Acciones para promover las ludotecas comunitarias (página 2)

• 1 ¿Cuáles son los
  presupuestos epistemológicos y didácticos que
  sustentan el desarrollo de las Ludotecas
  Comunitarias?

• 2 ¿Cuál es la
  situación que presenta el desarrollo de las Ludotecas
  Comunitarias en el Panel II de la Isla de la
  Juventud?

• 3 ¿Qué acciones
  elaborar para promover las Ludotecas Comunitarias en el Panel
  II de la Isla de la Juventud?

TAREAS
CIENTÍFICAS:

• Fundamentación teórica de los
  sustentos teóricos y metodológicos de la
  investigación.

• Diagnosticar como se desarrolla el proceso de las
  Ludotecas Comunitarias en el Panel II

• Elaboración de un conjunto de acciones para
  promover las Ludotecas Comunitarias en el Panel II de la Isla
  de la Juventud.

Desarrollo

Después de un análisis realizado en la
comunidad del Panel 2, pudimos determinar que las Ludotecas
Públicas no tienen en cuenta las preferencias y gustos de
los habitantes, además de no satisfacer en gran medida las
necesidades de los mismos. Pudimos constatar que la
ocupación del tiempo libre de los habitantes no es la
más apropiada para llevar a cabo una Recreación
sana, culta y útil.

Ahora bien después de tener un conocimiento
amplio del concepto de recreación podemos hablar de una de
las tendencias actuales en las que se cumple en gran medida lo
anteriormente expuesto. Hablamos de unos de los fenómenos
en los que se viene trabajando. Esta tendencia son las
Ludotecas.

Fue en Estados Unidos, en 1934, donde se abrió la
primera ludoteca. En la actualidad están recomendadas por
la UNESCO y en algunos países como Inglaterra,
Canadá, Francia, Suiza, Bélgica y los países
nórdicos hay un acelerado desarrollo de creación de
nuevas; en ellos se organizan alrededor de asociaciones
nacionales o federaciones. En Londres, en 1978, se celebró
el Primer Congreso Mundial de Ludotecas.

En la mayoría de los casos, las ludotecas
están vinculadas a los municipios o delegaciones
provinciales de los ministerios de cultura; a estructuras ya
existentes como las casas del niño y las bibliotecas
infantiles, aunque algunas funcionan en forma independiente de
estructuras públicas y/o asociativas, constituidas como
una entidad por sí mismas.

Es necesario señalar que cualquier ludoteca
requiere siempre de un gran surtido de juguetes y debe estar en
condiciones de afrontar la competencia de tiendas y
jugueterías manteniéndose al corriente de las
innovaciones que se introducen en el mercado.

Las ludotecas están consideradas como
instituciones recreativo-culturales especialmente pensadas para
los niños y su misión es desarrollar la
personalidad de éstos mediante el juego, ofreciendo los
materiales necesarios (juguetes, material lúdico y
juegos), así como orientaciones, ayudas y
compañía que requieren.

Funciones de una ludoteca

Para definir cuáles son las funciones de la
ludoteca, creemos totalmente acertada la realizada por Josep M.
Alluè (presidente de Atzar) durante su ponencia en el IV
Congreso de Ludotecas celebrado en Valencia durante
1999:

Función Recreativa: La ludoteca es un
espacio de juego, y como tal ha de ofrecer diversión, ser
atractivo y hacer disfrutar a sus usuarios.

Función Educativa: El juego, es un
mecanismo de aprendizaje innato, la misión de la ludoteca
es aprovechar este impulso natural para orientarlo a un
desarrollo integral y positivo de la persona.

Función socio-económica:
Actualmente, muy pocas personas pueden permitirse a nivel
particular el uso de las posibilidades de juego que ofrece una
ludoteca, y no tan solo a nivel material, sino también de
espacios y compañeros de juego que la ludoteca
posibilita.

Función Comunitaria: Las ludotecas han de
emerger como puntos de información sobre el
fenómeno lúdico, fuente de recursos para otros
colectivos, y han de formar parte del entorno comunitario en el
que se encuentran ubicados para desarrollar su papel
educativo.

Beneficios de las
ludotecas comunitarias

Las ludotecas satisfacen principalmente las necesidades
de niños solos, con quienes los padres no juegan. En ella
los lazos familiares adquieren fuerza y se estrechan las
relaciones de los padres con los hijos.

La ludoteca es una vigilante de la calidad del juego y
brinda a los padres la posibilidad de probar diversos juguetes
antes de comprarlos.

Allí, el niño usuario se transforma en
creador y receptor de juguetes, algunos de ellos, incluso,
creados por otros niños de su edad.

La ludoteca constituye un intento  de control del
consumo irracional. Los precios de los juguetes, como los de
todos los artículos, no cesan de aumentar, razón
por la cual la ludoteca se ha vuelto una excelente
opción.

El principio de la ludoteca, en una perspectiva
etnológica, conduce a pensar históricamente sobre
el sistema de intercambio de objetos en nuestra cultura y
sociedad. Pero lejos de convertirse en "prótesis"
suplementaria de una sociedad que crea objetos para remediar sus
propias carencias, pretende mejorar la calidad de la vida y tejer
lazos humanos en el seno de una comunidad.

Población
y muestra

Nuestra comunidad está integrada por 6
circunscripciones, 30 Comités de Defensa de la
Revolución, Cuenta con 8 consultorios médico de la
familia, 3 centros educacionales (2 primarias y un circulo
infantil), 4 centros de trabajo con menos de 50 trabajadores, una
cancha de baloncesto.

Contamos con una población de 4878 habitantes, de
ellos 1678 son mujeres para un 34,39%. Del total de mujeres 577
son amas de casa, del total de la población 1498 son
niños y jóvenes para un 30,7%.

Para el desarrollo de nuestro trabajo tomamos como
referencia la circunscripción número 20 que a su
vez está integrada por 5 Comités de Defensa de la
Revolución, en la misma habitan 403 personas la cual
representa el 100 % de la población. Se seleccionó
una muestra de manera intencional de todos los grupos
etarios, en la cual se escogieron 233 personas para un 57,8 % de
la población.

De ellos 123 son del sexo femenino para un 53 % y 110
son del sexo masculino para unos 47 %, distribuidos de la
siguiente forma:

• 55 niños para un 23 %

• 50 jóvenes para un 21 %

• 77 adolescentes para un 33 %

• 35 adultos para un 15 %

• 17 adultos mayores 7,2 %

Se tendrá en cuenta la proporcionalidad en cuanto
al sexo y la edad con el objetivo de recopilar información
de los gustos y preferencias recreativas y el interés
personal de los investigadores.

El nivel cultural de la muestra:

• 55 niños de cuarto a sexto grado para un 23 %
  del total de la muestra.

• Noveno grado 50 para un 21 % del total de la
  muestra.

• duodécimo grado 77 para un 33 % del total de
  la muestra.

• universitario 51 para un 21,8 % del total de la
  muestra.

• 35 por ciento de los habitantes son profesionales de
  educación.

• Un 10 % profesionales de la salud, otro 10 % son
  profesionales de las Fuerzas Armadas
  Revolucionarias.

• El 27 % son estudiantes y el 18 % son
  obreros.

Para la elaboración del diseño
metodológico que se utilizó en la
investigación se utilizaron los siguientes métodos
y técnicas: Los Métodos del nivel teórico
que se utilizaron fueron él: Análisis y
síntesis, Inducción – deducción,
Sistémico estructural funcional. Métodos del
nivel empírico, se realizó -experimento de
diseño experimental de control mínimo que
contenía la medición, la Observación:
La encuesta. La entrevista. Del nivel
matemático estadístico: Distribución
porcentual de frecuencias.

Acciones para
promover las ludotecas comunitarias

Análisis
de los resultados

Después de aplicada las acciones se inicio
observación, y se realiza la interpretación de los
resultados obtenidos:

Se observaron un total de 15 actividades, para ello se
tuvieron en cuenta 8 aspectos planificados a observar, de estos,
un aspecto se encuentra evaluado de regular representando un
14.2% y 7 de bien obteniendo alto nivel de motivación. De
ahí que podamos decir que el único aspecto que fue
evaluado de regular es el relacionado con la creación de
medios por lo que se propone realizar un festival de medios de
enseñanza para las actividades comunitarias lo cual
permita incrementar el número de participantes y
motivación en los pobladores en las ludotecas comunitarias
El resto de los indicadores que son: la motivación en las
actividades, la explotación de los recursos naturales, la
iniciativa, creatividad, la participación de diferentes
grupos etarios, la calidad con que se realizan actividades
recreativas, físicas y culturales, el nivel de
aceptación de las actividades que se ofertan, el estado de
la promoción y divulgación de las actividades
programadas, todos ellos fueron evaluados de bien. De ahí
que podemos decir que el grado de aceptación y
motivación por las actividades en sentido general es
bueno.

Bibliografía

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17-
http://www.efdeportes.com/efd100/recrea.htm

18- http://saludparalavida.sld.cu

Autor:

Lic. Boris Montenegro
Oliva

Msc. Reinaldo Núñez
Jiménez

Profesor instructor