El aprendizaje (página 2)

Motivación: interés que
tiene el alumno por su propio aprendizaje o por
las actividades que le conducen a él. El interés se
puede adquirir, mantener o aumentar en función de
elementos intrínsecos y extrínsecos. Hay que
distinguirlo de lo que tradicionalmente se ha venido llamando en
las aulas motivación, que no es más que lo que
el profesor hace
para que los alumnos se motiven.

La maduración psicológica:
es importante saber cómo ayudar a aprender dependiendo de
la edad del alumno aprenda de una forma más fácil,
y saber de qué temas tratar o hablar con
él.

La dificultad material(recursos): otro
factor que puede influir en el aprendizaje es lo material y esto
es muy importante porque muchas veces depende de dinero la
educación de nuestros hijos, tenemos que ver la forma de
ayudarlos económicamente de la mejor manera para que
tengan todos los materiales, de otra forma se atrasarían y
no aprendieran correctamente.

La actitud dinámica y activa:
esta parte es de las que tenemos que tomar mucho en cuenta,
puesto que es más fácil aprender en una clase
dinámica, ósea con juegos y preguntas que ayuden a
entender mejor el tema, pero claro, que el alumno este en una
actitud de aprender.

Tu estado de fatiga o descanso: es muy
importante que el alumno esté en condiciones de aprender,
que quiere decir esto, que este descansado, haya dormido bien,
para poner la atención debida en la clase.

Capacidad intelectual: esta capacidad es
diferente en cada una de las personas, buena, regular, mala y
excelente.

Distribución del tiempo para
aprender: toma en cuenta que la distribución de
tu tiempo es muy importante para que tu mente siempre este activa
para aprender.

Teorías
del aprendizaje

• e. T. CONDUCTISTA:

Para los conductistas el aprendizaje
es:

Gradual y continuo, donde la fuerza aumenta
paulatinamente al aumentar el número de ensayos.
Resumiéndose en como la teoría
que caracteriza el aprendizaje, señalándolo como
una vinculación o conexión de estímulos y
respuestas.

El conductismo
establece que:

• El aprendizaje es un cambio en la forma de
  comportamiento en función a los cambios del
  entorno.

• Aprender resulta de la asociación de
  estímulos y respuestas.

• Afirman que el proceso de aprendizaje no necesita
  tomar en cuenta pensamientos, porque estos aspectos internos
  dependen de quien aprende.

• El aprendizaje requiere organizar los
  estímulos del ambiente de manera que los estudiantes
  puedan dar respuestas adecuadas y recibir el
  refuerzo.

De esta teoría se plantaron dos variantes: el
condicionamiento clásico y el condicionamiento
instrumental y operante. El primero de ellos describe una
asociación entre estimulo y respuesta contigua, de forma
que si sabemos plantear los estímulos adecuados
obtendremos la respuesta deseada. Esta variante explica tan solo
comportamientos muy elementales. La segunda variante, el
condicionamiento instrumental y operante persigue la
consolidación de la respuesta según el estimulo,
buscando los reforzadores necesarios para implantar esta
relación en el individuo.
Será esta variante en la que nos vamos a
centrar.

• f. T. COGNITIVISTA:

Aprendemos de la experiencia pero es el sujeto quien
construye el
conocimiento del mundo externo en función de su
organización cognitiva interna, el sujeto
interpreta la realidad y proyecta sobre ella los significados que
va construyendo.

Para algunos autores, el aprendizaje cognitivo
es:

• Piaget: todo el proceso de
  aprendizaje es un proceso de maduración en el que
  desde los primeros estímulos vamos madurando el
  sistema nervioso y vamos organizando nuestro mapa.

• Esta maduración psíquica
  y física es el aprendizaje.

• Ausubel: aprendizaje
  significativo. Nos explica que solamente aprendemos aquellas
  cosas que tienen significado para nosotros. Si la
  información no tiene significado para nosotros no la
  aprendemos.

• Vygotski: No aprendemos
  individualmente, siempre en grupo, por imitación,
  interiorización social, interacción con el
  grupo.

En pocas palabras, el aprendizaje cognitivo es el
Proceso activo
por el que el sujeto modifica su conducta,
dándole un carácter personal a lo
aprendido.

Procesos del
aprendizaje

Tipos de
aprendizaje

No existen formas de aprendizaje totalmente
independiente y diferente es necesario comprender los tres actos
del comportamiento; el pensar, el sentir y el actuar
asimismo sus productos se
manifiestan en tres comportamientos ,pensamiento ,
afectividad y acción
en la psicología
del aprendizaje se le denomina a estas formas del comportamiento
dominios del aprendizaje identificando así las
áreas cognoscitiva, afectiva, y psicomotora.

• a) Aprendizajes mentales
  :

Son los que corresponden a la estructura
cognoscitiva y dan lugar a la adquisición de nuevos
conocimientos, significados, e informaciones.

Memorizar es uno de los requisitos
básicos de la vida del hombre pero se
retienen mas aquellos aprendizajes en que la eficacia reside
mas en el modo de pensar que aquellos en que es mas importante la
memorización del material de aprendizaje.

b) Aprendizajes emocionales y
apreciativos

Estos corresponden a la estructura efectiva
y están de una u otra manera vinculados con la
motivación, por lo tanto, dan lugar a la
formación de comportamientos relacionados con las actitudes,
intereses, ideales; como también al desarrollo de
sentimientos de seguridad y
autonomía.

c) Aprendizaje social:

Corresponde también a la estructura
afectiva pero relacionada con la pertenencia ideológica
del grupo en el
proceso de socialización.

d) Aprendizajes motores:

La estructura psicomotora de la conducta humana
esta relacionada con el desarrollo de destrezas dentro de las que
están las destrezas manuales y las de
actos físicos, se sabe que gran parte de la conducta
humana es motriz por tal motivo los aprendizajes motores son
importantes para lograr éxitos en el desempeño de las actividades que la vida
demanda al ser
humano.

Anexos

Fuentes

• "Teorías delaprendizaje"www.monografias.com/trabajos5/teap/teap.shtml

• "Procesos de aprendizaje"

• "Conceptos de aprendizaje"www.educar.org/articulos/aprendizaje.

• "Proceso de enseñanza y aprendizaje"
  http://www.peremarques.net/actodid.htm

• "Memoria "http://www.molwick.com/es/memoria/

• "El cono del aprendizaje"

Conclusión

El aprendizaje es una de las funciones
mentales más importantes como ya lo mencionamos, cabe
recalcar que no en todos los contextos se aprenda de la misma
manera, es decir un ejemplo claro seria la enseñanza en el colegio, cuyo aprendizaje
se enfoca a la formación personal (valores,
principios),
en cambio la
universidad esta
enfocada a la formación meramente profesional. En fin sea
cual sea el tipo de aprendizaje este siempre será de vital
importancia ya que nos enseña a reconocer que somos
capaces de hacer lo que antes no podíamos hacer aprender a
aprender, y ello es una de las actividades más importantes
que podemos realizar en nuestra vida.

"Aprender debe ser una experiencia
total"

Autor:

Jhonattan