Anteproyecto de creación de la Facultad de Derecho (página 2)

Finalmente, acotamos que el presente trabajo tiene por
finalidad esbozar ante esta palestra la urgente e insoslayable
necesidad de la creación de una Facultad de Derecho en la
Universidad Autónoma de Nariño de la hermana
República de Colombia; así como establecer sus
respectivos fundamentos (a efectos de combatir la desidia,
informalismo, mero mercantilismo, estafa académica,
improvisación, así como, la falta de compromiso y
mística profesional, académica y laboral
universitaria); los mismos que detallamos a continuación y
respecto de los cuales consideramos deben ser entendidos y
asumidos a la luz de la formación integral del futuro
abogado (es más, debe permanentemente educarse e
instruirse al estudiante en el importantísimo papel que le
corresponde en la sociedad como alumnos de una facultad de
derecho y más aun, como abogado en su momento) y no
solamente a la vana y simplista como absolutamente irresponsable
política de obligatoriedad de aprobación de un
conjunto de materias o asignaturas, con la cual no se forma
letrados en potencia, ya que únicamente se tiene logra
como egresados y titulados a simples ex estudiantes de derecho
que en su mayoría no tienen la menor idea del significado
real que implica el ser abogado.

II.
MISIÓN.-

La facultad de derecho tendrá por misión
primordial destinar todos sus esfuerzos en forjar a su alumnado a
la luz de una sólida y muy competente formación
profesional (modelo y referente), académica,
pluridimensional, multidisciplinaria y corporativa
contemporánea; identificada con el libre pensamiento y
opuesta a todo tipo de atavismos, fundamentalismos y dogmatismos
(ya sean: político partidarios, religiosos,
ideológicos, entre otros).

III.
VISIÓN.-

Llegar a ser en un futuro no muy lejano en la mejor
opción de formación de letrados de primer nivel del
Estado colombiano, del continente americano y posteriormente de
la aldea global.

IV.-
JUSTIFICACIÓN.-

La creación de una facultad de derecho se
encuentra holgadamente justificada en:

• La gran demanda de alumnos con intenciones de
  convertirse en abogados.

• La gran necesidad de cubrir el vacío
  existente de la falta de letrados que puedan contribuir con
  la impartición de justicia como magistrados en la
  región.

• La falta de abogados suficientes para la defensa de
  los derechos de los justiciables en general.

• La creación de la misma como factor de
  desarrollo cultural, económico y social.

V.
VIABILIDAD.-

El presente proyecto presenta una viabilidad plena, dado
cuenta que la Universidad Autónoma de Nariño,
considera contar con docentes jurídicos de primer nivel
(por convocar), y cuenta con solvencia económica, campus e
infraestructura (aulas, auditorios, biblioteca, red de
información jurídica, etc.) suficientes para poder
asumir el reto de la pronta plasmación de su facultad de
derecho.

VI.
METODOLOGÍA.-

La misma estará basada principalmente en la
formación andragógica del alumnado, en los aspectos
de generación y potenciación de su sentido
analítico, crítico, autocrítico, reflexivo,
proposicional (debido a que si bien es cierto que el derecho se
aprende estudiando, es también ampliamente conocido que el
mismo se ejerce pensando) y de librepensamiento (como de libertad
de conciencia).

También, se centrará en la no
aceptación o rechazo de la enseñanza repetitiva,
memorística, robotizada, escolarizada como
irreflexiva.

Además, es necesario dejar constancia de la
imperiosa necesidad de abolir la enseñanza magistral (ya
que la misma se basa en la aceptación irrestricta y no
cuestionamiento -infalibilidad- de lo señalado por el
profesor, lo cual limita la investigación, critica y la
juridicidad).

Luego, es imprescindible acotar que la
metodología de enseñanza jurídica
tendrá como fundamento la aplicación y fomento de
utilización permanente de los principios generales del
derecho, así como de sus respectivas fuentes.

Cabe acotar que la tolerancia se constituirá en
un pilar de enseñanza jurídica, la misma que
comprometerá no solamente a los principales actores
(docente- discente) de la misma; ya que se consideramos que nadie
es poseedor de la verdad única e inapelable, si no mas
bien que lo que todos tenemos son únicamente puntos de
vista.

Así también, se caracterizará por
su abordaje pluridimensional, multidisciplinario y corporativo,
así como su apego a una orientación
contemporánea acorde a la realidad.

El tema de la investigación jurídica
(inquietud académica), en todas las asignaturas,
será el principal baluarte a incentivar y ejercer, dado
cuenta que si no de forman investigadores, no hay
investigación y si no hay investigación, no hay
vida universitaria; es decir, la universidad no existe, se
desnaturaliza o no tiene razón de
ser[3]

Huelga agregar, que la presente metodología
será aplicada por el decanato y/o jefatura de su
departamento académico; la misma que no podrá ser
modificada ante la variación o nombramiento de nuevas
autoridades, salvo que dichas reformas conserven el
espíritu y mística consagrados en el presente
anteproyecto, bajo responsabilidad solidaria.

VII. LINEAMIENTOS
DE LA CURRÍCULA.-

La currícula (malla curricular) se
caracterizará por básicamente contener asignaturas
que abracen las actuales como contemporáneas tendencias
jurídicas, así como de la globalización
imperante; a lo largo de los seis años de duración
de la carrera profesional de abogacía, en la facultad de
derecho que se propone crear vía el presente
proyecto.

Así también, cobrarán singular
importancia la presencia de asignaturas de naturaleza humanista,
dado que las humanidades proporcionarán al alumno la base
suficiente en su formación de letrado en
potencia.

Además, la currícula estar orientada a la
enseñanza contemporánea (clase activa con
materiales de enseñanza[4]con un matiz muy
marcado de investigación y aplicación
práctica en el mundo del derecho.

Por otro lado, estará establecida en concordancia
con el sistema jurídico imperante (propio de la naturaleza
actual del derecho) y no al mero y limitado positivismo
jurídico (que solo concibe al derecho como un conjunto de
normas).

VIII. PROPUESTA
DE MALLA CURRÍCULAR.-

IX. PERFIL DEL
PERSONAL DOCENTE.-

• Título de Abogado.

• Experiencia en enseñanza del derecho
  (deseable especialización), específicamente en
  la asignatura a dictar (mínimo 04
  años).

• Accederá a la cátedra vía
  concurso público de méritos (exámen
  escrito, currículo y entrevista personal –
  según especificaciones de sus respectivos reglamentos
  de concursos-).

• Plena coincidencia de enseñanza acorde con lo
  estipulado en el presente proyecto de creación de
  facultad de derecho.

• Tener estudios permanentes en su devenir
  profesional.

• Contar con experiencia en el litigio
  letrado.

• De preferencia contar con permanentes publicaciones
  (artículos, ensayos o libros) que evidencien su real y
  vigente sentido crítico, investigativo y
  proposicional.

• Intachable hoja y trayectoria de vida no solamente
  profesional.

X.
CONCLUSIÓN.-

Luego de los fundamentos y lineamientos
reseñados, consideramos que la creación de la
Facultad de Derecho en la Universidad de Nariño resulta de
gran importancia y de estratégica como impostergable
necesidad para la región, en beneficio de la sociedad de
Nariño como de Colombia, en procura de la paz social en
justicia y del desarrollo y potenciamiento de su
juridicidad.

XI.
SUGERENCIA.-

Sugerimos que es perfectamente posible y necesario como
impostergable la creación de la Facultad de Derecho en la
Universidad de Nariño (Colombia), lógicamente
tomando como base lo referido en el presente
Anteproyecto.

Autor:

Jorge Isaac Torres Manrique –

Ex Gerente de Asesoría
Jurídica del Centro Vacacional de Huampaní. Ex
Gerente de Secretaría General de la Municipalidad del
Distrito de Asia. Doctorante en Administración por la
Universidad Nacional Federico Villarreal. Egresado del Doctorado
en Derecho, de las Maestrías en Derecho Empresarial y
Derecho Penal, por la misma Casa Superior de estudios; y del I
Nivel del VII Curso del Programa de Formación de
Aspirantes a Magistrados de la Academia de la Magistratura.
Abogado por la Universidad Católica de Santa María
de Arequipa (Perú). Ex Conciliador del Centro de
Conciliación Extrajudicial Paz y Vida, Arbitro de Derecho
y Conciliador Extrajudicial. Post grado en Derecho Registral y
Notarial. Especialista en Comercio Exterior y Aduanas,
Análisis del Código Procesal Civil, Derecho Penal
Aplicado, Perfil Académico para la Magistratura y en
Derecho Público. Diplomado en Razonamiento Jurídico
y Análisis de Sentencias del Tribunal Constitucional,
Enseñanza Superior del Derecho, Litigación
Avanzada, Oratoria y Presentaciones de Impacto, Derecho
Empresarial, Laboral, Procesal Constitucional, Procesal Penal,
Derecho de Familia del Niño y del Adolescente; y en Civil
y Procesal Civil. Estudios de Filosofía,
Psicología, Marketing, Italiano, Inglés y Traductor
Intérprete del Idioma Portugués avanzado.

[1] Vici VALDIVIA CANO, Juan Carlos. La caja
de herramientas (Introducción a la investigación
jurídica). Impresiones Zenith. Arequipa- Perú.
1998, p. 65.

[2] Ibid, p. 08.

[3] Cfr. TORRES MANRIQUE, Jorge Isaac. Hacia
una política de formación, capacitación y
especialización jurídica en el Perú. En:
Revista Jurídica del Perú de Editora Normas
Legales (edición homenaje al Maestro Carlos
Fernández Sessarego). Año LVI, Nº 69,
octubre/diciembre del 2006, p. 245. También del mismo
autor se puede apreciar en Teleley (en línea):
http://www.teleley.com/articulos/art-pf.pdf.

[4] Vide TORRES MANRIQUE, Fernando
Jesús. La enseñanza del derecho. En: Revista
Jurídica del Perú de Editora Normas Legales.
Año LV, Nº 63, julio/agosto del 2005, p. 339.
También del mismo autor se puede apreciar en
Monografías.com (en línea):
/trabajos39/pedagogia-del-derecho/pedagogia-del-derecho.shtml.