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Proyecto educativo institucional (página 2)




Enviado por Elmer Rosales N.



Partes: 1, 2, 3

1.3. Misión

La Institución Educativa N° 0013 "Bernardo
O'Higgins" brinda a sus alumnos una formación integral de
calidad con
excelencia, sustentándose en una cultura de paz
y valores
(actitudes) que
privilegia el quehacer reflexivo, investigativo, creativo, juicio
crítico e interacción con diferentes realidades de
nuestro contexto social. Promueve un aprendizaje
significativo donde los alumnos sea capaz de desarrollar sus
propias estrategias de
aprendizaje,
apoyándose en los últimos avances
científicos tecnológicos, todo dentro de un marco
de libertad,
tolerancia y
responsabilidad a través de los siguientes
ejes:

a) La potencialización de las habilidades sociales e
Intelectuales
que le permita desenvolverse armónicamente en sus relaciones
interpersonales.

b) El desarrollo de
competencias
laborales que le permita afrontar con éxito
las exigencias del mundo actual.

1.4. Valores

Los valores
constituyen un marco de referencia para juzgar el comportamiento
individual y grupal, evidenciando a través de las
actitudes que demuestran las personas en los diferentes actos de
su vida.

Por ello los valores y las actitudes constituyen la base
fundamental de la propuesta curricular y de nuestra
institución educativa.

VALORES

ACTITUDES

 

  • Respeto

 

 

 

 

 

  • Responsabilidad

 

 

 

 

 

  • Solidaridad

 

 

  • Perseverancia

 

 

 

  • Respeta las normas de convivencia.

  • Respeta su horario de estudio.

  • Respeto consigo mismo, con los demás y al
    medio ambiente.

 

  • Asume con responsabilidad estudiar y cumplir sus
    tareas.

  • Cumple con sus tareas individuales y grupales.

  • Es solidario ante los problemas sociales.

  • Persevera y es constante en ser mejor cada
    día.

Estos valores se transformarán en acciones a
practicar desde el primer grado de primaria al quinto año
de Educación
secundaria.

A partir de ellos, nuestra Institución Educativa,de
acuerdo con sus necesidades

elige y contextualiza los temas transversales que
desarrollarán.

  • IDEARIO

"Disciplina
– Estudio – Progreso"

II.
DIAGNÓSTICO FODA

2.1. Diagnóstico de Gestión
Pedagógica: Análisis Interno

VARIABLES E INDICADORES

FORTALEZAS

DEBILIDADES

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

 

1-ESTUDIANTE

  • Rendimiento

 

 

 

 

 

  • Disciplina

 

 

 

 

 

  • Ausentismo y deserción

 

 

 

 

 

 

 

  • Autoestima

 

 

  • Valores

 

 

 

 

 

  • Sexualidad

 

 

 

 

 

 

 

  • Técnicas y hábitos de estudio

 

 

  • El 70% de estudiantes de educación primaria y
    secundaria cuentan con un rendimiento académico
    bueno y muy bueno.

 

 

  • El 70% de estudiantes de ambos niveles asumen
    comportamientos positivos que denotan disciplina.

 

 

 

  • El 60% de estudiantes asisten diaria y puntualmente
    al plantel.

  • Del número total de estudiantes, el 80% logra
    terminar el año académico.

 

 

 

 

  • El 60% de estudiantes cuentan con alto nivel de
    autoestima.

 

  • Algunos estudiantes demuestran actitudes en
    práctica de valores dentro y fuera del centro
    educativo.

 

 

 

  • Muchos estudiantes asumen con responsabilidad una
    adecuada educación sexual.

 

 

 

 

 

  • El 30% de estudiantes de nuestra institución
    educativa tienen conocimiento sobre las técnicas
    de estudios, mientras que el 15% cuenta con
    hábitos de estudio.

  • Los estudiantes emplean su tiempo libre en realizar
    actividades provechosas y de diversión sana.

 

 

 

  • El 30% de estudiantes de educación primaria y
    secundaria cuentan con un rendimiento académico
    regular y deficiente.

 

 

  • El 30% de estudiantes de ambos niveles asumen
    comportamientos negativos que denotan indisciplina.

 

 

 

  • Varios estudiantes de la institución
    educativa, principalmente en el nivel secundario faltan
    frecuentemente al plantel por motivos de trabajo.
    Representado por el 40% de estudiantes.

  • El 20% de estudiantes no logra terminar el
    año académico muchos se retiran por
    motivo de trabajo y problemas familiares.

 

  • El 40% de estudiantes cuentan con un bajo nivel de
    autoestima.

 

  • Un grupo minúsculo de estudiantes demuestran
    actitudes que denotan la práctica de
    anti-valores cuando permanecen en la institución
    educativa.

 

 

 

  • Algunos estudiantes tratan con ligereza algunos
    temas referidos a la sexualidad.

 

  • Existe mucha inquietud insatisfecha por falta de
    información acerca de sexualidad.

 

 

  • El 70% de estudiantes no tienen conocimiento sobre
    las técnicas de estudio, mientras que el 85% no
    cuenta con hábitos de estudio.

  • La mayoría de estudiantes emplean su tiempo
    libre en actividades no provechosas como por ejemplo:
    visitar los videojuegos, televisión. No utilizan
    adecuadamente su tiempo libre.

 

 

  • Cuentan con docentes actualizados en la nueva
    propuesta pedagógica.

  • Algunos alumnos reciben apoyo de sus padres en las
    tareas escolares.

  • Contamos con el apoyo de la PNP en los inicios del
    año escolar.

  • Apoyo de la comisaría de Pueblo Libre para la
    realización de charlas.

  • Apoyo de serenazgo de Pueblo Libre para la
    detección de los alumnos que no ingresan a la
    institución educativa.

 

 

 

 

 

  • Seguimiento de casos a través de la red de
    psicólogos del Ministerio de
    Educación.

  • Convenios con instituciones de la localidad como el
    hospital Santa Rosa.

 

 

 

  • Charlas de orientación tutorial.

  • Ministerio de Educación.

  • Apoyo de la parroquia, la caridad en la fe a
    Dios.

 

 

  • Proliferación de distractores como internet,
    videojuegos, etc.

 

  • Desinterés de algunos padres de familia para
    el aprendizaje de sus hijos.

 

  • Presencia de pandillas en las proximidades y de
    zonas de alto riesgo delincuencial.

 

  • Tendencia al abandono escolar.

 

 

  • Crisis económica, falta de recursos
    económicos en los hogares de donde provienen los
    alumnos.

 

  • Violencia familiar, hogares descompuestos.

 

 

 

 

 

 

 

  • Medios de comunicación que incitan a la
    búsqueda de una sexualidad distorsionada.

 

 

 

  • Falta de apoyo en el hogar para la
    realización de una organización
    más adecuada del uso del tiempo en los
    alumnos.

 

VARIABLES E INDICADORES

FORTALEZAS

DEBILIDADES

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

 

2-CURRÍCULO

  • Diversificación

 

 

 

  • Pertinencia y validez

 

 

 

 

 

 

 

  • Organización

 

 

 

 

 

  • Diversificación curricular en
    educación primaria y secundaria a través
    de la elaboración del P.C.C.E..

 

  • Los contenidos y capacidades son pertinentes debido
    a que se han contextualizado y adecuados a la realidad
    de los estudiantes y la institución
    educativa.

  • El proyecto curricular elaborado en educación
    primaria y secundaria se encuentra validado.

 

  • Docentes de la institución planifican,
    ejecutan y evalúan sus programaciones
    curriculares.

 

 

  • Falta articular la propuesta curricular de primaria
    y secundaria.

 

 

 

  • Falta una estructuración de proyecto
    curricular del centro educativo, como propuesta
    integral del nivel primaria y secundaria.

 

 

 

 

 

  • Algunos docentes presentan dificultades en la
    planificación, ejecución y
    evaluación de sus programaciones
    curriculares.

 

 

  • Cursos de implementación curricular en los
    que se plantean mecanismos para la elaboración
    del PCCE en los que se integre adecuadamente el nivel
    primario y secundario de la institución.

 

 

 

 

 

 

  • Diseño curricular básico, en el cual
    se dan los lineamientos básicos para la adecuada
    evaluación de aprendizajes.

 

  • Conceptos distorsionados manejados por algunas
    fuentes de información (cursos, folletos, etc)
    que confunden a los docentes al momento de la
    elaboración del PCCE y también al momento
    de planificar y llevar a cabo la evaluación de
    aprendizajes.

  • Actualizar los libros del MED, para la
    aplicación del aprendizaje.

  • Falta de bibliografía adecuada en el colegio
    para que los docentes tengan un mejor manejo del
    tema.

 

VARIABLES E INDICADORES

FORTALEZAS

DEBILIDADES

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

 

3-METODOLOGÍA

  • Enfoque pedagógico

 

 

 

 

  • Principios

 

 

 

 

  • Métodos y técnicas

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  • Docentes con conocimientos sobre el constructivismo
    pedagógico.

 

 

 

  • Identifican, reconocen y ponen en práctica
    los principios de la metodología
    constructivista.

 

 

 

  • Docentes con alto grado de voluntad y conocimientos
    en aplicar métodos y técnicas activas
    actualizadas.

 

 

  • Docentes aplican métodos y técnicas de
    aprendizaje que están de acuerdo al nivel
    cognitivo de los estudiantes.

 

  • Algunos docentes presentan dificultades en la
    aplicación del constructivismo pedagógico
    como modelo y paradigma.

 

 

 

  • Poca participación de los estudiantes para
    trabajar con estrategias metodológicas
    activas.

 

 

 

  • Tiempo y recursos limitados para aplicar
    métodos y técnicas activas.

  • Falta de material didáctico para la
    aplicación del aprendizaje.

 

 

  • Algunos estudiantes ponen poco empeño al
    trabajo con métodos activos.

 

  • Cursos brindados por el Ministerio de
    Educación.

 

 

 

 

  • Libros brindados por el Ministerio de
    Educación.

 

 

 

  • Colaboración de la Embajada de Chile en la
    adquisición de materiales para la
    enseñanza,

 

 

 

  • Internet ofrece mucha información de manera
    dinámica y amena para los alumnos.

 

  • Excesivo costo de los cursos de
    implementación brindados por entidades
    particulares.

 

 

  • Falta de materiales y recursos para la
    realización de clases más activas.

 

 

  • Crisis económica que impide la
    adquisición de materiales con recursos
    propios.

  • Falta de disponibilidad económica o recursos
    propios.

 

  • Internet puede ser un gran distractor de la
    atención del alumno.

 

VARIABLES E INDICADORES

FORTALEZAS

DEBILIDADES

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

 

4-PADRES DE FAMILIA

  • Responsabilidad

 

 

 

 

  • Instrucción

 

 

 

 

 

 

  • Ocupación

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  • Autoestima

 

 

 

  • Organización

 

 

 

  • Participación

 

 

 

 

  • Valores

 

 

 

 

 

  • Algunos padres de familia asumen con responsabilidad
    su rol educativo y formador de sus menores hijos.

 

  • El 60% de padres de familia cuentan con nivel de
    instrucción de secundaria y superior.

 

 

 

 

 

  • El 40% de padres de familia de la institución
    educativa cuentan con trabajo estable,
    encontrándose dentro de la población
    económicamente activa empleada.

 

 

 

 

  • Padres de familia con bajo nivel de autoestima

 

  • Padres de familia organizados en comités de
    aula.

 

  • Participación activa de los padres de familia
    a través del comité de aula.

 

 

  • Muchos padres de familia practican actitudes que
    demuestran valores morales positivos.

 

 

  • Otros padres de familia, tutores y apoderados no
    asumen responsablemente su rol en la educación y
    formación de sus hijos o tutelados.

 

  • El 30% de padres de familia, tutores y apoderados
    solo cuentan con el grado de instrucción
    primaria, primaria incompleta y secundaria incompleta y
    el 10% no cuenta con instrucción.

 

 

 

  • El 60% de padres de familia de la institución
    educativa no cuentan con trabajo estable y por lo tanto
    se encuentran dentro de la población
    económicamente activa subempleada y desempleada.
    La mayoría se dedican al comercio ambulatorio o
    trabajos eventuales.

 

 

  • La mayoría de los padres de familia cuentan
    con problemas de autoestima.

 

  • Falta de interés de muchos padres.
    Incumplimiento a las citaciones.

 

  • Escasa participación de los padres de familia
    en asambleas y reuniones que organiza la I.E.

 

 

  • Algunos padres de familia no contribuyen a la
    integración en la institución.

 

 

  • Grupos parroquiales y la acción de diferentes
    iglesias que orientan sus acciones a grupos de
    padres.

 

  • Institución tecnológicas que

Oficios y carreras técnicas.

 

 

 

 

  • Centro de producción artesanal y zonas
    comerciales que ofrecen posibilidades laborales.

 

 

 

 

 

 

 

  • Grupos eclesiásticos (católicos y
    evangélicos) que trabajan con las personas
    adultas en aspectos relacionados a la autoestima.

 

 

 

 

 

 

 

  • UGEL 03 y Dirección del colegio que pueden
    servir como nexo entre los padres de familia y los
    comités de aula.

 

 

  • Influencia de los medios de comunicación que
    distraen la atención de los padres de familia y
    no los hacen pensar en la posibilidad de prosperar.

 

 

 

 

 

 

  • Inestabilidad laboral

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  • Medios de comunicación en los que se
    proyectan mensajes que atentan contra la
    autoestima.

 

 

 

 

 

 

 

 

  • La distorsión de los comentarios,

  • Falta de respeto al personal jerárquico y
    plana docente.

 

VARIABLES E INDICADORES

FORTALEZAS

DEBILIDADES

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

 

5-MATERIAL EDUCATIVO Y EQUIPAMIENTO

  • Pertinencia

 

 

 

 

 

 

 

 

  • Calidad, utilidad y conservación.

 

 

  • Innovación

 

 

 

 

 

 

  • Docentes y estudiantes construyen materiales
    educativos que sirven como medio para optimizar el
    aprendizaje de los estudiantes.

 

 

 

 

  • Reorganización del laboratorio de ciencias
    recién implementado.

 

 

  • Los docentes y estudiantes elaboran material
    educativo innovador.

 

 

 

 

 

  • Algunos docentes no elaboran materiales
    educativos.

  • Escaso tiempo para la elaboración de material
    educativo y elevado costo.

 

 

 

 

  • No existen las condiciones adecuadas para mantener y
    conservar los materiales educativos existentes.

 

 

  • Algunos docentes no elaboran o se interesan por un
    material innovador acorde con la tecnología.

 

 

 

 

  • Implementación por parte de la UGEL 03.

 

  • Posibilidad de obtener donaciones de material y de
    implementos para albergarlos por parte de la Embajada
    de Chile.

 

 

 

 

 

  • Cursos para implementarse en el manejo de nuevas
    tecnologías.

 

 

 

 

 

  • Deterioro por acción del tiempo.

 

  • Falta de apoyo por parte del MED.

 

 

 

 

 

 

 

 

  • Falta de inversión del Ministerio de
    Educación.

 

 

VARIABLES E INDICADORES

FORTALEZAS

DEBILIDADES

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

 

6-EVALUACIÓN

  • Enfoque

 

 

 

 

  • Criterios e Indicadores

 

 

 

  • Tipos

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  • Docentes con conocimientos suficientes acerca de los
    nuevos enfoques de la evaluación de
    aprendizajes.

 

  • Docentes manejan adecuadamente el diseño y
    aplicación de instrumentos de
    evaluación.

 

  • Los docentes manejan adecuadamente la
    evaluación formativa.

 

 

 

  • Algunos docentes cuentan con dificultades en aplicar
    los nuevos enfoques de la evaluación de
    aprendizajes.

 

  • Algunos docentes con dificultades para elaborar
    instrumentos de evaluación.

 

 

 

  • Algunos docentes priorizan la evaluación
    sumativa y no toman mucho en cuenta la
    evaluación formativa.

 

 

 

 

 

  • Cursos de implementación ofrecidos por las
    entidades del Ministerio de Educación, la UGEL
    03 y también de entidades particulares ofrecidos
    a la comunidad educativa (municipalidad).

 

 

 

  • Cursos de implementación ofrecidos por
    instituciones como el MED, UGEL – 03

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  • Actitud reacia al cambio por parte de un grupo
    considerable de profesores de otras Instituciones
    Educativas.

 

VARIABLES E INDICADORES

FORTALEZAS

DEBILIDADES

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

 

7-TUTORÍA

  • Enfoque

 

 

 

 

 

 

  • Perfil

 

 

 

 

  • Plan

 

 

 

  • Docentes capacitados por el Ministerio de
    Educación en la labor tutorial.

 

 

 

 

  • Docentes optimistas y con las características
    intelectuales y emocionales necesarias para llevar a
    cabo la labor tutorial de manera adecuada.

 

  • Se elaboran oportunamente los planes anuales de
    tutoría.

 

 

 

  • Tiempo muy limitado para llevar a cabo la labor
    tutorial.

  • Algunos profesores no cumplen con la labor
    tutorial.

 

 

 

  • Algunos docentes desconocen estrategias
    metodológicas para llevar a cabo la labor
    tutorial.

 

 

 

  • No se ha podido contar con la presencia de los
    padres de familia de manera masiva en las reuniones
    pertinentes.

 

 

 

 

  • Materiales proporcionados por el Ministerio de
    Educación y asesoría de la red de
    psicólogos.

 

 

 

  • Charlas por el MED.

 

 

 

 

 

  • Asesoría brindada por el MED.

 

 

 

 

  • Poco interés de parte de algunos padres de
    familia y de algunos alumnos por el trabajo de
    tutoría y asesoría.

 

 

 

 

 

 

 

 

  • Falta de asesoría constantes de parte de la
    UGEL 03.

 

Diagnóstico Externo

VARIABLES E INDICADORES

FORTALEZAS

DEBILIDADES

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

 

1-POBLACIÓN, FAMILIA

Y SEXUALIDAD

 

  • Embarazo de adolescentes

 

 

  • Estudiantes sin padres y/o madres.

 

 

 

  • Estudiantes con salud precaria y
    desnutrición

 

 

 

  • Violencia familiar

 

 

 

  • Servicios básicos: agua, desagüe y
    luz.

 

 

 

 

 

 

 

  • Docentes capacitados en la orientación sexual
    de los educandos.

 

 

 

 

 

 

 

 

  • El área de C.T.A. contempla en sus contenidos
    el tema nutricional.

 

  • Actitud preventiva sobre los casos de violencia
    familiar.

 

 

 

  • Servicios básicos operativos (PNP, serenazgo,
    etc).

 

 

 

 

 

 

  • Actitud inmadura de los adolescentes con respecto a
    su vida sexual.

 

 

 

 

  • Situación de extremo peligro de niños
    y adolescentes huérfanos.

 

 

 

  • Poca importancia al tema nutricional por parte del
    educando.

 

 

  • Los educandos toman como modelo a los líderes
    negativos en los grados superiores.

 

 

  • Falta de mantenimiento constante y formal de estos
    servicios.

 

 

 

 

 

  • Campañas del Ministerio de Educación e
    IMPARES para evitar embarazo de adolescentes.

 

 

  • Estudiantes con ausencia de sus padres logran
    superar sus dificultades.

 

 

  • Asistencia de los estudiantes por parte de las
    postas médicas y hospitales del sector.

  • Conocimiento de sus derechos por parte de los
    niños y adolescentes maltratados.

 

  • Los servicios básicos están cubiertos
    en gran medida.

 

 

  • Influencia negativa de los medios de
    comunicación como la televisión y los
    periódicos que incentivan a los adolescentes a
    la actividad sexual con alto grado de
    desconocimiento.

 

  • Abandono material de los hijos que se dedican a
    ciertos vicios como la drogadicción y el
    alcoholismo.

  • Propagación de epidemias y enfermedades que
    repercuten negativamente en el rendimiento
    académico de los estudiantes.

  • Grupos vandálicos alrededor de nuestro
    I.E..

 

  • Elevado costo de los servicios básicos.

 

VARIABLES E INDICADORES

FORTALEZAS

DEBILIDADES

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

 

2-CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE:

  • Contaminación del suelo, agua y aire.

 

 

  • Ruidos molestos.

 

 

 

 

  • Contenidos y actividades transversales contempladas
    en el Plan Curricular.

 

 

 

 

  • Carencia de una coordinación más
    efectiva y sostenida entre los diferentes niveles y
    áreas sobre el tema.

 

  • Falta de conciencia de los alumnos por cuidar el
    medio ambiente.

 

 

 

 

 

  • El local de la Institución Educativa se
    encuentra en una zona de gran afluencia de transporte
    adecuada con áreas verdes y lejos de la
    contaminación.

 

 

 

  • Vehículos motorizados demasiado antiguos
    propalan monóxido de carbono que causan
    daño en la salud de los estudiantes.

 

VARIABLES E INDICADORES

FORTALEZAS

DEBILIDADES

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

 

3-PLURICULTURALIDAD:

  • Discriminación por raza, lengua y
    cultura.

 

  • Discriminación por creencias religiosas.

 

  • Discriminación de procedencia social.

 

  • Falta de reconocimiento de su propia cultura.

 

 

 

 

  • Contenidos y actividades transversales en el Plan
    Curricular tendientes a integrar nuestra diversidad
    cultural y racial basado en el desarrollo de la Cultura
    de la Tolerancia.

 

 

 

 

 

  • Realidad socio-económica cultural de nuestros
    educandos en ambos niveles.

 

  • Discriminación por frases, pronunciaciones o
    acento en el habla, etc.

 

 

 

 

 

  • Charlas por el MED sobre tutoría.

 

  • Capacitaciones del Ministerio de Educación
    sobre multilingüismo y Pluriculturalidad.

 

  • UGEL-03 Diversidad culturales.

 

 

 

  • Estudiantes discriminan a sus compañeros por
    raza, lengua y cultura.

  • Discriminación a estudiantes por pertenecer a
    otras religiones.

  • Estudiantes marginan a sus compañeros de
    clase.

  • Estudiantes se avergüenzan del folklore,
    tradiciones y costumbres de su pueblo.

 

VARIABLES E INDICADORES

FORTALEZAS

DEBILIDADES

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

 

4-DERECHOS
HUMANOS

  • Abuso de autoridad

 

  • Maltrato de mujeres

 

  • Maltrato de niñas

 

  • Limitación a la libertad de
    opinión.

 

 

 

 

 

 

  • Capacitación de los Educadores en Proyectos
    de Cultura de Paz.

 

 

 

 

 

 

  • Prejuicios enraizados en nuestros educandos en ambos
    niveles.

 

 

 

 

  • Apoyo de instituciones y organismos públicos
    para evitar el abuso de autoridad.

 

  • Apoyo de la Policía Nacional y de la
    comisaría de mujeres.

 

  • Niñas reconocen y hacen respetar exigiendo
    sus derechos.

  • Redacción del periódico mural por
    alumnos de ambos niveles.

 

 

 

  • Maltrato infantil y de adolescentes por parte de los
    adultos y padres de familia.

  • Abusos en contra de las niñas y adolescentes
    por parte de los estudiantes varones.

  • Exceso de confianza impide el normal desarrollo de
    la personalidad de las niñas.

  • Los alumnos no participan en el desarrollo de su
    institución educativa, no les interesa
    sobresalir.

 

VARIABLES E INDICADORES

FORTALEZAS

DEBILIDADES

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

 

5-SEGURIDAD
CIUDADANA Y DEFENSA NACIONAL
:

  • Robos y asaltos.

  • Homicidios y violaciones

  • Desastres naturales

  • Alcoholismo y drogadicción

  • Prostitución

 

 

 

 

 

 

  • Presencia de líderes positivos entre los
    educandos del Centro Educativo.

 

 

 

 

 

 

  • Presencia de algunos educandos del Nivel Secundario
    en pandillas juveniles.

 

 

 

 

  • Los estudiantes analizan las consecuencias negativas
    de los homicidios, violaciones, alcoholismo,
    drogadicción y prostitución.

 

 

 

  • Los estudiantes asumen actitudes que lindan con el
    robo de materiales educativos de sus
    compañeros.

  • Los estudiantes están propensos a formar
    grupos de pandillaje, del consumo de drogas, consumo de
    alcohol y prostitución.

 

 

 

 

 

VARIABLES E INDICADORES

FORTALEZAS

DEBILIDADES

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

 

6-CULTURA, RECREACIÓN Y DEPORTE:

  • Clubes y academias deportivos, organizaciones,
    culturales, eventos artísticos, actividades
    recreativas.

 

 

 

  • Predisposición de nuestros educandos al
    desarrollo de las actividades artísticas y
    deportivas.

 

 

 

 

 

  • Falta de infraestructura adecuada en nuestro plantel
    para el desarrollo de estas actividades.

 

 

 

 

  • Los estudiantes participan en clubes, organizaciones
    y demás instituciones que realizan eventos
    deportivos, artísticos y recreativos.

 

 

 

  • Paulatinamente cada vez disminuye las instituciones
    que se dedican a realizar actividades deportivas,
    recreativas y artísticas.

 

2.2. Diagnóstico de Gestión Institucional:
Análisis Interno

VARIABLES E INDICADORES

FORTALEZAS

DEBILIDADES

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

 

1-ORGANIZACIÓN

  • Estudiantes

 

 

 

  • Docentes

 

 

  • Padres de familia

 

 

  • Estudiantes motivados en participar como integrantes
    del municipio escolar, defensa civil, cruz roja,
    etc.

 

  • Docentes motivados en participar en las diversas
    comisiones de gestión.

  • Padres de familia predispuestos a conformar los
    comités de aula.

 

 

  • Estudiantes como integrantes del municipio escolar,
    defensa civil, cruz roja, etc., no ponen empeño
    y no se esfuerza por cumplir sus funciones y
    responsabilidades.

  • Docentes desmotivados en participar en las diversas
    comisiones de gestión.

 

  • No todos los padres de familia participan en los
    comités de aula.

 

 

 

 

  • Grupos parroquiales y organizaciones juveniles.

 

  • Incentivos, pasantías, intercambios de
    docentes ofrecido por la Embajada de Chile.

 

  • Escuela de padres, convenios con la municipalidad y
    Ministerio de salud.

 

 

  • Influencia negativa de los medios de
    comunicación.

 

  • Elevados costos para participar de intercambios
    culturales.

 

 

  • Hogares descompuestos, crisis familiar.

 

 

 

 

 

 

VARIABLES E INDICADORES

FORTALEZAS

DEBILIDADES

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

 

2-ADMINISTRACIÓN

DE PERSONAL

  • Selección de personal docente y
    administrativo.

 

 

  • Control, evaluación del personal docente y
    administrativo.

 

 

 

 

  • Personal docente y administrativo adecuadamente
    seleccionado.

 

 

 

  • Evaluación del trabajo docente y
    administrativo en forma permanente.

 

 

 

  • Falta de coordinación en el desarrollo de las
    unidades didácticas.

 

 

 

  • El personal docente y administrativo presenta
    deficiencias cuando se lleva a cabo la
    evaluación constante.

 

 

 

 

  • Evaluación docente planteada por el
    Ministerio de Educación.

 

 

  • Supervisiones constantes por parte de la UGEL
    03.

 

 

 

 

 

 

 

 

  • Desconocimiento de sus funciones por parte de
    algunos especialistas.

 

 

  • Falta de apoyo de la UGEL 03.

 

 

VARIABLES E INDICADORES

FORTALEZAS

DEBILIDADES

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

 

3-ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS
FINANCIEROS

  • Programación, ejecución y
    evaluación

 

 

 

 

 

  • Programación, ejecución y
    evaluación de los recursos financieros se lleva
    adecuadamente.

 

 

 

 

  • Recursos financieros insuficientes para cubrir las
    necesidades de la institución educativa.

 

 

 

 

 

  • Donaciones de entidades gubernamentales y
    particulares.

 

 

 

 

 

  • Crisis económica y desinterés de parte
    del gobierno y otras instituciones hacia el sector
    educación.

  • Falta de apoyo de los padres de familia en recursos
    económicos.

 

VARIABLES E INDICADORES

FORTALEZAS

DEBILIDADES

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

 

4-CLIMA
INSTITUCIONAL

 

 

  • Inquietudes de los docentes y del personal
    administrativo por mantener buenas relaciones
    humanas.

 

 

  • Falta de coordinación entre el personal
    docente y administrativo.

 

 

 

  • Reuniones de confraternidad ofrecidas por el SUTEP,
    Ministerio, DERRAMA, etc.

 

 

  • Falta mayor número de reuniones por parte de
    estos y otras entidades, para la integración de
    la comunidad educativa.

 

VARIABLES E INDICADORES

FORTALEZAS

DEBILIDADES

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

 

5-RELACIONES CON LA COMUNIDAD

 

 

 

  • Predisposición del personal docente y
    administrativo para mantener buenas relaciones con los
    padres de familia.

 

 

  • Falta de comunicación y diálogo entre
    la institución educativa y las instituciones u
    organizaciones públicas y privadas del entorno
    social.

 

 

  • Presencia próxima de hospitales,
    municipalidad, comisaría, etc.

 

 

  • Escasa participación de la I.E. con la
    comunidad.

VARIABLES E INDICADORES

FORTALEZAS

DEBILIDADES

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

 

6-INFRAESTRUCTURA

MOBILIARIO Y

EQUIPAMIENTO

 

 

  • Mantenimiento permanente de la infraestructura y del
    mobiliario escolar de la institución
    educativa.

 

 

  • Mobiliario escolar muy antiguo y deteriorado de
    material no adecuado.

 

  • Mantenimiento del mobiliario, infraestructura por
    parte del gobierno.

 

 

 

VARIABLES E INDICADORES

FORTALEZAS

DEBILIDADES

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

 

7-INSTRUMENTOS DE GESTIÓN Y
ADMINISTRACIÓN.

  • Reglamento interno

  • Plan anual de trabajo

  • Proyecto educativo institucional

  • Cuadro de asignación de personal

  • Procedimientos administrativos

  • Nóminas

  • Actas

  • Fichas integrales

 

 

  • Elaboración y actualización permanente
    del reglamento interno, plan anual de trabajo, proyecto
    de gestión, cuadro de asignación de
    personal, procedimientos administrativos,
    nóminas, actas y fichas integrales.

 

 

  • Parcialmente se cumplen con los establecidos en el
    reglamento interno de la institución educativa.
    Sólo se cumple un 60% aproximadamente de lo
    programado en el plan anual de trabajo.

 

  • Cursos de implementación ofrecidos por la
    UGEL y el Ministerio de Educación.

 

 

  • Algunos cursos no se ajustan a la realidad de
    nuestra institución.

VARIABLES E INDICADORES

FORTALEZAS

DEBILIDADES

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

 

8-CAPACITACIÓN

 

 

  • El MED organiza eventos de capacitación y
    actualización docente en forma permanente.

 

 

  • Limitado tiempo para llevar a cabo la
    actualización y capacitación docente.

 

  • Cursos de implementación brindados por las
    instituciones particulares en las cuales trabajan
    algunos docentes-

 

 

  • Bajo nivel económico que hace algunos cursos
    inaccesibles para la actualización docente.

Diagnóstico de Gestión Institucional:
Análisis Externo

VARIABLES E INDICADORES

FORTALEZAS

DEBILIDADES

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

 

1-SITUACIÓN

ECONÓMICA

  • Recursos naturales

  • Recursos económicos

  • Potencial humano

  • Recursos institucionales

  • Agentes económicos

 

 

 

  • Utilización adecuada de los pocos recursos
    con los cuales cuenta la Institución
    Educativa.

 

  • El personal es altamente calificado.

 

 

  • Carencia de recursos materiales y de fuentes de
    ingreso (recursos propios).

 

 

  • Algunos integrantes del personal no cuentan con
    recursos suficientes para sufragar los costos de
    implementaciones.

 

  • Existen instituciones públicas y privadas en
    la comunidad circundante que pueden contribuir en
    beneficio de la institución educativa.

 

 

  • Poco interés de las instituciones
    públicas y privadas para contribuir en beneficio
    de la institución educativa.

VARIABLES E INDICADORES

FORTALEZAS

DEBILIDADES

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

 

2-SITUACIÓN

CULTURAL

  • Tradiciones y costumbres

  • Instituciones culturales

  • Medios de comunicación

Transporte y

audiovisuales

  • Valores y actitudes comunales

 

 

 

  • Las actuaciones cuentan con números
    artísticos en los cuales se valora los patrones
    culturales autóctonos.

 

  • Elevado número de padres de familia son de
    origen provinciano y resaltan en sus hijos el respeto a
    sus tradiciones.

 

 

  • Elevados costos de vestuarios y falta de
    empeño en los ensayos por parte de algunos
    alumnos.

 

 

  • Alienación cultural por parte de algunos de
    padres de familia y alumnos que se avergüenzan de
    su origen.

 

  • Conservación y práctica permanente de
    tradiciones y costumbres autóctonas.

  • Existe gran cantidad de instituciones culturales que
    se encargan de difundir nuestra cultura
    autóctona.

  • Gran cantidad de medios de transporte y de cabinas
    de internet.

  • Práctica de actitudes y normas de convivencia
    social.

 

 

  • Indiferencia en la práctica de las
    tradiciones y costumbres autóctonas.

  • Pocos estudiantes forman parte de las instituciones
    culturales que se encargan de difundir nuestra cultura
    tradicional o autóctona.

  • Medios de transporte obsoletos que contaminen el
    medio ambiente y gran cantidad de cabinas de internet
    donde los estudiantes se distraen con juegos y
    chat.

  • Practica de actitudes y normas de convivencia por
    parte de pocos estudiantes.

 

VARIABLES E INDICADORES

FORTALEZAS

DEBILIDADES

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

 

3-ORGANIZACIONES

SOCIOPOLÍTICAS

  • Municipios

  • Gobernaciones

  • Juzgados

  • DEMUNA

  • Parroquias

  • ONGs

  • Salud

 

  • Existen vínculos fuertes con la universidad
    Villareal y el hospital Santa Rosa.

 

 

  • Relaciones distantes con la embajada de Chile.

 

  • Mantenimiento de buenas relaciones con los
    municipios, gobernaturas, juzgados, DEMUNA, parroquias,
    ONG y Ministerio de Salud.

  • Reanudación de las relaciones con la Embajada
    de Chile.

 

 

  • Poca coordinación con la Embajada de
    Chile.

  • Falta de coordinación con las instituciones
    afines a la educación.

VARIABLES E INDICADORES

FORTALEZAS

DEBILIDADES

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

 

4-SITUACIÓN

GEOGRÁFICA

  • Altitud

  • Distancias

  • Situación demográfica

  • Clima

 

 

  • La institución se encuentra ubicada en un
    lugar céntrico y de fácil acceso, cuenta
    con una altitud baja, un clima favorable y un grupo
    poblacional considerable.

 

 

  • La humedad es considerable, generando alta
    incidencia de alumnos con cuadros asmáticos y
    bronquiales.

 

  • La institución educativa se encuentra en la
    ciudad de Lima a una altura de 230 msnm.

  • Los estudiantes viven cerca a la institución
    educativa.

  • La institución educativa se encuentra en la
    zona urbana de Lima.

  • Clima templado y con humedad atmosférica en
    las mañanas.

 

 

  • Algunos estudiantes viven lejos de la
    institución educativa, por lo que deben hacer
    uso de vehículos motorizados y están
    propensos a sufrir accidentes de tránsito.

  • Clima templado y frígido en las horas de la
    mañana de acuerdo a las estaciones del
    año. Esto ocasiona a veces enfermedades bronco
    pulmonares.

 

VARIABLES E INDICADORES

FORTALEZAS

DEBILIDADES

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

 

5-CIENTÍFICO TECNOLÓGICO

  • Medios de comunicación: internet

 

  • Contamos con el aula de implementación
    tecnológica:

  • Sala de innovación pedagógica

  • Laboratorio

 

 

  • Disponibilidad al mal uso de la tecnología
    por parte de los alumnos el internet.

 

  • Los medios de comunicación son numerosos como
    el teléfono, fax e internet.

 

 

  • Los medios de comunicación como el
    teléfono, fax e Internet tienen un costo muy
    elevado.

III.
OBJETIVOS

3.1. OBJETIVOS
GENERALES

  • Lograr alto nivel Humanístico, Científico y
    Técnica con instrumentos de progreso.

  • Desarrollar habilidades que le permitan relacionarse
    democráticamente con su entorno.

  • Fomentar un adecuado análisis y crítica de
    la información que brinda los diferentes medios y
    tecnologías para organizarla, emitir opiniones y
    formular criterios en torno a ella.

  • Desarrollar el razonamiento formal deductivo que le
    permita afrontar y resolver problemas con creatividad.

  • Fortalecer la conciencia ciudadana que le permita tener
    sensibilidad y compromiso para facilitar el ejercicio de la
    democracia, los derechos humanos y la paz.

  • Fomentar en los maestros y alumnos actitudes para el
    trabajo en equipo en forma solidaria y participativa.

  • Implementar el laboratorio de Informática a
    través del Aula de Innovación con apoyo de los
    padres de familia.

  • Orientar una vocación a los alumnos para que puedan
    elegir una carrera Técnica y/o Superior que demande el
    mercado laboral en su región.

  • Fomentar la comunicación dinámica entre la
    Institución Educativa y la Comunidad.

3.2. OBJETIVOS ESPEClFICOS

  • Incrementar los ambientes y materiales educativos que
    faciliten un mejor desarrollo pedagógico.

  • Construir aprendizajes significativos e integrales de
    hechos y conocimientos científicos,
    humanísticos, sociales y tecnológicos.

  • Fortalecer las actividades relacionadas con el área
    de humanidades, para desarrollar habilidades de
    expresión, comunicación, participación,
    creatividad y análisis.

  • Organizar y fomentar reuniones de coordinación
    entre los maestros para el intercambio y enriquecimiento de
    opiniones en las diferentes áreas.

  • Proporcionar una formación integral que le permita
    desempeñarse laboralmente de manera eficaz
    según los retos que demanda la sociedad actual.

  • Apoyar en el desarrollo de proyectos y talleres
    pedagógicos para innovar nuevas técnicas
    educativas.

  • Orientar, la aplicabilidad de una metodología
    científica, tecnológica con liderazgo, valores
    y participación de los agentes educativos, fomentando
    el respeto y la solidaridad.

  • Buscar la unidad de los miembros de la Comunidad Educativa
    en un clima armonioso, con personal capacitado y recursos
    racionalizados, cooperativos y democráticos.

  • Utilizar en los procesos de aprendizaje
    metodologías innovadoras que faciliten el uso de los
    adelantos de la Ciencia y la Tecnología.

  • Fomentar el Plan lector : "Leyendo y Comunicando".

  • Formar alumnos líderes en la práctica de
    actitudes (valores), con creatividad y participación
    democrática y responsable.

  • Buscar actualizar y/o capacitar al profesorado y personal
    administrativo.

3.2.1. En la Gestión Administrativa

  • Fomentar un ambiente cálido, solidario,
    armónico y organizado en bien de la Institución
    Educativa y entre sus estamentos: Alumnos, Docentes,
    Administrativos, Directivos y Padres de Familia.

  • Lograr un trámite ágil, moderno y eficiente
    en el Personal Administrativo de acuerdo a los nuevos avances
    tecnológicos de la informática.

  • Contar con una infraestructura adecuada y con equipamiento
    moderno acorde con los avances tecnológicos.

  • Ser dinámico y creativo.

  • Desarrollar su Identidad de patria y tener actitudes para
    el trabajo.

3.2.2. En la Gestión Institucional

  • Propiciar trabajos de índole económico,
    social, cultural entre los padres de familia y docentes para
    tomar acuerdos comunes en beneficia de la
    institución.

  • Promover la participación de los padres de familia
    con respecto a la educación de sus hijos a
    través de los Comités de Aula y Escuela de
    Padres.

IV. PROPUESTA
PEDAGÓGICA

Partes: 1, 2, 3
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