Programa de intervención Psicopedagógica para la promoción, manejo y mejora de la disciplina en el aula a partir del desarrollo personal y social
Marco introductorio
Marco conceptual
Metodología
Plan de acción
Reflexiones generales sobre las intervenciones aplicadas a los/
las alumnos/as
Resultado del programa aplicado a los alumnos/as maestros y
maestras, padres y madres
Conclusión
Recomendaciones para evitarla indisciplina
Bibliografía
Anexos
Título Original: Programa de
intervencion Psicopedagógica para la promocion, manejo y
mejora de la disciplina en
el aula a partir del desarrollo
personal y social (Aplicado a los alumnos y alumnas del
octavo grado de la tanda vespertina de la escuela
básica urbana Francisco del Rosario Sánchez del
municipio de San Juan de la Maguana año lectivo
2007-2008)
Trabajo para optar por el titulo de Maestra en
Orientación e Intervención
Psicopedagógica
Introducción
Desde los tiempos remotos el problema de la indisciplina que
presentan los /as alumnos en las aulas; ha sido motivo de
preocupación para todos los actores del proceso
enseñanza aprendizaje, pero
de manera muy especial para quienes tienen el contacto mas
directo con ellos y ellas, estos son los maestros y los
padres.
Es por esto que se hace necesario un acercamiento en cuanto a
la necesidad de un ambiente
escolar., donde todos/as los y las participantes trabajen en
forma armoniosa, donde el docente pueda desarrollarse como
profesional, los/as estudiantes desempeñen las acciones y
actividades propias de su edad y los padres y madres estén
seguros de que
están cumpliendo con su rol de propiciadores y forjadores
de valores y
normas
conductuales favorables para que sus hijos e hijas las
manifiesten en todos los contextos en que se desenvuelvan e
interactúen.
Es importante enfrentar este problema de alta prioridad en
la
educación, tomando en cuenta las
características de los/as niños/as y adolescentes y
su etapa de desarrollo
psíquico; así como buscar técnicas y
estrategias
correctivas de intervención. De igual manera las
técnicas de prevención en el manejo de la
disciplina, crear espacios de reflexión que ayuden a
los/as estudiantes a comprender la situación y que no
lesione de ninguna manera su autoestima.
Las actitudes
personales, los patrones de crianza y la forma de comunicación afectan el desarrollo
humano. Las relaciones
interpersonales van a ser el elemento fundamental del
desarrollo del niño, niña y adolescente y por ende
del ser humano en general.
Es de sumo valor que
exista un clima adecuado en
el aula, en donde las personas sean capaces de escucharse y
decirse cosas positivas que favorezcan sus relaciones y su
crecimiento humano. La escuela de hoy debe ser el espacio donde
nuestros niños/as y adolescentes convivan en un clima de
solidaridad y
respeto mutuo,
donde puedan dirimir sus conflictos y
sus vidas se hagan mas alegres.
Nuestra investigación es de carácter cualitativo, donde desarrollaremos
una programación que contribuirá al
mejoramiento del comportamiento
en el aula de los niños/as y adolescentes de octavo grado
de la tanda vespertina de la escuela Francisco Del Rosario
Sánchez.
Además propiciaremos estrategias a los /as maestros
para que así puedan ejecutar un cambio en su
practica educativa, prendemos de igual manera dotar a los centros
educativos de este material didáctico pedagógico
muy propio para trata la disciplina en el aula, así como
facilitar herramientas a
los padres y madres para que creen conciencia del
rol deben jugar frente a la disciplina de sus hijos e hijas.
Nuestra investigación acción
contiene los siguientes pasos:
Marco institucional
Marco conceptual
Metodología
Plan de intervención
Plan de acción
Reflexión de los pasos ejecutados
Resultados del programa desarrollado
Recomendaciones
Anexos de las evidencias.
CAPÍTULO I
Marco
introductorio
1.1 planteamiento del problema
En todas las épocas y en especial a raíz del
Plan Decenal
de Educación
se han desarrollado esfuerzos extraordinarios orientados al
mejoramiento de la educación y a la consecución de
mejores y mayores resultados del proceso educativo, procurando
que la formación de los sujetos se realice de manera
participativa, democrática, activa y constructivas de sus
propios aprendizajes con gran significado para su vida futura;
además procurando que los/las estudiantes presenten en su
actuación diaria conductas adecuadas en todos los
ámbitos en que se desenvuelvan (escuela, hogar, comunidad).
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