¿Hacia el aprendizaje universitario? (página 2)

El aprendizaje universitario es una actividad humana que,
probablemente consiste en el proceso
educativo, dinámico, constante, necesario intercambio de
conocimientos e investigación bajo marcos de equidad,
respeto y
tolerancia de
ideas, con la finalidad de educar profesionales competentes que
respondan a la exigencia del mundo cada vez más
globalizado al mismo tiempo vivir
mejor, el aprendizaje descansa básicamente en los
profesores y estudiantes, pues ellos son los responsables
directos.

2.1. PARADIGMAS
PEDAGÓGICAS .- Llamamos paradigmas a los modelos o
prototipos de algo; Thomas Kuhn, el autor de, la estructura de
las revoluciones científicas dice, un paradigma
científico es algo más que teorías, pues ella integra aspectos del
saber humano, vista así, podemos sostener que en la
pedagogía existen paradigmas fruto de una
determinada época que pretende dirigir los destinos del
mundo hacia una realización objetiva.

a. ALGUNOS PRINCIPIOS
PEDAGOGICOS.- A partir de algunos paradigmas, se puede considerar
ciertos principios del proceso pedagógico que nos
permitirá aprender.

2.2. EL
CONOCIMIENTO .- Acerquémonos conceptualmente.

a. DEFINICION.- El conocimiento puede entenderse
como el fenómeno de aprender a pensar
interrelacionándonos dialécticamente con la
cultura,
descubrimiento de nuevas maravillas, asombrarse ante nuevos
conocimientos, descubrir lo interesante del tema, por una parte,
el estado de
quien conoce o sabe algo, por otro lado, los contenidos sabidos o
conocidos como patrimonio
global de la Humanidad. Por ejemplo, un conocimiento ampliamente
compartido en las sociedades
actuales es el hecho de que la Tierra es
redonda, o el fenómeno de la gravitación.

b. NIVELES DE CONOCIMIENTO.- Los niveles podemos vislumbrar a
través del presente cuadro comparativo.

b. TIPOS DE CONOCIMIENTO .- Es difícil
catalogar los conocimientos a través de tipos o formas,
apoyándonos en las ideas de Jean Piaget catalogaremos de
la siguiente manera.

1. CONOCIMIENTO FÍSICO .- Proceso
construido a través de la acción
del sujeto en su interrelación con su realidad, bajo el
marco del espacio y tiempo, traducidos en peso, color, forma,
medida, conocimiento obtenido directamente de la realidad.

2. CONOCIMIENTO LOGICO – MATEMATICO .-
Conocimiento construido por los sujetos a través de la
interrelación con el mismo conocimiento, con ciertas
características, subjetivas de la realidad a través
del trabajo
mental.

3. CONOCIMIENTO SOCIAL .- Construido a partir de
la constante relación interhumana con otras personas, como
el desafío de la convivencia con nuestra realidad,
orientado a desarrollar la autoconfianza y la serena
emoción.

c. PROCESO DEL CONOCIMIENTO SEGÚN LA MIRADA DEL
SICOLOGO KOLB

A partir del esquema, podemos colegir que, pasa por
desarrollar el pensamiento humano, basado en el proceso de
dominar habilidades para aprender un conjunto de conocimientos, a
través de los sentidos, procesándolo
mentalmente.

2.3. EL APRENDIZAJE .-
No existe una definición concreta, pero sostenemos que es
un proceso intelectual de construcción mental, en la que el sujeto
adquiere destrezas, habilidades y un conjunto de conocimientos,
memorizándolo, asimilando y procesándolo de manera
intrapersonal e interpersonal, recordando una serie de
contenidos, con miras a su aplicación y utilización
en la vida cotidiana, el individuo
motivado, interioriza y reelabora una serie de significados
culturales socialmente compartidos, que refuerza a los
conocimientos que ya poseemos convirtiéndose en
aprendizaje significativo.

a. CARACTERISTICAS DEL APRENDIZAJE:

• Cambio de comportamiento y conductas.

• Toma como punto de partida los saberes
  previos.

• Resolución de conflictos entre los
  saberes previos y actuales.

• Confrontación de lo conocido y aquello
  por conocer.

• Poseen contenidos conceptuales y
  actitudinales.

• Se da a través de la experiencia
  cotidiana.

• Aprenden a través de reglas
  únicas.

• Implica interacción,
  Sujeto-Ambiente.

• Dinámico y activo, rol
  protagónico.

• Funcional, que responda a las
  necesidades.

• Interrelación activo.

b. FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL APRENDIZAJE .- El
aprendizaje es quizás la actividad más importante
en el proceso educativo, por tanto debemos conocer algunos
factores que determinan su eficacia.

c. TEORIAS DEL APRENDIZAJE.- EL aprendizaje se entiende como
un cambio de
conducta en las personas, producto de la práctica y la
interactuación de ellos con sus congéneres basado
en la experiencia educativa. Este proceso de aprendizaje se
encasilla bajo ciertas teorías de aprendizaje que la
sustentan:

d. TIPOS DE APRENDIZAJE .- Entre ellas tenemos:

e. PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE.- Existen principios o leyes del
aprendizaje insoslayables del proceso de aprendizaje
significativo, entre ellas tenemos:

• El aprendizaje es efectiva cuando se trabaja en grupo.

• Aprendemos más fácil si lo que pretendemos
  responde a nuestros intereses, necesidades o aspiraciones
  personales.

• Aprendemos rápido cuando encontramos problemas
  desafiantes en la vida, cuya solución significa
  progreso.

• El aprendizaje se simplifica si lo que
  aprendemos se basa en lo que ya conocemos o se relaciona con
  nuestras experiencias e inquietudes.

• El aprendizaje es mejor, si en el acto de
  aprender utilizamos más de un sentido: vista,
  oído, olfato, gusto y tacto.

• El aprendizaje es más real cuando hay
  aplicación inmediata de lo aprendido en nuestra vida
  cotidiana.

• El aprendizaje se ve favorecido cuando se
  asume como suyo los objetivos que se pretende aprender.

• Todo aprendizaje es más efectivo si se
  realiza de los fácil o lo elemental a lo
  difícil o avanzado.

• Hay mejor aprendizaje si participamos en la
  planificación, ejecución y evaluación de
  nuestros estudios.

• El aprendizaje se ve enriquecido con el juego
  de ideas y la percepción de objetos y fenómenos
  desde diferentes puntos de vista, cuando hay crítica y
  reflexión.

• La confianza influye en sí mismo y la
  fe en los propios esfuerzos influye positivamente en el
  aprendizaje.

f. ETAPAS O FASES DEL PROCESO DE APRENDIZAJE.-
Consideramos:

2.4. LA INTELIGENCIA
.- Howard Gardner sostiene que la inteligencia es la capacidad de
resolver problemas o construir nuevos conocimientos
culturales.

2.4.1. EL HARDAWARE DE LA INTELIGENCIA (El maravilloso cerebro
humano). Aproximación al proceso de enigmático del
cerebro.

2.4.2. LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES VISTO BAJO LA
SAGAZ MIRADA DE HOWARD GARDNER APLICADO A LA VIDA COTIDIANA DEL
APRENDIZAJE. Sólo comprendiendo y conociendo la capacidad
de inteligencia, lograremos desarrollar nuestras potencialidades
y aspirar a desarrollar las fronteras del talento.

2.4.3. ASPECTOS A TENER EN CUENTA PARA EL CULTIVO
DE LA INTELIGENCIA.- Probablemente esto funcione.

• Entender las cosas, comprender y hacer parte nuestro

• La unidad de lo aprendido desde lo general a lo
  específico.

• Organizar lo aprendido desde las partes al todo.

• Elaboración de las operaciones mentales
  ordenadamente.

• Imaginación y creatividad que rompe fronteras
  establecidas.

• Adecuada alimentación con alto valor nutritivo.

La memoria: un
prodigioso regalo de la naturaleza

Tataremos de conceptuar al mágico mundo de la memoria,
como un proceso psicológico- mental del individuo, cuyo
objetivo es,
la de conservar información, producirla y reproducirla de
modo eficiente, que ejercitada va creciendo prodigiosamente,
mientras no la ejercitamos, disminuye. La historia de la humanidad,
los grandes y significantes hechos gracias a la memoria se ha
transmitido y ha llegado hasta nuestros días, es como una
computadora de
los tiempos modernos que almacena datos e informaciones que nos
permite enfrentarnos a la misma vida recordando el pasado, en
otras palabras, la memoria trabaja como nuestro archivador
personal, superior a la
computadora.

2.5.1. ALGUNOS TEÓRICOS DE LA MEMORIA CLASIFICAN TRES
NIVELES DE LA MEMORIA:

2.7.4. FASES DE LA MEMORIA.- Probablemente pasa por:

2..4. CLASIFICANDO LA MEMORIA A TRAVÉS DE LOS
SENTIDOS.-

La
motivación

Proceso dinámico en continuo cambio, surgido como el
resultado del encuentro entre las actitudes y el
entorno real, es lo que hace que el individuo actúe de una
manera determinada consciente y realista.

2.6.2. ES POSIBLE INCREMENTAR LA MOTIVACION .- La
motivación así como la pasión, hace
más interesante la vida, para ello nos atrevemos a
recomendar algunas tareas considerando que el ser humano debe
tener una actitud cada vez más apasionado ante la
vida.

• a) Construir objetivos claros y saber hacia
  dónde vamos.

• b) Anticiparnos al futuro a través del
  estudio.

• c) Desarrollar contacto social con las personas
  altamente motivadas.

• d) Desarrollar la atención y
  concentración hacia algo que nos interesa.

• e) Incrementar la motivación a
  través de diversas lecturas.

• f) Debemos actuar y evitar aplazar o
  postergar estudios importantes.

• g) Culminar las tareas que empezamos
  evitando dejar a medias.

• h) Evitar justificar las cosas por
  qué no se realizó las cosas.

• i) Conocernos a sí mismos,
  teniendo nuestro autoconcepto, y desarrollar nuestra propia
  imagen, explotando las potencialidades, viendo nuestros
  aspectos positivos y negativos, autonalizándonos a
  sí mismo.

• j) Desarrollar nuestro control interno,
  creyendo en uno mismo que podemos lograr cosas
  extraordinarias.

• k) Poseer un control externo de nuestro
  entorno, eso que llaman ubicarse entre la sociedad.

• l) Debemos ser realista para uno mismo,
  evitando distorsionar la realidad, uno conoce sus puntos
  fuertes internos y externos, se marca metas que pueden
  realizar y lograrlo,

• m) El rendimiento óptimo se logra
  con niveles altos de activación y
  motivación

• n) Ha de ser siempre positivo ante todo,
  esa convicción y podemos llegar a un cuadro
  comparativo observando lo negativo y lo positivo.

• o) Para lograr una vida trascendental
  debemos soñar con un mundo mejor con mayores
  oportunidades para todos.

La atención y
concentración

Íntimamente relacionados:

El aprendizaje
universitario

Una vez que hayamos echado una somera mirada a
las teorías sicopedagógicas que nos
permitirá desarrollar un aprendizaje significativo, el
estudio universitario debe convertirse en un apasionante trabajo
profesional desarrollado por estudiantes capaces de transformar
sus vidas, bajo esfuerzo deliberado, donde el estudiante aprenda
a estudiar , acudiendo a la
investigación, y la polémica alturada de ideas
con tolerancia, por tanto el estudiante debe poseer una actitud
positiva ante la vida para encarar los problemas del proceso de
aprendizaje, con rasgos de criticidad científica, para
ello ha de desarrollar y fortificar su hardware y software, con la finalidad
de hacer frente a los retos del mundo universitario abierto a los
constantes cambios de la realidad mundial.

El estudiante universitario, creemos, debe ser
eminentemente revolucionario, hábidos de mejorar su
realidad a partir de un análisis consciente mediante el
conocimiento, basado en la investigaciones
apoyados en diversas metodologías que van
renovándose constantemente. Desde esta perspectiva este
subcapítulo abordará básicamente el
ejercicio intelectual que debe realizar el estudiante
apoyándose en diversas fuentes.

2.8.1. ASPECTOS QUE NOS PERMITEN OPTIMIZAR LA EFICACIA EN EL
ESTUDIO EN BASE A CIERTAS CARACTERISTICAS.-

2.8.2. RELACION ENTRE APRENDIZAJE Y ESTUDIO.-
Términos o conceptos estrechamente vinculados donde el
aprendizaje es el fruto de la constante experiencia del estudio a
consecuencia del dinámico proceso del estudio
protagonizados por los mismos estudiantes inter y
multidisciplinarios tratando de responder a sus objetivos
personales y de estudios.

2.8.3. FORMAS DE APRENDER DEL ESTUDIANTE.- El
aprendizaje empieza a partir de la relación entre el
sujeto y el objeto a través de la percepción de los
estímulos. Los sentidos que aportan mayor cantidad de
conocimiento al ser humano es el oído y la
vista, el estudiante que se sienta en la primera fila requiere
poco esfuerzo para comprender, sin embargo aquel que se sienta
lejos necesita mucho esfuerzo, y algunas formas de aprender
están íntimamente relacionado con los estilos de
aprendizaje, entre ellas tenemos.

a. REPETICION.- Se fortalecen y consolidan los
conocimientos

b. ENSAYO –
ERROR.- Realizando pruebas
experimentales, observando los resultados, rectificando a partir
de los errores.

c. REFLEEXION.- Implica en la
profundización en los contenidos considerando con
detenimiento.

d. MEMORIZACION.- Puede ser mecánica, lógica
y creativa.

e. ELABORACION.- Implica construir los
conocimientos a partir del propio trabajo con las ideas y los
conceptos, estructurando y esquematizando las ideas.

f. SINCRETICA.- Percepción global del
texto o la realidad, una visión general de la
asignatura

g. ANALITICA.- Desmenuzamiento y análisis
de cada una de las partes que la integran el estudio detallado de
cada una de las partes.

h. SINTESIS.-
Reconstrucción del estímulo de un todo estructurado
y significativo, elaborando esquemas y resúmenes de
trabajos.

2.8..4. ¿POR QUÉ ESTUDIAR? .- Esta
incógnita todavía es difícil de responder
categóricamente, pero sostenemos que se estudia para
conocer, ampliando las fronteras de nuestros conocimientos,
perfeccionando nuestros métodos
para comprender y crecer profesionalmente, quizás uno
estudia para descubrir nuestras potencialidades y a partir de
ella lograr realizarnos como personas y profesionales
íntegros al servicio de la
sociedad y la humanidad que nos tocó vivir.

2.8.9. ACTITUD POSITIVA HACIA EL ESTUDIO.- Se
cree que el autoconocimiento de nosotros mismos es clave, para
construir nuestra mejora continua con una conducta flexible,
adaptándose a las situaciones cambiantes, utilizando
técnicas y nuevos métodos de
estudios, para hacer frente a los nuevos desafíos del
futuro; acudiendo a sus fortalezas, oportunidades, debilidades y
amenazas, podemos citar algunos principios del estudio:

a. El estudio es un desafío abordado
divertidamente para lograr satisfacciones académicas.

b. Cada nuevo conocimiento permite ampliar las
posibilidades de acercarnos más al mundo en el que
habitamos.

c. Estudiar es el privilegio que nos permite
reconocer lo desconocido.

d. Los conocimientos nos abre las puertas del
sueño y la libertad.

e. Aquel que estudia y persevera siempre
triunfará y ayudará a los demás en la
vida.

f. Una voluntad de acero es
indispensable para el logro de objetivos personales.

g. El estudio dinámico permite desarrollar nuestra
propia transformación.

h. Saber leer, saber escuchar, saber escribir y saber hablar
son claves básicos para el desarrollo.

i. Los conocimientos son para aplicarlos y transformar la
realidad.

j. Es importante conocernos a sí mismo como afirmaba el
maestro Sócrates.

A partir de algunos principios podemos citar
ciertos conceptos que todo estudiante serio debe practicar:

2.8.10. METODOLOGIA DE ESTUDIOS AL SERVICIO DEL
ESTUDIANTE.- Antes de empezar a planificar los estudios o elegir
una metodología de estudios, debemos realizar
un autoanálisis utilizando la técnica del FODA aplicado a
nuestra vida. El término método proviene (del
latín methodus) significa un modo de hacer con orden una
cosa, un camino pre establecido para alcanzar un fin u objetivo,
procedimiento
regular, explicito y repetible para lograr algo, sea material o
conceptual, desarrollando métodos más apropiado de
estudios, que nos permita organizar y ordenarnos, superando
nuestro coeficiente intelectual.

2.8.11. EL MARCO DE ORIENTACION DEL METODO DE
ESTUDIO. Veamos.

a. El estudio es la forma de superarse y debe
considerarse como un proyecto basado
en habilidades desarrolladas.

b. La
motivación y la pasión influye decididamente en
la vida académica.

c. Estudio comprensivo a veces
memorístico, vinculando nuestra vida cotidiana con las
nuevas experiencias.

d. Tener a manos los libros y otras
fuentes de información que requieran relacionar los
conocimientos previos.

f. Evitar interrupciones durante los estudios

g. Organizar adecuadamente el resto de las
actividades académicas.

2.8.12. CONDICIONES PARA EL ESTUDIO.-

"Al niño le ocurre lo que a las flores, lo
que a las hojas que le brotan al árbol en primavera
necesita: aire, luz, libertad,
comida a su tiempo; y he aquí que en vez de todo eso, lo
que aquí tiene es un sótano que huele a coles, mal
alimento y polvo. (Dostoiesvki) citado por Héctor Guerra y
Dermont McCluskey.

a. CONCENTRACION Y FATIGA.- Un horario apropiado
para cada persona, la actitud es fundamental para el estudio,
aprender a concentrarse es aprender a vencer las distracciones,
con una elevada motivación se puede vencer la fatiga.

b. LA ASISTENCIA A CLASES.- Quizás la
única manera de aprender, pues todavía hay
catedráticos o pensadores de alto nivel en las
universidades, cuya misión es
la de esclarece las dudas

c. EL MEDIO INSTRUMENTAL.- Constituida por las
fuentes informativas, libros, revistas, documentos de
trabajo y apuntes, videos, internet, y otros
instrumentos del alta tecnología al
servicio del aprendizaje.

d.DISPOSICION DEL APRENDIZAJE.- Parte de la
motivación intrínseca del estudiante hacia el
estudio de una materia desconocida.

e.ALIMENTACION.- Alimentación rica en
proteínas, calorías y vitaminas,
reguladas y ordenadas evitando las comidas llamadas,
chatarras.

f. CONDICIONES FISICAS.- .

Practicar deporte, marchando, paseos a pie,
ginmasia y todo tipo de deporte como los viejos griegos.

g. RELAJAMIENTO .- Practicar:

– El yoga y el relax

– Escuchando música agradable
como: clásica, instrumental, folklóricas,
ligeras.

– Dormir un promedio de ocho horas diarias.

– Tener en buen estado los
sentidos.

h. CONDICIONES AMBIENTALES.

Lugar agradable y tranquilo pero uno debe
acostumbrarse a trabajar en otros lugares y para ello debemos
desarrollar la concentración

– Iluminación adecuada.

– Temperatura ideal de 18º a 22ºm.

– Ventilación apropiada.

– Mesa de estudios amplia y ordenada.

– Silla cómoda.

– Evitar ruidos e interrupciones

i. HIGIENE
MENTAL

– Conocerse a sí mismo

– Serenidad interior basado en la
armonía.

– Calidad del
sueño

– Altamente motivado.

– Actitud positiva hacia el estudio

j. COLABORACION CON LA ESCUELA.- El
centro de estudios es parte nuestro, entonces debemos cuidarla,
difundir su buen nombre y darle mayor prestigio.

k. CONDICIONES ECONOMICAS .- Es imposible hablar
del tema, conociendo nuestra precaria situación
económica, no obstante, es posible mejorar en base al
esfuerzo y el
trabajo.

2.8.13. LAS METAS DE ESTUDIOS.- Este aspecto
debemos basar en la vocación y la motivación, que
nos induce a plantearnos metas de corto, mediano y largo
plazo.

a . LA VOCACION.- Inclinación natural
hacia una determinada carrera o profesión,
configurándose desde la infancia, bien
sea por influencias familiares, la escuela, los medios, su
realidad, desde el héroe en la
televisión hasta el sencillo vecino.

b. LA CARRERA PROFESIONAL.- Especialidad o
llamada carrera impartida en las universidades o instituciones,
orientado a la realización personal, para ello es
preferible que el estudiante antes de elegir una carrera debe
informarse al respecto.

c. PLANIFICACION.- Probablemente la clave del
estudio, la futurología nace a partir de la
planificación, hasta nuestra sencilla vida cotidiana
está programada silvestremente, la programación nos permite ahorrar tiempo y
esfuerzo, cultivar hábitos personales de manera
equilibrada.

d. OBJETIVOS DE ESTUDIOS.- Plantearse objetivos
alcanzables y también sueños inalcanzables nos
mantiene vivos.

e. ACTIVIDADES DE ESTUDIOS.- Centrarnos en:

1.- PROGRAMAR.- Planificar nuestro horario como
los antiguos mayas, dividir
las 24 horas del día en algo provechoso para cada persona,
hacia una vida productiva, ajustándose a nuestras
necesidades, realidades y objetivos, priorizando las actividades
de estudios.

2.- EVALUAR.- Autoevaluar nuestros objetivos
planificados, los medios que estamos utilizando, examinar,
jerarquizar y elegir con qué medios contamos, dónde
lo realizamos, y quiénes lo realizarán,
ponderación la importancia de la materia.

3.- CALENDARIO.- Organizar nuestro horario de
acuerdo a una calendarización adecuada,
visualizándola en una hoja cuadriculada, calculada en
número de horas efectivas, distribuidas según las
prioridades o actividades a realizar.

f . EL HORARIO DE ESTUDIOS Y LA PLANIFICACION DE LA VIDA.-

Tensión y
ansiedad

a. EMOCION E INTELECTO.- El estado emocional es importante en
la vida intelectual del estudiante.

b. TENSION Y ANSIEDAD.- Tensión se entiende al grado de
intensidad con que se manifiestan las emociones desde un nivel
moderado en el límite con la tranquilidad, con ligeras
variaciones de carácter, hasta las pasiones intensas, que
afecta la razón, como perturbaciones manifiestas del
organismo (músculos tensos, aumento de frecuencia
cardíaca, respiración agitada), derivándose
estímulos tensores que eleva la presión
arterial y el volumen
sanguíneo.

– Aumento de la frecuencia cardíaca.

– La respiración se hace más rápida

– Las pupilas se dilatan de manera que ingresa más luz
a la retina

– Se presenta respuestas pilomotora, esta respuesta es
conocida generalmente con el nombre de carne de gallina

– Los músculos se ponen tensos y tiemblan

– Elevación del azúcar
sanguíneo.

Acompaña a la tensión el sentimiento de
ansiedad, tenemos, la presión, la molestia, el
nerviosismo, angustia, miedo, la ansiedad se caracteriza por la
presencia permanente en el espíritu del sujeto del peligro
tensor, cierto o falso, que puede constituirse en centro
único de activación cerebral. Una fuerte
tensión emocional y una alta ansiedad pueden limitar y
hasta pueden volver caótico el comportamiento humano,
perjudicando los estudios

c. TENSION Y ESTUDIO.- La tensión afecta negativamente
el proceso de aprendizaje.

d. TENSION Y ANSIEDAD EN LOS EXAMENES.- El temor que
abrigamos, respecto a la obtención de bajos calificativos
afecta al sistema nervioso,
la misma que debemos combatir.

e. RECOMENDACIONES PARA EVITAR LA TENSION Y LA ANSIEDAD.-

El presente libro no
pretende solucionar algunos problemas que afectan al estudiante
universitario, pero, respecto al tema, nos limitamos sugerir la
práctica de relajación diaria, y vivir cada
día como una oportunidad maravillosa, dispuesto a ser
feliz a pesar de la cruda realidad.

Bibliografía

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siglo XXI. Santillana/Ediciones Unesco. 1996.

DATOS DEL AUTOR:

W.David Auris Villegas, Perú (1975). Escritor,
pedagogo, conferenciante y profesor universitario de Literatura y Ciencias
Pedagógicas, licenciado por la Universidad Nacional Mayor
de San Marcos y magíster en educación Superior por
la Universidad de La Habana de Cuba. En el
2005 publicó su libro de relatos, "Cuentos de
medianoche", el mismo año fundó la Revista
Cultural "Rickchari Llacta", en el 2006 publicó el
poemario, "Mañana Cuando me vaya piensa en mí",
además, ejerce la docencia en la
Universidad Ricardo Palma, Alas Peruanas, San Juan Bautista, y
participa constantemente como conferencista en los capos de
competencia.

Autor:

W. David Auris Villegas

Ciudad. Lima

País. Perú.

Año. 2010.