Uso de las TIC en las Instituciones Educacionales

2. Introducción
3. Aprovechamiento
   didáctico de los recursos educativos que proporcionan
   las TIC para facilitar los procesos de enseñanza y
   aprendizaje de cada asignatura
4. Conclusiones
5. Recomendaciones

Resumen

Teniendo en cuenta el avance que tienen en nuestra sociedad
las Nuevas Tecnologías de la Información y el
conocimiento (TIC), hemos querido recoger de forma general
algunos aspectos relacionados con el empleo de las mismas en las
instituciones educacionales de nuestro país.

Realizaremos un recorrido desde la enseñanza primaria
hasta la universitaria exponiendo una serie de criterios tanto
sobre el aprendizaje de las TIC, como de su empleo en el
aprendizaje de diferentes materias y tipos cursos.

Introducción

Los profundos cambios que en todos los ámbitos de la
sociedad se vienen produciendo en los últimos años
exigen una formación continua a lo largo de la vida para
los estudiantes y para todos los ciudadanos en el uso de las
Tecnologías de la Información y las Comunicaciones
(TIC). Como en los demás ámbitos de la actividad
humana, las TIC se convierten en un instrumento cada vez
más indispensable en las instituciones educativas, donde
pueden realizar múltiples funciones. Se ha incorporado en
los planes de estudio la llamada alfabetización digital
básica y su profundización en los currículos
escolares desde edades tempranas hasta el nivel superior.

La utilización de algunas de las herramientas de uso
general, como son los procesadores de textos, los navegadores de
Internet o el correo electrónico, poco a poco se va
generalizando; en definitiva son instrumentos que por
circunstancias diversas (estudios que se están realizando,
entretenimiento) van haciéndose indispensables en el
cursar de la vida diaria.

Progresivamente se van integrando las nuevas
tecnologías en los programas de los cursos a todos los
niveles: enseñanza obligatoria, enseñanza
profesional y universitaria. Esta integración de las TIC,
que obedece a los requerimientos de la actual "sociedad de la
información" y pretende capacitar a los estudiantes para
desenvolverse en el mundo digital, se realiza a dos niveles:

• Aprendizaje en TIC: conocimientos teóricos y
  prácticos relacionados con la alfabetización
  digital. Comprenden aspectos como:

• El aprendizaje del uso de las computadoras y
  sus múltiples periféricos.

• El aprendizaje de programas de uso
  general

• La adquisición de hábitos de
  trabajo con estos medios

• Aplicación específica de las TIC a cada
  materia: las aplicaciones de las TIC como contenido
  transversal e instrumento profesional a cada una de las
  materias o asignaturas, considerando aspectos como:

• Fuentes de documentación de la
  asignatura

• Programas informáticos
  específicos del campo profesional que se trate.

DESARROLLO

Aprovechamiento didáctico
de los recursos educativos que proporcionan las TIC para
facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje de cada
asignatura

Situados en el marco de cada asignatura, la integración
de las TIC en el currículum se puede realizar de tres
formas:

• De manera puntual, en algunos temas en los que la
  incidencia de las TIC resulta especialmente notable o para
  los que se dispone de materiales didácticos TIC
  relevantes

• De manera sistemática, considerando las
  aportaciones de las TIC para cada tema: sus aplicaciones en
  este campo de conocimiento, los recursos didácticos
  disponibles…

• De manera sistemática e instrumental para el
  estudio de cada tema. En este caso las actividades
  didácticas principales que se realicen al estudiar
  cada tema se realizarán mediante el uso de las TIC.
  Este enfoque supone la revisión del currículum
  de la asignatura a la luz de las TIC, la búsqueda de
  fuentes de información y materiales interactivos TIC y
  la articulación del currículum a partir de
  actividades (y proyectos) que consideren el uso de estos
  recursos y el aprovechamiento de las demás
  funcionalidades que aportan las nuevas tecnologías
  (instrumento para la busca y proceso de la
  información, canal de comunicación, entorno
  social de relación…). Los alumnos aprenderán
  simultáneamente los contenidos de la asignatura y la
  alfabetización en TIC.

Otro aspecto de suma importancia es la integración de
las TIC de manera conjunta con los aprendizajes informales (cada
vez mayores en número e importancia) que los estudiantes
realizan a través de la televisión, videojuegos,
Internet. Y es que las TIC van estando presentes en muchas
prácticas sociales, incluso antes de que se traten en las
aulas escolares, de manera que son muchos (y cada vez más)
los estudiantes que adquieren por su cuenta conocimientos
significativos sobre estos temas. Ante esta situación, y
con la finalidad de ajustar adecuadamente el currículo,
cada profesor debe indagar sobre los conocimientos previos y las
posibilidades de acceso a las TIC de sus alumnos.