Planificación curricular

2. Planificación
   Curricular
3. Procesos de la
   Planificación Curricular
4. Programación
   curricular
5. Elementos del
   Currículo
6. Conclusiones
7. Bibliografía
8. Programación
   curricular escolar
9. Glosario de
   términos

Introducción

Todo proceso
sistematizado requiere de una planificación, en este caso la 
educación
como proceso social no está ajeno a dicha
caracterización. El proceso educativo requiere de una
previsión, realización y control de los
diversos componentes que intervienen en el proceso de
implementación y desarrollo
curricular. 

Entendiendo el currículo como la plasmación de
vivencias de enseñanza aprendizaje en
los sujetos que intervienen en el proceso educativo, se hace
necesario caracterizar todos los procesos de
planificación curricular desde una perspectiva
global e integrada  

El presente documento tiene por finalidad
analizar e integrar  en forma dialéctica,
multilateral las bases conceptuales, teóricas y técnicas
que sustentan el Diseño
curricular en  la Educación
Física, como una unidad que forma parte de la
planificación curricular, teniendo en cuenta su
particularidad dentro de un nuevo enfoque curricular y
pedagógico, sobre la base de  un trabajo
interdisciplinario, valorando su importancia en el trabajo
docente. 

Está orientado al logro de las
siguientes capacidades del profesional de la
educación: 

• Analiza las bases teóricas de la
  planificación curricular y los procesos del
  diseño curricular

• Conoce el proceso metodológico
  de elaboración de diseños curriculares de corto
  alcance, manifestando voluntad de
  innovación

• Identifica y analiza los marcos
  conceptuales y curriculares de DCNEBR, y su
  orientación en la elaboración de diseños
  Curriculares de la Educación Física.

El documento está estructurado en
cuatro partes: la primera parte,  está orientado a la
planificación, sus características, tipos; la
segunda a los procesos y curriculares, la tercera a los elementos
curriculares y la última parte a la programación y elaboración de
diseños curriculares de corto plazo. 

física, teniendo en
cuenta los procesos curriculares y  los componentes que la
conforman, de acuerdo la Estructura
Curricular Nacional, desde un punto de vista innovador e
integrador.                                                             El
Autor. 

 Planificación
Curricular

  1.1 Conceptos
básicos.  Planificar.  Currículo. Tipos.
Planificación.  

¿Qué es
Planificar?

Planificar consiste en alejarse lo
más posible de toda improvisación, organizando en
la medida de lo posible el proceso de preparación de los
deportistas. A modo de aforismo puede decirse –
según MESTRE (1995, 25) – que la
planificación es pensar en el futuro y planificar, pensar
hacia delante.

No obstante, la improvisación sigue
siendo un modo de actuar muy generalizado en nuestro medio
educativo y deportivo, prefiriendo, quienes así proceden,
el ir solucionando los problemas
conforme se vayan presentando, acciones que
conducen a resultados negativos y desastrosos en muchos
casos. 

Antes de abordar la planificación
curricular, es necesario definir algunas
características del currículo. 

El currículo, presenta diversas
definiciones de acuerdo al enfoque y concepción educativa
que se tenga y aborde. Al respecto, la concepción
educativa de la Reforma del 70, conceptualizaba al
currículo, como el conjunto de experiencias que los
sujetos de la educación viven para posibilitar una
transformación. 

En la actualidad el Ministerio de
Educación aborda el currículo desde una perspectiva
de la concepción constructivista. 

Tipos de
Currículo: 

Currículo Abierto.- aquel que
permite la flexibilidad y diversificación
curricular. Flexibilidad debido a que tiene en cuenta los
intereses, perspectivas de los alumnos, y diversificable debido a
que se adecua a las características de cada realidad
educativa. Esta es una de las características que presenta
el currículo escolar peruano.