Sistema de actividades dirigidas al desarrollo de habilidades en las representaciones de las reacciones químicas de las sustancias
- Resumen
Métodos teóricos
Métodos
matemático-estadísticos
Presupuestos teóricos y metodológicos para el
desarrollo de habilidades en química
Fundamentación teórico-práctica de un
sistema de actividades para el desarrollo de habilidades en la
representación de las reacciones químicas de las
sustancias mediante ecuaciones ajustadas
Análisis de los resultados de los instrumentos aplicados
para el diagnóstico inicial
Fundamentación, caracterización y
presentación de un sistema de actividades para el
fortalecimiento de habilidades en la representación de
las reacciones químicas
Conclusiones
Recomendaciones
Referencias- Anexos
Sistema de actividades dirigidas al desarrollo de
habilidades en las representaciones de las reacciones
químicas de las sustancias, para los estudiantes de
primer semestre del curso de superación integral para
jóvenes
Resumen
El material docente que se presenta: Sistema de
actividades que contribuye al desarrollo de habilidades en la
representación de las reacciones químicas mediante
ecuaciones
ajustadas, es el resultado de la experiencia de la autora como
profesora de Química en el CSIJ
"Armando Pérez Pintó" en el municipio Nueva Paz, a
partir de las insuficiencias que en este dominio cognitivo
han presentado sistemáticamente los estudiantes. Para la
realización del trabajo, se
profundizó en la teoría
que sustenta el desarrollo de habilidades y en particular en la
asignatura Química Se emplearon métodos
científicos de los niveles teórico, empírico
y matemático-estadísticos que permitieron
profundizar, a través del estudio bibliográfico, en
la problemática existente. Se determinó la
variable, sus dimensiones e indicadores y
se elaboraron los instrumentos para constatar el problema y
determinar su estado real.
Para atender la dificultad antes mencionada, se elaboró el
sistema de actividades que después de aplicado
contribuyó a disminuir las insuficiencias detectadas en
los estudiantes para representar las propiedades químicas
de las sustancias mediante ecuaciones ajustadas.
Introducción
La enseñanza de la Química en Cuba responde
a los objetivos
generales de la educación
comunista de las nuevas generaciones; mediante ella se dota a los
estudiantes de los conocimientos y habilidades químicas
necesarias para su activa participación en la construcción de la sociedad
socialista y para la formación de la concepción
científica del mundo.
Esta asignatura estudia las sustancias, sus
transformaciones, las leyes, teorías
y principios que
la rigen. Comprende además, la estructura,
las propiedades, los usos y los métodos de
obtención de las sustancias. Esta disciplina
escolar está organizada sobre la base de dos directrices;
sustancias y reacción química, que constituyen el
objeto de estudio de la Química, siendo la columna
vertebral del curso la relación entre la estructura, las
propiedades y las aplicaciones de las sustancias.
Con el estudio de las reacciones químicas los
estudiantes se familiarizan con una de las formas del movimiento de
la materia, el
movimiento químico, el cual tiene un nivel de organización; el nivel molecular. En los
procesos
químicos de las sustancias se revelan leyes que no son
particulares de la Química, sino que se cumplen en
múltiples fenómenos de otras disciplinas escolares,
por citar una de ellas, la de conservación de la materia y
la energía (transcrita como la ley de
conservación de la masa) evidenciadas en los procesos
químicos que estudian los estudiantes de la
enseñanza media.
Con el
conocimiento de conceptos y leyes es posible estudiar las
diferentes propiedades de las sustancias y las representaciones
de las reacciones químicas mediante ecuaciones ajustadas,
lo cual constituye una forma convencional de modelar los
fenómenos de la naturaleza. La
introducción al estudio de los símbolos, las fórmulas, la
estructura de la sustancia, así como lo relativo a la ley
de la conservación de la masa, permite representar las
reacciones químicas de las sustancias mediante ecuaciones
ajustadas, reflejando estas la relación entre
estructura-propiedad-aplicación.
En la colosal batalla de Ideas emprendida en la Tercera
Revolución
Educacional Cubana surgen los cursos de superación
integral para jóvenes con el objetivo de
dar respuesta a la continuidad de estudio. La batalla en aras de
la educación
y la cultura
integral del pueblo, es sin duda un reto, teniendo como prioridad
la permanencia de los estudiantes en el curso, la
adquisición de sólidos argumentos políticos,
una mayor preparación para su futura vida laboral y su
compromiso de incorporación a las carreras priorizadas con
énfasis en las carreras pedagógicas.
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