Diagnóstico sobre la motivación de los estudiantes de sexto grado por el aprendizaje del Inglés

1. Resumen
3. 
   La motivación hacia el estudio. Un componente necesario
   en el proceso de enseñanza aprendizaje del idioma
   Inglés
4. 
   Resultados del diagnóstico inicial sobre el estado de la
   motivación de los estudiantes por el aprendizaje del
   Inglés
5. 
   Conclusiones
6. 
   Bibliografía

Diagnóstico sobre la
motivación de los estudiantes de sexto grado, de la
escuela rural
"Benito Juárez García" de Sancti Spíritus,
por el aprendizaje
del Inglés

Resumen

El presente trabajo aborda
una temática interesante de cómo lograr un mejor
desarrollo de
las habilidades básicas del idioma, de manera tal que
constituya la base para el trabajo con
la lectura de
textos sencillos en grados posteriores. Por falta de motivación entre otras razones, no se logra
el adecuado éxito
del proceso de
enseñanza aprendizaje; por
lo que es objetivo,
constatar del estado actual
en que se expresa la motivación
por las clases de Inglés
en los escolares de sexto grado de la escuela rural Benito
Juárez García. Se expone además, la metodología empleada, los métodos de
investigación que se utilizaron del nivel
teórico y del nivel matemático.

Introducción

La asignatura Inglés en el Sistema Nacional
de Educación
responde a la importancia política,
económica y social de las lenguas
extranjeras en el mundo actual. Cuba mantiene
relaciones de cooperación e intercambio con un elevado
número de países, en los terrenos
científico-técnico, educacional, cultural,
deportivo y otras ramas de la economía. Aumenta cada día
más el intercambio de delegaciones y técnicos.
Crece la participación en seminarios, conferencias y
demás eventos
internacionales. Se incrementa el desarrollo del turismo y las fuentes de
información en Inglés. La formación
multilateral y armónica de los educandos requiere que
estos conozcan un idioma extranjero como vía para ampliar
sus conocimientos y valoraciones de la cultura
universal.

El perfeccionamiento del subsistema de la Educación General
Politécnica y Laboral puesto en
vigor con la Resolución Ministerial 210 de 1975, como
parte del Plan de
Perfeccionamiento y Desarrollo del Sistema Nacional de
Educación de Cuba, incluye la enseñanza de un
idioma extranjero en la Educación Primaria a partir de
quinto grado, objetivo que debía materializarse de forma
progresiva en la medida que la disponibilidad de profesores lo
permitiera. A tal efecto se crearon las condiciones para la
enseñanza de la lengua inglesa
por la importancia que esta tenía para el creciente
intercambio multilateral de Cuba con los demás
países, fundamentalmente los del llamado tercer mundo, y
por la necesidad de asimilar los avances de la Revolución
Científico Técnica mediante todas las fuentes
disponibles.

Al decir de la autora Enrique O´Farril (2006:1),
la enseñanza del Inglés en la Educación
Primaria persigue un fin:" la formación de la
personalidad del escolar" de modo que interioricen los
conocimientos y orientaciones valorativas que se reflejan
gradualmente en sus sentimientos, formas de pensar y comportamiento, de la cual puede inferirse que
llega a ser del todo intrínseca la relación
enseñanza motivación para el logro del aprendizaje
de esta asignatura.

A pesar de todos los esfuerzos llevados a cabo,
aún es insuficiente el aprendizaje de este idioma. Durante
las observaciones realizadas y en el quehacer diario de la
práctica pedagógica se aprecia que aún
existen dificultades, ya que hay un gran número de
escolares que no muestran interés en
las clases de Inglés, dándole prioridad a otras
asignaturas, no les gusta la forma en que reciben las clases, por
lo que no acogen con gusto el contenido que se imparte, no se
muestran alegres durante las mismas, mantienen muy poca
concentración, no culminan las actividades que inician,
desviando su atención con facilidad hacia otras
situaciones que pueden suceder tanto dentro como fuera del aula,
no se preocupan por obtener buenas calificaciones y no participan
activamente y de forma espontánea en las diferentes
actividades que deben realizar durante y después de la
video clase.

En correspondencia con lo anteriormente planteado y para
contribuir a la solución de este problema latente en el
proceso de enseñanza aprendizaje del Inglés se
determina formular el siguiente problema
científico: ¿Cuál es el estado
actual en que se expresa la motivación por las clases de
Inglés en los escolares de sexto grado de la escuela rural
Benito Juárez García?

Se propone como objetivo: Constatar del estado
actual en que se expresa la motivación por las clases de
Inglés en los escolares de sexto grado de la escuela rural
Benito Juárez García.