El proceso
educativo tiene una incidencia vital en el cambio de
conducta de las
personas, procurando desarrollar sus máximas
potencialidades.
Las sociedades que
busquen el desarrollo
deben modernizar sus estructuras,
sus procesos de
producir sus valores, y
potenciar una educación donde prime
la formación de hombres creativos, innovadores, libres,
atendiendo a todos los sectores sociales.
Asumir una actitud
proactiva hacia su sistema
educativo propicia a la sociedad
convertir la educación en
agente de cambio y factor de desarrollo, impulsora de una
renovación de valores, normas y patrones
de comportamiento, así como innovadora de las
propias estructuras sociales (instituciones,
economía, política), se
convierte en dinamizadora y promotora de cambios.
Es evidente que los cambios sociales no los origina de
forma directa la educación, pero si es ella la responsable
de dotar a la sociedad de personas capacitadas para que promuevan
el progreso y prepararlas para adaptarse a la vertiginosa
renovación tecnológica.
Son retos de la educación actual formar personas
críticas, con conciencia de los
problemas que
afectan a la sociedad y sus miembros, con entrenamiento en
técnicas de discusión y debate,
capaces de criticar los propios modelos
sociales en los que se les forma y de proponer modelos sociales
superiores.
El proceso de
cambio social
Se puede definir el cambio social como las
transformaciones de las condiciones de vida de los grupos humanos,
de su estructura y
de su sistema de
valores.
Factores del cambio social
Casi todas las sociedades tienden a mantener el equilibrio, el
orden social. Para ello desarrollan un sistema de relaciones
mediante el cual distintos grupos e individuos colaboran para
mantener la cohesión, satisfacer las necesidades y
solucionar los conflictos
sociales de acuerdo con determinados cauces y normas
sociales.
A pesar de todo ello, el cambio social es inevitable.
Todas las sociedades se encuentran inmersas en un proceso de
transformación que puede ser más o menos acelerado
y en el que influyen distintos factores:
Demográfico. Se produce cuando se presenta
una variación significativa en el volumen o en la
composición de una población; dicha modificación
repercute en la estructura
social, originando diversos cambios.
Cultural.
Tecnológico. En la actualidad, es uno de
los más importantes, ya que la tecnología
está en continuo movimiento y
evolución.
Ideológico.
Tipos de cambio social
Según la velocidad con
que se lleven a cabo, se pueden distinguir cuatro tipos de
cambios sociales:
Derivada. Es el tipo de cambio
social más lento, tanto es así que resulta
prácticamente imperceptible para los que lo sufren.
Consiste en una acumulación de cambios minúsculos e
insignificantes por sí solos, pero que desembocan en
resultados innovadores.
Evolución. Actualización progresiva
en el tiempo con la
que la sociedad no sufre excesivas perturbaciones. Es propia de
las sociedades flexibles y abiertas, en las que el control social se
ejerce atendiendo a los deseos y opiniones de los distintos
grupos
sociales.
Revolución. Supone una ruptura con las
instituciones y organizaciones
existentes, que son sustituidas bruscamente por otras distintas.
Constituye una actuación de doble sentido:
destrucción del orden anterior y creación de otro
nuevo. En política sería el cambio de un
régimen antiguo a otro nuevo. Un buen ejemplo de ello es
la Revolución
Francesa.
Conclusión
Queda demostrado que la educación juega un papel
importante dentro de la sociedad, ya que esta garantiza la
continuidad de los aspectos que conforman una nación,
es a través de la educación que las políticas
tomadas por el estado
implantan sus nuevos paradigmas o
mantienen la secuencialidad de estos produciendo un cambio
social.
De acuerdo a esta idea mediante la educación se
desarrolla una sociedad, forma y crea una sociedad. Existen dos
formas de producir el cambio social a saber a través de la
fuerza
(regimenes), es decir obligando a los ciudadanos o la forma
más idónea: educándolos.
Entonces la escuela juega un
papel importante en el cambio social, pero esta limitada por las
directrices, lineamientos y políticas filosóficas
que imperan para el momento.
Bibliografía
Castells, M y otros (1997) Nuevas perspectivas
criticas en educación, Paidós,
Barcelona.
Guerrero, A (1996) Manual de Sociología de la Educación,
Síntesis, Madrid
Coulon, A (1995) Etnometodologia y
Educación, Paidós Barcelona
Luhmann, N (1996) teoría de la Sociedad y
Pedagogía Paidós
Barcelona
Márquez, E (2000) Sociología de la
educación Fedupel, serie Azul, Caracas
Autor:
Jorge José Hidalgo
Sosa
Puerto Ayacucho, Enero, 2010.
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICO EXPERIMENTAL
LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL
MAGISTERIO
EXTENSIÓN AMAZONAS
CATEDRA: SOCIOLOGÍA DE LA
EDUCACIÓN
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