Guía de Español y Habilidad Verbal para el examen de ingreso (página 2)
Cada discurso es
diferente de los demás, dependiendo del medio
sociocultural del emisor y de las personas a quienes se dirige, a
continuación se presentan los tipos de
discurso:
1. Descriptivo: La
descripción consiste en el dibujo o
representación verbal de tal manera que se tenga una
idea cabal de él. Cuando el emisor recurre a la
descripción, pretende valerse de imágenes para
estimular la "imaginación" del receptor, con el fin de
provocar en él una reproducción vívida
del objeto que se quiere presenta, o bien, una experiencia lo
más fuerte posible hacia dicho objeto. Según
muchos teóricos, la descripción es un cuadro
donde las palabras dan los colores y el movimiento. La
descripción no dirá qué es una cosa, la
retratará para saber cómo es.2. Narrativo: La
narración es el conjunto de actos o expresiones
verbales mediante las cuales una persona hace el relato de un
suceso. Es un fenómeno de comunicación, el cual
cuenta con elementos y estructura propios. Para que exista la
narración se requiere de una persona que cuente algo,
además del narrador otro factor que se presenta es el
suceso que aquí lo emplearemos para designar "todo lo
que ocurra"; asimismo el mensaje de la narración va
dirigido a alguien cuyo nombre en este caso es el
destinatario. En conclusión la narración es un
fenómeno especial de la comunicación cuya
finalidad es relatar algún suceso en particular a
alguien en específico.3. Argumentativo: El discurso
argumentativo tiene por fin exponer una o varias ideas o
posturas al receptor, mediante expresiones sólidas
denominadas argumentos. El discurso argumentativo es empleado
por personas que intentan que quienes las escuchan piensen o
actúen como ellas lo desean en algunos casos. El
lenguaje utilizado en estos casos mezcla lo objetivo con lo
subjetivo.
Ejercicio 2:
Elija la opción que contenga el tipo de discurso
de acuerdo al fragmento.
1) "Me llamo Jean Valjean. Soy prisionero. He pasado
diecinueve años en la cárcel. Estoy libre desde
hace cuatro días y me dirijo a Pontarlier, que es mi
destino."
a) narrativo | b) argumentativo | c) descriptivo |
2) "Sabe que su hijo, educado desde su más tierna
infancia en el
hábito y la precaución del peligro, puede manejar
un fusil y cazar. Aunque es muy alto para su edad, no tiene sino
trece años. Y parecería tener menos, a juzgar por
la pureza de sus ojos azules, frescos aún de sorpresa
infantil."
a) narrativo | b) argumentativo | c) descriptivo |
3) "La cabeza te da vueltas, inundada por el ritmo de
ese vals lejano que suple la vista, el tacto, el olor de plantas
húmedas y perfumadas: caes agotado sobre la cama, te tocas
los pómulos. Los ojos, la nariz, como si temieras que una
mano invisible te hubiese arrancado la máscara has llevado
durante veintisiete años."
a) argumentativo | b) descriptivo | c) narrativo |
4) "Es importante, entonces, reflexionar acerca de la
enorme importancia que tiene el hacer buen uso de la lengua y,
precisamente, la lectura y
la redacción constituyen las herramientas
que nos ampliarán las puertas del universo de las
letras."
a) descriptivo | b) argumentativo | c) narrativo |
5) "Don Paco sigue gozando de la privanza del cacique y
gobernando en su nombre cuanto hay que gobernar en la villa.
Juanita, casada con él, lo adora, lo mima y le ha dado dos
hermosísimos pimpollos."
a) argumentativo | b) narrativo | c) descriptivo |
Comprensión de
Lectura
La palabra "comprensión", etimológicamente
significa "alcanzar o captar algo". Toda lectura, en
sentido estricto, debiera ser "lectura de comprensión", ya
que su finalidad es captar el significado de las palabras que
describen los objetos o las ideas.
El lector auténtico debe ser capaz de traducir a
sus propios términos cotidianos la experiencia que le
dejó la lectura.
La comprensión de lectura se puede definir como:
aquella que en un texto nos
permite captar el contenido de éste, es decir, sus
enunciados nucleares y sus jerarquías
conceptuales.
a) Enunciados Nucleares: Todos los
párrafos de un texto tienen un enunciado nuclear que
trabaja como eje de construcción, es decir, a
él se le agregan otros que lo amplían o
modifican, en el terreno de las técnicas de lectura y
estudio, se desempeña como la "La idea
principal."b) Jerarquías de Conceptos: El otro
elemento del contenido de un texto, es la relación de
dependencia que existe entre los conceptos que en él
se encuentran, de tal manera que la intelección de
unos supone la intelección de otros.
Todas las técnicas
para una eficiente lectura de comprensión, tienen que
referirse a la captación de los dos elementos del
contenido. Aquí sugerimos las siguientes:
a) Formulación de preguntas: Para captar
la idea principal o el enunciado nuclear de un
párrafo, ayuda mucho la formulación de
preguntas adecuadas. Si podemos dar repuesta a tales
preguntas, habremos captado lo que nos interesa.b) Terminología: El otro aspecto del
contenido es la jerarquía entre los conceptos. De
aquí se desprende que en la terminología propia
de un texto se encuentren varios niveles.
Ejercicio 3:
Lea el siguiente texto y responda a las siguientes
preguntas:
Psicología del
Vestido
Voy a hablar de un tema banal en apariencia, la
psicología
del "vestido". Quisiera alcanzar a demostraros que no lo es tanto
como parece. Su interés es
en efecto excepcional, porque el vestido constituye una necesidad
primaria prácticamente del mismo rango que el alimento. El
pan y el traje se consideran como dos necesidades reales e
igualmente perentorias. El mismo sentimiento de injusticia nos
produce el espectáculo de un hombre que no
tiene nada de comer y el de otro que está completamente
desnudo; y, sin embargo, hay entre ambos hechos una diferencia
esencial. El comer es una esclavitud con la
que hemos nacido, que nos iguala a todos los demás seres
de la tierra,
mientras que el vestido es una creación artificial
exclusiva de la especie humana. ¿Qué
relación tiene, nos preguntamos, entonces, el traje con
los instintos primarios para haberse convertido en una de las
características de nuestra raza? Es evidente que el hombre, en
la aurora de su vida sobre el planeta, estuvo largo tiempo
desnudo; su piel recia y
el vello abundante que la cubría, era suficiente para
defenderlo del rigor del ambiente.
Dr. Alexis Carre
1.- ¿Cuál es la idea central del
texto?
a) La moda | b) El buen vestir | c) La necesidad del | d) El alimento |
2.- El autor al hacer una comparación entre el
comer y el vestir ¿en qué difieren estos
aspectos?
a) El vestir es algo | b) La comida es algo | c) El comer es exclusivo del ser | d) El vestir es una creación |
3.- ¿Qué significado tiene la palabra
perentorias en el texto?
a) concluyentes | b) pasivos | c) apremiantes | d) perennes |
4.- Usted diría que el vestido:
a) No es una necesidad | b) Es una necesidad | c) Es la más importante de las | d) Es más importante que la |
5.- ¿Según el texto, qué
relación tiene el traje con los instintos primarios del
hombre?
a) Supervivencia | b) Abastecimiento | c) Protección | d) Jerarquía |
Gramática
Oración: "Es la serie o cadena de
palabras que transmite un sentido
completo"[1]
Oración simple: es aquella
oración que contiene sujeto, un verbo conjugado, predicado
y además, sentido completo. Ejemplo:
En casa de María, las malas
compañías son las mejores
S
Oración compuesta: está
formada por una oración simple, llamada principal, y una o
más oraciones subordinadas.
Oraciones subordinadas: son aquellas que
por sí solas no tienen un sentido completo, pues necesitan
de una oración simple que las acompañe. Podemos
distinguirlas porque comienzan a partir de los siguientes nexos:
que, como, cuando, donde, cuanto, porque, sin embargo, mas, ya
que, aunque, aun así, etc. Ejemplo:
Juan estudia porque quiere ser
abogado
O. Principal O. Subordinada
Ejercicio 4:
Identifique que tipo de oraciones se presentan a
continuación:
1.- El aire era pesado
allí adentro
a) simple | b) subordinada | c) compuesta |
2.- Los faroles se apagaron muy tarde
a) compuesta | b) subordinada | c) simple |
3.- Es importante que estudies
a) simple | b)compuesta | c) subordinadas |
4.- La curva que aparece a la vista es muy
peligrosa
a) subordinada | b) simple | c) compuesta |
5.- Nadie me ayudó nunca en nada
a) simple | b) compuesta | c) subordinada |
Uso del Sujeto.- Es aquel de quien se
dice algo o quién realiza la acción.
Existen dos tipos de sujeto:
Sujeto Tácito: es el que no está
escrito, pero se encuentra implícito en la
oración.
Fuimos al cine
sujeto tácito: nosotros
Sujeto Expreso: sujeto que se encuentra escrito en
la oración.
Pablo habló con
dificultad sujeto expreso: Pablo
Para encontrar el sujeto en la oración, primero
debemos localizar el verbo y posteriormente preguntarle
¿Quién?
Núcleo del sujeto: es la parte
medular, la palabra sin la cual la oración pierde
sentido.
Las alas de Ícaro se deshicieron
con el
sol.
N.S.
Uso del predicado.- Es lo que se dice
del sujeto. El predicado se clasifica en:
Predicado Verbal: lleva un verbo personal conjugado;
nos indica lo que realiza el sujeto.
Los médicos diagnosticaron el
padecimiento de Martín.
Verbo
Predicado Nominal: utiliza los verbos ser, estar o
parece y nos indica una cualidad o condición del
sujeto:
Rodrigo está furioso por los
resultados del examen.
Verbo
Núcleo del
predicado: es el verbo.
El predicado tiene complementos:
1. Complemento directo: Para encontrarlo preguntaremos
¿Qué? Al verbo.
2. Complemento indirecto: Para encontrarlo preguntaremos
¿A quién(es) o para quién(es)? al
verbo.
3. Complementos Circunstanciales: Para encontrarlo
preguntaremos al verbo ¿Cómo? (modo),
¿cuándo? (tiempo), ¿dónde? (lugar),
¿cuánto? (cantidad), ¿con qué?
(instrumento), ¿con quién?
(compañía), ¿para qué? (finalidad),
¿por qué? (causa).
Ejemplo:
En días calurosos, las monjas de
la Santísima Trinidad hacen mucha agua
fresca,
CCT SUJETO NP CCC CD
con frutas de temporada, para los
fieles
CCI CI
Ejercicio 5:
Identifique qué tipo de sujeto se encuentra en
las siguientes oraciones:
1.- Estaban demasiado cansados para continuar
a) expreso | b) tácito | c) nominal | d) verbal |
2.- Son abundantes y majestuosos los manantiales que
corren en mi pueblo.
a) expreso | b) tácito | c) nominal | d) verbal |
3.- Sin embargo, nos proporcionó toda la
información
a) nominal | b) tácito | c) verbal | d) expreso |
4.- Los alumnos estaban discutiendo sobre la nueva
ley.
a) expreso | b) nominal | c) tácito | d) verbal |
5.- Don Jerónimo no permitió la entrada a
los habitantes del pueblo.
a) tácito | b) expreso | c) verbal | d) nominal |
Señale los elementos que se encuentran en la
siguiente oración:
En el mes de octubre, los médicos
del Hospital General darán varias consultas
I II III IV V
con material nuevo, a los
pacientes.
VI VII
6.- El segmento señalado con en número "I"
es:
a) sujeto | b) complemento directo | c) complemento indirecto | d) complemento |
7.- El segmento señalado con el número
"II" es:
a) sujeto | b) complemento directo | c) complemento indirecto | d) complemento |
8.- El segmento señalado con el número
"IV" es:
a) sujeto | b) complemento directo | c) complemento indirecto | d) complemento |
9.- El segmento señalado con el número "V"
es:
a) sujeto | b) complemento directo | c) complemento indirecto | d) complemento |
10.- El segmento señalado con el número
"VII" es:
a) sujeto | b) complemento directo | c) complemento indirecto | d) complemento |
Verbo, (modos y
tiempos)
Verbo: Es la parte de la
oración que expresa esencia, estado,
acción o pasión, indicando generalmente el tiempo y
la persona.
Ejemplo:
Amar, comer, reír
1ra (-ar), 2da (-er) y 3ra (-ir)
conjugación respectivamente.
El modo verbal: Es la
actitud que
toma el hablante para expresarse, se divide en:
1. Modo
indicativo: Afirma o niega la acción del
verbo en forma absoluta. Expresa el hecho en forma real y
objetiva. Ejemplo:
El joven terminó la tarea. Pedro
estudia medicina en la
facultad de Buenos
Aires.
2. Modo
subjuntivo: Indica un hecho como subordinado a otro
verbo que exprese deseo, temor, voluntad, suposición,
etc. Ejemplo:
¿Quieres que yo corra? Temo
que llueva. Quiero que vengas.
3. Modo potencial:
Presenta un hecho como posible, casi siempre dependiente de
una condición. Ejemplo:
Si trabajaras más,
ganarías más dinero. Juan
comería la torta si tuviera hambre.
4. Modo
imperativo: Se utiliza para formular órdenes,
expresar un ruego, hacer una petición o dar un
consejo. Ejemplo:
¡Ama a Felipa!
¡Cuida tus libros!
Tiempos verbales: Expresan
el momento en que se lleva a cabo la acción del verbo:
presente, pretérito o futuro.
EJERCICIO
Complementa la siguiente tabla en la forma
indicada
Redacción
La redacción es la expresión escrita de
nuestras ideas, pensamientos, sentimientos etc., la cual debe ser
completa, clara y precisa.
El lenguaje
constituye nuestro medio de comunicación por excelencia. Nuestra forma
de usar el lenguaje es
una especie de tarjeta de presentación: habla de nosotros,
dice cómo somos y quiénes somos. Una buena
redacción es el resultado, por una parte, del conocimiento
de la lengua y, por la otra, de la práctica.
Algunos errores comunes al redactar son:
El uso inadecuado del gerundio. El gerundio es un
verboide de uso continuo, es decir que indica acción
desarrollada en el momento. Su uso es un tanto dificultoso,
por lo que, en ocasiones, al utilizarlo decimos algo distinto
a lo que pretendemos, ejemplo:
"Sigo yendo a casa de mi tía", utilizamos la
oración anterior para indicar la frecuencia con que
visitamos a la tía, pero en realidad comunicamos que
aún estamos camino de su casa, es decir que no hemos
llegado.
Uso impreciso del verbo haber. El verbo haber tiene
las siguientes formas (hubo, había, hubiera, hubiese,
hubieron, hubieran, habrán, han, habrían,
habremos, he, hemos) + verbo en participio. En presente, hay,
ejemplo: Ellos hubieron cantado.Conjugación inadecuada. Consiste en conjugar
un verbo de manera arcaica o en cambiar un sonido o
grafía por otro, por considerarlo mejor opción
y lo correcto. El verbo venir tiene dos formas, en pasado se
dice viniste y en presente veniste. Algunas personas utilizan
terminación en "s" en verbos en segunda persona del
singular, como en "fuistes", ello es un
arcaísmo.Otros errores: Se debe usar "Con respecto de" en
lugar de "En respecto a". "Con base en" y no "En base a".
"Habrá sido" y no "Ha de Haber sido"
Sugerencias para el uso del gerundio:
El verbo ser y estar no tienen gerundio.
Verificar la lógica de la
oración.No utilizar participios junto a
gerundios.Adjetivación incorrecta. Consiste en colocar
un adjetivo junto al sustantivo incorrecto, ejemplo: "Se
vende leche de vaca en polvo". Lo correcto sería: Se
vende leche en polvo de vaca.
Ejercicio 6:
1.- Identifique la opción que comprenda el
enunciado o frase incorrecta:
| b) Agustín pidió permiso para |
| d) Se solicita empleado |
2.- Señale el inciso que presenta una
oración correctamente escrita:
| b) Habemos demasiados |
| d) Habían muchos problemas |
3.- Indique el enunciado que presente un error de
concordancia:
| b) La presentación de muchos |
| d) El equipo manifestó su acuerdo por |
Complete las siguientes oraciones de manera
correcta:
4.- ¡Qué bueno que ________
hoy¡
a) veniste | b) vinistes | c) venistes | d) viniste |
5.- ___________ haber llamado.
a) Pudiste | b) Podiste | c) Pudistes | d) Pudieras |
Vocabulario
Analogías.- Las analogías
son comparaciones de semejanzas entre elementos diferentes. Para
dar resolución a las analogías se debe establecer
la relación que guardan las palabras propuestas.
Ejemplo:
Vino es a uva como sidra es a
___________
a) durazno | b) ponche | c) brindis | d) manzana | e) cena |
La relación entre vino y uva, es que el
vino es un derivado de la uva, por lo tanto, la opción
correcta es manzana porque la sidra es un derivado de la
manzana.
Ejercicio 7:
Resuelva las siguientes analogías:
1) Noche es a día como crepúsculo es
a__________
a) aurora | b) atardecer | c) anochecer | d) amanecer |
2) León es a selva como pingüino es a
__________
a) desierto | b) sabana | c) tundra | d) bosque |
3) Dar es a conocer como ser es a __________
a) existencia | b) donación | c) estudiar | d) conocedor |
4) Nota es a partitura como palabra es a
__________
a) boca | b) oración | d) diccionario | c) libro |
5) Arquitecto es a casa como poeta es a
__________
a) amor | b) madrigal | c) declamación | d) música |
6) Zapata es a Plan de Ayala
como Carranza es a __________
a) Plan de la Noria | b) Plan de San Luis | c) Plan de Guadalupe | d) Plan de Ayutla |
7) Romanticismo es a
Realismo como
Medioevo es a __________
a) Clásico | b) Neoclásico | c) Modernismo | d) Renacimiento |
8) Anillo es a dedo como cuadro es a
__________
a) pared | b) piso | c) techo | d) marco |
9) Dios es a espíritu como amor es a
_________
a) esencia | b) mujer | c) silla | d) paladar |
10) Sócrates
es a Platón
como Hyden es a __________
a) Rubens | b) Dickens | c) Beethoven | d) Da Vinci |
Sinónimos: son conceptos cuyo
significado es similar o afín, sin embargo su escritura y
pronunciación es diferente:
Semblante – rostro perenne –
constante
Antónimos: vocablos con
significado opuesto:
Dilatación –
contracción explosión –
implosión
Homófonos: palabras cuya
pronunciación es idéntica, pero su significado y
escritura diferente:
Vaso – bazo halla – haya caso
– cazo
Homónimos: conceptos que se
escriben y pronuncian exactamente igual, pero su significado
está determinado por un contexto:
Operación: intervención
quirúrgica, operación matemática, transacción financiera,
ataque o defensa militar.
Árbol: planta, genealógico,
mecánica (árbol del ebas)
Ejercicio 8:
Indique los sinónimos de las siguientes
palabras:
1.- Coacción
a) violencia | b) concesión | c) acción | d) valentía |
2.- Denotar
a) aceptar | b) indicar | c) ocultar | d) rechazar |
3.- Raso
a) rasposo | b) liso | c) suave | d) grumoso |
4.- Galería
a) Almacén | b) habitación | c) sala | d) museo |
5.- Desdén
a) elogio | b) halago | c) desprecio | d) lástima |
Señale la opción que contenga el
significado opuesto de la palabra:
6.- Pragmático
a) práctico | b) útil | c) inútil | d) teórico |
7.- Hedonista
a) doloroso | b) placentero | c) belleza | d) extrañeza |
8.- Impoluto
a) pulcro | b) sucio | c) empañado | d) limpio |
9.- Azotar
a) acariciar | b) reprimir | c) perdonar | d) golpear |
10.- Ceder
a) otorgar | b) delegar | c) negar | d) prescindir |
Ortografía
La ortografía es una disciplina
estrechamente ligada con la lengua, que nos ayuda a escribir
correctamente. La ortografía sirve para mantener la unidad
del idioma. La lengua oral puede ofrecer diferencias de unas
zonas a otras, pero la lengua escrita, mientras se respete la
ortografía, será uniforme.
A pesar de que parece caprichoso que una palabra se
escriba de una forma o de otra, no lo es. La ortografía
está basada en dos importantes pilares:
a) LA ETIMOLOGÍA.- Es decir, el origen
de las palabras. Por ejemplo: "hijo" se escribe con "h"
porque procede del latín "filius" y la "f" inicial
latina dio origen primero a una "h" aspirada y después
a una "h" muda, que es la que tenemos actualmente en
Castilla, aunque algunas zonas conservan restos de la
aspiración. En castellano, por lo tanto, la
mayoría de las palabras respetan su etimología,
es decir, su procedencia.b) EL USO.- A veces alguien con
prestigio hace una innovación que es repetida por
otros y gracias al uso cambia su
ortografía.
GRAFÍAS Y USO DE LETRAS
SEMEJANTES
USO DE "B", "V", "C", "S" Y
"Z"
SE ESCRIBE CON "B":
1. Antes de consonante | roble, hablar, brasa, |
2. Después de m | ambición, ambos, |
3. Al final de | ob-so-le-to, ab-sur-do |
4. Al final de palabra | Jacob, nabab, querub |
5. En las palabras derivadas cuyas primitivas se escriban con | bueno, bondad, bello, |
6. En las palabras terminadas en | amabilidad, vagabundo, |
7. En la terminación del | iba, íbamos |
8. Todas las formas de los verbos | saber – sabes; beber – escribir – escribe |
SE ESCRIBE CON "V"
a.- Los adjetivos terminados en | Octavo, brava, abusivo, suave, |
b.- Las palabras compuestas que | Vicecónsul, vicepresidente / |
c.- Después de "b", "d" y | Subvención, obvio, envidia, |
d.- Las palabras derivadas de otras, | Vida, vital, venir, |
e.- Cuando una palabra empiezan con | Adverbio, adversario, |
f.- En los tiempos presentes del | Vayamos, vamos, ve, |
g.- En los pretéritos de | Anduve, estuve, tuve, anduvieras, |
SE ESCRIBE CON "C"
a.- En aquellas palabras terminadas en -cion que | Atento – atención, corrupto – corrupción, parte – parcial, |
b.- Las palabras terminadas en | Infancia, ignorancia, tolerancia, |
c.- En los diminutivos que terminen | Nuevo – nuevecito, lápiz – |
d.- Los verbos terminados en "ciar", | Hacer, padecer, conocer, vencer, |
e.- Cuando se pluralizan los | Luz – luces, paz – paces, capataz – |
f.- Toda palabra terminada en | Aceleración, acelerado; |
g.- En la primera persona del | Comenzar: comencé, |
h.- Las terminaciones "icia", | Alimenticia, acaricia, justicia, delicia. |
SE ESCRIBE CON "Z"
a.- En una palabra, antes de las | Zacate, zumbido, zapato, zopilote, |
b.- La terminación "anza", con | Bonanza, matanza, |
c.- En los sustantivos abstractos que | Acidez, vejez, |
d.- Un limitado numero de palabras | Ezequiel, Zenon, zeta, zigzag, |
e.- En los adjetivos aumentativos o | Abanicazo, manotazo, |
f.- En los adjetivos diminutivos que | Reyezuelo, nietezuelo, |
g.- En la primera persona del | Nacer: nazco, nazca / renacer: |
LA "C", LA "T" Y LA "Z"
Son correlativas e intercambiables; no así 1.- Actuar, acción, perfecto, 2.- Pez, peces; 3.- Res, reses; ilusión, iluso; presión, preso: confusión, |
SE ESCRIBE CON "S"
a.- En las palabras terminadas en | Optimismo, carísimo, |
b.- Los adjetivos gentilicios | Bonaerense, canadiense, |
c.- Las terminaciones verbales "ase" | Terminase, comiese, |
d.- Los adjetivos terminados en | Ansiosa, curioso, arenosa, famoso, |
e.- Las terminaciones "sion", en las | Adhesión, adhesivo; |
f.- Las palabras terminadas en | Manifiesta, encuesta, orquesta |
g.- Las palabras terminadas en | Vigésimo, |
USO DE LA "H", "G", "J", "M", "N", "R"
y "RR"
SE ESCRIBE CON "H"
a.- En todas las palabras derivadas | He, había, has |
b.- Las palabras derivadas y | Hacia, hago, haré |
c.- Palabras que se inician con los | Huelga, hielo, hiato, |
d.- En todas las palabras que | Hidráulica, |
e.- Palabras que empiezan con los | Hemiciclo, hexágono, |
f.- En las interjecciones. | !ah!, !eh!, !oh!, !hola! |
SE ESCRIBE CON "G"
a.- Delante de las vocales a, o, u, o | Gato, guante |
b.- Delante de las vocales e, i, | Guerra, guitarra, guillotina, |
c.- En las palabras que terminan con: | Antología, angélico, |
b.- Palabras que llevan el prefijo | |
c.- Hay algunas excepciones: | |
SE ESCRIBE CON "J"
a.- En todas las palabras que tengan | Juan, jején, jefe, |
b.- En las palabras que se inician | Adjetivo, objeto, adjudicar, |
c.- En las palabras que terminan en | Pasaje, hospedaje, |
d.- En las palabras que terminan en | Cerrajería, |
e.- En los pretéritos de los | Conducir, conduje; aducir, |
f.- Los verbos cuyo infinitivo | Festejar: festejo, festejas; |
SE ESCRIBE CON "RR"
a.- Cuando tiene sonido fuerte y va | Perro, carro, corrida, ahorro, |
b.- Cuando se forman palabras | Contra y revolución: Vice y rector: |
SE ESCRIBE CON "R"
a.- Al inicio de palabra aunque tenga | Recado, raya, |
b.- Cuando esta en el interior de la | Alrededor, enredo, honra, |
c.- En todos los demás casos | |
SE ESCRIBE CON "M"
a.- Antes de las letras "b", "p" o | Ambición, ambos, hambre, |
b.- Al final de algunas palabras | Curriculum, máximum, |
SE ESCRIBE CON "N"
a.- No se debe de escribir "m", antes | Anfibio, convento, | |
b.- En el prefijo "in" | Imposible, imborrable, | |
c.- En casos de duplicación. | Innecesario, innato, | |
USO DE LAS GRAFÍAS "X", "CC",
"SC", "LL" Y "Y".
SE ESCRIBE "X"
a.- La "x" representa dos | Axila, axioma, oxido |
b.- Las palabras compuestas que | Exalumno, extraterritorial, |
c.- En los verbos sustantivados | Complexión, complejo; |
d.- En muchos vocablos de origen | Oaxaca, Tlaxcala, |
SE ESCRIBE CON "CC"
a.- La consonante "cc" se usa en los | Lección, lectura; |
SE ESCRIBE CON "SC"
a. Este grupo consonántico |
SE ESCRIBE CON "LL"
a.- Diminutivos y despectivos | Chiquillo, pajarillo |
b.- Vocablos que en su origen | Pluvial, lluvia; flama, llama; |
c.- Palabras que terminen en | Cabello – cabellera, sello – |
d.- Verbos que en infinitivo tenga | Callar: callado, callemos; hallar: |
SE ESCRIBE CON "Y"
a.- Cuando se usa como | Andrés y Oscar estudian; |
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