Influencia de componentes del proceso docente en el resultado del examen de la asignatura de bioquímica
Resumen
En los cursos
comprendidos entre 2005 y 2009 se determinó el grado de
asociación existente entre el aprovechamiento de los
alumnos en el examen final de la asignatura Metabolismo
Intermediario y su Regulación y: 1) La calidad de los
textos; 2) El nivel de profundidad cognoscitiva de los contenidos
y 3) La exploración de esos contenidos en evaluaciones
frecuentes y parciales, mediante la comparación de cada
componente del proceso
docente con el índice de facilidad de las preguntas del
examen final. Las variables
independientes mencionadas fueron estimadas en cinco
categorías ordinales (valores de 1 a
5). Los datos fueron
procesados por la prueba de correlación de Spearmann (1
cola). La asociación más fuerte correspondió
al índice de facilidad VS calidad de los textos, seguida
del índice de facilidad VS profundidad de los contenidos.
Resultó evidente la importancia fundamental de la calidad
de los textos en la asimilación efectiva de los
conocimientos.
Palabras clave: aprovechamiento, texto,
evaluación, nivel cognoscitivo.
Objetivo
General
Estimar la relación de la calidad del texto, del
nivel cognoscitivo de los contenidos y de la presencia de ellos
en evaluaciones frecuentes, con el grado de aprovechamiento en el
examen final de Metabolismo Intermediario y su Regulación
(MIR).
Objetivos Específicos
Estimar la asociación existente entre el
índice de facilidad de las preguntas del examen final
y:
A. La calidad del tratamiento de contenidos
específicos en el textoB. El nivel de las habilidades
cognoscitivas exigidas por contenidos específicosC. La
exploración previa de contenidos determinados en
evaluaciones frecuentes.
Introducción
La Bioquímica, ciencia que
estudia la estructura y
las transformaciones de los componentes moleculares de los seres
vivos, surgió hace siglo y medio, pero los últimos
50 años han sido testigos de un crecimiento gigantesco de
esta disciplina y
sus ramas, tanto en la vertiente
científico–técnica como en los aspectos
relacionados con su enseñanza [1].
Puede constatarse el hecho notable de que los
noticiarios científicos (Vg. el boletín "Diaria",
de los servicios de
la red cubana
Infomed) [2]
contienen habitualmente informaciones cuyo contenido está
vinculado a nuevos conocimientos adquiridos recientemente en el
campo de la Bioquímica, o bien, novedades cuya cabal
comprensión requiere poseer bases bioquímicas
previas.
Tal crecimiento explosivo de conocimientos sitúa
a los profesores ante un poderoso reto, consistente en la
peliaguda tarea de seleccionar y renovar con la agilidad
necesaria los contenidos de los planes de estudio de esta
disciplina en las diferentes carreras de ciencias de la
salud [3].
La incorporación de nuevos conocimientos impone
también la obligación de discernir cuáles
contenidos han perdido relevancia con relación a la
formación de profesionales de la salud, y deben ser
excluidos [4,
5].
Por otra parte, existe una fuerte tendencia a
experimentar nuevas modalidades de enseñanza de la
Bioquímica, destacándose el uso cada vez más
extendido del aprendizaje
basado en la solución de problemas;
modalidad ésta que parece tener algunas ventajas con
respecto a los métodos
tradicionales [6,
7].En nuestro medio, los procesos de
renovación curricular, por diversas razones, han
experimentado un marcado estancamiento, haciéndose
necesario idear medios
más ágiles para la actualización de los
conocimientos de Bioquímica, tanto por vías
curriculares como extracurriculares.
Un trabajo de
investigación histórica sobre el
surgimiento y desarrollo de
la enseñanza de la Bioquímica en nuestro
país sigue siendo una tarea pendiente para los interesados
en el tema. Como hechos relevantes de este desarrollo en tiempos
recientes merecen destacarse el plan de estudios
de tecnologías elaborado en 2005 [8,
9],
la introducción del método de
solución de problemas en la carrera de Enfermería
en 2007 [10]
y la aparición en 1999 del texto Bioquímica
Médica, de autores cubanos [11],
que recibió el Gran Premio del Ministerio de Salud
Pública en su categoría.
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