WebQuest: medidas de tendencia central, un enfoque basado en competencias contextualizadas (página 2)

Partes: 1, 2

4. ¿Cuál es la
definición de media aritmética? Anote los
modelos matemáticos para datos sin agrupar y agrupados
y la descripción de sus elementos.
5. ¿Cuáles son las
propiedades de la media aritmética?
6. ¿Cuál es la
definición de media ponderada? Escriba el modelo
matemático y la descripción de los elementos
que la forman.
7. ¿Cuál es la
definición de mediana? Anote los modelos
matemáticos y el análisis dimensional para
datos no agrupados y agrupados.
8. ¿Cuál es la
definición de moda? Denote los modelos
matemáticos para datos no agrupados y agrupados y el
análisis dimensional.

Problema contextual

En una tienda que vende zapatos, el
dueño se dedica observar la medida de los que vende. En la
siguiente tabla se ha resumido la información de 100 días de venta de zapatos
de hombre.

a. ¿Cuál es la
variable en observación? ¿De qué tipo y
densidad es?
b. Completa la tabla.
c. ¿Cuál de los tres
promedios, media, mediana o moda, es el más importante
para el dueño del negocio? ¿Por
qué?
d. ¿Cuál es el
promedio de zapatos vendidos diariamente en la
tienda?
e. ¿Cuál es la moda
de los datos y qué significa para el
dueño?
f. ¿Cuál es la
mediana de los datos y qué significado
tiene?

Recursos complementarios

Autor

STREAM MEDIDAS DE P0SICION

URL: http://www.authorstream.com/Presentation/calidonauta-82756-estadistica-02-pantigozo-unmsm-stadistik02-education-ppt-powerpoint/,
PP. 5-39.

Video slides Medidas de tendencia
central

URL:
http://www.slideshare.net/estadistica_a/medidas-de-tendencia-central,
pp. 1-13.

Evaluación

Escala de
apreciación

Rasgo a evaluar: participación del
alumno en el trabajo en
equipo.

Escala: P: Permanente; F: Frecuentemente;
O: Ocasionalmente; R: Revisa rara vez y N: Nunca.

Lista de cotejo

Escala: 1. Regular/Necesita
mejorar 2. Bien/bien 3. Muy bien/Excelente

Los autores del presente trabajo
concluyen que la
investigación dirigida a través de internet le permite al
alumno indagar la conceptualización de las medidas de
tendencia central, propiedades, fórmulas de datos no
agrupados y agrupados, aplicación en la resolución
de problemas,
graficación e interpretación de gráficos, para la toma de
decisiones en un contexto comercial.

Agradecimiento

Queremos expresar nuestro agradecimiento a las Mtras.
Cinthia Pulla E. y María Fernanda Valverde de la Universidad
Técnica Particular de Loja, Perú, por habernos
permitido utilizar el video "Estadística-Medidas de tendencia central",
para ser utilizado como recurso didáctico para abordar el
objeto de conocimiento.

Datos de los autores:

M. C. Arturo Vázquez
Córdova

Prof. e Inv. Tít. "C", adscrito al
CBTis 209 de Cd.
González, Tam., México;
Maestro en Ciencias en
Enseñanza de las Ciencias con especialidad
en Matemáticas, egresado del CIIDET,
Querétaro, Qro., especializado en Competencias
Docentes para
la
Educación Media Superior por la UPN y Presidente de la
Academia Local de Matemáticas del plantel citado; miembro
de la Academia Mexicana Multidisciplinaria y de la
Asociación Nacional de Profesores de Matemáticas,
A. C.