La educación Ambiental, Además de generar
una conciencia y soluciones pertinentes a los problemas
Ambientales actuales causados por actividades
antropogénica y los efectos de la relación entre el
hombre y medio ambiente, este mecanismo pedagógico
además infunde la interacción que existe dentro de
los ecosistemas. Los procesos y factores físicos,
químicos así mismo biológicos, como estos
reaccionan, se relacionan e intervienen entre sí dentro
del medio ambiente, es otro de los tópicos que difunde la
Educación Ambiental (EA), todo esto con el fin de entender
nuestro entorno y formar una cultura conservacionista donde el
hombre aplique en todos sus procesos productivos técnicas
limpias (dándole solución a los problemas
ambientales), permitiendo de esta forma el desarrollo
sostenible.
A través de lo anterior ya podemos definir dos
líneas, sobre las cuales se basa la educación
ambiental la primera que hacer referencia a como
interactúa entre sí la naturaleza (medio ambiente)
donde se definen los ecosistemas, la importancia de la
atmósfera (clima, composición e
interacción), el agua (la hidrosfera, ciclo del agua), el
suelo (litosfera, composición e interacción), el
flujo de materia y energía dentro de los diferentes
entornos naturales (ciclos biológicos, ciclos
bioquímicos), así mismo el comportamiento de las
comunidades y poblaciones (mutualismo, comensalismo, entre
otros). la segunda línea va dirigida a la
interacción que hay entre el ambiente y el hombre, como
las actividades antropogenicas influyen en los ecosistemas, como
el ser humano ha aprovechado los recursos, así mismo
brinda la descripción y consecuencias de la
contaminación generados en las diferentes actividades,
como se puede prevenir (reciclaje, manejo adecuado de residuos y
energía), que soluciones existen (procesos de tratamiento
a residuos peligrosos, implementación de políticas
Ambientales, entre otras) , promoviendo de una u otra forma el
desarrollo sostenible y la conservación del
entorno.
Historia
Desde que el hombre incursiono en la
investigación de su entorno tratándole de dar
explicación a los fenómenos e interacciones que se
daban en este y después transmitiendo la
información a sus semejantes de lo concluido de sus
observaciones, es donde comienza lo que se conoce como la
educación ambiental, quiere decir que este tema es
bastante antiguo, se puede remontar a la época de los
grandes filósofos (edad Antigua), donde personas como
Aristóteles, Platón, Sócrates, Empedocles
entre otros buscaban revelar lo que ocurrían en su
alrededor, Buscando la respuesta a muchos de los fenómenos
que ocurrían en el Ambiente, A través de preguntas
como: ¿Por qué se caen las hojas de los
árboles?, ¿Por qué llueve?, entre otras.
Dieron origen a muchas hipótesis y teorías que iban
pasando de educador a estudiante y discípulos, aplicando
la enseñanza de ese entonces, por lo que se puede observar
que desde la Antigüedad esta rama de la pedagogía ha
estado desarrollándose y evolucionando, demostrando los
sucesos del medio ambiente, y como el ser humano
interactúa con este.
Sin embargo, el término «educación
ambiental» no se empezó a emplear hasta finales de
los años 60 y principio de los 70, momento en el que los
organismos internacionales y los gobiernos de los distintos
países comenzaron a mostrar un interés y una
preocupación por el medio ambiente. Esto no implica que
anteriormente no hubiera habido algunas actuaciones a favor de
este aspecto, sólo que eran mínimas y aisladas. La
amplitud y la complejidad del fenómeno ambiental pusieron
en evidencia la necesidad de identificar áreas
problemáticas especificas: el uso y la gestión
racionales de los recursos naturales, la contaminación, la
relación entre salud y medio ambiente, la
nutrición, el medio ambiente urbano. La sociedad se
preocupo por estudiarlas tomando en cuenta las variaciones
geográficas, ecológicas y económicas propias
de cada localidad. En si La frase "educación ambiental"
fue definida por primera vez por el Dr. William Stapp de la
Universidad de Míchigan en 1969.Que además de
concienciar a la población a través de la
educación, deseaba que muchos gobiernos busquen
solución a la agresión ambiental con las
energías alternativas, las cuales aprovechan los factores
ambientales y no crean alteraciones de medio.
Durante la década de los setenta se crea la
propuesta educativa sobre la educación ambiental, proceso
mediante el cual, el individuo y la colectividad, deberían
conocer y comprender las formas de interacción entre la
cultura y la naturaleza, sus causas y consecuencias y el porque
deberían actuar de manera armónica.
Importancia
Teniendo en cuenta que la Educación Ambiental es
un proceso que se basa tanto en la reflexión como en el
análisis crítico permanente, mediante el cual un
individuo y un grupo puede llegar a apropiarse de su realidad al
comprender de manera integral las relaciones que se presentan en
sus dimensiones natural, cultural y social
La importancia de la educación ambiental
está basada en el aporte de conocimientos e
información que faciliten al hombre interpretar los
fenómenos naturales, así como los procesos
dinámicos de cambio que ocurren dentro de ellos,
ósea que con los conocimientos suministrados por la
educación ambiental se pueden explicar fenómenos
climáticos (Climatología, lluvias, cambios en la
temperatura, estaciones), los ciclos bioquímicos (ciclo
del agua, ciclo del carbono), entre otros.
Este proceso pedagógico ha dado grandes
resultados a solución de problemas ambientales, lo cual
también ha contribuido al proceso de desarrollo social, ha
permitido así mismo alternativas para resolver los
problemas de desequilibrio Ambiental, causado por el hombre a los
ecosistemas naturales. En la vida diaria, esta permite que el
hombre conviva mejor consigo mismo, con sus semejantes y con el
medio que lo rodea, aumentando la sensibilidad al igual que su
capacidad para hacer mejor uso de los recursos naturales,
teniendo una actitud favorable en cuanto al mantenimiento del
equilibrio ambiental y la conservación de la diversidad
biológica, con lo que se puede garantizar una mejor
calidad de vida para las generaciones actuales y
futuras
Herramientas
En Relación a la educación ambiental, el
papel o la herramienta más importante lo juega el
educador, ponente o facilitador, que en definitiva tiene a cargo
la enseñanza e inculcación como tal del tema, este
actúa como posibilitador intelectual, afectiva y moral a
los alumnos, que en este caso proporciona la información y
valores ambientales necesarios para crear al receptor una
conciencia ecológica, permitiendo de esta forma un cambio
de actitudes negativas para el entorno a otras que permitan el
desarrollo sostenible, que al final van llevar a cabalidad los
objetivos de la educación ambiental.
Con frecuencia las actividades al aire libre, la
interpretación del patrimonio natural y la
observación de fauna silvestre favorecen la
incorporación de la esencia de los problemas
medioambientales.
La
conservación ambiental
En muchas ocasiones hemos escuchado a través de
los noticieros que en algunas ciudades la contaminación
ambiental es tal que los índices de problemas
respiratorios, alergias y otros han aumentado significativamente,
pero lastimosamente, nunca hemos escuchado a alguna persona
afectada por estas enfermedades presentar un reclamo ante la
autoridad competente. Seguramente porque estas personas, como es
lógico deducir no tienen un conocimiento jurídico y
desconocen que nuestra Constitución Política en su
art. 86 establece la protección del medio ambiente como un
tema de interés público; a saber:
"El Estado protegerá el derecho de la
población a vivir en un ambiente sano y
ecológicamente equilibrado, que garantice un desarrollo
sustentable. Velará para que este derecho no sea afectado
y garantizará la preservación de la
naturaleza.
Se declaran de interés público y se
regularán conforme a la ley:
1. La preservación del medio ambiente, la
conservación de los ecosistemas, la biodiversidad y la
integridad del patrimonio genético del
país.
2. La prevención de la contaminación
ambiental, la recuperación de los espacios naturales
degradados, el manejo sustentable de los recursos naturales y los
requisitos que para estos fines deberán cumplir las
actividades públicas y privadas; y
3. El establecimiento de un sistema natural de
áreas naturales protegidas, que garanticen la
conservación de la biodiversidad y el mantenimiento de los
servicios ecológicos, de conformidad con los convenios y
tratados internacionales."
La conservación ambiental declarada como de
interés público lleva intrínseca la
obligación que tiene el Estado de proteger el medio
ambiente, por lo que su incumplimiento faculta a cualquier
persona, aunque no tenga un interés directo a presentar un
RECURSO DE AMPARO CONSTITUCIONAL , puesto que se está
violando una garantía establecida en el artículo 95
de nuestra Constitución que dispone:
"Cualquier persona, por sus propios derechos o como
representante legitimado de una colectividad, podrá
proponer una acción de amparo ante el órgano de la
función judicial designado por la ley. Mediante esta
acción, que se tramitará en forma preferente y
sumaria, se requerirá la adopción de medidas
urgentes destinadas a cesar, evitar la comisión o remediar
inmediatamente las consecuencias de un acto u omisión
ilegítimos de una autoridad pública que viole o
pueda violar cualquier derecho consagrado en la
Constitución o en un tratado o Convenio internacional
vigente, y que, de modo inminente, amenace con causar un
daño grave. También podrá interponerse la
acción si el acto o la omisión hubieren sido
realizados por personas que presten servicios públicos o
actúen por delegación o concesión de una
autoridad pública.
No serán susceptibles de acción de amparo
las decisiones judiciales adoptadas en un proceso.
También se podrá presentar acción
de amparo contra los particulares, cuando su conducta afecte
grave y directamente un interés comunitario, colectivo o
un derecho difuso.
Es precisamente a través de esta acción de
amparo que la sociedad civil en determinado momento puede hacer
valer sus derechos constitucionales ante una violación
inminente de principios y normas establecidas para el desarrollo
de las actividades de empresas pesqueras, turísticas ,
petroleras, industriales , agroindustriales, etc.
La actividad pesquera se someterá a los
principios de conservación, manejo adaptativo y
lineamientos para la utilización sustentable de los
recursos hidrobiológicos.
La actividad pesquera se basará en l el principio
de turismo de la naturaleza y tendrá como destinos el
parque nacional, la reserva marina y los centros poblados de la
provincia.
En cuanto a la actividad petrolera, la
constitución en su artículo 247 dispone:"Son de
propiedad inalienable e imprescriptible del Estado los recursos
naturales no renovables y, en general, los productos del
subsuelo, los minerales y sustancias cuya naturaleza se distinta
de la del suelo, incluso los que se encuentran en las
áreas cubiertas por las aguas del mar
territorial.
Estos bienes serán explotados en función
de los intereses nacionales. Su exploración y
explotación racional podrán ser llevadas a cabo por
empresas publicas, mixtas o privadas de acuerdo a la
ley".
Este disposición constitucional está en
concordancia con o que dispone el artículo 1 y 31 de la
ley de hidrocarburos.
El art. 1 establece de manera categórica que los
yacimientos de hidrocarburos y sustancias que lo
acompañan, que se encuentren situados en el territorio
nacional, incluyendo las zonas cubiertas por las aguas del mar
territorial, pertenecen al patrimonio inalienable e
imprescriptible del Estado.
El art. 31 se refiera a la protección del medio
ambiente y la seguridad del país, operaciones petroleras
así como la utilización de las prácticas
internacionales en materia de preservación de la riqueza
ictiológica y de la industria agropecuaria, se ordena
elaborar estudios de impacto ambiental y planes de manejo
ambiental para prevenir, mitigar, controlar, rehabilitar y
compensar los impactos ambientales y sociales derivados de sus
actividades.
En definitiva podemos concluir diciendo que frente a las
diversas actividades productivas que se realizan en nuestro
país regidas por sus respectivas normas legales y
constitucionales, la sociedad civil también tiene derechos
que deberán ser respetados, caso contrario la
decisión de hacerlas respetar depende de usted, el
ciudadano común, esté atento y actúe antes
de que sea muy tarde
Contaminación del
agua
Los métodos de depuración de residuos se
remontan a la antigüedad y se han encontrado instalaciones
de alcantarillado en lugares prehistóricos de Creta y en
las antiguas ciudades asirias. Las canalizaciones de desagüe
construidas por los romanos todavía funcionan en nuestros
días. Aunque su principal función era el drenaje,
la costumbre romana de arrojar los desperdicios a las calles
significaba que junto con el agua de las escorrentías
viajaban grandes cantidades de materia
orgánica.
Hacia finales de la edad media empezaron a usarse en
Europa, primero, excavaciones subterráneas privadas y
más tarde, letrinas. Cuando éstas estaban llenas,
unos obreros vaciaban el lugar en nombre del propietario. El
contenido de los pozos negros se empleaba como fertilizante en
las granjas cercanas o era vertido en los cursos de agua o en
tierras no explotadas.
Nube, forma condensada de humedad atmosférica
compuesta de pequeñas gotas de agua o de diminutos
cristales de hielo. Las nubes son el principal fenómeno
atmosférico visible. Como tales, representan un paso
transitorio, aunque vital, en el ciclo del agua. Este ciclo
incluye la evaporación de la humedad desde la superficie
de la Tierra, su transporte hasta niveles superiores de la
atmósfera, la condensación del vapor de agua en
masas nubosas y el retorno final del agua a la tierra en forma de
precipitaciones de lluvia y nieve.
Diariamente se acumulan residuos producto de todas
nuestras actividades, en el hogar, en el comercio en fabricas,
talleres; actividades agrícolas y ganaderas. La cantidad
de residuos es mayor en las zonas urbanas e industriales, que en
las zonas rurales.
Si estos desechos no son tratados contaminan el ambiente
y por lo tanto afectan al entorno del ser vivo. Los
depósitos o vertederos de desechos llenan el aire de
olores desagradables, contaminan los cursos de agua cercanos
crean focos de procreación de ratas, cucarachas y otros
animales comedores de carroña.
El agua puede contaminarse de diferentes formas, aunque
la más común en la actualidad es por descarga de
agua servida o cloacas de áreas urbanas en ríos y
arroyos.
Otros focos de contaminación de las aguas son los
desechos orgánicos provenientes de mataderos de ganado o
de aves. El procesamiento de frutas y vegetales requiere grandes
cantidades de agua para el lavado, el pelado y blanqueado, lo que
produce gran cantidad de agua servida con alto contenido
orgánico.
Estas concentraciones de materia orgánica origina
un alto porcentaje de fosfatos en el agua del rió o arroyo
en que se descarga. Estos fosfatos ocasionan un rápido
crecimiento en la población de algas. Las algas utilizan
él oxigeno en gran cantidad y disminuye él oxigeno
que se necesita para la respiración de los animales
acuáticos causando su muerte.
Lo que debes saber…
Los residuos de plástico que son arrojados al
mar matan a un millón de animales al
año.Los animales marinos creen que todo lo que flota es
comida. Los tragan y mueren.Los pájaros también lo confunden con
comida. Intentan comerlos y se ahogan con ellos.Más del 90% del agua que consume la
población mundial es agua subterránea. Cuatro
litros de pintura o un litro de aceite para autos penetran en
la Tierra y contaminan un millón de litros de agua
potable. Cuatro litros de nafta derramados en la Tierra
contaminan tres millones de litros de agua.
Lo que puedes hacer…
No arrojes basura a la playa.
Cuando vayas a la playa lleva una bolsa de residuos
grande. Trata de llenarla de basura y ponerla en un
recipiente municipal para residuos.Si encuentras latas o botellas en la playa,
llévatelas a tu casa para reciclarlas.Cuando no sepas qué hacer con una lata de
aceite, pintura o nafta, tápala bien y guárdala
en algún lugar seguro. En algún momento
habrá una recolección especial de basura
tóxica. Bajo ningún punto de vista la tires al
tacho. Al final termina derramada sobre la Tierra.Si tienes un perro, o cualquier mascota, no permitas
que haga sus necesidades cerca de un arroyo o río. Los
desperdicios de los animales contaminan las aguas.Si notas que alguna fábrica arroja sus
desperdicios al agua, no lo dudes, denúncialos con las
autoridades que correspondan.
Las principales contaminantes del
agua:
El hombre moderno ha cambiado el color cristalino
radiante a borroso marrón. Accidentalmente o a
propósito, le ha arrojado millones de toneladas de
suciedad. En el intento de blanquear su ropa las amas de casa
solo han logrado, llenar de espuma con detergente de fosfatos,
por ejemplo algunas de la causa hacen crecer algas y otros
vegetales acuáticos volviendo pantanosos los lagos agregan
mal sabor y mal olor al agua.
Con sus desechos químicos y derrames de
petróleo el hombre ha contaminado las aguas y matado
cientos de especies y tal vez el que algunos de ellos se
desarrollen desproporcionadamente, provocando un desequilibrio
ecológico.
El agua es el medio de vida para muchas especies, si su
composición se ve alterada entonces los organismos
animales y vegetales sufren cambios en sus
metabolismos.
Los océanos del mundo están enfermos por
la contaminación, han encontrado cangrejos muertos,
envenenados por cadmio, peces infectados por mercurio, DDT, y
otros venenos fabricados por el hombre, esta es una de las muchas
causas que nos han dejado los avances
tecnológicos.
El resultado del análisis hecho por los
técnicos industriales detectó varios agentes
contaminantes que tienen su origen en las aguas usadas, entre los
que se encuentran materias orgánicas biodegradables
(grasa, proteínas, glúcidos y ciertos
detergentes).
Los técnicos indican que los jabones y productos
de limpieza contienen un porcentaje importante de sales
inorgánicas muchas de las cuales también poseen
varios componentes químicos con efecto
contaminante.
Están incluidos igualmente los compuestos
provenientes de la alimentación y que son eliminados por
el organismo como el amonio, nitratos, fosfatos y
otros.
Los problemas de
la contaminación
El mar Negro y el Mediterráneo contienen algunas
de las aguas mas contaminadas del mundo, pero los piases
caribeños han formado un grupo para estudiar y controlar
la contaminación.
Aguas mortales:
Los desechos industriales, incluso en concentraciones
muy pequeñas, son extremadamente tóxicos para la
vida marina, las aguas contaminadas pueden producir
también brotes de hepatitis, cólera y
disentería en los seres humanos.
Demasiadas algas:
El vertido de alcantarillas y fertilizantes origina un
desarrollo rápido de algas llamado floraciones algales. Al
principio, esto produce un aumento de la cantidad de peces en la
zona. Sin embargo, cuando las algas mueren, su
descomposición consume una gran cantidad de oxigeno del
agua, causando posteriormente la muerte de muchos
organismos.
Los nutrientes de algunas sustancias provocan las
floraciones algales y un aumento de bacterias, lo que puede matar
la flora y la fauna, al gastar el oxígeno del agua cuando
se descomponen. Las toxinas se desarrollan en los animales
marinos y debilitan sus sistemas inmunes, dificultan la
reproducción y provocan el desarrollo del cáncer y
la destrucción de las aletas.
El agua es fundamental para la
vida:
El hombre, le ha dado diferentes utilidades como por
ejemplo para regadío, recreo, así como usos
domésticos e industriales entre otros. El mal
aprovechamiento de este recurso natural así como su uso
para la vida del hombre y la naturaleza, olvidándose de
que es un recurso no renovable y vital para el hombre.
Tratamiento de aguas
residuales:
Las aguas residuales contienen residuos procedentes de
las ciudades y fábricas. Es necesario tratarlos antes de
enterrarlos o devolverlos a los sistemas hídricos locales.
En una depuradora, los residuos atraviesan una serie de cedazos,
cámaras y procesos químicos para reducir su volumen
y toxicidad. Las tres fases del tratamiento son la primaria, la
secundaria y la terciaria. En la primaria, se elimina un gran
porcentaje de sólidos en suspensión y materia
inorgánica. En la secundaria se trata de reducir el
contenido en materia orgánica acelerando los procesos
biológicos naturales. La terciaria es necesaria cuando el
agua va a ser reutilizada; elimina un 99% de los sólidos y
además se emplean varios procesos químicos para
garantizar que el agua esté tan libre de impurezas como
sea posible.
La polución o contaminación química
se produce cuando llegan a las aguas sustancias que no
existían y a las cuales no estaban adaptados los
organismos por lo cual impiden el funcionamiento de algunos
mecanismos fisiológicos.
Detergentes:
Sustancias químicas que van a parar a los
ríos el mar y que provienen de explotaciones mineras e
industriales: sales de cobre, plomo, mercurio, zinc,
etc.
Las explotaciones nucleares pueden, si no se vigilan
minuciosamente, llevar a las aguas productos cuyas radiaciones
son de efectos desastrosos para los seres vivos.
Degradación del
suelo
La degradación del suelo o de las tierras es un
proceso inducido antrópico que afecta negativamente la
biofísica del suelo para soportar vida en un ecosistema,
incluyendo aceptar, almacenar y reciclar agua, materia
orgánica y nutrientes. Ocurre cuando el suelo pierde
importantes propiedades como consecuencia de una inadecuada
utilización. Las amenazas naturales son excluidas
habitualmente como causas de la degradación del suelo; sin
embargo las actividades humanas pueden afectar indirectamente a
fenómenos como inundaciones o incendios
forestales.
Procesos de
degradación:
Erosión acelerada antrópica: arrastre
de materiales del suelo por diversos agentes como el agua y
el viento, lo cual genera la improductividad del
sueloSalinización y solidificación de los
suelos: acumulación excesiva de sales solubles en la
parte donde se desarrollan las raíces de los
cultivosCompactación: se manifiesta con el aumento de
la densidad aparente del suelo, en las capas superficiales o
profundas. Es el resultante del deterioro gradual de la
materia orgánica y la actividad
biológica.Contaminación química: uso irracional
de grandes cantidades de fertilizantes y sustancias
químicas para el control de plagas y enfermedades, por
encima de los niveles requeridos producen la
contaminación química de los suelos.Pérdida de nutrientes: empobrecimiento
gradual o acelerado del suelo por sobreexplotación o
monocultivo, lo que trae como consecuencia la baja fertilidad
y productividad de los suelos.Conflicto de usos: las tierras agrícolas se
pierden o transforman en tierras para la
urbanización.Por otro lado, es importante destacar que la
desertificación es una degradación de tierras
que ocurre en áreas áridas, semiáridas y
subhúmedas del mundo. Estas áreas de secano
susceptibles cubren el 40% de la superficie terrestre,
poniendo en riesgo a más de 1.000 millones de
habitantes que dependen de esas tierras para
sobrevivir.La degradación de las tierras causa
pérdidas de la productividad agraria en muchas partes
del mundo.
Causas:
El sobre pastoreo por el ganado puede llevar a la
degradación del suelo.La degradación del suelo es un problema
mundial, en gran medida vinculado a las actividades
agropecuarias, aunque también hay otras actividades
humanas que pueden causarla. Las causas principales
son:Movimiento, despeje y desbrozado de tierras,
incluyendo la tala de árboles y
deforestación.El agotamiento de los nutrientes del suelo por malas
prácticas agrícolas, como un mal uso de la
rotación de cultivosGanadería, incluyendo el sobre
pastoreo.Riego y sobreexplotación de recursos
hídricos.La expansión urbanística y el
desarrollo comercial.Contaminación del suelo, incluyendo la debida
a residuos.Circulación de vehículos off-road, es
decir, fuera de los caminos y carreteras
autorizados.Actividad minera, incluyendo la extracción de
materiales, como piedra, arena y minerales.
Contaminación
atmosférica
Se entiende por contaminación atmosférica
La presencia en el aire de materias o formas de energía
que impliquen riesgo, daño o molestia grave para las
personas y bienes de cualquier naturaleza, así como que
puedan atacar a distintos materiales, reducir la visibilidad o
producir olores desagradables.
El nombre de la contaminación atmosférica
se aplica por lo general a las alteraciones que tienen efectos
perniciosos en los seres vivos y los elementos materiales, y no a
otras alteraciones inocuas. Los principales mecanismos de
contaminación atmosférica son los procesos
industriales que implican combustión, tanto en industrias
como en automóviles y Calefacción|calefacciones
residenciales, que generan dióxido de
carbono|dióxido y monóxido de carbono,
óxidos de nitrógeno y azufre, entre otros
contaminantes. Igualmente, algunas industrias emiten gases
nocivos en sus procesos productivos, como cloro o hidrocarburos
que no han realizado combustión completa.
La contaminación atmosférica puede tener
carácter local, cuando los efectos ligados al foco se
sufren en las inmediaciones del mismo, o planetario, cuando por
las características del contaminante, se ve afectado el
equilibrio general del planeta y zonas alejadas a las que
contienen los focos emisores.
Contaminantes atmosféricos primarios y
secundarios:
Los contaminantes primarios son los que se emiten
directamente a la atmósfera como el dióxido de
azufre SO2, que daña directamente la vegetación y
es irritante para los pulmones.
Los contaminantes secundarios son los que se forman
mediante procesos químicos atmosféricos que
actúan sobre los contaminantes primarios o sobre especies
no contaminantes en la atmósfera. Son importantes
contaminantes secundarios el ácido sulfúrico,
SO4H2, que se forma por la oxidación del SO2, el
dióxido de nitrógeno NO2, que se forma al oxidarse
el contaminante primario NO y el ozono, O3, que se forma a partir
del oxígeno O2.
Ambos contaminantes, primarios y secundarios pueden
depositarse en la superficie de la tierra por deposición
seca o húmeda e impactar en determinados receptores, como
personas, animales, ecosistemas acuáticos, bosques,
cosechas y materiales. En todos los países existen unos
límites impuestos a determinados contaminantes que pueden
incidir sobre la salud de la población y su
bienestar.
En España existen funcionando en la actualidad
diversas redes de vigilancia de la contaminación
atmosférica, instaladas en las diferentes Comunidades
Autónomas y que efectúan medidas de una variada
gama de contaminantes que abarcan desde los óxidos de
azufre y nitrógeno hasta hidrocarburos, con sistemas de
captación de partículas, monóxido de
carbono, ozono, metales pesados, etc.
Gases contaminantes de la
atmósfera
CFC y similares:
Desde los años 1960, se ha demostrado que los
clorofluorocarbonos (CFC, también llamados "freones")
tienen efectos potencialmente negativos: contribuyen de manera
importante a la destrucción de la capa de ozono en la
estratosfera, así como a incrementar el efecto
invernadero. El protocolo de Montreal puso fin a la
producción de la gran mayoría de estos
productos.
Utilizados en los sistemas de refrigeración y de
climatización por su fuerte poder conductor, son liberados
a la atmósfera en el momento de la destrucción de
los aparatos viejos.
Utilizados como propelente en los aerosoles, una parte
se libera en cada utilización. Los aerosoles utilizan de
ahora en adelante otros gases sustitutivos, como el
CO2.
Monóxido de carbono:
Es uno de los productos de la combustión
incompleta. Es peligroso para las personas y los animales, puesto
que se fija en la hemoglobina de la sangre, impidiendo el
transporte de oxígeno en el organismo. Además, es
inodoro, y a la hora de sentir un ligero dolor de cabeza ya es
demasiado tarde. Se diluye muy fácilmente en el aire
ambiental, pero en un medio cerrado, su concentración lo
hace muy tóxico, incluso mortal. Cada año, aparecen
varios casos de intoxicación mortal, a causa de aparatos
de combustión puestos en funcionamiento en una
habitación mal ventilada.
Los motores de combustión interna de los
automóviles emiten monóxido de carbono a la
atmósfera por lo que en las áreas muy urbanizadas
tiende a haber una concentración excesiva de este gas
hasta llegar a concentraciones de 50-100 ppm, tasas que son
peligrosas para la salud de las personas.
Dióxido de carbono:
La concentración de CO2 en la atmósfera
está aumentando de forma constante debido al uso de
carburantes fósiles como fuente de energía y es
teóricamente posible demostrar que este hecho es el
causante de producir un incremento de la temperatura de la Tierra
– efecto invernadero. La amplitud con que este efecto puede
cambiar el clima mundial depende de los datos empleados en un
modelo teórico, de manera que hay modelos que predicen
cambios rápidos y desastrosos del clima y otros que
señalan efectos climáticos limitados. La
reducción de las emisiones de CO2 a la atmósfera
permitiría que el ciclo total del carbono alcanzara el
equilibrio a través de los grandes sumideros de carbono
como son el océano profundo y los sedimentos.
Dióxido de azufre:
La principal fuente de emisión de dióxido
de azufre a la atmósfera es la combustión del
carbón que contiene azufre. El SO2 resultante de la
combustión del azufre se oxida y forma ácido
sulfúrico, H2SO4 un componente de la llamada lluvia
ácida que es nocivo para las plantas, provocando manchas
allí donde las gotitas del ácido han contactado con
las hojas.
La lluvia ácida se forma cuando la humedad en el
aire se combina con el óxido de nitrógeno o el
dióxido de azufre emitido por fábricas, centrales
eléctricas y automotores que queman carbón o
aceite. Esta combinación química de gases con el
vapor de agua forma el ácido sulfúrico y los
ácidos nítricos, sustancias que caen en el suelo en
forma de precipitación o lluvia ácida. Los
contaminantes que pueden formar la lluvia ácida pueden
recorrer grandes distancias, y los vientos los trasladan miles de
kilómetros antes de precipitarse con el rocío, la
llovizna, o lluvia, el granizo, la nieve o la niebla normales del
lugar, que se vuelven ácidos al combinarse con dichos
gases residuales.
El SO2 también ataca a los materiales de
construcción que suelen estar formados por minerales
carbonatados, como la piedra caliza o el mármol, formando
sustancias solubles en el agua y afectando a la integridad y la
vida de los edificios o esculturas.
Metano:
El metano, CH4, es un gas que se forma cuando la materia
orgánica se descompone en condiciones en que hay escasez
de oxígeno; esto es lo que ocurre en las ciénagas,
en los pantanos y en los arrozales de los países
húmedos tropicales. También se produce en los
procesos de la digestión y defecación de los
animales herbívoros.
El metano es un gas de efecto invernadero que contribuye
al calentamiento global del planeta Tierra ya que aumenta la
capacidad de retención del calor por la
atmósfera.
Ozono:
El ozono O3 es un constituyente natural de la
atmósfera, pero cuando su concentración es superior
a la normal se considera como un gas contaminante.
Su concentración a nivel del mar, puede oscilar
alrededor de 0,01 mg kg-1. Cuando la contaminación debida
a los gases de escape de los automóviles es elevada y la
radiación solar es intensa, el nivel de ozono aumenta y
puede llegar hasta 0,1 kg-1.
Las plantas pueden ser afectadas en su desarrollo por
concentraciones pequeñas de ozono. El hombre
también resulta afectado por el ozono a concentraciones
entre 0,05 y 0,1 mg kg-1, causándole irritación de
las fosas nasales y garganta, así como sequedad de las
mucosas de las vías respiratorias superiores.
Efectos de los
gases de la atmósfera en el clima
Efectos climáticos:
Generalmente los contaminantes se elevan o flotan lejos
de sus fuentes sin acumularse hasta niveles peligrosos. Los
patrones de vientos, las nubes, la lluvia y la temperatura pueden
afectar la rapidez con que los contaminantes se alejan de una
zona. Los patrones climáticos que atrapan la
contaminación atmosférica en valles o la desplacen
por la tierra pueden, dañar ambientes limpios distantes de
las fuentes originales. La contaminación del aire se
produce por toda sustancia no deseada que llega a la
atmósfera. Es un problema principal en la sociedad
moderna. A pesar de que la contaminación del aire es
generalmente un problema peor en las ciudades, los contaminantes
afectan el aire en todos lugares. Estas sustancias incluyen
varios gases y partículas minúsculas o materia de
partículas que pueden ser perjudiciales para la salud
humana y el ambiente. La contaminación puede ser en forma
de gases, líquidos o sólidos. Muchos contaminantes
se liberan al aire como resultado del comportamiento humano. La
contaminación existe a diferentes niveles: personal,
nacional y mundial.
El efecto invernadero:
Evita que una parte del calor recibido desde el sol deje
la atmósfera y vuelva al espacio. Esto calienta la
superficie de la tierra en lo que se conoce como efecto
invernadero. Existe una cierta cantidad de gases de efecto de
invernadero en la atmósfera que son absolutamente
necesarios para calentar la Tierra, pero en la debida
proporción. Actividades como la quema de combustibles
derivados del carbono aumentan esa proporción y el efecto
invernadero aumenta. Muchos científicos consideran que
como consecuencia se está produciendo el calentamiento
global. Otros gases que contribuyen al problema incluyen los
clorofluorocarbonos (CFCs), el metano, los óxidos nitrosos
y el ozono.
Daño a la capa de
ozono:
El ozono es una forma de oxígeno O3 que se
encuentra en la atmósfera superior de la tierra. El
daño a la capa de ozono se produce principalmente por el
uso de clorofluorocarbonos (CFCs). La capa fina de
moléculas de ozono en la atmósfera absorbe algunos
de los rayos ultravioletas (UV) antes de que lleguen a la
superficie de la tierra, con lo cual se hace posible la vida en
la tierra. El agotamiento del ozono produce niveles más
altos de radiación UV en la tierra, con lo cual se pone en
peligro tanto a plantas como a animales.
Efectos nocivos para la
salud:
Muchos estudios han demostrado enlaces entre la
contaminación y los efectos para la salud. Los aumentos en
la contaminación del aire se han ligado a quebranto en la
función pulmonar y aumentos en los ataques
cardíacos. Niveles altos de contaminación
atmosférica según el Índice de Calidad del
Aire de la Agencia de Protección Ambiental de los Estados
Unidos (EPA, por sus siglas en inglés) perjudican
directamente a personas que padecen asma y otros tipos de
enfermedad pulmonar o cardíaca. La calidad general del
aire ha mejorado en los últimos 20 años pero las
zonas urbanas son aún motivo de preocupación. Los
ancianos y los niños son especialmente vulnerables a los
efectos de la contaminación del aire.
El nivel de riesgo depende de varios
factores:
La cantidad de contaminación en el
aire,La cantidad de aire que respiramos en un momento
dado,La salud general.
Otras maneras menos directas en que las personas
están expuestas a los contaminantes del aire
son:
El consumo de productos alimenticios contaminados
con sustancias tóxicas del aire que se han depositado
donde crecen,Consumo de agua contaminada con sustancias del
aire,Ingestión de suelo contaminado,
Contacto con suelo, polvo o agua
contaminados.
Degradación de la capa vegetal o su
destrucción
La capa vegetal se entiende como la asociación de
plantas surgidas espontáneamente en las diferentes
áreas de la superficie terrestre, se presenta accionada
por factores climáticos: es decir, la influencia de la
temperatura, la humedad, los vientos, la luz solar, etc… y por
las condiciones edáficas, esto es: las condiciones que
presentan los suelos, tales como la suficiente humedad, la
permeabilización de sus capas, la cantidad suficiente de
nutrientes para la germinación y desarrollo de las
especies, etc. Cualquier debilitamiento o desaparición de
algunos de esos elementos, en su totalidad o parcialmente,
debilita las condiciones de la capa vegetal y si desaparecen,
causan inmediatamente el proceso de destrucción de la
vegetación en las áreas afectadas por el
problema.
Posibles
soluciones
Es muy importante que la gente mexicana haga conciencia
de la contaminación que produce. Y que no solo afecta
nuestra ciudad, ni a nuestro país sino a nuestro mundo.
Las autoridades deben hacerse cargo y mantenerse al tanto de la
gravedad de la situación. Pero sobre todo fomentar en
nuestros niños el amor por la naturaleza, la sana
convivencia con ella y la protección.
Tal vez no sea fácil reducir ahora, las emisiones
de dióxido de carbono, la tala de árboles, la
contaminación del agua, etc., pero si es más
fácil que los niños se acostumbren a no usar el
carro si no se necesita, a cuidar el agua, a reciclar. Y a lo
mejor en un mañana, no muy lejano, se respire un aire
limpio, en nuestro país.
A mí, sobre todo, el ver cómo las
autoridades no se han preocupado como debieran por estos temas
ecológicos, me entristece. Pero si el gobierno no pone
medidas, nosotros los ciudadanos debemos comenzar a ponerlas,
porque al fin y al cabo todos somos habitantes de este gran
planeta azul, que llamamos hogar. Hogar, que si no hacemos algo,
terminaremos por destruirlo. Porque "Cuando el último
árbol haya sido abatido, cuando el último
río haya sido envenenado, cuando el último pez haya
sido pescado, sólo entonces nos daremos cuenta de que no
se puede comer el dinero." Jefe Seattle, 1856.
Anexos
Educación Ambiental
Contaminación del
agua
Contaminación
Atmosférica
Conclusión
Una de las preocupaciones más importantes de
nuestro tiempo es la calidad ambiental del entorno. Como es bien
conocido en los últimos 150 años, el planeta ha
cambiado la estructura natural de su atmósfera y su
hidrosfera más que en todo el tiempo (millones de
años) que tiene de existencia. Por esta razón la
adecuada protección y conservación del ambiente
representa uno de los retos más importantes a los que se
enfrenta la humanidad.
Es evidente que se necesitan cambios drásticos y
normas muy estrictas si se quiere conservar la calidad de vida en
el planeta. Es importante saber que las soluciones al problema de
la contaminación están más cerca de lo que
se cree, ya que es posible en la vida cotidiana contribuir con
actividades sencillas a mejorar nuestro entorno, como por
ejemplo, consumir productos no contaminantes, disminuir el uso
del automóvil, separar los desechos reciclables en el
hogar, crear espacios verdes, etc. Es precisamente aquí
donde se manifiesta en forma más categórica el
hecho de "pensar globalmente, pero actuar localmente" La
educación ambiental de la población es una
herramienta básica y fundamental en cuanto a medio
ambiente se refiere. Este medio es el único lugar del que
cuenta el hombre para desarrollarse. En él realiza todas
sus actividades vitales y en él, precisamente, vive. Con
frecuencia se descubren nuevas formas y fuentes de
contaminación, que afectan al ambiente y a la salud. En la
era moderna y con el violento desarrollo de nuevas
tecnologías y productos surgen nuevas fuentes
contaminantes, que generan grandes alteraciones en la tierra lo
que produce reacciones como lo es la lluvia acida o el efecto
invernadero todo esto trae como consecuencia la
destrucción de la capa vegetal y el calentamiento global
ocasionando daños a la salud física o mental de las
personas o al ambiente (extinción de especies y
degradación de recursos básicos como agua, suelo,
bosques, etc).
Autor:
Jessica Rivas
Integrantes:
Manuel Torres
Josmarvy Florez
5º Van Gogh
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