Los textos martianos en una alternativa didáctica de la asignatura preparación para la defensa de las sedes universitarias municipales
RESUMEN:
El presente trabajo
resultó premio destacado en el XII Taller Nacional de
Preparación para la Defensa en diciembre de 2006, aborda
un problema medular, la formación de valores en la
disciplina
preparación para la defensa y la activación del
proceso
docente educativo a través de una alternativa didáctica que introduce la obra martiana
con este fin, asumiendo la concepción actual de la
formación del profesional.
Palabras claves: preparación para la defensa,
formación de valores, alternativa didáctica.
INTRODUCCIÓN
La preparación para la defensa en el currículo tiene una connotación
esencial; formar una actitud
patriótica, solidaria e internacionalista y una conciencia
ideológica basada en los valores de
que patria es humanidad, constituyen el objetivo
fundamental de esta disciplina en los centros de educación superior.
La vertebración de esta disciplina en la Estrategia
Maestra del Enfoque Integral para la labor Educativa y
político ideológica, para formar a los
revolucionarios de estos tiempos.
Preparar a los estudiantes para vivir, trabajar y
desarrollarse en esta época histórica de globalización, de graves problemas
ambientales y guerras
preventivas, es una necesidad del contexto en que les ha tocado
vivir. Es por eso que, la concepción de la Guerra de todo
el Pueblo se basa en la unidad del pueblo cubano para defender
las conquistas logradas por todas las generaciones nos han
antecedido, en un largo proceso de luchas sociales y armada hasta
el logrado triunfo revolucionario de 1959. Todo lo cual
constituye la premisa esencial del proceso docente educativo y
más aun en las Sedes Universitarias Municipales, donde
este proceso ha reivindicado la concepción más
humana de una sociedad,
construir un mundo mejor y alcanzar toda la justicia
social posible.
La problemática de la disciplina Preparación
para la Defensa (PPD) tiene su origen en los primeros meses del
triunfo de la Revolución
Cubana y ha ido evolucionando con el decursar del tiempo. Los
estudiantes universitarios siempre han estado
inmersos en todos los procesos de la
Revolución, reclamado su espacio en cada
una de las tareas, la defensa de la patria no ha sido una
excepción.
La preparación para la defensa con carácter curricular comenzó en
septiembre de 1975, y ha transitado por diferentes momentos. En
todos estos años se han formado como oficiales decenas de
miles de graduados, sin embargo junto a este incalculable logro
es justo reconocer que el sistema ha
presentado algunas limitaciones, razón por la que se
pasó al régimen de concentrado militar.
Independientemente de las virtudes, el sistema ocasionó un
monto elevado de gastos materiales y
absorbió gran parte del trabajo de las escuelas
provinciales de PPD, ocasionado una tensión muy grande a
los mandos militares y a los propios centros de enseñanza superior.
El perfeccionamiento de la PPD se aprobó en la
directiva 29 del Ministro de las Fuerzas Armadas Revolucionarias
(FAR), con tal motivo esta disciplina pasó a formar parte
del plan de estudio
de las diferentes carreras en el curso 1995/96. La
Resolución/113, del 12 de agosto del 2002 firmada por los
ministros de las FAR y de educación
superior, refrenda la PPD como disciplina en los planes de
estudio y la Resolución/124, del 19 de marzo del 2003 del
Ministro de las FAR, establece que los estudiantes universitarios
reciben la preparación básica en Defensa
Nacional.
Los territorios presentan dificultades con la
motivación de los estudiantes para apropiarse de
manera activa de los contenidos del programa de
estudio de esta disciplina, aun cuando se han creado medios de
enseñanza y de apoyo para el proceso docente educativo. La
situación no es diferente en las Sedes Universitarias
Municipales (SUM), la disciplina manifiesta algunas
insuficiencias de carácter metodológico,
pedagógico y didáctico. El trabajo
metodológico de la disciplina no se ha perfeccionado para
coadyuvar a la preparación de los docentes, lo
que afecta el proceso de formación del estudiante y
además porque en el perfeccionamiento didáctico de
la misma no se utilizan métodos
activos que
propicien el aprendizaje
desarrollador en los estudiantes, elevar la motivación y hacer más efectiva la
Estrategia Maestra de la labor educativa y el trabajo
político ideológico y la formación en
valores en los egresados.
La introducción de los textos martianos en el
programa de la asignatura PPD de las SUM en el Centro
Universitario Jesús Montané Oropesa fue una
experiencia muy positiva que posibilitó estructurar una
estrategia didáctica para instrumentar en cada uno de los
temas a impartir el tratamiento de la obra martiana en los
diferentes temas, resultaron un elemento de interés y
de activación del proceso docente educativo en los
encuentros, así como el desarrollo de
trabajos extracurriculares por los estudiantes, con lo cual se
elevó el resultado del aprendizaje y su
tratamiento en la preparación de los profesores en el
trabajo metodológico garantizó mayor calidad de
proceso docente educativo.
DESARROLLO
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