La formación del valor responsabilidad desde el ejemplo de los cinco héroes (página 2)

El carácter axiológico de las ideas de
los cinco héroes son tomadas como base teniendo en cuenta
su carácter integral y contextualizado. Para ellos la
forma de encarar la realidad tiene un carácter
materialista, siendo esta muy necesaria para cualquiera de las
educaciones, materializándola en la práctica diaria
de cada centro. Se incorpora además el desarrollo de
la
personalidad desde el punto de vista humano y responsable a
la vez, contribuyendo con ello a su transformación y a la
de la sociedad.

Fundamentos psicológicos: Este sistema sustenta
su teoría
en el enfoque histórico- cultural concibiendo a sus
participantes entes activos del
proceso a
desarrollar, teniendo en cuenta la teoría Vigotskyana
sobre la "zona de desarrollo próximo". El profesor
guiará el proceso pero no lo ejecutará y el
estudiante debe ser visto en la aplicación del sistema
como un ente activo y no pasivo dentro de su proceso de
transformación ambos serán capaces de potenciar su
desarrollo en el contexto de su propio centro y de la comunidad a
partir de una correcta formación del valor responsabilidad, tan importante dentro de esta
especialidad, aunque de hecho se potencien otros valores, pues
estos no lo podemos ver por separado sino de una manera integral.
.

En la aplicación del sistema deben existir
relaciones entre sujeto- sujeto y sujeto- objeto, teniendo
presente el enfoque personológico, pues con su puesta en
práctica uno de los objetivos
fundamentales en los que está centrado el mismo, es en el
desarrollo de la personalidad
de los estudiantes, tomando como referente fragmentos de cartas, escritos
y poemas de los
cinco héroes, destacándose lo necesario que es este
valor para poder asumir
retos en la vida y poder encarar la realidad llevando todo esto
al plano individual del ser humano.

Desde lo afectivo- motivacional el sistema es capaz de
desarrollar y potenciar este valor a partir de vivencias de los
propios héroes cubanos llevadas a la práctica
diaria de la escuela, de su
familia y su
comunidad.

Fundamentos sociológicos: El sistema se
sitúa en una sociedad socialista; en la cubana,
situándose en la época y en el contexto
histórico en que se desarrolla Cuba

Específicamente con este sistema de actividades
el estudiante conjuntamente con el profesor, se
socializará dentro del contexto de la escuela, en su
colectivo, en su comunidad; esto le va a permitir establecer
relaciones desde el punto de vista social.

Al elaborar este sistema se tuvo en cuenta el proceso de
desarrollo de este sujeto desde el punto de vista institucional y
familiar, es decir sus relaciones familiares y colectivas en
función
del diagnóstico realizado, para poder ejecutar
acciones que
permitan la transformación del mismo dentro del
ámbito escolar, comunitario y en la propia
sociedad.

Se tiene en cuenta también la utilización
de nuevas
tecnologías sobre contenidos referentes a la
formación de valores, así como películas,
videos, etc, con las que el estudiante será capaz de
interactuar y dar sus respectivas opiniones en debates
realizados.

Fundamentos pedagógicos: El sistema se desarrolla
dentro del subsistema de Educación
Técnica y Profesional, (ETP).

Este sistema tiene una función formativa y a la
vez desarrolladora, pues el estudiante tiene la posibilidad de
formarse y a la vez desarrollarse desde el punto de integral a
través de la formación de valores.

Cada actividad contará con su objetivo como
categoría esencial dentro del proceso de enseñanza aprendizaje a
partir del cual se evaluará cada habilidad a desarrollar
en los alumnos acorde a sus características e integrando
cada uno de los demás componentes del proceso.

Se utilizan además diferentes métodos
activos de enseñanza y técnicas,
pues estos nos permiten que los estudiantes lleguen a realizar
valoraciones o a tener sus propias reflexiones

En el sistema se utilizarán además
diferentes medios de
enseñanza fundamentalmente las Técnicas de la
Información y la
Comunicación

El estudiante tendrá la oportunidad de
intercambiar con sus compañeros de aula y con el profesor
que dirige la actividad.

Cada actividad tendrá su evaluación; aquí el estudiante
tendrá la posibilidad de de autoevaluarse, de evaluar a
sus propios compañeros y de dar la evaluación de
varios compañeros.

Como objetivo general del sistema de actividades
está: Potenciar la formación del valor
responsabilidad desde el ejemplo personal de los
Cinco Héroes en la especialidad de Agropecuaria de los IPA
de la provincia Ciego de Ávila.

Características del sistema de
actividades

Es integral: Se da el tratamiento a todos los
componentes del contenido de enseñanza aprendizaje,
existiendo una compatibilidad entre sus cualidades propias con
interacción y unidad entre los aspectos
externos e internos.

Es sistemático:. Se establecen relaciones
de subordinación, coordinación y de jerarquización
entre los componentes que conforman el sistema, jerarquizando el
objetivo como componente esencial dentro del mismo.

Es adaptable: Se proponen diferentes acciones las
cuales se pueden adecuar al centro en el que se aplique, a la
comunidad y el territorio en que está situada la
escuela.

Es operativo: Se orienta, se ejecuta y se
controla sobre la base de las posibilidades y necesidades de cada
centro y en correspondencia con el diagnóstico
realizado.

Es flexible: Se permite rediseñar en
correspondencia con las necesidades del centro y de la comunidad;
viéndolo con perspectiva desarrolladora dentro del
contexto social y del territorio en cuestión, así
como en la escuela donde se desarrolla.

Conclusiones

• El sistema de actividades a proponer es sin duda una
  necesidad en la ETP, pues a través del mismo se
  desarrollarán valores partiendo de la responsabilidad,
  a través del ejemplo personal de los Cinco
  Héroes cubanos prisioneros injustamente en las
  cárceles del imperio.

• Los fundamentos teóricos aquí puestos
  de manifiesto, implica que el sistema está
  estructurado de manera tal que responda a la ideología
  marxista leninista, se socialice a través de
  diferentes actividades teniendo en cuenta el carácter
  personológico para el desarrollo de la personalidad de
  los estudiantes de la especialidad de Agropecuaria, partiendo
  de elementos didácticos necesarios a tener en cuenta
  para la puesta en práctica del mismo.

Síntesis
bibliográfica

• ADDINE FERNÁNDEZ FÁTIMA.
  Didáctica: Teoría y práctica.
  Compilación. Ciudad de la Habana: Ed. Pueblo y
  Educación, 2004.- 320 p.

• ÁLVAREZ, CARLOS. La
  Pedagogía como ciencia.
  Epistemología de la educación, 1994. En
  soporte electrónico.

• AYALA RUBIO SILVIA. Valores en la enseñanza y
  formación de valores. Internet.

• BÁXTER PÉREZ, ESTHER. La
  formación de valores: una tarea pedagógica / E
  Báxter Pérez. — La Habana: Ed. Pueblo y
  Educación. Tercera reimp.2002.40p.

• _______________________. La comunicación
  educativa/ E Báxter Pérez. — La Habana: Ed.
  Pueblo y Educación. 1992

• Compendio de Pedagogía. Ciudad de la Habana:
  Ed. Pueblo y Educación, 2002. – 354
  p.

• DE ARMAS RAMÍREZ NERELY.
  Caracterización y diseño de los resultados
  científicos como aportes de la investigación
  educativa. Curso 85. Formato electrónico. Universidad
  pedagógica Felix Varela.

• TALIZINA, N. F. La formación de la actividad
  cognoscitiva de los escolares.- Universidad de La Habana,
  1987. – 100 p.

Minisíntesis de los autores:

Lic. Mayelín Álvarez
Rodríguez: Graduada en la especialidad Agropecuaria y
profesora del departamento de Agroeconomía del Instituto
Superior Pedagógico Manuel Ascunce Doménech donde
comienza laborar a partir del curso 2007- 2009, iniciando a
partir de aquí su vida investigativa e insertándose
además, en el proyecto ramal
sobre Formación de Valores. Ha participado en varios
eventos a
nivel de facultad e instituto sobre el mismo tema, lo cual forma
parte de su tema de maestría.

Lic. Belkys Fernández Morgado: Graduada en
la especialidad de Educación Laboral y
Dibujo
Técnico en 1985, profesora auxiliar del Instituto
Superior Pedagógico Manuel Ascunce Doménech. Desde
1986 está vinculada a la Educación
Superior, realizando sus primeros pasos como investigadora en
la Universidad de
Ciego de Ávila. Ha participado en varios eventos en el
ámbito nacional e internacional y en investigaciones a
escala nacional.
Desde 1998 se ha dedicado al estudio de la formación
laboral, realizando algunos materiales y
medios de enseñanza llevados a la práctica en
secundaria básica, actualmente su investigación está dirigida a
escuelas de oficios, decidiendo incursionar en el mismo
tema.

Autor:

Lic. Mayelín Álvarez
Rodríguez

Lic. Belkys Fernández
Morgado