Modelo para proyectos de comités de cultura de los consejos comunales (página 2)

• La convergencia de valores culturales: grupos de
  danzas, grupos musicales, cantantes, folkloristas, poetas,
  escritores, deportistas, pintores, artesanos, etc.

• La práctica de festividades religiosas como
  la paradura del niño, los pesebres, San Isidro, San
  Benito, navidad, preparación de platos típicos,
  carnaval, semana santa, la quema de judas, entre
  otras,

• Elaboración de periodismo escolar y
  comunitario.

• La existencia de centros turísticos: Valle
  Encantado, La Venezuela de Antier, Valle Escondido,
  otros.

• La disponibilidad de la gente de la comunidad para
  participar y colaborar en las actividades que se planifican e
  informan mediante periódicas reuniones.

• La integración con otras comunidades, entes
  gubernamentales, educativos y culturales.

• La constante planificación de acuerdo a
  fechas especiales o la simple cronología.

Entre las debilidades, se presentan.

• La inexistencia de canchas deportivas, centros
  culturales, teatros, cines, salón múltiple,
  etc., dentro de la comunidad.

• La distancia al centro de Mérida que impide
  asistir a eventos culturales en horarios
  nocturnos.

• El problema del transporte.

• El ocio en que se encuentran muchos adolescentes y
  jóvenes que contribuye a proliferar vicios como la
  drogadicción y el alcoholismo.

• La pérdida de oportunidades que poseen los
  valores artísticos de la comunidad al no proyectarse
  debidamente.

• Otros.

En este orden de ideas, El Comité de Cultura del
Consejo Comunal del Salado Alto, elabora este proyecto con la
finalidad de incorporar a los niños, adolescentes,
jóvenes y adultos de dicho sector, al desarrollo de
múltiples actividades relacionadas íntimamente con
este ámbito.

Se procurará responder a las exigencias sociales,
educativas, folklóricas, religiosas, históricas,
tradicionales, artesanales y de otras manifestaciones
artísticas de la comunidad, a través del dinamismo,
la coherencia y la autogeneración, en un radio de
acción que interrelaciona la comunidad y la escuela, para
dar efectividad al desarrollo endógeno.

Desde estas perspectivas, surgen las siguientes
interrogantes:

¿En qué forma puede contribuir el
Comité de Cultura del Consejo Comunal Salado Alto en la
difusión e intensificación de las actividades
culturales en dicho sector?

¿Qué contactos se pueden establecer para
dar efectividad a las actividades planificadas?

OBJETIVO GENERAL

GENERAL.

Integrar a los núcleos familiares, escuela,
comunidad, entes gubernamentales, asociaciones, cooperativas,
estudiantes universitarios, entre otros, a las actividades que
planifique el Comité de Cultura del Consejo Comunal Salado
Alto.

ESPECÍFICOS.

• Realizar un cronograma de actividades que motive la
  participación activa, voluntaria y responsable de los
  individuos en los asuntos culturales que identifican a la
  comunidad, al Estado Mérida y al país en
  general.

• Clasificar el cronograma de actividades por etapas,
  destacando las festividades especiales que se celebran en la
  comunidad y otras efemérides importantes.

• Estimular la participación de las
  potencialidades creadoras – artísticas que
  existen en la comunidad.

• Integrar a los diferentes entes gubernamentales y
  educativos a quienes compete el ramo cultural para la
  verificación de las actividades
  planificadas.

• Formar ciudadanos con un acervo de experiencia
  cultural que pueda proyectarse hacia el bienestar y progreso
  colectivo.

• Crear en la comunidad un factor multiplicador capaz
  de generar un proceso duradero y un desarrollo cultural
  autosostenido basado en el interés y entusiasmo de los
  individuos.

Justificación

Este proyecto se justifica en la necesidad
de:

• Conocer nuestro acervo cultural

• Satisfacer la demanda funcional de actividad
  motora

• Conocer y apreciar el costo de materiales e
  instrumentos a utilizar en las actividades
  artístico-manuales.

• Comprender y apreciar el valor social de la
  división del trabajo, de la cooperación y las
  condiciones de producción y distribución de
  artículos manuales y artísticos, así
  como lo relacionado con el confort, la satisfacción
  material y espiritual de los productos elaborados.

• Proporcionar información y entrenamiento en
  la confección y reparación de objetos
  hogareños de modo que tengan oportunidad de emplear
  sanamente los ratos de ocio e implementar la economía
  doméstica.

• Desarrollar hábitos de orden,
  organización, aseo, actitud respetuosa por las
  condiciones del trabajo humano.

• Orientación del trabajo vocacional, de la
  ética y estética..

• Establecer las necesarias y lógicas
  correlaciones entre las diversas actividades
  culturales.

• Aprovechar al máximo todos los materiales
  recuperables y los que se encuentran en la
  naturaleza.

• Identificarse con los valores
  artístico-manuales de la comunidad en
  estudio.

• Interrelacionarse con algunas misiones como
  Ché Guevara, Lectura, Cultura, Música,
  etc.

• Facilitar experiencias que aumenten el horizonte
  espiritual y hagan mas rica la vida intelectual de los
  integrantes de la comunidad Salado Alto.

• Acondicionar un salón múltiple para la
  verificación de las actividades
  planificadas.

• Crear grupos de teatro, danzas, bailes,
  aguinalderos, dramatizadores, titiriteros, cuenta cuentos,
  etc.

• Diligenciar las publicaciones de escritores y poetas
  que viven en la comunidad.

Factibilidad

El proyecto es factible porque se conjugan intereses y
experiencias culturales de los integrantes del Comité de
cultura del Consejo Comunal Salado Alto, los habitantes, con
algunas especialidades como costureras, manualistas, talladores
de madera, zapateros, artesanos, músicos, cantantes,
grupos musicales, de danzas, muñequeros, pintores, poetas,
escritores, titiriteros, profesores de manualidades, Artes
Plásticas, ceramistas, cuenta cuentos, personal directivo
y docente de la Unidad Educativa Bolivariana Teresa de la Parra,
miembros de organismos oficiales, alcaldías,
gobernaciones, comerciantes, otros.

Programa

El programa se divide por etapas tomando en
consideración la disponibilidad de tiempo de los
instructores:

1.- PAPELERÌA Y CARTONAJE:

Trabajos en diferentes tipos de papeles, cartón,
MDF. ( madera del futuro). Ejemplos:

Encuadernación, cajas decorativas y para regalos,
plegados, papagayos, estarcido, papeleras, figuras
geométricas, carpetas, bandejas, litografías,
collage, álbumes con diversos motivos, portarretratos,
arte francés, cuadros, técnica del papel
maché, siluetas para navidad, decoración de paredes
y cuartos, tarjetearía, periodismo escolar, trabajos con
pitillos de papel periódico, con revistas usadas,
otros.

2.- MUÑEQUERÌA

3.- MODELADO Y TALLADO

4.- DIBUJO ESPONTÀNEO, DE IMAGINACIÒN,
FOLKLÒRICO, DE MURALES, ELABORACIÒN DE CUADROS,
etc.

5.- TRABAJOS CON PIEDRA Y OTROS RECURSOS NATURALES:
arena, aserrín, semillas, frutos, hojas, flores secas,
raíces, taparas, tuzas, paraparas, peonías, ojo de
zamuro, otros.

6.- TRABAJOS CON FOAMI

7.- ELABORACIÒN DE TÌTERES

8.- JUGUETERÌA. ELABORACIÒN DE JUGUETES
TRADICIONALES: trompos, perinolas, papagayos, zarandas,
gurrufíos, tambores, metras, caballitos de palo,
patinetas, etc.

9.- MACRAMÈ Y OTROS TEJIDOS

10.-CANTO, MÙSICA

11.- BISUTERÌA

12.- CESTERÌA

13.- TRABAJOS EN CUERO

14.- MODISTERÌA, LENCERÌA

15.- ARTE CULINARIO

16.- CICLOS DE CHARLAS

17.- CUENTA CUENTOS

18.- RECICLAJE

19.- EXPOSICIÒN GRÀFICA DE CUENTOS Y
LEYENDAS, REFRANES, DICHOS, COPLAS, ADIVINANZAS, PERIODISMO
ESCOLAR, PUBLICACIONES, LITERATURA INFANTIL Y DE
ADULTOS

20.- ESCUELA PARA PADRES, CLUBES DE MADRES,
(manualidades, corte y costura, tejido, embellecimiento del
hogar, puericultura, educación alimentaria, primeros
auxilios, trabajo individual y grupal).

21.- CICLO DE CINE EDUCATIVO

22.- EXCURSIONES, VISITAS A MUSEOS, Y OTROS SITIOS
CULTURALES DEL ESTADO EN GENERAL.

23.- EXPOSICIÒN Y VENTA DE TRABAJOS ELABORADOS
(desarrollo endógeno).

24.- ASPIRACIÒN DE UN PARQUE RECREATIVO CON
INTENCIONALIDAD DE AYUDAR A LOS NIÑOS DE EDUCACIÒN
ESPECIAL MEDIANTE LA ANIMALOTERAPIA.

25.- CREACIÒN DE UNA COOPERATIVA DIDÀCTICA
DONDE EL CENTRO MOTOR SEA EL JUEGO CON LA PARTICIPACIÒN DE
LOS ESTUDIANTES DE LA MISIÒN SUCRE PRÓXIMOS A
GRADUARSE DE LICENCIADOS.

26.- PROYECTOS AMBIENTALES COMO ASPECTO CORRELACIONADO
CON LA CULTURA: arborización, eliminación del uso
de bolsas plásticas, otros.

NOTAS:

• LAS ACTIVIDADES SE PLANIFICARÀN POR CICLOS DE
  CORTO, MEDIANO Y LARGO PLAZO, CON UN CRONOGRAMA ESTUDIADO
  SEGÙN LA PARTICIPACIÒN DE LOS COLABORADORES
  ESPECIALIZADOS EN CADA RAMA EXPLICADA O
  ESPECIFICADA.

• CADA CICLO PRESENTARA UN MINIPROYECTO AL FINALIZAR
  EL CICLO SE ELABORARÀ UNA EVALUACIÒN POR EL
  RESPONSABLE DE LAS ACTIVIDADES A DESARROLLAR Y SE
  REALIZARÀ UNA EXPOSICIÒN CON OPCIÒN DE
  VENTAS COMO ASPECTO FUNDAMENTAL PARA LA ECONOMÌA
  SOCIOPRODUCTIVA.

• DE CADA CICLO DEBE SURGIR UN FOLLETO CON
  FOTOGRAFÌAS Y COMENTARIOS SOBRE LAS ACTIVIDADES
  DESARROLLADAS COMO INCENTIVO PERSONAL, FOMENTO DE LA LECTURA
  Y JUSTIFICACIÒN DE LOS ASPECTOS CUMPLIDOS.

Recursos

MATERIALES

Papel boom, pega, tijeras, cuadernos, bloks,
periódicos, revistas, telas, retazos, hilos, agujas,
máquina de coser, estambres, pinturas, pinceles, barba de
palo, mopas, cabulla, hojas de plátano, anime, conchas de
palo, piedritas, cartulinas, papel pergamino, artesanal, de
radiografías, carbón, sanitario, reglas, compases,
palitos, litografías, siluetas, caladora, serrucho,
bambú, listones, MDF, resina plástica,
cartón, yeso, arcilla, masa de papel maché,
raíces, troncos, taparas, tuzas, peonías,
paraparas, navajas, brochas, libros de manualidades, uso de
Internet, revistas para modelos, reglas, papel para patrones,
afiches, almanaques, murales, piedras pequeñas y medianas,
foami, plancha, bombillos, cajitas, pistola de silicón,
encajes, botones, mopas, teatro y libros de títeres,
tacos, latas, envases plásticos, frascos de vidrio,
ruedas, tornillos, martillos, taladros, mecatillo, cocuiza,
fique, mimbre, rafia, himnos, canciones, aguinaldos, danzas,
poesías, poemarios, CD, casettes, equipos de sonido,
micrófono, cuentas, ganchos, nylon, cueritos, piqueta,
agujas, pinzas, bejucos, gafetes, hebillas, pedrerías,
pelón, broches, cierres mágicos, algodona, guata,
cintas métricas, goma espuma, cintas, cierres,
láminas, grabador, pizarra, puntero, tizas, marcadores,
témpera, pintura al óleo, pintura de
cerámica al frío, creyones, muebles en desperfecto,
cuentos, leyendas, coplas, adivinanzas, refranes, dichos, papel
de impresora, computador, tinta, diseños gráficos,
grapas, grapadora, perforadora, guillotina, lapiceros, facturero,
editoriales, folletos, textos, BH, DVD, televisor, filmadora,
cámaras fotográficas, torteras, ollas, tazas, otros
implementos de cocina, etc.

HUMANOS.

Comité de cultura, multiplicadores, artesanos,
muñequeras, profesores de Educación
Artística, de literatura, dibujantes, pintores,
músicos, titiriteros, manualistas, médicos,
higienistas, cuenta cuentos, costureras, carpinteros, padres y
representantes, otras familias de la comunidad, alumnos,
trabajadoras sociales, especialistas en arte culinario,
representantes gubernamentales, etc.

Conclusiones

El Programa de Desarrollo Cultural en la comunidad del
Salado Alto, no pretende resolver un problema específico,
ni realizar todas las actividades en breve plazo, aspira
incorporar a la población de ésta en un proceso de
cambio social proveyendo un incentivo psicológico hacia la
participación, involucrándose culturalmente en su
propio bienestar.

Es de esperar que sus habitantes se conviertan en
líderes y multiplicadores, para que den no solamente una
proyección futura sino también los matices
derivados de sus propias experiencias en procura de un
mejoramiento progresivo de sí mismos, de la familia, de la
comunidad y de la nación.

Bibliografía

AGRAMONTE, Roberto 1.985. Sociología general.
Quinta Edición Revisada. Cultural S.A. Cuba.

LEÒN, Trujillo. 1.970. Metodología de la
Enseñanza. M.E. Caracas.

OCANTO, Julio. 1.971. Asuntos Sociales. Órgano de
la Dirección de Bienestar Social. Volumen VII. Nos. 25 y
26 Caracas.

Autor:

Rina Lee de Hidalgo