, que han conducido a que los procesos
erosivos afecten a más de 4 millones de hectáreas,
el alto grado de acidez alcance a 1,7 millones de
hectáreas, la elevada salinidad influya sobre alrededor de
1 millón de hectáreas, la compactación
incida sobre unos 2 millones de hectáreas, los problemas
de drenaje se contabilicen en 2,7 millones de hectáreas, y
que el 60 % de la superficie del país se encuentre
afectada por estos y otros factores, que pueden conducir a los
procesos de desertificación.

En los últimos años se ha incrementado la
tendencia al uso irracional de los bosques, tanto naturales como
artificiales, con fines energéticos, dada la
situación existente con los combustibles
domésticos, la habilitación de áreas de
autoconsumo y, acciones constructivas, para lo que no siempre se
ha previsto el impacto ambiental. Persisten problemas con la
calidad de la mayoría de los bosques naturales, como
consecuencia de un inadecuado manejo y explotación en
etapas anteriores, sobre todo en las cuencas hidrográficas
más importantes, así como problemas con las fuentes
de semilleros del país que no cumplen con las expectativas
de producción y calidad; la baja supervivencia de las
plantaciones y el logro de árboles adultos, así
como la débil gama de especies forestales utilizadas en
los procesos de forestación y reforestación.
Constituyen, igualmente, problemas preocupantes, la
pérdida de diversidad en la flora forestal, el bajo
aprovechamiento de la biomasa derivada de los bosques, el
insuficiente aprovechamiento de la intercalación de
cultivos, el incremento de la erosión provocada por este
proceso, y las afectaciones a los ecosistemas
frágiles.

El último de estos problemas es la pérdida
de la diversidad biológica. En el transcurso de los
años se han ido manifestando diferentes causales que, de
una forma u otra, han incidido en afectaciones a nuestra
biodiversidad, entre las que pueden citarse el inadecuado manejo
de determinados ecosistemas frágiles; la
destrucción del hábitat natural de especies; la
aplicación de una agricultura intensiva con la
utilización excesiva de recursos y baja rotación de
cultivos; una débil integración entre las
estrategias de conservación y uso sostenible de la
biodiversidad y las actividades de desarrollo económico;
la carencia de programas integrados para evaluar, conservar y
usar de manera sostenible la diversidad biológica; la
excesiva demora en el establecimiento legal y funcional del
Sistema Nacional de Áreas Protegidas; el inadecuado
control sobre la apropiación ilícita de especies de
gran valor, la caza furtiva y la pesca de especies de alto valor
económico; la falta de control sobre el cumplimiento de la
legislación vigente; el inadecuado manejo de proyectos de
carácter científico o económico, que han
propiciado la salida del país de recursos genéticos
de importancia, y la falta de conciencia y educación
ambiental de la población.

No se puede dejar de mencionar el problema que
representa, también para Cuba, el deterioro de la capa de
Ozono.

En nuestro país se vienen realizando mediciones
de la capa de Ozono desde 1984, y hasta el presente no se han
notado variaciones de temer, pues su espesor se mantiene en el
rango de 2.5 a 3.1 Mm., considerado normal en esta zona del
trópico. Los valores máximos corresponden a julio y
agosto, y los menores a enero y febrero.

Desde 1980 hasta 1990 fueron utilizadas en Cuba
más de mil toneladas de CFC. Después de esta fecha
disminuyó su uso hasta 625 t, hasta que en 1998 se
planteó su reducción al 50% en dos años. Las
aspiraciones son disminuir su consumo hasta un por ciento
ínfimo, y en el 2010 llevar a cero las importaciones de
estos productos.

Cuba desarrolla un conjunto de programas para la
eliminación de determinados productos químicos que
agotan la capa de Ozono (O3). Entre ellos la sustitución
del bromuro de metilo en el cultivo del tabaco en áreas
agrícolas de las provincias La Habana y Pinar del
Río, mediante una tecnología que consiste en la
obtención de posturas de tabaco para transplante basada en
el sistema de bandejas flotantes con sustrato orgánico y
uso de medios biológicos. La implementación de este
proyecto, con el cual se eliminaría el 80% del bromuro de
metilo, implica la participación de cooperativas, empresas
agrícolas, unidades básicas y de más de mil
campesinos independientes.

El proyecto "Sombrilla," que tiene como fin eliminar el
uso de CFC en la fabricación de equipos de
refrigeración comercial, está ejecutándose
desde 1999.

Cuba ha demostrado responsabilidad en el cumplimiento de
sus compromisos y comprende cuáles son sus obligaciones
contraídas en este sentido.

Nuestro país cuenta con la voluntad
política para enfrentar la tan actual tarea medioambiental
y, además, se hacen cumplir las normas jurídicas
que establecen nuestra Constitución y diferentes leyes
relacionadas con el medio ambiente. Además, desarrolla una
sistemática educación ambiental con el objetivo de
concientizar, de transformar modos de actuación, y
así comprometer a los individuos con la protección
del medio ambiente. Esta educación debe crear conciencia
de la interdependencia económica, política y
ecológica del mundo moderno, a fin de acrecentar la
responsabilidad y la solidaridad entre las naciones.

La etapa de 1991 al 2000 ha sido el período en
que mayor atención se ha prestado a la problemática
ambiental por el Estado cubano, lo que se conoce por la
importancia y la trascendencia de las diferentes acciones
organizativas y legislativas.

Las acciones más importantes desde el punto de
vista de la institucionalización para la protección
y conservación del medio ambiente fueron la
creación de la COMARNA (Comisión Nacional para la
Protección del Medio Ambiente y la Conservación de
los Recursos Naturales) y la creación del
CITMA.

En 1999 se implantó la Estrategia Ambiental
Nacional en los organismos y provincias, y en el 2000 se
constituyó el Fondo Cubano de Medio Ambiente.

En Cuba se protege el medio ambiente; de él se
aprovechan la energía solar y el viento; el calor y la
humedad, propios de nuestro clima tropical, favorecen el
desarrollo de diferentes cultivos.

Se reforestan ciudades y bosques, y se pretende elevar
la cobertura boscosa actual de 23.6% del territorio a 29.3%, en
el 2015.

Para que el oxígeno que respiremos sea mucho
más puro, y para que el dióxido de carbono, tan
perjudicial para la salud del hombre, que llegue a la
atmósfera, sea cada vez menos, también se lucha. Se
trabaja por lograr nuevos nutrientes del suelo, lo más
naturales posible, sin grandes o ninguna concentración
química, que dañe nuestros ya maltratados espacios
para cultivar. Además, se descontaminan ríos y
bahías, y se protege la atmósfera. También,
de los elementos bióticos, entiéndase organismos
vivos que integran la biosfera, de su sustento y de su
interacción con el hombre, nos ocupamos, estudiando a su
vez sus relaciones con el medio ambiente físico y
biológico. Se labora por elevar, sostenida y
equitativamente, la calidad de vida de las personas, procurando
el crecimiento económico y el mejoramiento social en una
combinación armónica con la protección del
medio ambiente, de modo que satisfaga las necesidades de las
actuales generaciones, sin poner en riesgo las necesidades de las
futuras. A esto se le conoce como "desarrollo sostenible o
sustentable".

Se mantiene controlado el número de especies
presentes en el ámbito territorial en el que viven, y
además de estudiar las relaciones que se establecen entre
ellas, se tiene muy en cuenta la alteración positiva o
negativa de los ecosistemas, provocada por la actividad humana o
por fenómenos naturales. En resumen, la educación
ambiental en Cuba es un proceso continuo y permanente que
constituye una dimensión de la educación integral
de todos los ciudadanos, orientada a que en la adquisición
de conocimientos, en el desarrollo de hábitos, habilidades
y actitudes, y en la formación de valores, se armonicen
las relaciones entre los seres humanos, y de ellos con el resto
de la sociedad y la naturaleza, para propiciar la
orientación de los procesos económicos, sociales y
culturales hacia el desarrollo sostenible.

En la preparación de los cursos de Universidad
para todos, han participado nuestros mejores profesionales,
profesores universitarios, científicos y técnicos
de una amplia gama de especialidades. Se han impreso millones de
tabloides con los contenidos básicos de las materias
impartidas, lo cual ha tenido una gran acogida en la
población, que va aprendiendo y elevando su nivel cultural
cada vez más.

Todos los cursos impartidos y otros que están en
preparación han incorporado la dimensión ambiental
en sus contenidos, se han preparado cursos específicos
sobre temas ambientales, por la importancia y atención que
el Estado le confiere a la protección del medio ambiente,
lo cual repercute en definitiva en la calidad de vida de la
población.

Tabloides

Introducción al conocimiento del medio
ambiente

El curso "Introducción al conocimiento del Medio
Ambiente. Fue elaborado por un colectivo de autores que trabaja
directamente en la investigación científica y la
gestión ambiental del país. Abarca los contenidos
básicos de los componentes del medio ambiente, los
problemas ambientales globales y sus causas, así como la
situación ambiental de Cuba y las estrategias y acciones
que se desarrollan en el país para el cumplimiento de la
política ambiental cubana, encaminada a posibilitar un
desarrollo económico y social sostenible.

Diversidad Biológica

Proporciona las nociones básicas de esta
temática, caracterizando la Diversidad Biológica
cubana y su relación con el desarrollo
socioeconómico del país, a partir de su
conservación, uso sostenible, manejo y gestión.
También aborda entre otros temas: El concepto de
Diversidad Biológica; Los niveles de la Diversidad
Biológica —el genético, el específico
y el ecológico o de ecosistemas—; Las vías
para la conservación de la Diversidad Biológica "in
situ" o "ex situ"; Los sistemas integrados de
conservación, y los aspectos relativos al manejo,
conservación y uso sostenible de la Diversidad
Biológica.

 El mar y sus recursos

Su propósito es incrementar los conocimientos
sobre el medio ambiente marino y costero, sobre los elementos
fundamentales que caracterizan los océanos, los mares y
las zonas costeras, los principales fenómenos y procesos
que en ellos se desarrollan. A través de este curso
también se podrán conocer los últimos
adelantos, conocimientos y descubrimientos de las ciencias y
tecnología marinas a escalas global y nacional. El Mar y
sus recursos aborda temas como: El origen de la Tierra, los mares
y la vida; Sedimentos del océano mundial; Las fumarolas
oceánicas; La hidrografía y la cartografía
náutica; La química y la física del mar; El
océano, el clima y los cambios climáticos; La vida
en el mar; Los recursos pesqueros; La contaminación
marina; Ciencias y tecnologías marinas, y su
relación con los recursos marinos y costeros; entre
otros.

Curso de áreas protegidas de Cuba y
conservación del patrimonio natural

Para lograr una eficiente protección y
conservación de la naturaleza y de los valores y recursos
histórico-culturales asociados a la misma, resulta
necesario promover la protección especial de ecosistemas y
hábitat naturales de alta diversidad genética o
frágiles, de las especies, de los procesos evolutivos y de
los recursos genéticos.

Es por este motivo principal que se establecen las
áreas protegidas, las que ordenadamente relacionadas entre
sí, conforman un sistema que permite alcanzar determinados
objetivos de conservación a nivel nacional, contribuyendo
en el ámbito ambiental, económico y social al
desarrollo sostenible del país.El mundo
subterráneo

Un mundo fascinante se extiende bajo nuestros pies.
Miles de kilómetros de galerías subterráneas
formadas por la lenta acción de las aguas superficiales y
subterráneas contienen un universo de increíble
belleza e inigualable riqueza natural y social lejos aún
de ser conocido y explorado. La última frontera del
descubrimiento.Hacer llegar, a todos los ciudadanos, los
conocimientos básicos para proteger el impresionante
patrimonio espeleológico del país y los recursos
naturales del carso cubano. Ofrecerles las herramientas para
conservar adecuadamente miles de cuevas, el legado aborigen,
cimarrón, mambí y rebelde de nuestra historia, el
patrimonio de la fauna y la flora fósil cubanas y
prácticamente todos los recursos de agua
subterránea, distribuidos en un paisaje singular,
exclusivo y hermoso, que abarca casi 70 % del
país.

Hacia una conciencia energética

Los recursos energéticos son el conjunto de
medios con los que los países del mundo intentan cubrir
sus necesidades de energía. La energía es la base
de la civilización industrial; sin ella la vida moderna
dejaría de existir. Cuba, al igual que la mayoría
de los países insulares, carece de recursos
energéticos ; por el papel que para el crecimiento del
país tiene el desarrollo del sector energético, por
las implicaciones que para el medio ambiente tiene el uso de los
combustibles fósiles, por su agotabilidad y por la
dependencia económica que cada día es mayor debido
a la subida de los precios de los combustibles importados, es de
vital importancia para el país la formación de una
cultura general en la población que favorezca, unido al
incremento de la eficiencia energética y del uso de las
fuentes renovables de energía, la sostenibilidad del
crecimiento del país. 

Elementos de meteorología y
climatología

Incrementar los conocimientos sobre Meteorología
y Climatología significa prepararnos mejor para las
eventualidades generadas en la atmósfera; significa
utilizar mejor el clima como recurso natural; significa tener
capacidad para cuidar la atmósfera, que representa un
importante componente del medio ambiente en que
vivimos.

Naturaleza geológica de Cuba

Tiene el objetivo de crear una cultura en la
población cubana sobre los principales aspectos de la
composición, origen y evolución de Cuba. Establecer
con claridad la incidencia que tiene el conocimiento de la
geología de Cuba en el logro de una sociedad sostenible y
en la elevación de la calidad de vida del cubano.
Asimismo: 1. Mostrar los métodos y herramientas de trabajo
de las Ciencias de la Tierra. 2. Ofrecer una visión
general de nuestro planeta y su dinámica de
funcionamiento. 3. Dar a conocer la historia de las
investigaciones y de la creación del conocimiento que
tenemos sobre la Geología de Cuba y sus Recursos
Minerales. 4. Promover una cultura de la naturaleza
geológica de Cuba que contribuya a un aprovechamiento
racional de los recursos naturales y al mejoramiento de la
calidad de vida del cubano. 5. Caracterizar las potencialidades y
riesgos implícitos en el aprovechamiento social de los
recursos naturales y el medio ambiente geológico de
Cuba.

Protección ambiental y producción
más limpia.

El curso tiene como objetivo general contribuir a la
elevación de la cultura ambiental como parte de la cultura
general integral, además 1. Contribuir al esclarecimiento
desde el punto de vista científico- técnico de las
causas de la contaminación y sus principales efectos y
consecuencias. 2 Familiarizar a la población con los
conceptos básicos de prevención de la
contaminación, gestión ambiental empresarial, las
producciones más limpias y el consumo sustentable. 3
Sensibilizar sobre las posibilidades existentes para la
realización de practicas de producción mas limpias
y el consumo sustentable, así como su impacto en el medio
ambiente, en la soluciones de problemas ambientales, en la
eficiencia económica empresarial y en calidad de vida,
mediante experiencias cubanas.4 Concienciar a la población
sobre las acciones y responsabilidades individuales de todos los
actores sociales en la aplicación de prácticas de
producción y el consumo sustentable.

Derecho y Medio Ambiente

Recoger aspectos relacionados con el derecho y el medio
ambiente e incrementar los conocimientos sobre el tema,
así como la evaluación de los impactos ambientales
en la legislación ambiental cubana y la responsabilidad en
materia ambiental, entre otros son los principales temas
recogidos en el tabloide.

Bosques de Cuba

El curso recoge aspectos importantes de los bosques,
cuyo contenido contribuirá a incrementar los conocimientos
de los interesados sobre la conservación y
utilización de los recursos forestales, y permitirá
conocer sobre las formaciones boscosas en nuestro país,
sus componentes, características, distribución e
importancia del manejo racional de estos recursos, que aportan
seguridad a la biodiversidad de la flora y fauna
autóctonas, a la vez que forman parte del patrimonio
forestal cubano.

Ciclones Tropicales

El curso está dedicado no
sólo a elevar más la cultura meteorológica
dentro de la Cultura General e Integral, sino para que nuestro
pueblo conozca más profundamente qué son estos
poderosos organismos tropicales y que pueda comprender mejor las
informaciones y pronósticos que sobre los mismos emita el
Centro de Pronósticos del Instituto de Meteorología
(INSMET), para entonces tomar las medidas de prevención
con más conciencia y celeridad, a fin de proteger las
vidas y también la riqueza material de nuestra
sociedad.

Elementos de Astronomía

Brindar conocimientos básicos de las principales
ramas de la Astronomía, sin pretender exponer todos los
detalles dada la complejidad de los temas a tratar, utilizando
los recursos disponibles para ilustrar y ejemplificar tanto los
fenómenos, como las explicaciones más actualizadas
que sobre ellosse conocen.

 Conozcamos el mar

  Contribuir al conocimiento popular
acerca de los mares y las costas, seguirá siendo una
responsabilidad de la comunidad científica y educativa
nacional vinculada al tema.El curso Conozcamos el Mar, que se
desarrolla desde hace más de 10 años como programa
educativo integral, se incorpora a Universidad para Todos con el
propósito de trasmitir, ampliar y diversificar la
información necesaria, y propiciar, que cada ciudadano,
sin distinción de edad y nivel técnico y cultural,
se convierta en promotor para conocer, amar y proteger los
recursos marinos y costeros.

Cambio Climático

  Actualmente, es un hecho
científico que el clima global está siendo alterado
significativamente como resultado del aumento de concentraciones
de gases de efecto invernadero. La preocupación por la
posible ocurrencia de un cambio en el clima mundial ha estado
presente desde antes de la década del 70.El presente
tabloide aborda importantes temas relacionados con el clima, su
impacto, vulnerabilidad y la adaptación a estos
cambios.

 Curso Conocimiento e Innovación para el
Desarrollo

 Las experiencias en la gestión
de las empresas y organizaciones cubanas hicieron necesaria la
realización de una serie de transformaciones en el
funcionamiento de la economía nacional y la sociedad.
Estos cambios han llevado a que la gestión
tecnológica y la innovación se conviertan en
recursos esenciales muy vinculados al quehacer cotidiano y
encuentren tiempo y espacio en nuestro entorno económico,
social para promover el desarrollo sostenible.El curso ofrece una
panorámica sobre lo que se entiende por innovación,
así como del sistema cubano de ciencia e innovación
tecnológica, además se resalta el papel de la
educación superior en los sistemas innovación, la
gestión de innovación y la inteligencia
empresarial.

Geografía Universal

  Elevar la cultura geográfica
en nuestro pueblo y prepararlo para enfrentar los retos que la
interrelación entre la naturaleza y la sociedad muestra
cada día de manera más compleja e intensa, es el
objetivo principal del curso. El mismo se divide en tres partes:
La Tierra nuestra casa, la segunda, La acción humana en el
planeta Tierra y la tercera parte analiza las
características naturales y socioeconómicas de los
diferentes continentes y países del mundo.Tendencias
Actuales de la Economía Mundial

  El curso posibilitará a la
población profundizar sus conocimientos sobre los
principales temas de la economía en el mundo
contemporáneo, marcado por acelerados avances
tecnológicos y los efectos depredadores de la
globalización neoliberal. Se estudiarán con
particular énfasis los problemas que afectan a los
países subdesarrollados, lo que servirá de base
para analizar la formación de grupos regionales como
alternativas de integración.

La carrera de Ingeniería, presenta
potencialidades que favorecen el desarrollo de la
educación ambiental. Los contenidos de las asignaturas de
la misma, ofrecen posibilidades para desarrollar en los alumnos
profundos sentimientos de amor a la naturaleza y de cuidado y
protección de sus recursos y de la salud
humana.

Se deben ejecutar actividades de Educación
Ambiental con los alumnos, en la que se evidencia la
vinculación de los programas de asignaturas con las
situaciones ambientales globales, regionales, nacionales y
locales.

Se puede desarrollar la motivación de los
estudiantes hacia esta temática con presentaciones de
videos, conversando con especialistas de experiencia en la
materia.

Se propicia que los futuros profesionales investiguen
sobre hechos medioambientales nacionales y universales,
desarrollando trabajos extracurriculares de curso y de diploma,
haciendo de las clases, siempre que el contenido lo permita, un
eslabón de enlace con la cultura medioambiental,
enfatizando en la utilidad del Programa Audiovisual para la auto
preparación de los estudiantes acerca de esta
temática.

Se contribuirá a la participación activa
de los alumnos en las actividades que conmemoran fechas
importantes relacionadas con el medio ambiente.

Conclusiones

El desarrollo de la ciencia y el uso de la
tecnología le han permitido al hombre transformar el medio
ambiente. La explotación desmedida e irracional de los
recursos naturales, y el empleo de los mismos en la
satisfacción de las necesidades, son causa esencial del
deterioro ambiental.

El mundo científico sensibilizado y preocupado en
preservar este gran ecosistema llamado Tierra, ha renovado en los
últimos años su interés por la historia
natural y las ciencias naturales, si bien deben intensificarse
las investigaciones que recaben información sobre lo que
ocurre en el medio ambiente, y las encaminadas a encontrar
soluciones alternativas ecológicamente idóneas,
utilizando para ello tecnologías de avanzada.

Es necesario aclarar que en este trabajo no se
abordó todo lo relacionado con el tema del medio ambiente.
Sólo hemos descrito algunas ideas; sólo hemos hecho
referencia a algunos ejemplos de algunos de los principales
problemas ecológicos del mundo de hoy, en función
de participar del debate ideológico al lado de los
países subdesarrollados. Al final, este modesto estudio ha
permitido profundizar en el conocimiento acerca de esta
temática, asociado a la formación de una conciencia
ambiental.

Bibliografía

• 1- Bombino, L. (2007) Problemas globales y las
  metas del milenio: Dimensiones éticas y
  humanísticas. En Jorge Núñez y
  Luís Félix Montalvo. Pensar Ciencia,
  Tecnología y Sociedad (libro de preparación)
  15p.

• 2- "Declaración de
  Budapest" declaración sobre la Ciencia y el uso del
  saber científico. La ciencia para el siglo XXI: una
  nueva visión y un marco para la acción,
  Editorial Academia, La Habana, 2000, pp.32-52

• 3- "Declaración de Santo
  Domingo", la ciencia para el siglo XXI: una nueva
  visión y un marco para la acción, Editorial
  Academia, La Habana, 2000 pp. 12-19

• 4-  Lage, A (2001):"Propiedad y
  Expropiación en la Economía del Conocimiento",
  Ciencia, Innovación y Desarrollo, vol.6, no.4, CITMA,
  La Habana.

• 5- Petras, J (2001): El mito de la
  tercera revolución científico técnica en
  la era del imperio neo-mercantilista.

• 6- Salomón, J.J El nuevo
  escenario en las políticas de la ciencia . En:
  http://www.campus-oei.org/salactsi/ctsdoc.htm

7- Medioambiente. Cifras sobre el medio
ambiente iberoamericana/ Cuba.

8- Política ambiental cubana.
Entorno y desarrollo a cinco años de la cumbre de la
tierra. Marco legal sobre el medio ambiente.

DATOS DE LOS AUTORES

Ing. Maria del Carmen Izquierdo Paz

Edad: 47 Años

Email del autor:

Estudios Realizados:

DATOS DE LOS AUTORES

Ing. Elia R. González Prado

Edad: 45 Años

Email del autor: finanza@emcos.yayabo.inf.cu

Estudios Realizados:

Docencia Lugar Año

Fecha de realización:
30-03-10

Título: Ingeniera
Industrial

DATOS DE LOS AUTORES

Lic. Yolanda Rosario Álvarez

Edad: 51 Años

Email del autor: finanza@emcos.yayabo.inf.cu

Estudios Realizados:

Docencia lugar año

Título: Lic en
Economía

DATOS DE LOS AUTORES

Lic: Rosa Elena Alvarez
Gómez

Edad: 42 Años

Email del autor: finanza@emcos.yayabo.inf.cu

Estudios Realizados:

Docencia Lugar Año

Titulo: Lic en Contabilidad y
Finanzas

Autor:

Ing. Maria del Carmen Izquierdo
Paz

Lic. Elio Berto Pérez
Rojas

Lic. Aydel Pérez
Rodríguez

Lic. Yolanda Rosario
Álvarez

Ing. Elia Rosa Gonzáles
Prado

Lic. Frank Andel Ordaz
Delgado

Institución que auspicia: Empresa de
Materiales de Construcción Sancti
Spíritus.

[1] Castro F.

[2] Autor de cada cita