Educación para el amor, la familia y la sexualidad
Educación para el emprendimiento
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía
Fundamentación
La Educación Física
considera los potenciales que a través del desarrollo de actividades
lúdicas, motrices, deportivas y recreativas, satisfacen a
sus necesidades del juego y al desarrollo con
equidad del ser en todas sus
dimensiones: biológica, psicológica y social, la
motricidad como aspecto operativo de personalidad. La Educación Física constituye un proceso esencialmente
formativo y pedagógico. El ser humano es una "UNIDAD"
representada por su cuerpo y en interrelación con el
ambiente, desarrollar
actividades que le ayuden a interiorizar sus experiencias
motrices y al mismo tiempo, sensibilizarse,
capacitándolo para equilibrar sus emociones, expresarse y
comunicarse con los demás, logrando una óptima
relación consigo mismo y con el mundo exterior. Por ello es
indispensable EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA PARA EL
DESARROLLO INTEGRAL. Su relación con el mundo exterior lo
ejercita mejorando las funciones sensoriales y
perceptivas, su pensamiento divergente, su
improvisación su capacidad de resolver problemas y la capacidad de
crear. Mejorando a su vez los valores del estudiante al
encontrarse vivenciado en la actividad.
Valores y
actitudes
Valores | Comportamientos Observables |
· | · |
· | · |
Calendarización
TRIMESTRE | INICIO | TéRMINO | HORAS POR SEMANA | TOTAL DE SEMANA | TOTAL DE HORAS |
I | 03 - 03 - 08 | 26 - 05 – 08 | 2 | 13 | 26 |
II | 02 - 06 - 08 | 12 - 08 – 08 | 2 | 14 | 24 |
III | 15 - 09 - 08 | 12 - 12 - 08 | 2 | 13 | 24 |
CLAUSURA DEL AÑO |
Estrategias
metodológicas
· Mando
directo
· Asignación de
tareas
· Resolución de
problemas
·
Libre exploración
·
Tarea de movimiento
·
Método del juego
·
Métodos competitivos.
Cartel de
contenidos básicos
CAPACIDADES DEL ÁREA | PROPÓSITO DEL GRADO | TITULOS DE LAS UNIDADES | CRONOGRAMA | ||
I | II | III | |||
EXPRESION ORGÁNICO MOTRIZ | IDENTIFICA Y PRACTICA actividades Físicas variadas | · Mejoremos nuestras · Practiquemos el Voleibol. | X | ||
· Mejoremos nuestras · Practiquemos el fútbol. | X | ||||
· · | X |
CAPACIDADES DEL ÁREA | PROPÓSITO DEL GRADO | TITULOS DE LAS UNIDADES | CRONOGRAMA | ||
I | II | III | |||
EXPRESION CORPORAL Y PERCEPTIVO | IDENTIFICA Y EJECUTA actividades físicas variadas, | · Mejoremos nuestras · Practiquemos el | X | ||
· Mejoremos nuestras · Practiquemos el
| X | ||||
· · | X |
Evaluación
·
Coevaluación
·
Heteroevaluación
·
Autoevaluación
·
Evaluación Permanente: Inicio-proceso-final.
INSTRUMENTOS
ü Ficha Integral
ü Baterías psicomotoras Y Registros.
ü Fichas de observación
ü Pruebas de respuestas
cerradas
ü Test de aptitud física
ü Preguntas de ensayo
Recursos
· Balones de
básquet, voleibol y futbol.
· Bastones
· Cuerdas
· Colchonetas
· Taburete
· Pelotas
pequeñas
· Viga de
equilibrio
· Aros
· Separatas
· Diapositivas
· Internet
· Revistas
· Computadoras
· Proyector
multimedia
Bibliografía
·
María Luz Chávez Cáceres.
Educación Física
Teoría y Métodos
·
Educación Física en la Educación secundaria.
Ediciones Abedul
·
Guido Flores Marchan. Estrategias Didácticas
Metodologías Curriculares de las actividades
físicas.
·
Pablo Riquez Livia. Manual Didáctico de
Educación Física
·
Océano. Enciclopedia de los deportes.
·
Csanadi Arpad. El Fútbol
·
Wikipedia
· MOSTONS, Muska 1988
Principios Didácticos de
la Educación Física. España, Editorial
panamericana
· DEVIS, José.
1996. Educación Física deporte y currículo, Madrid, Editorial Visor.
· MONEREO Carlos y
Otros., Estrategias de enseñanza y aprendizaje .Formación del
profesorado y aplicación a la escuela. España, Ed. Visor
.
· Astrad P O. 1991
Text book of work physiological Bases of exercise, Edit
Panamericana,
· LOPEZ. M, 1978
¿Qué es el deporte? Arch Arg de Ped 76.
· LÓPEZ Mario A.
Supuesto enfoque por el movimiento. Centro Argentino de Programación.
· CONDE José
Luis 1994 Cuentos Motores. España, Editorial
Paidotribo.
Pueblo Libre Marzo del 2009
______________________________
______________________________
Ana María Varela
Alayo
Lic. Elmer Rosales Navarro
Programación anual educación física
segundo año
I. INFORMACIÓN GENERAL
I.1.
DEL:
LIMA
I.2.
I.E.:
0013 "BERNARDO O"HIGGINS"
I.3.
DIRECTOR:
ANA MARIA VARELA ALAYO
I.4.
ÁREA:
EDUCACION FISICA
I.5. GRADO Y
SECCIÓN:
SEGUNDO AÑO
I.6. No. HORAS SEMANALES: 2
HORAS
I.7. PROFESOR:
LIC. ELMER ROSALES NAVARRO
II. CAPACIDADES FUNDAMENTALES Y CAPACIDADES DE
ÁREA.
CAPACIDADES FUNDAMENTALES | CAPACIDADES DE ÁREA |
· Capacidad para encontrar y proponer formas originales de | · |
· Capacidad para actuar y conducirse en forma reflexiva, | |
· Capacidad para encontrar respuestas alternativas | · |
· Capacidad para optar, entre una variedad de |
III. EJES CURRICULARES:
EJES | COMPRENDE |
· | · |
· | · |
· | · |
· | · |
IV. TEMAS TRANSVERSALES:
Educación para el amor, la familia y la sexualidad
Educación para el emprendimiento
Educación para la convivencia, la paz y la
ciudadanía
V. FUNDAMENTACIÓN:
La Educación Física considera los potenciales
que a través del desarrollo de actividades lúdicas,
motrices, deportivas y recreativas, satisfacen a sus necesidades
del juego y al desarrollo con equidad del ser en todas sus
dimensiones: biológica, psicológica y social, la
motricidad como aspecto operativo de personalidad. La
Educación Física constituye un proceso esencialmente
formativo y pedagógico. El ser humano es una "UNIDAD"
representada por su cuerpo y en interrelación con el
ambiente, desarrollar actividades que le ayuden a interiorizar
sus experiencias motrices y al mismo tiempo, sensibilizarse,
capacitándolo para equilibrar sus emociones, expresarse y
comunicarse con los demás, logrando una óptima
relación consigo mismo y con el mundo exterior. Por ello es
indispensable EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA PARA EL
DESARROLLO INTEGRAL. Su relación con el mundo exterior lo
ejercita mejorando las funciones sensoriales y perceptivas, su
pensamiento divergente, su improvisación su capacidad de
resolver problemas y la capacidad de crear. Mejorando a su vez
los valores del estudiante al
encontrarse vivenciado en la actividad.
VI. VALORES Y ACTITUDES:
Valores | Comportamientos Observables |
· | Mantiene la higiene y el orden |
· | Es responsable consigo mismo y los demás |
VII. CALENDARIZACION:
TRIMESTRE | INICIO | TéRMINO | HORAS POR SEMANA | TOTAL DE SEMANA | TOTAL DE HORAS |
I | 03 - 03 - 08 | 26 - 05 – 08 | 2 | 13 | 26 |
II | 02 - 06 - 08 | 12 - 08 – 08 | 2 | 14 | 24 |
III | 15 - 09 - 08 | 12 - 12 - 08 | 2 | 13 | 24 |
CLAUSURA DEL AÑO |
VIII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.
·
Mando directo
·
Asignación de tareas
·
Resolución de problemas
·
Libre exploración
·
Tarea de movimiento
·
Método del juego
·
Métodos competitivos.
IX. CARTEL DE CONTENIDOS BÁSICOS:
CAPACIDADES DEL ÁREA | PROPÓSITO DEL GRADO | TITULOS DE LAS UNIDADES | CRONOGRAMA | ||
I | II | III | |||
EXPRESION ORGÁNICO MOTRIZ | IDENTIFICA Y PRACTICA actividades Físicas variadas | · Mejoremos nuestras · Practiquemos los sistemas de juego del | X | ||
· Mejoremos nuestras · Practiquemos los sistemas | X | ||||
· Mejoremos nuestras · Practiquemos el atletismo | X |
CAPACIDADES DEL ÁREA | PROPÓSITO DEL GRADO | TITULOS DE LAS UNIDADES | CRONOGRAMA | ||
I | II | III | |||
EXPRESION CORPORAL Y PERCEPTIVO | IDENTIFICA Y EJECUTA actividades físicas variadas, | · Mejoremos nuestras · Practiquemos los sistemas | X | ||
· Mejoremos nuestras · Practiquemos los sistemas | X | ||||
· Mejoremos nuestras capacidades · Practiquemos el atletismo | X |
X. EVALUACION:
·
Coevaluación
·
Heteroevaluación.
·
Autoevaluación
· Evaluación
Permanente: Inicio-proceso-final.
INSTRUMENTOS
ü Ficha Integral
ü Baterías psicomotoras Y Registros.
ü Fichas de observación
ü Pruebas de respuestas cerradas
ü Test de aptitud física
ü Preguntas de ensayo
XI. RECURSOS:
· Balones de
básquet, voleibol y futbol.
· Bastones
· Cuerdas
· Colchonetas
· Taburete
· Pelotas
pequeñas
· Viga de
equilibrio
· Aros
· Separatas
· Diapositivas
· Internet
· Revistas
· Computadoras
· Proyector
multimedia
XII. BIBLIOGRAFIA:
·
María Luz Chávez Cáceres. Educación
Física Teoría y Métodos
·
Educación Física en la Educación secundaria.
Ediciones Abedul
·
Guido Flores Marchan. Estrategias Didácticas
Metodologías Curriculares de las actividades
físicas.
·
Pablo Riquez Livia. Manual Didáctico de Educación
Física
·
Océano. Enciclopedia de los deportes.
·
Csanadi Arpad. El Fútbol
·
Wikipedia
· MOSTONS, Muska 1988
Principios Didácticos de la Educación Física.
España, Editorial panamericana
· DEVIS, José.
1996. Educación Física deporte y currículo,
Madrid, Editorial Visor.
· MONEREO Carlos y
Otros., Estrategias de enseñanza y aprendizaje
.Formación del profesorado y aplicación a la escuela.
España, Ed. Visor .
· Astrad P O. 1991
Text book of work physiological Bases of exercise, Edit
Panamericana,
· LOPEZ. M, 1978
¿Qué es el deporte? Arch Arg de Ped 76.
· LÓPEZ Mario A.
Supuesto enfoque por el movimiento. Centro Argentino de
Programación.
· CONDE José
Luis 1994 Cuentos Motores. España, Editorial Paidotribo
Pueblo Libre Marzo del 2009
______________________________
______________________________
Ana María Varela
Alayo
Lic. Elmer Rosales Navarro
Programación anual educación física
tercer año
I. INFORMACIÓN GENERAL
I.1.
DEL:
LIMA
I.2.
I.E.:
0013 "BERNARDO O"HIGGINS"
I.3.
DIRECTOR:
ANA MARIA VARELA ALAYO
I.4.
ÁREA:
EDUCACION
FISICA
I.5. GRADO Y SECCIÓN:
TERCER
AÑO
I.6. No. HORAS SEMANALES: 2
HORAS
I.7.
PROFESOR:
LIC. ELMER ROSALES NAVARRO
II. CAPACIDADES FUNDAMENTALES Y CAPACIDADES DE
AREA.
CAPACIDADES FUNDAMENTALES | CAPACIDADES DE ÁREA |
· Capacidad para encontrar y proponer formas originales de | · |
· Capacidad para actuar y conducirse en forma reflexiva, | |
· Capacidad para encontrar respuestas alternativas | · |
· Toma de Capacidad para optar, entre una variedad de |
III. EJES CURRICULARES:
EJES | COMPRENDE |
· Aprende a ser. | · Trascendencia, identidad, |
· Aprende a vivir | · Convivencia, |
· Aprende a aprender. | · Aprendizaje permanente y |
· Aprende a hacer. | · Cultura emprendedora y |
IV. TEMAS TRANSVERSALES:
Educación para el amor, la familia y la sexualidad
Educación para el emprendimiento
Educación para la convivencia, la paz y la
ciudadanía
V. FUNDAMENTACION:
La Educación Física considera los
potenciales que a través del desarrollo de actividades
lúdicas, motrices, deportivas y recreativas, satisfacen a
sus necesidades del juego y al desarrollo con equidad del ser en
todas sus dimensiones: biológica, psicológica y social,
la motricidad como aspecto operativo de personalidad. La
Educación Física constituye un proceso esencialmente
formativo y pedagógico. El ser humano es una "UNIDAD"
representada por su cuerpo y en interrelación con el
ambiente, desarrollar actividades que le ayuden a interiorizar
sus experiencias motrices y al mismo tiempo, sensibilizarse,
capacitándolo para equilibrar sus emociones, expresarse y
comunicarse con los demás, logrando una óptima
relación consigo mismo y con el mundo exterior. Por ello es
indispensable EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA PARA EL
DESARROLLO INTEGRAL. Su relación con el mundo exterior lo
ejercita mejorando las funciones sensoriales y perceptivas, su
pensamiento divergente, su improvisación su capacidad de
resolver problemas y la capacidad de crear. Mejorando a su vez
los valores del estudiante al encontrarse vivenciado en la
actividad.
VI. VALORES Y ACTITUDES:
Valores | Comportamientos Observables |
· | · |
· | · |
VII. CALENDARIZACION:
TRIMESTRE | INICIO | TéRMINO | HORAS POR SEMANA | TOTAL DE SEMANA | TOTAL DE HORAS |
I | 03 - 03 - 08 | 26 - 05 – 08 | 2 | 13 | 26 |
II | 02 - 06 - 08 | 12 - 08 – 08 | 2 | 14 | 24 |
III | 15 - 09 - 08 | 12 - 12 - 08 | 2 | 13 | 24 |
CLAUSURA DEL AÑO |
VIII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS.
· Mando
directo
· Asignación de
tareas
· Resolución de
problemas
· Libre
exploración
· Tarea de
movimiento
· Método del
juego
· Métodos
competitivos.
IX. CARTEL DE CONTENIDOS BASICOS:
CAPACIDADES DEL ÁREA | PROPÓSITO DEL GRADO | TITULOS DE LAS UNIDADES | CRONOGRAMA | ||
I | II | III | |||
EXPRESION ORGÁNICO MOTRIZ | SELECCIONA Y PRACTICA actividades físicas variadas | · Mejoremos nuestras · Practiquemos los Voleibol. | X | ||
· Mejoremos nuestras · Practiquemos los | X | ||||
· Practiquemos los fundamentos · · Practiquemos las pruebas | X |
CAPACIDADES DEL ÁREA | PROPÓSITO DEL GRADO | TITULOS DE LAS UNIDADES | CRONOGRAMA | ||
I | II | III | |||
EXPRESION CORPORAL Y PERCEPTIVO | SELECCIONA Y EJECUTA actividades físicas variadas, | · Mejoremos nuestras · Practiquemos los | X | ||
· Mejoremos nuestras · Practiquemos los | X | ||||
· Practiquemos los fundamentos · Mejoremos nuestras · Practiquemos las pruebas | X |
X. EVALUACIÓN:
·
Coevaluación
·
Heteroevaluación.
·
Autoevaluación
· Evaluación
Permanente: Inicio-proceso-final.
INSTRUMENTOS
ü Ficha Integral
ü Baterías psicomotoras Y Registros.
ü Fichas de observación
ü Pruebas de respuestas cerradas
ü Test de aptitud física
ü Preguntas de ensayo
XI. RECURSOS:
· Balones de
básquet, voleibol y futbol.
· Bastones
· Cuerdas
· Colchonetas
· Taburete
· Pelotas
pequeñas
· Viga de
equilibrio
· Aros
· Separatas
· Diapositivas
· Internet
· Revistas
· Computadoras
· Proyector
multimedia
XII. BIBLIOGRAFÍA:
·
María Luz Chávez Cáceres. Educación
Física Teoría y Métodos
·
Educación Física en la Educación secundaria.
Ediciones Abedul
·
Guido Flores Marchan. Estrategias Didácticas
Metodologías Curriculares de las actividades
físicas.
·
Pablo Riquez Livia. Manual Didáctico de Educación
Física
·
Océano. Enciclopedia de los deportes.
·
Csanadi Arpad. El Fútbol
·
Wikipedia
· MOSTONS, Muska 1988
Principios Didácticos de la Educación Física.
España, Editorial panamericana
· DEVIS, José.
1996. Educación Física deporte y currículo,
Madrid, Editorial Visor.
· MONEREO Carlos y
Otros., Estrategias de enseñanza y aprendizaje
.Formación del profesorado y aplicación a la escuela.
España, Ed. Visor .
· Astrad P O. 1991
Text book of work physiological Bases of exercise, Edit
Panamericana,
· LOPEZ. M, 1978
¿Qué es el deporte? Arch Arg de Ped 76.
· LÓPEZ Mario A.
Supuesto enfoque por el movimiento. Centro Argentino de
Programación.
· CONDE José
Luis 1994 Cuentos Motores. España, Editorial Paidotribo.
Pueblo Libre Marzo del 2009
______________________________
______________________________
Ana María Varela
Alayo
Lic.
Elmer Rosales Navarro
Programación anual educación física
cuarto año
I. INFORMACIÓN GENERAL
I.1.
DEL:
LIMA
I.2.
I.E.:
0013 "BERNARDO O"HIGGINS"
I.3.
DIRECTOR:
ANA MARIA VARELA ALAYO
I.4.
ÁREA:
EDUCACION
FISICA
I.5. GRADO Y
SECCIÓN:
CUARTO AÑO
I.6. No. HORAS SEMANALES: 2
HORAS
I.7.
PROFESOR:
LIC.
ELMER ROSALES NAVARRO
II. CAPACIDADES FUNDAMENTALES Y CAPACIDADES DEAREA.
CAPACIDADES FUNDAMENTALES | CAPACIDADES DE ÁREA |
· Capacidad para encontrar y proponer formas originales de | · Expresión |
· Capacidad para actuar y conducirse en forma reflexiva, | |
· Capacidad para encontrar respuestas alternativas | · Expresión Corporal y |
· Toma de Capacidad para optar, entre una variedad de |
III. EJES CURRICULARES:
EJES | COMPRENDE |
· Aprende a ser. | · Trascendencia, identidad, |
· Aprende a vivir | · Convivencia, |
· Aprende a aprender. | · Aprendizaje permanente y |
· Aprende a hacer. | · Cultura emprendedora y |
IV. TEMAS TRANSVERSALES:
Educación para el amor, la familia y la sexualidad
Educación para el emprendimiento
Educación para la convivencia, la paz y la
ciudadanía
V. FUNDAMENTACIÓN:
La Educación Física considera los potenciales
que a través del desarrollo de actividades lúdicas,
motrices, deportivas y recreativas, satisfacen a sus necesidades
del juego y al desarrollo con equidad del ser en todas sus
dimensiones: biológica, psicológica y social, la
motricidad como aspecto operativo de personalidad. La
Educación Física constituye un proceso esencialmente
formativo y pedagógico. El ser humano es una "UNIDAD"
representada por su cuerpo y en interrelación con el
ambiente, desarrollar actividades que le ayuden a interiorizar
sus experiencias motrices y al mismo tiempo, sensibilizarse,
capacitándolo para equilibrar sus emociones, expresarse y
comunicarse con los demás, logrando una óptima
relación consigo mismo y con el mundo exterior. Por ello es
indispensable EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA PARA EL
DESARROLLO INTEGRAL. Su relación con el mundo exterior lo
ejercita mejorando las funciones sensoriales y perceptivas, su
pensamiento divergente, su improvisación su capacidad de
resolver problemas y la capacidad de crear. Mejorando a su vez
los valores del estudiante al encontrarse vivenciado en la
actividad.
VI. VALORES Y ACTITUDES:
Valores | Comportamientos Observables |
· | · |
· | · |
VII. CALENDARIZACIÓN:
TRIMESTRE | INICIO | TéRMINO | HORAS POR SEMANA | TOTAL DE SEMANA | TOTAL DE HORAS |
I | 03 - 03 - 08 | 26 - 05 – 08 | 2 | 13 | 26 |
II | 02 - 06 - 08 | 12 - 08 – 08 | 2 | 14 | 24 |
III | 15 - 09 - 08 | 12 - 12 - 08 | 2 | 13 | 24 |
CLAUSURA DEL AÑO |
VIII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.
· Mando directo
· Asignación de tareas
· Resolución de problemas
· Libre exploración
· Tarea de movimiento
· Método del juego
· Métodos competitivos.
IX. CARTEL DE CONTENIDOS BÁSICOS:
CAPACIDADES DEL ÁREA | PROPÓSITO DEL GRADO | TITULOS DE LAS UNIDADES | CRONOGRAMA | ||
I | II | III | |||
EXPRESION ORGÁNICO MOTRIZ | ORGANIZA Y PROPONE actividades físicas variadas | · · | X | ||
· · | X | ||||
· · | X |
CAPACIDADES DEL ÁREA | PROPÓSITO DEL GRADO | TITULOS DE LAS UNIDADES | CRONOGRAMA | ||
I | II | III | |||
EXPRESION CORPORAL Y PERCEPTIVO | CLASIFICA Y EJECUTA actividades físicas variadas | · · | X | ||
· · | X | ||||
· · | X |
X. EVALUACIÓN:
·
Coevaluación
·
Heteroevaluación.
·
Autoevaluación
· Evaluación
Permanente: Inicio-proceso-final.
INSTRUMENTOS
ü Ficha Integral
ü Baterías psicomotoras Y Registros.
ü Fichas de observación
ü Pruebas de respuestas cerradas
ü Test de aptitud física
ü Preguntas de ensayo
XI. RECURSOS:
· Balones de
básquet, voleibol y futbol.
· Bastones
· Cuerdas
· Colchonetas
· Taburete
· Pelotas
pequeñas
· Viga de
equilibrio
· Aros
· Separatas
· Diapositivas
· Internet
· Revistas
· Computadoras
· Proyector
multimedia
XII. BIBLIOGRAFÍA:
·
María Luz Chávez Cáceres. Educación
Física Teoría y Métodos
·
Educación Física en la Educación secundaria.
Ediciones Abedul
·
Guido Flores Marchan. Estrategias Didácticas
Metodologías Curriculares de las actividades
físicas.
·
Pablo Riquez Livia. Manual Didáctico de Educación
Física
·
Océano. Enciclopedia de los deportes.
·
Csanadi Arpad. El Fútbol
·
Wikipedia
· MOSTONS, Muska 1988
Principios Didácticos de la Educación Física.
España, Editorial panamericana
· DEVIS, José.
1996. Educación Física deporte y currículo,
Madrid, Editorial Visor.
· MONEREO Carlos y
Otros., Estrategias de enseñanza y aprendizaje
.Formación del profesorado y aplicación a la escuela.
España, Ed. Visor .
· Astrad P O. 1991
Text book of work physiological Bases of exercise, Edit
Panamericana,
· LOPEZ. M, 1978
¿Qué es el deporte? Arch Arg de Ped 76.
· LÓPEZ Mario A.
Supuesto enfoque por el movimiento. Centro Argentino de
Programación.
· CONDE José
Luis 1994 Cuentos Motores. España, Editorial Paidotribo
Pueblo Libre Marzo del 2008
______________________________
______________________________
Ana María Varela
Alayo
Lic.
Elmer Rosales Navarro
Programación anual educación física
quinto año
I. INFORMACIÓN GENERAL
I.1.
DEL:
LIMA
I.2.
I.E.:
0013 "BERNARDO O"HIGGINS"
I.3.
DIRECTOR:
ANA MARIA VARELA ALAYO
I.4.
ÁREA:
EDUCACION FISICA
I.5. GRADO Y
SECCIÓN:
QUINTO AÑO
I.6. No. HORAS SEMANALES: 2
HORAS
I.7. PROFESOR:
LIC.
ELMER ROSALES NAVARRO
II. CAPACIDADES FUNDAMENTALES Y CAPACIDADES DE
AREA.
CAPACIDADES FUNDAMENTALES | CAPACIDADES DE ÁREA |
· Capacidad para encontrar y proponer formas originales de | · Expresión |
· Capacidad para actuar y conducirse en forma reflexiva, | |
· Capacidad para encontrar respuestas alternativas | · Expresión Corporal y |
· Toma de Capacidad para optar, entre una variedad de |
III. EJES CURRICULARES:
EJES | COMPRENDE |
· | · |
· | · |
· | · |
· | · |
IV. TEMAS TRANSVERSALES:
Educación para el amor, la familia y la sexualidad
Educación para el emprendimiento
Educación para la convivencia, la paz y la
ciudadanía
V. FUNDAMENTACION:
La Educación Física considera los potenciales
que a través del desarrollo de actividades lúdicas,
motrices, deportivas y recreativas, satisfacen a sus necesidades
del juego y al desarrollo con equidad del ser en todas sus
dimensiones: biológica, psicológica y social, la
motricidad como aspecto operativo de personalidad. La
Educación Física constituye un proceso esencialmente
formativo y pedagógico. El ser humano es una "UNIDAD"
representada por su cuerpo y en interrelación con el
ambiente, desarrollar actividades que le ayuden a interiorizar
sus experiencias motrices y al mismo tiempo, sensibilizarse,
capacitándolo para equilibrar sus emociones, expresarse y
comunicarse con los demás, logrando una óptima
relación consigo mismo y con el mundo exterior. Por ello es
indispensable EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA PARA EL
DESARROLLO INTEGRAL. Su relación con el mundo exterior lo
ejercita mejorando las funciones sensoriales y perceptivas, su
pensamiento divergente, su improvisación su capacidad de
resolver problemas y la capacidad de crear. Mejorando a su vez
los valores del estudiante al encontrarse vivenciado en la
actividad.
VI. VALORES Y ACTITUDES:
Valores | Comportamientos Observables |
· | · |
· | · |
VII. CALENDARIZACION:
TRIMESTRE | INICIO | TéRMINO | No. HORAS POR SEMANA | TOTAL DE SEMANAS | TOTAL DE HORAS |
I | 03 - 03 - 08 | 26 - 05 – 08 | 2 | 13 | 26 |
II | 02 - 06 - 08 | 12 - 08 – 08 | 2 | 14 | 24 |
III | 15 - 09 - 08 | 12 - 12 - 08 | 2 | 13 | 24 |
CLAUSURA DEL AÑO |
VIII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS.
· Mando directo
· Asignación de
tareas
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