- Formulación
del problema - Descripción
de la estructura general del informe - Marco
teórico - Bases
teóricas (como en el proyecto) - ¿Qué
es la comprensión lectora? - Condicionantes de
la comprensión - Habilidades de
comprensión lectora - El
proceso de la lectura - Estrategias para
desarrollar la compresión de textos - La
pre-comprensión - Formulación
de expectativas y elaboración de
inferencias - Proceso de la
lectura - La
creación de contextos de enseñanza que estimule
la comprensión de los textos literarios - Métodos
tradicionales de enseñanza de la comprensión y
técnicas innovadoras - Diferencias
principales entre los enfoques tradicionales de la
comprensión y las técnicas
innovadoras - La
conversación sobre el texto: que hacer y que no
hacer - La
zona del desarrollo próximo - La
Comprensión Lectora - Los niveles de
comprensión lectora - Conclusiones
- Fuentes de
Información - Anexos: Test de
Comprensión de Textos
Introducción
En tiempos de cambios constantes y vertiginosos, en los que la
tecnología
cada vez más parece invadir los rincones de nuestra
sociedad
incluyendo a unos y excluyendo a otros; en los que el
conocimiento y el poder se
hallan hoy más que nunca de la mano; en la era del
conocimiento,
la Post Modernidad y la
incertidumbre; una Comprensión adecuada del mundo es
más que necesaria. Gardner lo entiende así cuando
plantea una Educación centrada en
la Comprensión. Por un lado, la información es tan abundante, densa y
rápida que requerimos de estrategias
adecuadas y óptimas para procesarlo lo más
cómodamente y así, lograr una Comprensión
certera. En otro aspecto, la cultura de
la lectura,
tan esencial para el desarrollo
cognitivo, pareciera no ser adecuadamente estimulada y guiada en
nuestras instituciones
educativas. Y aún ser una constante en sociedades
subdesarrolladas como la nuestra con altos índices de
analfabetismo,
y sin
considerar, además el llamado analfabetismo funcional y
la ausencia de medios de
información nacional que propaguen espacios culturales y
educativos dirigidos a las masas populares. Hay sectores que
deben conformarse con una educación precaria y deficiente
en sus aspectos esenciales como la infraestructura y el acceso
restringido a los TICs. A ello se sumaría la ineficacia
del Estado Peruano
en diseñar una política nacional
para el desarrollo educativo a largo plazo y que constituya un
rasgo de nuestra identidad como
nación.
Así mismo, la situación del maestro no es una de
las mejores en América
Latina, muchos de ellos en el Perú, en
situación de subempleo constituyen una muestra
más del estado de crisis
educacional en que vivimos. Por otro lado, las investigaciones
realizadas con anterioridad sobre el respecto, tanto a nivel
Internacional como nacional, entre ellos las del Ministerio de
Educación y la prueba PISA, dan una muestra de deficiencia
en los aspectos de la Comprensión.
Formulación y descripción de la situación
problemática
Los niveles de compresión lectora de los
alumnos de la sección 44M en el curso de Metodología de la
Investigación de la universidad de
San
Martín de Porres, en la sede Santa Anita, en la
actualidad.
Formulación
del problema
¿Cuál es el nivel de comprensión
lectora de los alumnos de la sección 44M en el curso
de Metodología de la Investigación de la universidad de San
Martín de Porres, en la sede Santa Anita, en la
actualidad?
Objetivos de la investigación
Contribuir al conocimiento las diferentes niveles de
comprensión lectora, de manera si existiera bajos niveles,
se puedan tomar medidas para solucionar esta problemática
a mediano plazo.
Página siguiente |