La Escritura: concepción, desarrollo y evaluación en el proceso enseñanza aprendizaje

A lo largo de la historia del hombre se han
considerado una serie de conocimientos, habilidades, valores y
actitudes
necesarias para su desarrollo en
la vida dentro de la sociedad,
siendo así que se pretende que el individuo vaya
formándose diferentes concepciones que le contribuyan a su
propia personalidad y
formación.

Este trabajo se
centra directamente en uno de los propósitos considerados
fundamentales en la educación
primaria, tal es el caso de la escritura como
habilidad intelectual especifica.

Siendo así, que este proceso
conlleva a realizar una serie de tareas para los docentes y
principalmente para los estudiantes, así mismo, este tema
recobra un gran interés y
preocupación en los docentes de los diferentes niveles
educativos y específicamente en la educación primaria,
debido a la importancia del mismo, y a la exigencia que el mismo
currículum establece hacer cumplir durante los tres ciclos
de la educación básica. Una de la tareas
fundamentales de la escuela primaria
es precisamente el de hacer cumplir los propósitos
específicos que se establecen en el plan y programas de
estudio 1993.

"El propósito fundamental de la escuela primaria
es lograr que los niños
desarrollen habilidades intelectuales
para la comprensión de la lectura, la
selección y uso de la información. La expresión oral y
escrita, y la adquisición del razonamiento
matemático para aplicarlo en la solución e problemas
cotidianos". SEP: 2001: 80.

A partir de la educación básica la escritura se
enseña a los estudiantes como herramienta necesaria, que
le permita poder
comunicarse con los demás, siendo así, que se le
atribuye a la lectura y a la
escritura uno de los requerimientos fundamentales para los
niños y lo cual deben saber dominar a partir del "primer
grado escolar".

Por lo tanto, la escritura rompe fronteras y se establece como
una herramienta necesaria que debe poseer el individuo y que no
podrá ser comparada con nuevos recursos
educativos, como los tecnológicos, que hoy en día
están bombardeando al individuo, y lo único que
ocasionan es que el ser humano sea cada vez más
dependiente de ellos, y que a la vez no le permiten desarrollar
las habilidades y capacidades únicas del ser humano como:
reflexionar, analizar y sobre todo que sea un ser crítico
en cuanto a su vida diaria, y a su sociedad.

Adquirir y desarrollar la habilidad de la escritura, a lo
largo de la formación del sujeto, para ponerlo en
práctica en la vida cotidiana y sobre todo que sea
considerada como una herramienta que le permita comunicarse con
los demás seres humanos, con habilidades, conocimientos y
valores, que sean capaces de ser con la escritura:
críticos, analíticos y reflexivos, haciendo uso de
su creatividad,
imaginación, interpretación y un amplio dominio del
lenguaje
escrito. Buscando en el ser humano, y sobre todo en la
niñez, la puesta en práctica de la escritura, como
medio de comunicación que le permita vivir y
convivir con la sociedad, y como parte de la misma, que le
permita salir adelante en este siglo lleno de avances
tecnológicos e industriales.

"La escritura… es un proceso sobre el cual
influyen la información previa del individuo y sus
aptitudes lingüísticas…" J. Cooper:
1998:376.

Efectivamente es sabido que el niño al llegar a la
escuela este ya posee una serie de conocimientos que ha adquirido
a lo largo de su formación preescolar, en
la familia, la
comunidad y en
el contexto social en el que vive, favoreciendo en gran medida su
lenguaje.

La escritura, tiene como función
primordial la
comunicación, del hombre con el hombre, y
para el hombre, para lo cual la escritura exige una serie de
requisitos que se deben dominar para poder hablar de ella como
habilidad, … "el eje de los procedimientos
distingue las habilidades psicomotrices mas mecánicas,
pero muy importantes, del aprendizaje del
alfabeto, el trazo de las letras y caligrafía, de las
habilidades superiores que incluyen las microhabilidades de
generar y ordenar ideas, revisar y reformular. Estas
últimas también se llaman "procesos
superiores"…". SEP. 2000:144.

En este caso estamos hablando de la escritura más que
como una habilidad psicomotriz, en el que en muchas ocasiones
recobra mayor importancia el trazo correcto de las
grafías, que lo expresado en el texto escrito,
es por ello que se está tratando a la escritura, como una
habilidad superior, lograda en todos sus aspectos.

En cuanto al proceso de la escritura se dice que "…
es muy importante que el niño se ejercite pronto en
la elaboración y corrección de sus propios textos,
ensayando la redacción de mensajes, cartas y otras
formas elementales de comunicación. En este sentido,
conviene señalar que ciertas prácticas
tradicionales, como la elaboración de planas o el dictado,
deben limitarse a los casos en los que son estrictamente
indispensables como formas de ejercitación". (SEP.
1993:27).

Efectivamente al niño se le debe de fomentar el habito
por la escritura, como herramienta necesaria de
comunicación, es por ello que el proceso de enseñanza aprendizaje de la escritura ha
causado una serie de inquietudes (por parte del docente) y
malestares, (por parte del estudiante), debido al trato
"pedagógico" que se ha dado a esta habilidad intelectual
superior, así como el uso de los métodos y
estrategias
didácticas a las que se recurren para su enseñanza,
en el proceso educativo.