Propuesta de acciones de intervención comunitaria para egresados con retraso mental al Programa Olimpiadas Especiales
Resumen
Nuestro objetivo es
proponer acciones de
intervención comunitaria para lograr la integración de egresados con retraso mental
al Programa
Olimpiadas Especiales en la comunidad Delio
Chacón del Municipio Especial Isla de la Juventud.
El estudio realizado demostró insuficiencias en cuanto
a la incorporación de los egresados mayores de 22
años, y la participación de las familias.
Las acciones de intervención comunitaria están
dirigidas a lograr la preparación de egresados, familias y
profesionales de la Cultura
Física,
que trabajan en la comunidad para
lograr la integración de los egresados con retraso mental
mayores de 22 años de edad al Programa Olimpiadas
Especiales. Una valiosa forma de promover oportunidades para las
personas con diagnóstico de retraso mental a nivel
Mundial lo constituye el Programa de Olimpiadas Especiales al que
se le brinda especial atención en nuestro país y es
contenido esencial en una de las líneas de desarrollo en
la especialidad retraso mental sirviendo de guía para el
presente trabajo
específicamente lo refrendado en el acápite V
referido a la formación de la conciencia
pública. Logrando la incorporación de 8 egresados y
10 miembros de la familia al
Programa Olimpiadas Especiales, así como la
certificación a entrenadores de 18 profesionales de la
Cultura Física.
PALABRAS CLAVES:
Olimpiadas Especiales, egresados, familias, entrenadores,
acciones, intervención comunitaria.
SUMMARY:
Our objective is to propose actions of community intervention
to achieve the egresados integration with mental delay to the
Program Special Olympiads in the community Delio Chacón of
the Municipality Special Island of the Youth.
The carried out study demonstrated inadequacies as for the
incorporation of the egresados bigger than 22 years, and the
participation of the families.
The actions of community intervention are directed to achieve
the egresados preparation, families and professionals of the
Physical Culture that work in the community to achieve the
integration of the egresados with mental delay bigger than 22
years of age to the Program Special Olympiads. A valuable form of
promoting opportunities for people with diagnosis late mental at
World level it constitutes it the Program of Special Olympiads to
which is offered special attention in our country and it is
contained essential in one of the development lines in the
specialty mental delay serving as guide for the present that
countersigned in the paragraph V referred to the formation of the
public conscience works specifically. Achieving the incorporation
of 8 egresados and 10 members from the family to the Program
Special Olympiads, as well as the certification to 18
professionals' of the Physical Culture trainers.
KEY WORDS:
Special olympiads, egresados, families, trainers, actions,
community intervention.
Introducción
Los cambios en la conceptualización de la Educación
Especial en diferentes países del mundo y en Cuba, brindan
respuestas a la diversidad a partir del "reconocimiento del
derecho a la educación como un
aspecto básico para el desarrollo
humano"[1], la educación para todos
y la necesidad de crear nuevas estrategias,
enfocadas a la plena participación y aumento de la
igualdad de
oportunidades.
Es una prioridad para el Estado
cubano la enseñanza dirigida a los escolares con
Necesidades Educativas Especiales. Desde una comprensión
pedagógica, humanista y optimista ha permitido la
atención a los menores con diagnóstico de retraso
mental, logrando el desarrollo de sus potencialidades para que se
inserten de manera activa en la sociedad, ya
que el bienestar social de una sociedad requiere que todos sus
miembros sean incluidos y aceptados, que todos sean
participantes, que tengan igualdad de oportunidades.
Olimpiadas Especiales (OE) es un programa mundial que durante
más de veinte años ha propiciado que las personas
con retraso mental, mayores de 8 años y con independencia
de la profundidad del defecto, sean capaces de demostrar sus
habilidades deportivas mediante un entrenamiento
físico sistemático y su participación en
competencias
deportivas de tipo olímpico. Este programa ha permitido a
estas personas no solo la oportunidad de desarrollar habilidades
motrices y capacidades físicas, sino demostrar
valentía, experimentar alegría, intercambiar con
otros atletas especiales y regulares, con sus familias y la
comunidad en general, y lo que es más importante, la
posibilidad de ser reconocidos por sus esfuerzos y
potencialidades. Olimpiadas Especiales fueron creadas en 1963 por
la estadounidense Eunice Kennedy y reúne hoy atletas de
180 países de todo el mundo.
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