Estrategias para afianzar los valores folklóricos a través de los juegos tradicionales en la etapa preescolar
- Resumen
- El
problema - Marco
teórico - Marco
metodológico - Presentación
y análisis de los resultados - Conclusiones
y recomendaciones - Bibliografía
- Anexos
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGIA
INDUSTRIAL
"RODOLFO LOERO ARISMENDI"
I.U.T.I.R.L.A.
EXTENSIÓN BARCELONA
Resumen
El estudio tuvo como objetivo
general, proponer estrategias que
contribuyan al reforzamiento de valores
folklóricos, a través de los juegos
tradicionales, en Educación
preescolar del Centro de Educación Inicial
"Mesones" de Barcelona, estado
Anzoátegui, año 2008 – 2009, surgió de
la necesidad evidenciada en el plantel en cuanto a la
inexistencia del uso de los juegos tradicionales en
relación con el contexto histórico-social cultural,
se justifica la
investigación porque los juegos tradicionales
deberán estar presentes en las actividades del aula,
debido que a través de estos los docentes
logran el aprendizaje en
los niños
sobre el respeto por las
tradiciones propias. Se apoya la investigación en la Constitución de la
República Bolivariana de Venezuela, la
Ley
Orgánica de Educación y la Ley Orgánica de
Protección al Niño y Adolescente. Se enmarcó
en la modalidad de proyecto
factible, apoyado en una investigación
de campo descriptiva, dirigido a una población de 100 representantes y 8
docentes, tomando como muestra los 8
docentes y el 30% de representantes, a quienes se aplicó
un cuestionario
para recolectar la información pertinente. Los resultados
obtenidos se sometieron al análisis mediante el cálculo de
frecuencias y porcentajes, llegando a las conclusiones: La
mayoría de los docentes conocen normas,
hábitos, tradiciones y costumbres de la comunidad donde
se inserta el CEI y hay desconocimiento de este aspecto por parte
de los representantes; La comunidad
cuenta con Casa de Cultura,
Grupos de
bailes, Cuenta cuentos,
Personas conocedoras de la historia local, Instructor
de bailes folklóricos, Instructor de artes
escénicas y Promotor de juegos; Las experiencias de
aprendizaje
pueden ser planificadas y desarrolladas, en relación con
el contexto histórico-social cultural, de manera que se
incentive a través de un sistema de
estrategias de aprendizaje y comunicación los valores
basados en la identidad
local, regional y nacional.
Descriptores: Cultura, Folklore:
Juegos tradicionales, Valores.
Introducción
La educación venezolana requiere de un cambio
substancial, donde el objetivo principal sea la calidad de
formación del educando, es decir, la búsqueda
constante de la excelencia de los alumnos, basada en la eficacia y la
eficiencia de
los métodos
pedagógicos aplicados durante el proceso de
enseñanza y en particular los juegos como
instrumento didáctico, los cuales contribuyen a
perfeccionar la
organización del proceso de enseñanza y elevar
el trabajo
independiente de los alumnos.
Actualmente en las aulas se utilizan muy poco los juegos
tradicionales como estrategias de aprendizajes, razón por
la cual se observa la perdida de valores folklóricos que
esto representa para mantener las costumbres de un pueblo o
comunidad, lo que produce en la formación de un(a)
niño(a) desvinculado de las costumbres y tradiciones de su
país, un desconocimiento de su realidad
histórico-social, así como desmotivación
para mostrar interés
por los recursos materiales
propios del entorno; y esto generará un ciudadano adulto
desposeído de patrimonio, de
responsabilidad ciudadana y apático a la
participación individual y colectiva de los asuntos
relevantes para su comunidad.
Está investigación relacionada con el uso
de estrategias para afianzar los valores folklóricos a
través de los juegos tradicionales, se desarrolló
en el Centro de Educación Inicial "Mesones" ubicado en
Barcelona, Estado Anzoátegui, cuyo ideal educativo
es formar integralmente a los niños (as), por medio
de un proceso continuo que pretende desarrollar, de modo
armónico y coherente, las diferentes áreas de
aprendizaje, a saber: formación personal y
social, relación con el ambiente, comunicación y
representación.
La investigación desarrollada evidenció la
necesidad de plantear estrategias que permitan el desarrollo de
los valores folklóricos mediante los juegos tradicionales,
en los alumnos del centro.
En este sentido, la investigación está
estructurada en cinco capítulos: Capítulo uno, El
Problema, estructurado en Planteamiento del
problema, Objetivos de
la investigación, justificación y
limitaciones
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