Los procesos sustantivos, en el actuar de los Centros Universitarios Municipales
Resumen
El proceso de
formación integral universitario es una prioridad de la
Educación
Superior donde juegan un papel importante los procesos
sustantivos que desarrolla. Este artículo se propone
reflexionar a cerca de cómo incidir en la formación
de los profesionales en los Centro Universitario Municipales
(CUM). PALABRAS CLAVES: Formación integral de
profesionales, Procesos sustantivos universitarios.
ABSTRACT
The process of formation integral university student is
a priority of the Superior Education where they play an important
paper the processes nouns that it develops. This article intends
to meditate to near how to impact in the formation of the
professionals in the Municipal University Center
(CUM).
KEY WORDS: Professionals' integral formation, Processes
university nouns.
Desarrollo
…"La Educación Superior
es un bien público social, un derecho humano y
universal"[1]. Esta premisa constituye una
preocupación constante para dar cumplimiento a las
exigencias sociales de cada país.
El desarrollo de
la Educación
Superior en los últimos tiempos se ha caracterizado por el
hecho de que las universidades, como resultado de su gestión, establezcan gradualmente
determinadas relaciones con la sociedad, que
implica, asumir compromisos mutuos con el propósito de
contribuir de un modo eficaz al cumplimiento de su misión
social.
En Cuba la
Universalización de la Educación Superior es un
proceso que se inicia desde la Reforma Universitaria de 1962,
como parte de la primera Revolución
educacional. …A partir de ese momento se producen sucesivas
transformaciones, dirigidas a lograr, entre sus objetivos
fundamentales, un mayor acceso a los estudios superiores; un
enfoque más científico de la enseñanza y una diversificación de
las carreras que respondiera mejor a las demandas
económicas y sociales del
país…[2]. Sin embargo, no es hasta
el 2002, que se crean las Sedes Universitarias Municipales (SUM),
las que se transforman a partir del curso 2009-2010 en Centros
Universitarios Municipales (CUM), como consecuencia, de la
dinámica educacional y de las nuevas
tendencias, en el proceso de perfeccionamiento.
Se mantienen las carreras de Ciencias
Técnicas y las de Ciencias
Humanísticas y Sociales que brindan amplias posibilidades
de acceso a la Educación Superior.
La fuente de ingreso que aun prevalece y de mayor
incidencia la constituyen los estudiantes que proviene de
Trabajadores, Cursos de Superación Integral, Tarea
Álvaro Reynoso, Trabajadores Sociales, Orden 18 FAR,
Cuadros de organizaciones
políticas y de masas entre otros, los
cuales hasta ese momento, no habían tenido la oportunidad
o la tuvieron a su debido tiempo, pero
causas objetivas y subjetivas impidieron que concretaran estos.
Lo que evidencia que este significativo grupo no
ingreso a la enseñanza
universitaria por el sistema regular,
o bien no permanecieron en ella. De hecho significa que estaban
alejados del estudio por años.
Esta particularidad de la fuente de ingreso
conjuntamente con un Plan de estudio
diseñado para garantizar el éxito
del modelo
pedagógico previstos para este tipo de cursos, condiciona
la necesidad de romper con los viejos conceptos, e implementar
novedosos modelos
pedagógicos y nuevos escenarios docente, a demás de
lograr reformas universitarias tales como:
Plan de estudio trabajo
Formación de proyectos educativos
formativos
Por lo que se imponen retos para la Educación
Superior Cubana con el propósito de lograr que los alumnos
se apropien de valores,
conocimientos y habilidades que la sociedad legitima a
través del currículum y otras cuestiones
significativas que generalmente superan la capacidad personal de
asimilar y procesar así como asegurar el ingreso, la
permanencia y el egreso de los mismos, por…¨ la
necesidad de implementar un grupo de procesos nuevos que van a
tributar calidad a la
Educación Superior¨…[3]
.
Múltiples son los autores que han investigado
sobre como elevar la calidad en la Educación Superior
tomando como referencia los procesos sustantivos, entre los que
se encuentran F. Addine, J. García, A. Castañeda,
Horruitiner Silva, Pedro.Álvarez de Zaya, Carlos.
Álvarez de Zaya, Rita María,L. Lazo, entre muchos
otros. Al definir esta terminología es importante destacar
que en cada definición existen presupuestos
previos diferentes con los que cada autor opera, lo que provoca
que el resultado conceptual sea distinto, el autor de este
artículo los define como: un conjunto de actividades
interrelacionadas, caracterizadas por entradas y salidas,
orientadas a obtener un resultado específico como
consecuencia del valor aportado
por cada una de las actividades que se llevan a cabo en las
diferentes etapas del mismo, identificando los procesos
claves.
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