- Principios de la
creatividad - ¿Qué es la
creatividad? - Función
del método científico en la
creatividad - Cómo
fomentar la creatividad en el niño - Juegos
y ejercicios que despiertan la creatividad - ¿Qué
es creatividad? - La
representación gráfica en preescolar - Características
del dibujo infantil - Evolución
del dibujo infantil - Procedimientos
utilizados en educación artística - Didáctica
de la expresión plástica - El
método - Método
creativo - Método
de trabajo simultáneo
La creatividad es
una de las capacidades más importantes que tiene todo ser
humano porque le permite hacer contacto con una parte interior
que le ayuda al desarrollo de
la intuición, la imaginación, la iniciativa y la
percepción, así como en la
creación de nuevas ideas o soluciones
innovadoras ante cualquier tipo de problema.
El valor de la
creatividad no sólo se encuentra en las artes o la
estética, también está
implícita en la vida cotidiana y en el pensamiento
racional. Parecería contradictorio que la creatividad o
pensamiento productivo pueda estar relacionada con la
razón, pero así es; un ejemplo claro es el proceso mental
que tuvieron los grandes inventores o científicos para
"crear"; sus ideas por sí solas no hubieran tenido
sentido, pero a través de la deducción y la comprobación lograron
su objetivo.
Principios de la
creatividad
Antecedentes y definiciones
La creatividad es un tema frecuente por su importancia en el
quehacer humano, pero no fue sino hasta mediados del siglo pasado
que se incluyó en el vocabulario psicológico. Con
el tiempo, el
concepto de
creatividad evolucionó y no sólo se
relacionó con el arte o las
manualidades, también se reconoció como un proceso
mental complejo que involucra diversos factores.
Hay varias teorías
acerca de la creatividad; el psicólogo Mednick, estudioso
de este tema y creador de la prueba de asociación remota
para analizar los niveles de creatividad, propuso la "teoría
asociativa", en la cual afirmó que la resolución de
problemas
está determinada por la diversidad de asociaciones que se
hagan de las ideas. Wallach y Kogan apoyaron esta
aseveración, aunque profundizaron más en ella al
decir que el grado de creatividad de una persona
está regido por el tiempo que le tome en dar una respuesta
original después de agotarlas posibles soluciones
estereotipadas.
En contraposición con esas investigaciones
surgió la "corriente logicista", donde Teylor
señaló que el método
científico y la lógica
son la estructura del
pensamiento creativo. Por otra parte, Getzels y Jackson, conforme
a resultados de ciertos tests, opinaron que la inteligencia y
la creatividad son dos cualidades diferentes entre sí, e
indicaron que la creatividad no se limita a dar solución a
los problemas, sino también a plantear nuevos. Basado en
esta afirmación, Hadamard apuntó que dentro de este
proceso mental hay dos variantes: la comprensión y la
invención; la primera es primordial para seleccionar y
utilizar asertivamente la información, y la segunda permite
complementar el resultado final para hacerlo creativo.
Para Torrance la creatividad es un proceso en el cual es
posible ser receptivo a los problemas, reconocer las dificultades
que éstos presentan y ordenar las hipótesis del resultado, para comunicarlo
posteriormente. Así como estos investigadores, existen
muchos más que han dado a conocer información
sumamente valiosa respecto a este tema; tal es el caso de los
análisis que relacionan a la creatividad
con la personalidad
del individuo, o
que la condicionan con el coeficiente intelectual. Estos estudios
generaron una gran polémica, hasta que quedó
demostrado que todos los seres humanos poseen cierto grado de
creatividad, y que tiene la misma oportunidad de alcanzar metas
una persona con un coeficiente intelectual superior al promedio,
que otra con creatividad desarrollada.
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