Este sendero está colmado de vivencias muy
enriquecedoras pero, también, suele estar minado de
angustias, conflictos y contradicciones algunas
intrínsecas, generadas por el propio desarrollo. Sin
embargo, muchas de estas afectaciones están motivadas por
las incomprensiones y el mal manejo de las personas encargadas de
su educación. Estas personas suelen desconocer e ignorar
las transformaciones y posibilidades esenciales de la etapa,
anidan tabúes, temores, inseguridades con relación
a ese "niño con apariencia y ansias de adulto" (así
tienden a interpretar sus demandas), que los conducen a imponer
regulaciones, represivas, a cubrirlos con un manto protector que
no se aviene con sus nuevas necesidades y posibilidades y se
convierten en un freno que engendra, no pocas veces, trastornos
en su desarrollo.
Los estilos educativos autoritarios, el proteccionismo,
la ignorancia o la negación de las naturales ansias de
libertad y
autonomía de estos chicos y chicas, les impide desplegar
sus alas y emprender el necesario vuelo que los conducirán
a vencer los retos y dificultades para alcanzar las mayores
alturas en el crecimiento de su vida futura.
Los educadores tenemos que convertirnos en la
guía que los ayude a alcanzar la madurez indispensable
para que, finalmente, sean capaces de determinar por sí
solos sus destinos existenciales, de trazar planes para el
porvenir y convertirse en parte indispensable de las fuerzas
transformadoras de éste en su vida personal y
social.
La adolescencia constituye una fase indudablemente
difícil, de gran vulnerabilidad, que requiere
atención especial. Pero que, de ninguna manera, se debe
considerar, por sí misma, como una etapa de crisis,
rebeldía y rompimiento social; por el contrario, la propia
historia del
género
humano demuestra que no han sido pocos los logros y triunfos, los
aportes que ellos y ellas han brindado al crecimiento de la
sociedad a lo largo de los siglos.
Referencias
bibliográficas
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adolescentes y jóvenes en América Latina y el
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Ph.D.
Autora:
Tania
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