El hecho educativo y la familia

Ensayo

A continuación se presentan algunas
ideas, producto de la reflexión de la autora con
relación a la vinculación que tiene el hecho
educativo y la familia, entendiendo que ambos son componentes que
inciden el modelo organizacional de la sociedad. En este sentido,
el ensayo se organiza en tres ideas fundamentales. En primer
lugar, se trata de definir y explicar la idea de hecho
educativo que se manejará para las aproximaciones
siguientes del texto, resaltando que existen dos sentidos de
definirlo, un sentido amplio y otro restringido. Ambos traen
consigo un conjunto de elementos que no se pueden desvalorizar,
pero que para efectos de concretar en la idea de reflexión
y no ampliar la polémica, se trabajará sólo
la definición restringida que describe el hecho educativo
como un acto meramente pedagógico. La segunda idea expresa
la caracterización de la familia con relación a su
rol educador y adecuando la definición al contexto social
venezolano y la relevancia que tiene la familia en la
organización y convivencia social. Finalmente, la
última idea expresa la relación existente entre los
componentes de familia y hecho educativo, descritos en las ideas
anteriores. Al respecto, se deja a criterio del lector, el juicio
y valoración que quiera darle a la relación
establecida.

Sobre el hecho
educativo

Fumero (2009) señala que el hecho educativo puede
ser definido en dos sentidos. En el sentido amplio, al referirse
a un proceso socio cultural en el cual, el sujeto desarrolla
condiciones y habilidades para desenvolverse en un entorno de
convivencia. En el sentido restringido, habla de un proceso
meramente pedagógico, es decir que sólo establece
la relación de enseñanza – aprendizaje donde
el individuo valora conductas y actitudes de acuerdo a un
patrón de normas establecidas para su inserción en
la sociedad. Al respecto, se puede inferir que el hecho educativo
es un práctica social humana y actividad fundamental para
la adquisición de conocimientos y habilidades para la
experimentación de nuestra condición
humana.

Según la Escuela Metodológica Nacional
(2004), la acción educativa abarca todas las formas de
creación e intercambio de conocimientos, desde las formas
tradicionales, místicas, informales, mágicas y
empíricas, hasta las formas más
sistemáticas, racionalistas y formales, que han sido
socialmente institucionalizadas por la escuela, la iglesia, el
Estado y la sociedad. Este sería un concepto bastante
amplio y polémico, sobre todo en lo que se refiere a
establecer relaciones sobre elementos como la familia y la
discusión de quien modifica o establece la pauta sobre
quién. ¿Es la familia quien marca la pauta al hecho
educativo o es el hecho educativo quien determina la familia?. En
fin, esto será una interrogante que más adelante
tendrá su discusión.

Para efectos de este ensayo, se tomará el sentido
restringido de hecho educativo para poder establecer una
relación más objetiva sobre la influencia que tiene
la familia en el acto pedagógico, considerando que la
familia es tan sólo un componente de lo que implica el
proceso de enseñanza – aprendizaje. En este sentido,
al referirnos al hecho educativo, estaremos haciendo
alusión directa al entrenamiento de habilidades,
intercambio de saberes, producción de conocimiento, y por
ende, los problemas esenciales de la educación que
según la Escuela Metodológica Nacional (2004),
están vinculadas al aprender a ser, aprender a hacer y
aprender a saber, lo que se resume en un desarrollo de actitudes
y aptitudes. Aunque no pareciera, este concepto restringido
implica reconocer que el hecho educativo implica una serie de
sentidos sociales, políticos y morales que lo convierten
en una acción política, en tanto que los
componentes pedagógicos deben responder a un modelo de
educación que se establece de acuerdo a los interese de
clases que se manejan a partir de la política.

Entendiendo la política como el conflicto de
intereses en búsqueda del bien común, todo hecho
educativo es portador de una construcción histórico
– social que se comporta como catalizador de los valores y
sentidos que están presentes en una determinada
formación social. Por tanto, todo acto pedagógico
es político porque está condicionado por una serie
de factores que cuestionan o reproducen el status quo, orienta
sus acciones educativas a favor o en contra de lo establecido,
justifica o cuestiona comportamientos y situaciones sociales y
además asume, fomenta y comunica determinados valores
éticos. En tanto, el rol de la familia está
también alienado a cierta formación política
que desde la organización social que determina, incide en
la estructura y valores familiares. Más adelante se
desarrolla esta idea a fin de que el lector saque sus propias
conclusiones.